蘇教版《認識圖形》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列蘇教版《熟悉圖形》教學(xué)設(shè)計教案及反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二班級上冊P、2627

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)通過觀看、比較，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。

2、讓同學(xué)通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培育初步的空間觀念。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的愛好，培育自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起愛好

談話：暑假中，工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進行整修，就買來了這兩種外形的地磚，（電腦出示）地磚的面是什么外形呢？

生回答，是：長方形和正方形。（貼出長方形和正方形，圖形上標出名稱）

二、操作觀看，探究新知

1、熟悉四邊形

小伴侶，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。

你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名同學(xué)說。

老師贊同同學(xué)的建議或意見，并把長方形和正方形反貼出，同時板書“四邊形”。

A、知道長方形、正方形可以叫四邊形

那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。

（1）操作：請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。

師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。

請小伴侶自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。

反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個同學(xué)上臺數(shù)。（可能會有不同的數(shù)法，要確定有挨次數(shù)的一種，同時強調(diào)要記住第一條在哪里）。

跟著電腦一起有挨次的數(shù)。

（2）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺指。

電腦演示。

小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。

2、練一練

（1）問：小伴侶想一想，我們學(xué)過的圖形里，還有哪個也是四邊形？

指名同學(xué)回答（平行四邊形，出示）。

（2）還會有其他外形的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？

同學(xué)獨立履行想想做做第1題，再校對。

小結(jié)：第1、第2、第4個圖形雖然外形各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個圖形貼到長、正方形一起，寫上“”）

3、熟悉五邊形、六邊形。

（1）認一認

問：工人叔叔搬運時不當心把瓷磚打破了幾塊，我選了2塊，把它們的外形描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（出示書上的五邊形）

你能來指出它們的五條邊嗎？指名上臺指，第1個由1人指，第2個由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。

小結(jié)：這兩個圖形各有五條邊，叫做五邊形。

（2）說一說

分頁代碼

問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（同學(xué)猜：六邊形）

看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組建的。

我們書上也有兩個六邊形（出示六邊形）。

打開書，把P、26的這兩個圖形，選擇其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。

指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？

小結(jié)：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。板書：六邊形

（3）搭一搭

五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（）

那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎？先再腦子里想一想，你預(yù)備怎么搭？

操作：請同桌兩個小伴侶一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰用的小棒最少？

同學(xué)活動，一人在實物投影上搭。

問一問用了幾根小棒。

小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。

小棒收起，推至桌角。

三、實踐運用，鞏固新知。

1、問：我們已經(jīng)熟悉了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在它們在一起聚會了，你還能分得清嗎？

出示第3題。一人讀要求，說明題意。獨立在書上履行。指名回答。

2、小伴侶分得真清晰，它們還會在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你信任嗎？

好，請小伴侶拿出一張長方形紙，跟我一起變。

師示范，是幾邊形？再依次折，是幾邊形？請一人數(shù)一數(shù)。最終又變回四邊形。

請大家把紙夾進書里，看電腦老師再來給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程。再填空。

3、剛才的折紙好玩嗎？

再來看，我這里還有一張長方形紙，假如從上面剪去一個三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。

指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？

想好了，就請你拿出剪刀，來試一試吧。

同學(xué)操作，師選擇好的貼上黑板。

4、剛才我們活動開展的熱喧鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來寧靜的讀題、做題，能做到嗎？

出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？

審題。這句話里要留意什么？

試畫