5.2生活中的透鏡教學(xué)設(shè)計人教版八年級上冊物理

生活中的透鏡一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）了解凸透鏡對光的會聚作用（2）了解凸透鏡成像在生活中照相機、投影儀和放大鏡的應(yīng)。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：利用凸透鏡制作簡易的照相機和投影儀并觀察成像特點教學(xué)難點：了解實像和虛像三、教學(xué)分析學(xué)生剛接觸物理學(xué)習(xí)兩個月，能夠初步感受到物理的有趣、有用，對于學(xué)習(xí)物理的方法實驗法也比較熟悉，但是學(xué)生有計劃的實驗、有目的的觀察的能力還沒有形成，而通過觀察到的現(xiàn)象進行對比分析并表達出來的能力還需要進一步訓(xùn)練。所以本節(jié)課的教學(xué)需要給學(xué)生提供照相機等豐富的感性材料，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析的過程，通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會有目的觀察，并將觀察的現(xiàn)象表達出來四、教學(xué)過程（一）新課講解（一）導(dǎo)入新課播放一段相聲引入生活中的透鏡放大鏡觀看并回答。玻璃盒子是凸透鏡是生活中的放大鏡（二）新課教學(xué)知識點一：放大鏡探究一：放大鏡的成像原理考考學(xué)生的眼力，觀察一只小動物。思考：近處物體通過放大鏡成怎樣的像？探究二：放大鏡的成像調(diào)節(jié)思考：如果想觀察到的像更大一些應(yīng)如何觀察？哪段是物距，物距怎么變的？符合哪條成像規(guī)律呢？觀察并回答小蜜蜂學(xué)生提出猜想并進行實驗正立、放大、虛像學(xué)生提出猜想并進行實驗小組展示總結(jié)：遠離一些物距變大像變大學(xué)生觀察回答小組下來展示【鞏固練習(xí)】1、爺爺在用放大鏡看書時，想讓書上的字更大些，他應(yīng)該（）A、眼靠近放大鏡B、眼遠離放大鏡C、放大鏡靠近書D、放大鏡遠離書（二）生活中的放大鏡介紹生活中的放大鏡的不同用途體溫計(三)生活中的放大鏡水透鏡清晨的露珠把葉脈放大，出示王亞平太空授課照片面前的水透鏡成怎樣的像？把美好瞬間記錄下來需要用到我們生活中的照相機。知識點二：照相機探究一：照相機的成像原理1.介紹膠卷式照相機的主要構(gòu)造？2.出示教師自制的照相機并拍照。3.思考：照相機是如何成像？4.像是如何被記錄下來的？5.介紹學(xué)生簡易照相機構(gòu)造思考：照相機的成像原理符合哪條成像規(guī)律？探究二：照相機的成像調(diào)節(jié)思考：為了使底片上的像大點，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)照相機與物體之間的距離及鏡頭和底片的距離（暗箱）？知識點三：投影儀探究一：投影儀的成像原理介紹投影畫板的原理，并介紹自制的投影儀完成探究一出示實物投影儀介紹并讓學(xué)生放投影片。思考：怎樣使投在天花板上的像投在墻上？探究二：投影儀的成像調(diào)節(jié)思考：怎樣進行調(diào)節(jié)使屏幕上的像變大呢？總結(jié)：要想像變大，應(yīng)減小投影片到透鏡的距離，同時增大透鏡到屏幕的距離。即物距變小，像距變大，像變大總結(jié)收獲組織學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié).課后反思這一節(jié)主要介紹生活中常用的三種透鏡以及實像和虛像的區(qū)別，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識，為探究凸透鏡成像規(guī)律作準(zhǔn)備。所以我在上本節(jié)課時，主要以學(xué)生動手為主，教師適時的點撥、引導(dǎo)，以達到符合學(xué)生的認(rèn)知特點和完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)的目的。教學(xué)的優(yōu)點物理新課標(biāo)提出，學(xué)生是課堂的主體，課堂是真實的生活，教學(xué)以人為本，注重學(xué)生的發(fā)展。所以本課設(shè)計時破除以往物理教學(xué)中過分強調(diào)知識傳承的習(xí)慣，以學(xué)生的活動為主，讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷探究過程，在活動中接受物理知識，在活動中培養(yǎng)團隊合作和交流的能力，同時在師