獲獎(jiǎng)作品秋天教案參賽

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)閆妍定遠(yuǎn)縣第二初中2015年10月25日課題秋天課型新授課教材分析《秋天》是現(xiàn)代詩人何其芳所作。詩雖然不長，但是容量還是挺大的，畫面感也是挺強(qiáng)的。為我們繪制了一幅美麗的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛之情和贊美之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好詩。學(xué)生學(xué)習(xí)本詩的重難點(diǎn)是體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，品味本詩優(yōu)美的語言。學(xué)情分析對于剛剛踏入初中的學(xué)生來說，這是他們在課堂上正是接觸的第一首詩歌。對于他們來說詩歌可能并不陌生，但更多的是古代詩歌。因而對于詩歌強(qiáng)調(diào)的“讀”和“品”還是需要提一提的。尤其是拿到一首詩該如何朗讀非常有必要講。此時(shí)的學(xué)生閱讀鑒賞能力還很差，所以對這方面的引導(dǎo)也是必不可少的。把握了這兩方面這首詩學(xué)生就可以基本上把握了。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)有感情地反復(fù)朗讀并背誦詩歌。通過話題討論，把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情。過程與方法目標(biāo)3、通過自主、合作、探究、交流的方式品味語言，把握詩歌意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4、感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩歌的含義，體味詩歌的語言美和意境美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法朗讀法，討論法，自主、合作、探究課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程師生互動(dòng)導(dǎo)入大自然是最偉大的魔術(shù)師。它為我們送來了生機(jī)勃勃的春天，烈日炎炎的夏天，碩果累累的秋天和那白雪皚皚的冬天。這其中大自然似乎又格外恩賜秋天，它賜給了秋天滿溢的糧倉，帶給了農(nóng)人舒心的笑容，它讓大地披上了最絢麗的衣裝。那么，在現(xiàn)代詩人何其芳的筆下，秋天是什么樣子的呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)詩歌《秋天》。讀秋[設(shè)計(jì)意圖]詩歌最為重要的就是朗讀。所以通過方法指導(dǎo)、實(shí)際誦讀和反復(fù)體驗(yàn)，是非常有必要的。為此多種多樣形式的詩歌朗讀教學(xué)就是我課堂的一個(gè)主調(diào)子。1、教師引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)出朗讀的幾大要點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音劃分節(jié)奏，把握停頓標(biāo)出重音注意細(xì)節(jié)（拖音、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫）體會(huì)情感2、朗誦示例指導(dǎo)：第一節(jié)詩這一節(jié)詩中“丁丁”“背簍”“竹籬”“肥碩”“棲息”的讀音要讀準(zhǔn)確。另外，“滿披”寫出了露水之多要重讀?！帮柺场焙汀皸ⅰ边@兩個(gè)詞采用了擬人的修辭手法寫出了秋天的豐收之景和閑靜，讀時(shí)也應(yīng)稍稍重讀一些。“飄”則要讀出拖音，讓人感覺伐木的聲音像輕煙一樣，有質(zhì)感，更形象。3、學(xué)生自由朗讀要求：劃分第二、三節(jié)的節(jié)奏，標(biāo)明重讀的字詞以及需要注意的一些細(xì)節(jié)。多媒體呈現(xiàn)整首詩的劃分情況抽一學(xué)生讀整首詩學(xué)生點(diǎn)評（在這里明確告訴學(xué)生應(yīng)怎樣評價(jià)別人的朗讀。應(yīng)從讀音、停頓、重音、語速、語調(diào)和情感等方面進(jìn)行評價(jià)。而不是簡單就是一個(gè)“好”或是“不好”來概括。）播放朗讀示范讀音，學(xué)生聽。學(xué)生再次自由讀。學(xué)生齊讀。播放配樂學(xué)生再次齊讀。指出不足，再次播放配樂學(xué)生齊讀。三、品秋[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)部分的設(shè)計(jì)主要是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)賞析的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主賞析詩歌的語句，體會(huì)其中的意境和作者要表達(dá)的情感。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)話題討論組，話題有難有易，力爭讓每位同學(xué)都有話可說。多媒體呈現(xiàn)以下話題：請學(xué)生選擇以下話題中的一個(gè)進(jìn)行說話1、請簡要概述詩歌的主要內(nèi)容2、我給三節(jié)詩分別起個(gè)漂亮的名字3、詩中描寫的秋天的景物4、我最喜歡的一句詩（講明理由）5、詩中的修辭及其妙處6、詩中的精彩用詞7、詩歌體現(xiàn)的情感詩歌給我們寫作上的啟示四、贊秋[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，用眼睛去觀察秋天，用心靈去感受秋天。以課堂小練的形式寫幾句贊美秋天的話（請學(xué)生自由舉手發(fā)言）再次播放幻燈片和音樂，學(xué)生在齊讀聲中結(jié)束這首詩的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)在詩人筆下，秋天是一首詩；在畫家筆下，秋天是一幅色彩豐富的畫；在歌者的歌聲中，秋天是一首動(dòng)人的旋律。其實(shí)生活中一直不缺少美，只是缺少我們用心的發(fā)現(xiàn)。所以，就讓我們用眼睛去感受這美麗的秋季吧！板書課題板書朗讀詩歌注意事項(xiàng)走到學(xué)生們中間，看看學(xué)生的劃分情況，幫著點(diǎn)一點(diǎn)。學(xué)生自主合作探究，在下面積極地展開討論。作業(yè)試寫幾行小詩，表達(dá)對春天、夏天、冬天的喜愛之情。（可以模仿《秋天》）板書設(shè)計(jì)秋天朗讀：讀音停頓節(jié)奏重音情感課后反思何其芳的《秋天》是一首非常優(yōu)美的贊美秋天的詩歌，詩歌最重要的就是“讀”和“賞”，對于初中階段的學(xué)生來說，鑒賞能力還不是很高，所以我重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀訓(xùn)練上。因而我的教學(xué)重點(diǎn)就放在了朗讀上。整體的教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：首先，播放秋天的圖片和音樂，導(dǎo)入新課。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)被帶入了秋天的世界，緊接著進(jìn)行朗讀效果會(huì)更好一些。（由于布置了學(xué)生課下預(yù)習(xí)，課堂上我就跳過了生字詞的講解和作者的介紹。）不過在詩歌教學(xué)展開之前，我試著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了一下詩歌朗讀要注意的東西：讀音要正確，停頓要恰當(dāng)，語調(diào)要分明，情感要表現(xiàn)輕重讀要把握。緊接著，我就展開了第二步的教學(xué)活動(dòng)，多種形式訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。整個(gè)朗讀教學(xué)大概花了25分鐘，整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們的情緒情感都得到了很好的調(diào)動(dòng)。以后還是應(yīng)多多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，學(xué)生的潛力是無限的。設(shè)置話題討論，主要是讓同學(xué)都有話可說。為此我將討論的話題設(shè)計(jì)出了一些層次，有的簡單一些，有的難一些。但這里有個(gè)問題在備課之前我給忽略了，話題太多，學(xué)生選的又不太可能一樣。因而在讓學(xué)生討論時(shí)，較難的問題幾乎無人問津，但又不能不提一提。這樣一來時(shí)間上就沒能把握好，整個(gè)的品秋環(huán)節(jié)就顯得很倉促，而且問題的講解討論也不夠深入。后面的總結(jié)時(shí)間和布置作業(yè)時(shí)間都給耽誤了，更重要的是最后設(shè)計(jì)的邊播放圖片和音樂邊朗讀的活動(dòng)沒法