人教版四年級信息技術(shù)《第三課 做個巧手我輯》教案（獲獎）

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教學(xué)設(shè)計

編寫者

執(zhí)教者

執(zhí)教時間

3月19日星期二

版本

人教版

學(xué)科

信息技術(shù)

冊數(shù)

四班級〔下冊〕

單元

課題

第三課做個巧手我輯

課時

教學(xué)目標(biāo)

一課時

用文字處理軟件編輯加工文章，在這個學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.加深對文字處理軟件功能的認(rèn)識。

2.進(jìn)一步熟識修改、編排文檔的操作。

3.加強(qiáng)用計算機(jī)處理文字的意識。

教學(xué)重點

認(rèn)識"WPS"

教學(xué)難點

輸入并保存文章

教學(xué)預(yù)備

1．調(diào)試每臺計算機(jī)。2．打開計算機(jī)并由老師機(jī)掌握。3．由體委帶隊有秩序地進(jìn)入微機(jī)室。

教學(xué)板塊

教與學(xué)預(yù)設(shè)

〔師生活動〕

教學(xué)重構(gòu)

(修改看法)

前置性作業(yè)

1.認(rèn)識WPS。

2.嘗試輸入文章。

教學(xué)過程

課前3分鐘內(nèi)容：

在網(wǎng)上查到的旅游小常識：中暑。

中暑的主要癥狀是大汗、口渴、頭昏、耳鳴、眼花、胸悶、惡心、嘔吐、發(fā)燒，嚴(yán)峻者會神志不清，甚至昏迷。人長時間地處在高熱、高濕熱環(huán)境中簡單中暑，所以盛夏旅游，導(dǎo)游員要留意勞逸結(jié)合，避開游客長時間地在驕陽下活動。假設(shè)有人中暑，可置患者于陰涼通風(fēng)處，平躺，解開衣領(lǐng)，放松褲帶;假設(shè)有條件可讓其飲用含鹽飲料，對發(fā)燒者要用冷水或酒精擦身散熱，服用須要的防暑藥物;緩解后讓其靜座(臥)休息。嚴(yán)峻中暑者做須要治療后應(yīng)馬上送醫(yī)院。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)漢字的輸入。我們一起試試吧！

二、認(rèn)識"WPS"。

1.老師演示講解：窗口中有標(biāo)題欄、菜單欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等。中間顯示文章的區(qū)域是編輯區(qū)。右邊的"新建文檔"窗格中顯示著最近打開過的文件，單擊"關(guān)閉"按鈕可以關(guān)閉它。

2.同學(xué)試操作。

三、輸入并保存文章

1.老師演示講解：編輯文字時，需要先選定這些文字。上面的操作是通過拖動來選定文字的。把插入點移到某個文字的前面，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖動，指針經(jīng)過的全部文字就被選定了。

2.同學(xué)試操作。

四、設(shè)置段落對齊方式

1.老師演示講解：單擊格式工具欄中的段落對齊按鈕，可以把插入點所在的段落調(diào)整為左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊。

2.同學(xué)試操作。

五、練一練

1.與用筆在紙上抄寫文章相比，用計算機(jī)輸入字文章有哪些優(yōu)勢？

六、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了在"WPS"，能夠在"WPS"中輸入漢字，老師為你們興奮，盼望你們以后多動手操作，能夠把指法運用的更嫻熟。少數(shù)同學(xué)指法掌控的不是很好，要多加練習(xí)喲！

板書設(shè)計

第三課做個巧手我輯

一、認(rèn)識"WPS"

二、輸入漢字

教后隨記

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了在"WPS"中輸入漢字，但是輸入速度很