培訓學習心得-那一盞心中的明燈 -讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之感悟

Word培訓學習心得-那一盞心中的明燈——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之感悟

他是一盞明燈，用思想照亮教師們前進的方向；他是一位智者，用樸實而又生動的語言點燃教師們教育思想火花；他是一位善者，把真情和關懷送給每一位孩子……我們在自己的論文中時常引用蘇霍姆林斯基的名言，似乎引用了他的話就可以讓自己的文章生輝，然而有幾個人能領會蘇霍姆林斯基的思想真諦？在學校開展的“書香校園讀書”活動中，我有幸讀到了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，受益匪淺。他的敘述樸實無華，他描述的現(xiàn)象正是我們?nèi)粘＝虒W中時常發(fā)生的，他的教育理念處處透出對孩子的關愛，一切為了孩子們的發(fā)展。教師在學生心中本來有著至高無上的地位。我們常常聽到自己的孩子說這樣的話：你們說得不對，我們老師是這樣說的……無論你是大學生還是研究生，此時你在孩子的心中的地位遠不如老師。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中就提到“教師，要愛護兒童對你的信任”。我們的許多教師卻沒有珍惜這份信任，對自己的專業(yè)不精，不能很好地傳授知識；對自己的學生不能產(chǎn)生熱愛之情，動不動就喝斥學生；漸漸地，自己在學生中地位就降低了，試想一個不愛你的學生如何會認真地聽你的課？由于學生的個性差異，能力也會有高低，我們不能用統(tǒng)一的尺度去要求學生，從書中我們可以了解到蘇霍姆林對差生的理解和尊重。他認為我們不把差生都當做是“能夠頑強地克服困難的英雄”，幫助學生樹立自尊心和自信心是至關重要的。他說，做到“師生之間心靈交往的和諧境界”是教師教育技巧的“頂峰”。他經(jīng)常告訴差生：“你試一試重做一遍，只要下點功夫，你就一定能做好。現(xiàn)在還沒有給你打分數(shù)，你再努點力，就一定能得到好分數(shù)。要是你有哪一道題不懂，明天上課前到學校里來，咱們一起想一想?！彼捏w會是，“要像愛護最寶貴的財富一樣，愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花朵。他是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的?！薄耙駩圩o最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的。”“如果兒童有什么地方做得不好，我就對他說：‘你試一試重做一遍，只要下點功夫，你就一定能做好?，F(xiàn)在還沒有給你打分數(shù)，你再努點力，就一定能得到好分數(shù)。要是你有哪一道題不懂，明天上課前到學校里來，咱們一起想一想。’”讀到這理我不由得想起了秀峰教育博客上大家討論的一篇文章《我們的教育怎么了？——－－讀費曼自傳別鬧了，費曼先生有感》中讀到“費曼對他遇到的繪畫老師贊揚有加，他認為他們的教學方法比他在課堂上教授物理的方法更高明。他的繪畫老師教學生繪畫時，總是通過贊揚學生成功的地方來啟發(fā)他進步的，當他發(fā)現(xiàn)學生有些地方不妥時，他絕不敢輕易批評。如果你的線條畫得太重，老師不能說：‘你的線條太重了。’因為有些藝術家正是以厚重的線條畫出偉大的杰作。繪畫老師不愿意逼迫你往特定的方向走，所以他們碰到的溝通問題是，怎么讓學生慢慢領悟出繪畫的技巧，而不是單靠傳授。費曼認為，正是由于這些繪畫老師的高明，使得他從一個完全的門外漢，一路堅持下來，最終成為一名小有成就的畫家，還舉辦了個人畫展。”這是一個多么生動的例子呀，一個成功的人士小時皯的境遇記憶如此深刻，如果當年他的老師發(fā)現(xiàn)學生有些地方不妥時，就輕易批評。如果學生的線條畫得太重，老師則能說：‘你的線條太重了?！呛髞淼那樾斡謺窃鯓拥?？“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！苯處煹乃枷霊撘还汕迦?，時常給學生以智慧，時常激發(fā)學生思想的火花，時常留給學生創(chuàng)造的空間。我反對用題海戰(zhàn)術來消耗學生的時間，消磨學生的意志。相反地把時間還給學生，讓學生親近自然，走入社會，培養(yǎng)開闊的心胸，培養(yǎng)開朗的性格，培養(yǎng)交流的藝術，學生的身心就會處于愉快狀態(tài)，一個身心活潑的、健康的孩子學習起來也會愉快的，成效也應該是顯著的。書之魅，在于不斷閱讀、不斷追求，只有用心去體會、用心去感受，書之魅無處不在。蘇霍姆林斯基的教育思想深入淺出，讀起來通俗易懂，操作性強，實效性強。然而，我國現(xiàn)階段教育改革的復雜性，使我們在運用蘇霍姆林斯基的教育思想時要活用，要根據(jù)實際情況加以變通，才能更好地適應教育改革的需要。用心去領悟蘇霍姆林斯基的教育思想，像品茶一樣回味蘇霍姆林斯基的教育