四年級(jí)科學(xué)教科版聲音的高與低1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科科學(xué)年級(jí)四學(xué)期上課題聲音的高與低教科書(shū)書(shū)名：科學(xué)出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：年月教學(xué)人員姓名單位授課教師芮莉北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)教師王素英北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.聲音的高低不同是物體振動(dòng)快慢決定的。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越低。2.通過(guò)小樂(lè)器和身邊的材料，尋找物體發(fā)出聲音高低變化的規(guī)律。3.養(yǎng)成勤于觀察，樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣。4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)影響我們的生活、推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小樂(lè)器和身邊的材料，尋找物體發(fā)出聲音高低變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小樂(lè)器和身邊的材料，尋找物體發(fā)出聲音高低變化的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘回顧1.教師問(wèn)好：大家好，我是北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的芮老師。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)----聲音的高與低。2.教師談話：首先，我們先一起來(lái)回顧一下，聲音單元已經(jīng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。我們已經(jīng)知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)幅度決定聲音的強(qiáng)弱。1分鐘聚聚焦1.教師談話：我們還通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，聲音的強(qiáng)、弱是振動(dòng)幅度決定的。那么，聲音的高、低不同時(shí)，振動(dòng)情況又是怎樣的？聲音的高低變化有什么規(guī)律呢？下面我們一起去探索吧！2.教師談話：怎樣去探索聲音的高低變化規(guī)律呢？老師給大家提供一些探索建議：利用小樂(lè)器發(fā)出高與低的聲音，尋找小樂(lè)器聲音高低變化的規(guī)律。14分鐘探探索一、小樂(lè)器的探索活動(dòng)1.教師談話：上節(jié)課，讓大家準(zhǔn)備了鋁片琴和口琴，下面請(qǐng)大家先來(lái)對(duì)這兩個(gè)小樂(lè)器展開(kāi)探索。試著敲一敲、吹一吹，觀察并思考它們發(fā)出的聲音高低變化有什么規(guī)律？2.學(xué)生可以自行嘗試3.演示視頻：如果家里沒(méi)有這兩個(gè)小樂(lè)器也沒(méi)有關(guān)系，老師給大家準(zhǔn)備了小樂(lè)器的演奏視頻，你可要仔細(xì)觀察喲！（放映視頻）觀察的怎么樣？鋁片琴發(fā)出的聲音高低變化有什么規(guī)律？4.教師與學(xué)生一起分析：看這張鋁片琴的圖片，再回想剛才看到的視頻。你們發(fā)現(xiàn)了什么？哦，大多數(shù)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，鋁片是從短到長(zhǎng)排列的，敲擊鋁片發(fā)出的聲音是從高到低變化的。也就是鋁片越短發(fā)出的聲音越高，鋁片越長(zhǎng)發(fā)出的聲音越低。5.教師談話：口琴的外部沒(méi)有明顯特征，想要找到聲音變化的秘密，需要打開(kāi)口琴的外殼，看看內(nèi)部是什么樣的？這是口琴內(nèi)部的樣子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在口琴的這一側(cè)面上排列著條形的簧片，簧片也是由短到長(zhǎng)排列的，簧片發(fā)出的聲音是由高到低的。也就是簧片越短發(fā)出的聲音越高，簧片越長(zhǎng)發(fā)出的聲聲音越低。6.學(xué)生自行觀察嘗試7.演示視頻：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)口琴發(fā)出的聲音高低變化。8.提問(wèn)：你能初步總結(jié)一下你的探索發(fā)現(xiàn)嗎？9.學(xué)生嘗試小結(jié)探索發(fā)現(xiàn)：男同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)，鋁片琴的聲音高低變化規(guī)律是：鋁片越短聲音越高，鋁片越長(zhǎng)聲音越低；女同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)，口琴的聲音高低變化規(guī)律是：簧片越短聲音越高，簧片越長(zhǎng)聲音越低。二、身邊材料的探索活動(dòng)1.教師談話：通過(guò)對(duì)這兩個(gè)小樂(lè)器的研究，我們初步發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。但還是需要更多的事例來(lái)豐富這個(gè)發(fā)現(xiàn)。為了繼續(xù)探索，再向大家提出一些建議：找身邊的材料再試一試，是否也符合這個(gè)聲音高低的變化規(guī)律。我們看看同學(xué)們從生活中都找到了什么材料？他們是怎么實(shí)驗(yàn)的？2.學(xué)生尋找規(guī)律的視頻展示男同學(xué)視頻展示：大家看，我家里有一些裝修剩余的鐵管。我把他們從短到長(zhǎng)排列起來(lái)，并掛在晾衣架上，邊敲邊聽(tīng)。我預(yù)測(cè)鐵管越短發(fā)出的聲音越高，鐵管越長(zhǎng)發(fā)出的聲音越低。大家聽(tīng)到了嗎，鐵管聲音高低的變化也和鋁片琴、口琴聲音高低變化規(guī)律是一樣的。女同學(xué)視頻展示：我的家里有一些吸管，我把他們剪成長(zhǎng)短不同。然后從短到長(zhǎng)把他們排成一排，用膠帶粘起來(lái)，我打算吹一吹每個(gè)吸管，我預(yù)測(cè)吸管越短聲音越高，吸管越長(zhǎng)聲音越低。大家聽(tīng)到了嗎，吹吸管發(fā)出聲音高低的變化也和鋁片琴、口琴聲音高低變化規(guī)律是一樣的。3.教師談話：利用身邊的材料研究，也符合聲音高低變化的規(guī)律。請(qǐng)大家思考，如果在一個(gè)物體上，也能有聲音高低變化嗎？同學(xué)們都積極的思考起來(lái)了，還有人找到身邊的材料研究起來(lái)。看看這位同學(xué)是怎么做的。4.同學(xué)展示視頻女孩視頻：我用手按住皮筋，控制皮筋的長(zhǎng)短，大家看長(zhǎng)的皮筋發(fā)出的聲音怎樣？我再變短，在聽(tīng)；再變短，在聽(tīng)。也是符合聲音高低變化規(guī)律的。（撥皮筋視頻和聲音）男孩視頻：我平時(shí)用瓶子接水的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，往瓶子里面接水時(shí)發(fā)出的聲音也是由低到高變化的，大家和我一起聽(tīng)一聽(tīng)。（倒水視頻和聲音）我覺(jué)得這是里面的空氣振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，隨著空氣越來(lái)越少，空氣柱越來(lái)越短了，發(fā)出的聲音就越來(lái)越高了。5.教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的探索，我們發(fā)現(xiàn)了聲音高低變化的規(guī)律。物體的長(zhǎng)短會(huì)影響聲音高低的變化。物體越短聲音越高，物體越長(zhǎng)聲音越低。拓拓展1.教師談話：下面利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去推測(cè)一下生活中更多物體聲音變化的規(guī)律。這是歷史上有名的青銅編鐘，它是一種大型打擊樂(lè)器，編鐘有大有小，你能利用聲音高低變化的規(guī)律來(lái)推測(cè)一下編鐘發(fā)聲的規(guī)律嗎？有的同學(xué)說(shuō)，小的編鐘聲音高，大的編鐘聲音低。是這樣嗎？我們能不能找找身邊的類(lèi)似的物體證明一下呢？2.學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們找來(lái)了大小不同的鐵盆、塑料盒子，還真的像編鐘。我們都來(lái)試一試吧。視頻1：看，這組敲鐵盆的活動(dòng)能說(shuō)明問(wèn)題嗎？視頻2：敲擊塑料盆的底部似乎也能說(shuō)明問(wèn)題吧。3.教師小結(jié)：物體聲音高低的變化規(guī)律不僅和物體長(zhǎng)短有關(guān)，大小不同也會(huì)影響聲音高低。4.教師實(shí)驗(yàn)：究其根本，聲音的高低變化是怎樣產(chǎn)生的？看一個(gè)老師演示的小實(shí)驗(yàn)。像這樣的一把尺子，我把尺子的一端按住，撥動(dòng)另一端讓它發(fā)聲。我會(huì)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)。第一次讓尺子發(fā)聲的部分長(zhǎng)一些，第二次短一些，第三次再短一些，大家和我一起聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化吧。大家能夠明顯的看到尺子越短發(fā)出的聲音越高，尺子越長(zhǎng)發(fā)出的聲音越低。你有沒(méi)有關(guān)注到，尺子的振動(dòng)快慢不太一樣呢。請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一次實(shí)驗(yàn)，尺子發(fā)出聲音的高低與振動(dòng)快慢有什么關(guān)系？5.教師總結(jié)：最后，我們來(lái)揭秘一下高低不同的聲音是怎