2023年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

五上音樂(lè)教案

弟一課《朝夕》A第一課時(shí):歌曲《清辰》聆聽(tīng)：《辰景》A---孤教人：

教學(xué)目的:1A、可以用友好的I聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》可以區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，

并可認(rèn)為歌曲《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)作品《晨景》，能感受音樂(lè)的情緒，理解音樂(lè)描繪的意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)樸的描繪。

教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時(shí)，運(yùn)用不一樣的音樂(lè)形象，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和體現(xiàn)，充足挖掘音樂(lè)

的J內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的審美性、情境性特性?！鹘虒W(xué)重點(diǎn)：能充足體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,有表情地演唱兩聲部合唱曲

《清晨》

教學(xué)難點(diǎn)：可以用友好的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件鋼琴A教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)激趣A師：同學(xué)們，你們看:(CAI:晨景)天空中彌漫著淡淡的(霧靄，圓圓的朝陽(yáng)剛剛躍出地平線，發(fā)出

淡淡的，暖暖的光，而點(diǎn)點(diǎn)星光正伴隨東方曙光的越來(lái)越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時(shí)候到了!聽(tīng)，鬧

鐘響了，同學(xué)們,該起床啦!!早上起床，你都會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你伴隨音樂(lè)模仿出來(lái)告訴老師好嗎？1A、CAI:《上午

的歌》，全班律動(dòng))

二、欣賞《晨景》

1、欣賞《晨景》2A、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲A(1)師:瞧，諸多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊,還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？

(2)再聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作體現(xiàn)活潑的情緒，用晃動(dòng)身體體現(xiàn)優(yōu)美的J情緒。a(3)根據(jù)歌曲情緒的變

化可認(rèn)為歌曲分為幾種樂(lè)段呢？每段的情緒分別怎樣？

(4)再聽(tīng)歌曲,仔細(xì)聽(tīng)辯歌詞內(nèi)容。

四、參與體現(xiàn)

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。A師：我們學(xué)了這樣多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱

形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱,才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完畢演出，好

嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

③學(xué)生分組演出。

④學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最佳的一組。

五、總結(jié)

師:清晨是漂亮的，我們的歌聲愈加漂亮!今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，并且唱得非常動(dòng)

聽(tīng)，快樂(lè)時(shí)結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的演出，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第二課時(shí)：歌曲《晚風(fēng)》聆聽(tīng)：《漁舟唱晚》

教學(xué)目的41、用口風(fēng)琴資助學(xué)習(xí)歌曲旋律用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的I特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮

圖式。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的友好之美。

2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好；通過(guò)聆聽(tīng)與演出等途徑感受音樂(lè)的美；

3、能發(fā)明性的體現(xiàn)音樂(lè)的美；感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)充足的聆聽(tīng)音樂(lè)感受古箏的韻味、技巧對(duì)作品的構(gòu)造的分析。感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn)A教法、學(xué)法：仙、

在感受節(jié)拍特點(diǎn)上通過(guò)多媒體課件的使用，簡(jiǎn)介6/8拍有關(guān)知識(shí)42、在歌曲合唱的學(xué)習(xí)上采用了學(xué)生運(yùn)用口風(fēng)

琴自主學(xué)習(xí)歌曲旋律、分聲部、分樂(lè)句學(xué)習(xí)歌曲旋律、和歌詞演唱等方式

教學(xué)過(guò)程為一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌A二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

老師:同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么

畫面？

學(xué)生:閉眼睛欣賞A老師：請(qǐng)看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面與這四幅圖片中的哪一幅靠近

三、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”,目前看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2A.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你

能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào),畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。A設(shè)問(wèn),從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一種音連接起來(lái)唱一唱。外.聆聽(tīng)全曲。師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一

首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

四、細(xì)聽(tīng)鑒賞

五、學(xué)習(xí)歌曲

（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部,規(guī)定互相都能傾聽(tīng)。（2）

聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。（3）教

師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。M4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。8.在二

聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞,注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景￡第二課

農(nóng)家樂(lè)4---執(zhí)教人：

教學(xué)目的

1.由反應(yīng)農(nóng)家生活的中外作品四首構(gòu)成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)

豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而增進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.理解民族管弦樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成常識(shí)。外.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn):二聲部的（演唱A教學(xué):安排:三課時(shí)A第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

第二課時(shí):唱《趕好歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng):選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時(shí):聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。A第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》△教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》1牝初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受（快樂(lè)?雄壯?悲傷？）。外.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏A（1）全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教師彈主題）。

（2）二分之一學(xué)生唱主題，二分之一學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（互換一次）。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。A全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。A大部分同學(xué)拍手（高聲部）、拍腿（低聲部），一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器（皮

革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部）。

6.小結(jié):簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)（雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān)）。

二、演出《蘋果豐收》1電教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2A.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。

把每個(gè)樂(lè)句分組，一種小組，規(guī)定期間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上時(shí)為勝者（慢速度）。教師重

點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐漸加迅速度直至歌曲應(yīng)到達(dá)的速度。

4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。外.配上伴奏。

第二課時(shí):學(xué)唱歌曲《趕坪歸來(lái)啊哩哩》

教學(xué)過(guò)程：劣一、欣賞簡(jiǎn)介彝族風(fēng)情

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，重要分布在云南、四川、貴州三省和廣西

壯族自治區(qū)的西北部。

-：課題引入講解歌名

1.解題:“趕坪”,在彝族地區(qū)就是趕集，‘啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞,表達(dá)很快樂(lè)的心情。因此歌名的意

思就是——趕集回來(lái)很快樂(lè)。

2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1樂(lè)這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

⑴從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得構(gòu)成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。A（2）這一練習(xí)，也

是音樂(lè)語(yǔ)言的成果，感受能力得到深入提高，同步也是識(shí)譜的訓(xùn)練。A2.純熟地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。5.

在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。A4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié):把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。A四、總結(jié)…教育學(xué)生熱愛(ài)我們的民歌送給學(xué)生一句名言廣熱

愛(ài)民歌吧，這是我們生命的I根和源?！?/p>

第三課時(shí)：欣賞課《豐收鑼鼓》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》1電導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶祝。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有

中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。A設(shè)問(wèn):在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一種場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒？A

3,欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn):這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？4A.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書上的譜例，伴隨音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？A(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段重要樂(lè)

器日勺演奏動(dòng)作。

(3)出示對(duì)應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)

覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充足調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可容許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、總結(jié)A學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過(guò)程是最重要的。體會(huì)創(chuàng)作中的樂(lè)趣。

第三課足跡

第一課時(shí)

課時(shí)目的：

1、通過(guò)對(duì)幾首革命音樂(lè)的欣賞，教育學(xué)生牢記革命老式，懂得今天的I幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品演出及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外口勺封

閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

教學(xué)重難點(diǎn):具有時(shí)代特性的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生時(shí)時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解

一、聆聽(tīng)《紅梅贊》d0誦豢問(wèn)保

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn):你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提醒：書上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反應(yīng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽(tīng)《紅星歌》（第一課時(shí)）

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？反應(yīng)的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾種部分?哪部分的曲調(diào)是相似的？當(dāng)再次出現(xiàn)相似的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.

復(fù)聽(tīng)全歌。可以隨音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反應(yīng)工農(nóng)革命時(shí)期少年小朋友積極參與革命斗爭(zhēng)的足跡。

三、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)）

1.上節(jié)課前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)一一播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清晰了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽(tīng)一次:記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾種場(chǎng)景。4.

師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分派角色。注意:要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦演出角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)

扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音,根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7.小結(jié):這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)彳U詼課時(shí)）

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD,VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第三課時(shí)

演出《雨花石》

課時(shí)目的：

1、能用充斥激情的聲音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)重難點(diǎn):具有時(shí)代特性的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生時(shí)時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解

教學(xué)過(guò)程：

1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱,放慢速度旋律試唱

3.裝飾音學(xué)習(xí)

4.演唱歌曲（在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地體現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。

5.演出歌曲（在學(xué)生充足理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景,

并充斥深情地唱好歌曲）。

第四課時(shí)

演出《我怎樣長(zhǎng)大》

課時(shí)目的:

1、能用充斥激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

2、學(xué)會(huì)用友好輕柔的I聲音演唱歌曲合唱

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特性的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生時(shí)時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解

教學(xué)過(guò)程：

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介電影《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)樸，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)

生理解其深刻的含義）。2.聽(tīng)歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)

規(guī)定學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)）。

3.豎笛F調(diào)練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，純熟二聲部后先唱唱二聲部然后試著合

唱（在歌曲的I演出時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句,尤其要唱好三拍子的J流暢性及二聲部的友好）。

3.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”？

第四課可愛(ài)的家

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《天黑黑》、《可愛(ài)的家》、《回家》

二、演出《外婆的澎湖灣》、《牧場(chǎng)上的家》

三、課后練習(xí)

教學(xué)目的

1.本課五首中外反應(yīng)“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁,均各有特點(diǎn)，從中感受音樂(lè)的人文

性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)家的理解，難點(diǎn)是對(duì)歌曲的改編。

課時(shí)安排:四課時(shí)

第一、二課時(shí)

課時(shí)目的：

一、欣賞3首中外反應(yīng)“家”為題材的作品，體驗(yàn)其音樂(lè)的I風(fēng)格、題材、體裁的各自特點(diǎn)，并從中感受音樂(lè)的人

文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《天黑黑》（第一課時(shí)）

1.引入：這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的I家庭里所發(fā)生的一種小故事一一欣賞《天黑黑》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?假如還聽(tīng)不清晰,再聽(tīng)一遍。

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎？

4.師生議論.

設(shè)問(wèn):這個(gè)故事告訴了我們什么？

說(shuō)說(shuō)你自己的見(jiàn)解？

（家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的）

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，按書本上的規(guī)定選擇合適的形容詞。（答案：詼諧）

6.小結(jié):這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》（第一課時(shí)）

1.簡(jiǎn)介歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的愛(ài)好）。

2.范唱《可愛(ài)的家》，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律）。3.

初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器你能聽(tīng)出來(lái)是什么嗎？

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：主題反復(fù)了幾遍?體現(xiàn)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5、用豎笛F調(diào)吹奏《可愛(ài)的J家》

6.小結(jié):家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

三、聆聽(tīng)《回家》（第二課時(shí)）

1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？

在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類？（順帶簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介西洋管樂(lè)器構(gòu)成）

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn):這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的I家》在內(nèi)容與情緒上有什么相似與不一樣？

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）

1.1=C音階練習(xí)

2.1=C三度音程練習(xí)：

3.樂(lè)曲練習(xí)：

（1）《剪羊毛》。

（2）《別處哪兒有》.二聲部吹奏，注意聲部的友好與節(jié)奏的精確。

第三課時(shí)

課時(shí)目的I：

一、學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

二、通過(guò)學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂(lè)的人文性，“家”的I可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

演出《外婆的澎湖灣》

1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，因此在范唱的啟示下較輕易學(xué)唱）。

2.用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律（在曲調(diào)的學(xué)唱中,有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱

如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。

3、歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，因此在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清晰;歌曲第

二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。

4、歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實(shí)踐。

5、小結(jié):這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第四課時(shí)

課時(shí)目的：

一、學(xué)會(huì)用飽含深情的I聲音演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，并能在演唱的過(guò)程中關(guān)注到聲音的I友好與輕柔。

二、通過(guò)學(xué)唱《牧場(chǎng)上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

三、從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、演出《牧場(chǎng)上的家》

1教師范唱。引入:?老師今天給大家?guī)?lái)一首美國(guó)小朋友時(shí)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美

的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，規(guī)定學(xué)生在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相似樂(lè)句）。

2學(xué)唱曲調(diào)。

（1）先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié),及第三樂(lè)句的8小節(jié)，規(guī)定學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

（2）學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

（3）在教師完整的彈奏曲調(diào)后，精確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并伴隨曲調(diào)起伏唱出力度的漸

強(qiáng)、漸弱。

3演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。

二、改編練習(xí)

1.非常純熟唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特性。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。5.

小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作，但由于不一樣的拍號(hào),因此情緒也不盡相似。

第五課家鄉(xiāng)

教學(xué)目的：

1.本課與前課是同一主題歐I內(nèi)容。由于“家鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家，讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家,

愛(ài)家鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)、演出、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱3.

理解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.變拍子的掌握。

2.二聲部的J合唱訓(xùn)練。

教學(xué)安排：

第課時(shí)

課時(shí)目的:

通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)家鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)多種藝術(shù)形式，體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找有關(guān)影片《紅日》的J劇情，在課上簡(jiǎn)樸向大家作一簡(jiǎn)介。

2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。

3.初聽(tīng)歌曲。感受歌曲情感。

4.師生議論歌曲內(nèi)容:對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.聆聽(tīng)歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的I愛(ài)）

6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶,師帶生演唱）體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

7.小結(jié):解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二.聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1.師簡(jiǎn)介

由簡(jiǎn)介《中國(guó)少年小朋友隊(duì)隊(duì)歌》一一馬思聰一一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào),并規(guī)定能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）

3.初聽(tīng)樂(lè)曲

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.聆聽(tīng)樂(lè)曲

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié),樂(lè)曲體現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

三.聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的I歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）

歌曲反應(yīng)了什么內(nèi)容？(作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài))

討論以上問(wèn)題,不清晰可再聽(tīng)范唱。

2.把歌曲通過(guò)投影在屏幕上展示。聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象，容許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

5.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，規(guī)定打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

6.師生討論歌曲給自己的感受。

7.以對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去體現(xiàn)8.

小結(jié):走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。

第二課時(shí)

課時(shí)目的:

一、可以用輕柔友好的I聲音唱好歌曲二聲部合唱；

二、通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

演出《家鄉(xiāng)的小路》

1,直接導(dǎo)入:我們自己來(lái)演出對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

2.聆聽(tīng)范唱，提出三個(gè)規(guī)定。

(1)歌曲有內(nèi)容是什么？

(2)由幾種聲部構(gòu)成？

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式,有什么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個(gè)問(wèn)題。

4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏,生進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，規(guī)定打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

7.在前8小節(jié)唱得非常純熟的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個(gè)聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。

8.弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去論述。如“我那家鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣

學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的I高潮是第二部分，也是本歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)家鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的懷念之情作傾訴

的I歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去體現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的變換。

分組討論,展示。

師予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

第三課時(shí)

課時(shí)目的I：

一、學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)ft連ft》

二、通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

演出《如今家鄉(xiāng)ft連ft》

1.歌曲以天真而富有想象力的描述，體現(xiàn)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。因此演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒，天真可愛(ài)的形

象淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

2.用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辯相似與不一樣小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，體現(xiàn)一種開(kāi)懷大笑的情緒。

(3)最終二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)純熟后，先可用襯字“對(duì)方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

(5)在歌曲唱得較有情感，純熟的基礎(chǔ)上分組自編演出唱。

(6)各組展示。

3.小結(jié):純樸、天真、可愛(ài)的家鄉(xiāng)情。

第六課歡樂(lè)的少年

第一課時(shí)

教學(xué)目的：(一)知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。

(-)過(guò)程與措施：通過(guò)整體聽(tīng)唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)、唱、說(shuō)等實(shí)踐

活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、體現(xiàn)音樂(lè)美。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，享有不一

樣的音樂(lè)給來(lái)帶來(lái)小J喜悅。將音樂(lè)教育與民族教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛(ài)民歌的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的I聲音充斥感情地唱出草原民歌日勺韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)二聲部的演唱。

教具：琴、課件、碰鈴

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，課前唱歌復(fù)習(xí)

二、寓教于樂(lè)1)

先聽(tīng)老師唱一次。

2)跟著琴聲輕輕唱一唱。

3)有困難嗎?我們?cè)賮?lái)一次試試。

4）我相信你們能不停唱好的，下面我們提成兩組唱一唱。5)

第一條我們有驚無(wú)險(xiǎn)的通過(guò)了，下面我們要來(lái)學(xué)習(xí)第二條了。（措施同上）3、接

下來(lái)我們要把這兩條合在一起試試看,看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）用輕聲

歌唱的措施，試著來(lái)一次。

糾錯(cuò)，之后再來(lái)一次。

4,加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的體現(xiàn)，他們也尤其的快樂(lè),想跟我們交朋友呢，瞧,他們?yōu)槲覀儙?lái)一首歡快的歌曲。聽(tīng)

《叮鈴鈴》請(qǐng)同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂(lè)把身子動(dòng)起來(lái)。

6、師：你們覺(jué)得這首歌給你怎么樣的感覺(jué)？

7、接下來(lái)我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌吧

三、發(fā)明體現(xiàn)

1、提醒用飄白云的感覺(jué)去歌唱。歌唱的姿勢(shì)、位置。

2、這里我們剛剛都練習(xí)了，我們來(lái)把這部分唱的愈加清晰些。

3、完整的歌唱，起立擺動(dòng)身子，并且用上碰鈴。

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)試試碰鈴和歌唱。

四、完美結(jié)課

牧童們有他們的生活有他們的樂(lè)趣，同樣我們也有我們的樂(lè)趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。

教后反思:在實(shí)際工作中，我不止一次地試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，假如這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了合適了，學(xué)生的

情緒便會(huì)異常地高漲,他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反,我故意將注意力集中在了那幾種所謂的調(diào)皮學(xué)生身上,

批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒立即讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。

第二課時(shí)

教學(xué)目1nl不運(yùn)用不一樣的音樂(lè)實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式,體現(xiàn)少年活潑、歡樂(lè)A的情緒。42、

在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的I唱法。

3、在歌唱實(shí)踐中不停激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的崇高品質(zhì)。A教學(xué)重點(diǎn)1A、通過(guò)聆聽(tīng)、合

作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不停感受歌曲旋律特點(diǎn)A2、在歌唱實(shí)踐中提高學(xué)生演唱能力，

教具使用A多媒體課件、琴

一、情景導(dǎo)入A20世紀(jì)90年代,團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雄鷹行動(dòng)》，規(guī)定把學(xué)生培養(yǎng)成

自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就

是在這種背景下創(chuàng)作的I。

二、寓教于樂(lè)

1自主學(xué)習(xí)感受音樂(lè)

（1）聆聽(tīng)范唱A規(guī)定

歌曲的演唱次序是怎樣的A歌曲的情緒是怎樣的2A隨音樂(lè)哼唱打節(jié)拍

3認(rèn)識(shí)音樂(lè)標(biāo)識(shí)：反復(fù)記號(hào)4A.用“啦”輕聲演唱歌曲為根據(jù)歌曲情緒提醒聲音的處理

6演唱歌譜

（師）：為了深入唱準(zhǔn)歌曲我們先唱一唱歌譜7、

在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)識(shí)？

A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)

B理解下滑音作用：活撥詼諧心、復(fù)唱歌譜

9、加入歌詞演唱歌曲（初唱）10、分析歌曲情緒（復(fù)唱）

11、歌曲結(jié)尾重點(diǎn)演唱

聲音不是喊唱仿佛---

三、發(fā)明體現(xiàn)

（一）合作探究發(fā)明實(shí)踐

（二）拓展延伸體驗(yàn)音樂(lè)

四、完美結(jié)課

在聆聽(tīng)《雛鷹之歌》中下課。

教后反思:在實(shí)際工作中，我不止一次地試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，假如這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了合適了，學(xué)生的

情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我故意將注意力集中在了那幾種所謂的調(diào)皮

學(xué)生身上,批評(píng)多了，學(xué)生唱歌區(qū)I情緒立即讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。

第七課雨花

教學(xué)目的

1、“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地體現(xiàn)多種各樣的雨景:沙沙的小雨，嘩嘩的I大雨，乃至狂風(fēng)暴

雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到多種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的I音樂(lè)作品一一主題為“雨”。

3、深入唱好二聲部合唱。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂(lè)《暴風(fēng)雨》。

演出：歌曲《踩雨》、《雨中》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、聆聽(tīng)《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂(lè)一一命題創(chuàng)作。教

具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聽(tīng)《踩雨》；唱《踩雨》.

教學(xué)目的：

1、聆聽(tīng)《踩雨》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、較有彈性的I聲音演唱歌曲《踩雨》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)《踩雨》，從音樂(lè)中感受到多種各樣的聯(lián)想與想像,獲得精神上的愉悅。2、

通過(guò)多種活動(dòng)的參與深入激起心中對(duì)生活的熱愛(ài).

3、指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)的的措施演唱歌曲《踩雨》中的高音。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、演出《踩雨》。

1、夏日的雨聲一一沙沙沙;赤著腳丫踩在南中一一叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。2、

聆聽(tīng)范唱。

誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”？闡明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)！

3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4、聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的I最終兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一種什么節(jié)奏？

5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

三、聽(tīng)《踩雨》。

1、這首歌曲與本課演出的《踩雨》是同一內(nèi)容，（同一詞作者）但由于作曲者不一，因此歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。

假如說(shuō)前者是幾種人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2、欣賞《踩雨》。

設(shè)問(wèn)：歌曲體現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲？

4、選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5、小結(jié)：不一樣人群的“踩雨”，不一樣的樂(lè)趣所在。

四、師生再會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。

教學(xué)目的：

1、簡(jiǎn)介波蘭作曲家肖邦，聆聽(tīng)《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲《南中》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、音樂(lè)可以惟妙惟肖地體現(xiàn)多種各樣的雨景，聆聽(tīng)《雨中》，從音樂(lè)中感受下雨的場(chǎng)景。

2、指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)的的措施演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點(diǎn)音符。教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《雨滴》。

1、主題名稱導(dǎo)入:我們用歡快的歌聲,體現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲？2、

初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。

你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?/p>

3、誰(shuí)樂(lè)意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲！

4、欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受？

5、欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化？

三、演出《雨中》。

1、這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。

2、看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

3、用不一樣的顏色把相似的節(jié)奏與相似的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4、再聽(tīng)一遍范唱。規(guī)定各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

四、師生再會(huì)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《踩雨》；聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。

教學(xué)目的：

1、簡(jiǎn)介美國(guó)作曲家格羅菲，聆聽(tīng)管弦樂(lè)《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。

3、用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己歐）音樂(lè)作品一一主題為“雨”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解美國(guó)作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場(chǎng)面。

2、和同學(xué)一起用多種打擊樂(lè)器、自制樂(lè)器、人聲演出為命題音樂(lè)畫出演奏的圖形譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》。

1、復(fù)習(xí)四年級(jí)（上）《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是一一？師

生回憶四年級(jí)（上）《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。2、

出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

3、初聽(tīng)第一部分。

從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉歐I主題嗎?

從本樂(lè)曲的J標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫了怎樣的場(chǎng)景？（暴風(fēng)雨前的寧?kù)o）4、

初聽(tīng)第二部分。

從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景？（狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴）

5、聆聽(tīng)全曲（第五樂(lè)章）。

規(guī)定：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……體現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣樣了，是暴雨了,但還是體現(xiàn)了雨口勺主題。音樂(lè)的I體現(xiàn)變化無(wú)窮。三、

復(fù)習(xí)《踩雨》。

五、師生再會(huì)。

第八課冬雪

第八課冬雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所體現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的友好與統(tǒng)一。

4、在新奇的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教

學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng):管弦樂(lè)《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上ft》。演

出:歌曲《堆雪人》、《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)措施演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所體現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、在新奇的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的I發(fā)明能力，提高學(xué)生的（學(xué)習(xí)愛(ài)好。教

學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、欣賞《乘雪橇》。

1、用鋼琴試奏P46頁(yè)，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2、初步感受音樂(lè)《乘雪橇》（一遍），說(shuō)說(shuō)這一曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)變化對(duì)音樂(lè)的體現(xiàn)有哪些作用？

4、再聽(tīng)音樂(lè)（一遍），從這首樂(lè)曲中你們都聽(tīng)到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，但愿你們看到三、

歌唱教學(xué)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們懂得有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛剛你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一遍）

3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。四、

師生再會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所體現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、在新奇的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、復(fù)