道德與法治學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)科規(guī)劃

道德與法治學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想（2021年——2023年）為進(jìn)一步全面落實(shí)思想政治課程改革和新課標(biāo)教材的要求，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以課程實(shí)施為中心工作，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，具體制訂我校政治學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，努力提高我校政治教育教學(xué)質(zhì)量和研究水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升、教師的專業(yè)成長和學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高；配合學(xué)校的政治課教學(xué)和德育工作，研發(fā)相關(guān)課程，引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情以及學(xué)習(xí)政治課的積極性，提高了學(xué)生的政治、人文素養(yǎng)。二、教師專業(yè)發(fā)展教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是學(xué)校建設(shè)中最能動(dòng)的因素，教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)特別是專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為此，我們提出：作為一個(gè)專業(yè)科任教師，應(yīng)把怎樣成為一名出色的學(xué)科教師作為自己職業(yè)生涯的第一課題，把如何有效提升學(xué)生學(xué)科成績作為教學(xué)工作的重要目標(biāo)，以教師自身的專業(yè)發(fā)展，來帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來探討教師的專業(yè)發(fā)展。.搭建和利用交流平臺(tái)，提升教師業(yè)務(wù)能力教師的專業(yè)發(fā)展需要專家的引領(lǐng)、名師的指導(dǎo)、同伴的

互助，教師的專業(yè)才能需要有機(jī)會(huì)來展示和交流，需要被認(rèn)可，而這都離不開一個(gè)好的平臺(tái)?；诖?，我們的措施是：(1)重視科組老師公開課的研討通過新教師匯報(bào)課、老教師公開課、同課異構(gòu)活動(dòng)等，對老師進(jìn)行專業(yè)上的歷練。公開課的課前課后研討，是科組老師們各抒己見、彼此交流、集思廣益、互幫互助、共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，既有學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)疑難困惑的研討，也有教學(xué)技能切磋，既能讓上課老師接受自己專業(yè)成長路上的洗禮，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，暴露自己的弱勢和不足，更充分地得到同伴的認(rèn)可、欣賞和指引、幫助，也能讓其他老師從上課老師的得失中揚(yáng)長補(bǔ)短，更好提升自己。(2)組織老師參加校外交流學(xué)習(xí)XX區(qū)教研室、兄弟學(xué)校等每年都會(huì)舉行各種各樣的專題學(xué)習(xí)、教學(xué)交流、備考研討、專業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)這些活動(dòng)是老師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)提升的很好機(jī)會(huì)，這已經(jīng)成為科組老師的共識(shí)。讓老師在更大的舞臺(tái)施展自己的本領(lǐng)，闡述自己的學(xué)科主張、表達(dá)個(gè)人的獨(dú)到見解，讓其專業(yè)智慧得到更大范圍的認(rèn)可，找到自己專業(yè)成長的榮耀和自信，獲得教師的職業(yè)幸福感。(3)鼓勵(lì)青年教師積極參加比賽比賽的公開性、競技性特點(diǎn)決定了教師參加比賽，既是一次極大的挑戰(zhàn)和磨礪，更是一次重要的成長和提升。俗話

說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蓖ㄟ^比賽，往往能夠借他人一雙慧眼，更全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，從而更好揚(yáng)長補(bǔ)短，快速成長。所以，積極參加各級(jí)各類比賽，是教師專業(yè)成長的一條重要而有效的途徑。政治學(xué)科的比賽活動(dòng)一直都比較多，如XX鎮(zhèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、XX區(qū)每年的年度論文評比、XX市有效課堂教學(xué)等都為教師專業(yè)才能的施展和發(fā)揮創(chuàng)造了非常好的平臺(tái)?？平M會(huì)一如既往地把動(dòng)員、鼓勵(lì)和組織教師特別是青年教師參加各類競賽活動(dòng)，讓他們從比賽中更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，提升自己。（4）實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展青年教師科組積極響應(yīng)學(xué)校的青年教師培養(yǎng)工作部署，除對青年教師落實(shí)“傳、幫、帶”的師徒結(jié)對活動(dòng)之外，還要求青年教師堅(jiān)決落實(shí)“五個(gè)一”的任務(wù)要求，即每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)反思、上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)質(zhì)教案或?qū)W案、制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課例、精組一份段考試題。另外，還給青年教師“壓擔(dān)子”，如科組有研討課、交流課、教學(xué)視導(dǎo)課等任務(wù)的，就多安排青年教師承擔(dān)，有比賽任務(wù)的，優(yōu)先考慮青年教師參加等，多給她們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓她們快速成長、成熟。.動(dòng)員和組織研修學(xué)習(xí)，助推教師專業(yè)發(fā)展（1）多讀書，讀好書，在書海泛舟中修煉

讀書是教育之母。身為教師，我們不能一味地只叫學(xué)生學(xué)習(xí)，而自己不讀書不學(xué)習(xí)不研修。利用科組會(huì)議要求老師個(gè)人積極征訂書籍并多閱讀書籍，現(xiàn)科組征訂的報(bào)刊雜志有《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《時(shí)事》《半月談》《XX日報(bào)》等。（2）多交流，多探討，在同伴幫助下成長同伴互助是一種有效的教師專業(yè)發(fā)展策略。依托科組、備課組活動(dòng)，教師就教學(xué)中的各種問題進(jìn)行廣泛的交流、討論，能夠互通有無，相互取長補(bǔ)短，在互助團(tuán)體中獲得進(jìn)步和發(fā)展。除常規(guī)的工作布置和公開課研討外，還就科組存在的教學(xué)問題就其中一個(gè)作為重點(diǎn)研究對象加以研究，經(jīng)常進(jìn)行探討，還就每段時(shí)間有關(guān)學(xué)科或者教學(xué)教育問題拿出進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論等。主要就“如何提高學(xué)生提取信息的能力”、“如何提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、“如何提高學(xué)生文字題能力”等。（3）多總結(jié)，多反思，在行動(dòng)研究中進(jìn)步教學(xué)反思對教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要性。具有教學(xué)反思習(xí)慣和能力的老師也一定會(huì)有教學(xué)的行動(dòng)研究。通過自己的行動(dòng)研究來思考和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，從而不斷提升自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平?？平M要鼓勵(lì)老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和自身特長積極申報(bào)XX區(qū)小課題研究和開展校本課程的研發(fā)與實(shí)施，在“教學(xué)問題化一問題課題化一課題工作化”的教研理念指導(dǎo)下，

積極開展學(xué)科教研，潛心研究自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，促進(jìn)自身教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，并實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。政治教學(xué)實(shí)踐中的問題很多，如：教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破、教材的時(shí)政滲透、政治科教學(xué)的德育價(jià)值探討、突發(fā)教學(xué)事件的處理、課堂中生成的教學(xué)資源、教材的批判性思考、教學(xué)案例的選擇與運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)、學(xué)案的編寫、題目的變式訓(xùn)練、主題性學(xué)習(xí)的探究……只要我們多反思，這些教學(xué)問題都可以會(huì)成為我們研究的課題，成為我們常態(tài)的教研。由于問題都是自己教學(xué)中所面臨的，所以研究起來也更好入手，更有實(shí)踐價(jià)值。這種以教促研，以研幫教，教研結(jié)合、互促互進(jìn)的課題研究，是教師專業(yè)成長中不可或缺的環(huán)節(jié)。從讀書學(xué)習(xí)到同伴交流再到反思批判、行動(dòng)研究、公開發(fā)表，是一個(gè)教師專業(yè)成長路上的真正洗禮，是一位教師從“教學(xué)匠”到“學(xué)者型教師”、“優(yōu)秀教師”的美麗蛻變。三、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展.學(xué)科素養(yǎng)方面：立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，在傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀，使學(xué)生具備初步的政治學(xué)科素養(yǎng)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題，塑造學(xué)生健全人格和健康心理。

.學(xué)業(yè)成績方面：以中考考核目標(biāo)與要求為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生以下四個(gè)方面的能力。（1）獲取和解讀信息：能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)：能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動(dòng)有關(guān)的心理、道德、法律、國情等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)做出必要的判斷。（3）論證和探究問題：①綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。并能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。.參加競賽方面：高度重視并積極組織非畢業(yè)班學(xué)生參加省、市、區(qū)每年一度的政治小論文等比賽，爭取有更多的學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)新的突破。四、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃1.以粵教版版初中道德與法治五本教材為核心，以學(xué)科專業(yè)為引領(lǐng)，以中考要求為方向，合理整合教材，確保教學(xué)質(zhì)量。.一本課本配套一本輔助教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)。.根據(jù)教學(xué)要求，教師自編每一課的學(xué)案，進(jìn)行教學(xué)

內(nèi)容適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。要求教師根據(jù)每一屆學(xué)生的特點(diǎn)以及時(shí)政出好學(xué)案。.加強(qiáng)教學(xué)的監(jiān)測，落實(shí)階段過關(guān)測試。除了學(xué)校統(tǒng)一的兩次綜合測與期末考之外，進(jìn)行每單元一測。.三年銜接計(jì)劃：全科組共同模式能力1、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的能力。2、借助課堂創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生懂得明辨是非，樹立正確人生觀、世界觀。3、借助材料指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)分析問題運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。課前準(zhǔn)備打預(yù)備鈴后馬止讓科代表帶讀當(dāng)天準(zhǔn)備學(xué)內(nèi)容。備課模式(1)一周兩次備課，每次備課定主備人，第一次備課把一周內(nèi)容定好，第二次備課詳細(xì)把下周要上的內(nèi)容詳由主備人詳細(xì)講解。或者第一次備課把上周存在的問題拿出來共同解決，確定第一課時(shí)內(nèi)容，第二次備課詳細(xì)講解第二次課時(shí)內(nèi)容。(2)三個(gè)備課組結(jié)合重難點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)編寫適合自己年級(jí)的學(xué)案

上課模式(1)上課前完成一份學(xué)案，老師在上課前要抽改或全批全改，了解學(xué)生存在的問題，課堂借助學(xué)案突破重難點(diǎn)。課堂貫徹以生為本，輔助小組合作制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂主角。(2)評講課或者復(fù)習(xí)模式采用“講、練、評”方式。課前批改學(xué)生的練習(xí)，課堂通過小組合作讓學(xué)生討論錯(cuò)得多的習(xí)題，讓學(xué)生評講、反思。對于問答題，讓學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓學(xué)生講出答案的來源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中找信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。三年級(jí)不同的操作模式初一級(jí)(1)授新課，一般把每課書的的內(nèi)容進(jìn)行大整合分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)以講解知識(shí)為主，借用PPt幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。第二課時(shí)以評講練習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧，養(yǎng)成審題、解題的好習(xí)慣。(2)期末復(fù)習(xí)以做套題為主，研究近五年XX區(qū)

期末考試，采用以每課的重難點(diǎn)入手，根據(jù)期末題型結(jié)合學(xué)生實(shí)際出好仿真題，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三的能力。初二級(jí)(I)授新課，采用練一講一一評方式，課前完成老師的設(shè)講的學(xué)案，課堂借用學(xué)案突破重難點(diǎn)，并通過練習(xí)及時(shí)鞏固當(dāng)堂內(nèi)容。(2)期末復(fù)習(xí)以做套題為主，給參考答案學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，并把做過的題目重新做一次，沒有能力的學(xué)生對照答案改正好。初三級(jí)(1)授新課，采用講一一練一一評方式，借用學(xué)案突破重難點(diǎn)，并通過練習(xí)及時(shí)鞏固當(dāng)堂內(nèi)容。(2)通過備課組共同研究省題，根據(jù)學(xué)生存在問題結(jié)合省題特點(diǎn)出好原創(chuàng)題。(3)制定詳細(xì)計(jì)劃，分階段以每個(gè)考點(diǎn)入手進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對考點(diǎn)進(jìn)行“心理、道德、法律、國情”進(jìn)行整合有效的復(fù)習(xí)。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)利用好模式題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后階段復(fù)習(xí)。初一級(jí)側(cè)重興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成。初一級(jí)差不多每節(jié)課都用課件來上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)借助練習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生思考，特別重視答案來源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中找答案。初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)初二級(jí)在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。運(yùn)用學(xué)

案突破重難點(diǎn)，重視錯(cuò)題的講解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。特別對于學(xué)生錯(cuò)得多的題目讓學(xué)生講錯(cuò)因，對于問答題讓學(xué)生對照參考答案發(fā)現(xiàn)問題嘗試改正。初三級(jí)面對的是中考。因此初三在上學(xué)期著手研究廣東省省題，對考點(diǎn)、?？键c(diǎn)、常見題型進(jìn)行分析，為出好原創(chuàng)題做好準(zhǔn)備。對不同題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，利用課堂有針對性地評講。下學(xué)期有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在上學(xué)期末進(jìn)行法律的復(fù)習(xí)，寒假讓學(xué)生做廣東省省題，第一輪復(fù)習(xí)采用以考點(diǎn)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，第二輪以考點(diǎn)整合進(jìn)行復(fù)習(xí)，第三輪以精選+有針對性原創(chuàng)題進(jìn)行套題訓(xùn)練。最后把時(shí)間還給學(xué)生讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)。6、共同的上課模式：練：在上新課前完成老師自編的學(xué)案，通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。老師上課前抽改或全改，利用幫助學(xué)生有針對性地突破。讀：利用課前2分鐘時(shí)間，由科代表帶著全班同學(xué)把上一節(jié)課的內(nèi)容帶著問題讀書。講：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題。貫徹“生本”理念，以學(xué)生為主，借助小組合作制度，讓學(xué)生敢想敢

講。評：每一單元測試及綜合測測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。五、學(xué)科資源建設(shè)我們老師