英語教師讀書筆記

英語教師讀書筆記英語教師讀書筆記.張愛紅——《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》讀后感.夏笑琴——《好老師在這里》讀后感.洪麗聰 ^AfterreadingPrideandPrejudice^讀后感.劉桂芳——《正能量》讀后感.雷小玲——《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》讀后感.劉詩姍——《用心靈贏得心靈》讀后感?胡智慧——《如何聽孩子才肯說，如何說孩子才肯聽》讀后感.包桃桃——《班主任要做孩子精神成長的引領(lǐng)者》讀后感.趙瓊——《賞識你的學(xué)生》讀后感.雷大慧——《點擊陶行知》讀后感.胡阿娜——《教育生命的突圍》讀后感.林露萍——《學(xué)生第二》讀后感.彭翠蓉——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感.朱亞平——《優(yōu)秀是教出來的》讀后感.陳麗娟——《塑造教師》讀后感.龔韻思——《給教師的一百條建議》讀后感.周玉香——《不能錯過的英語啟蒙一中國孩子的路線圖》讀后感.馬鋒軍——《學(xué)生第一》讀后感.季小銀——《不做教書匠》讀后感.汪映麗——《學(xué)生第二》讀后感.曾文娟——《如何聽孩子才肯說，如何說孩子才肯聽》讀后感（1）《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》讀后感張愛紅盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神家園將是怎樣的黯淡。最近，閱讀了《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》一書，給我以心靈上的觸動！從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我看到了一個個令人感動的愛心故事。很多優(yōu)秀的老師很好地關(guān)注沉默的孩子；描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程；給于學(xué)生關(guān)愛和尊重，使學(xué)生獲得了進(jìn)步的動力與源泉。他們都能真正賞識這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術(shù)，愛的藝術(shù)?！懊總€人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力?！薄耙晃慌ⅰ?，被國內(nèi)教師評為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”；一個“厭學(xué)”的孩子變得出類拔萃，讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)?！?。愛波斯坦，世界一流的腦外科權(quán)威專家之一，然而在讀書時卻有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，他稱“我曾是智障者”……《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》所展示的是感人至深的教育故事。它為我開啟的，是教育的奧秘，那就是在對學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后，愛的付出。一、真愛學(xué)生，才會低著頭，彎著腰，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英教育”，致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”，而教育的最終目的在于最廣泛的提高人的素質(zhì)。現(xiàn)代教育理論也表明，人的智力決非是學(xué)習(xí)的能力?！耙恢сU筆有多少種用途？"——無數(shù)種，更何況是萬物之靈的人！二、真愛學(xué)生，不會將學(xué)生的“驕傲”看作甚于"毀滅其自尊和自信”的洪水猛獸，將不吝于對學(xué)生的賞識，對學(xué)生的優(yōu)點和長處，始終抱著一顆心上和贊美之心；將小心地呵護(hù)孩子的夢，而不會做一個“偷走很多孩子的夢”的小偷，將用賞識為孩子提供夢想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心,為學(xué)生未來的奮斗歲月里提供陽光的動力，會成為孩子“翅膀下的風(fēng)力。三、真愛學(xué)生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛的道理”。素質(zhì)教育的大旗上有一個大寫的“人”字，要求教師們善待每一個生命，尤其是那些曾經(jīng)遭受到傷害的孩子?！缎W(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》為教師們種下了一個信念一一每個人都是天才，沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。四、真愛學(xué)生，會清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異，會批評學(xué)生存在的不足和缺點，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“寬容”。于是，有了樂柏芬老師“小紅花”的故事，有梁清穎的愛之畫，有在評語上用上“安靜”，而非“不積極”、“不活躍”等詞，小心呵護(hù)著孩子自尊的指導(dǎo)老師，《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給每一位老師帶來了啟示，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在學(xué)生心底下留下最深的感動。新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念，而《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》一一就是這本書，為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會。也許，有些教師還津津樂道于自己的“威嚴(yán)”，也許，某位教師剛剛進(jìn)行完又一輪聲色俱厲的批評轟炸，我想，他們會被這些言語震撼的。這里，有有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗，還有專家精當(dāng)?shù)脑u析。正是這些話語，會讓每一位“誨人不倦者”不得不反省、深思和探索，因為這些都是來自真實心靈的呼喚聲。(2)《好老師在這里》讀后感夏笑琴不知不覺我的教學(xué)生涯已經(jīng)有7年之長，在這7年中，我一直有幾個疑問，怎樣才算好老師？好老師的特質(zhì)是什么？每個老師踏上這行業(yè)的時候一定都告誡自己要成為一名好老師。一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學(xué)”，而是“教育”工作。教育工作一個最顯著的特點就是教師和學(xué)生之間心與心的交流和溝通。《好老師在這里》中給我印象最深刻的話是：“教育不是你想帶給孩子什么！而是你想帶給自己什么！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。帶著這些疑問我走進(jìn)了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它一定可以為我解答這些疑問。畢業(yè)以來，我現(xiàn)在教授的班級是我唯一一屆自己從一年級帶到六年級的畢業(yè)生，對班級的每個學(xué)生我都非常的了解。其實，每個孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師細(xì)心貼近?？墒墙處煂I(yè)工作做久了，就會習(xí)以為常地成了“職業(yè)”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關(guān)系也漸漸僵化起來。美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認(rèn)為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。在這五年的教學(xué)生涯里，我有批評過學(xué)生也有表揚過學(xué)生，回想自己的教學(xué)生活，當(dāng)我嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。我想每一個老師都是想當(dāng)好老師的，讓我們打開心扉，走進(jìn)孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。從這本書中，我看到了一個個新鮮又真實的教育故事，而且還匯聚了一群優(yōu)秀的教師，他們因為投入而變得優(yōu)秀。由于投入，他們細(xì)心地關(guān)心孩子，本能地理解與尊重孩子；由于投入，他們勤于鉆研、善于反思；由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累；由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。所以我們在自己的教學(xué)中一定要全心全意的投入，才能讓我們的教學(xué)更加的優(yōu)秀。(3)AfterreadingPrideandPrejudice洪麗聰IIiketheEngIishnoveIistJaneAustenaIot.ShehasonIysixnoveIsinherIifetime—SenseandSensibiIity,PrideandPrejudice,MansfieIdPark,Emma,NorthangerAbbeyandPersuasion.OfaIIherworks,IIikePrideandPrejudicebest.IhaveaIreadyreadbothChineseeditionandEngIisheditionofthisnoveI.Ican5theIpbeingaddictedtothemaincharactersEIizabethandDarcyandthinkingabouttheIovereIationshipbetweenthem.IdoreaIIyadmireEIizabeth'scourageandwisdomasshedeaIswiththeissuesofmanners,upbringing,moraIity,educationasweIIasmarriageinthesocietyoftheIandedgentryearIy19thcenturyEngIand.InPrideandPrejudice,fromLydia5sIackofmoraIjudgment,IknowthattheimportanceoftheenvironmentandupbringingonthedeveIopmentofyoungpeopIe5scharacterandmoraIity;fromtheIovebetweenEIizabethandDarcyasweIIasJaneandBingIey,IknowthatSociaIstandingandweaItharenotthatnecessary.TheopeningIineofthenoveIannounces:"11isatruthuniversaIIyacknowIedgedthatasingIemaninpossessionofagoodfortunemustbeinwantofawife.55EachpersonthatIearnstheEngIishIiteratureknowsthisfamoussentence.Inmyheart,EIizabethandDarcyarethesymboIsofprideandprejudice,astheirreIationstartswithdisIikesbutendswithIoveandmarriage.Sometimes,IthinkabouttwothingsafterreadingPrideandPrejudice:HowimportantaroIetheparentspIayinthechiIdren5sIifeandtheimportanceofeducation.Foronething,IthinkitbetterforchiIdrentoIivetogetherwiththeirparentsthantheirgrandparents,becausechiIdrencanfeIIIovedbytheirfamiIywhichmakesthemhappy.Foranother,parentsshouIddoaIIthingsinrightwaysbecausetheyaretruIythefirstorthemostimportantteachersinchiIdren5searIyIife.ChiIdrenwiIIIearnmostfromtheirparents,especiaIforthemoraIity.Therefore,parentsshouIdbehaveweIIinaIIpartsofIife.ForexampIe,parentsaIwaysareontime,theirchiIdrenwiIIbeso;parentsaIwaysarehonestandfriendIy,theirchiIdrenwiIIhavethesetwogoodquaIities,too,etc.Asweknow,educationisimportant.Well,usuaIIy,thebettereducationchiIdrenget,thebettertheywiIIbehaveintheirIife.NomatterhowweaIthyapersonis,howgoodIookingapersonhas,howtaIentedapersonis,themostimportantthingforhimorhertogetaIongweIIwithothersorthesocietyisthatheorshehasgoodpersonaIityandbehavesweII.Infact,chiIdrenIearnnotonIydifferentknowIedgebutaIsothewaythathowtheyperformintheirIife.TeachershouIdteachthemtheknowIedgeasweIIashowtobeaman,agoodman,ausefuIman.ReadingisagoodwaytomakemefuILsoIwiIIkeeponreadingandtryingmybesttoIearnfromwhatIhaveread.(4)理查德。懷斯曼《正能量》讀后感劉桂芳樹立積極的心態(tài)，摒棄負(fù)面的思想，持之以恒，堅持正向能量，還有什么困難會困擾我們呢？我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，書中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。這是一本世界級心理勵志書，是繼“不抱怨”之后，引發(fā)全國團(tuán)購熱潮的勵志讀本！書中的內(nèi)容深入淺出，為我們打開了一扇重新認(rèn)識自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項例子，教會我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的正能量。讀了之后，我又在思索：我們教師如何獲取“正能量”，把這種能量帶入我們的教育教學(xué)中去。本文，我將結(jié)合自己的理解對書中的某些案例進(jìn)行反思。一、積極情緒培養(yǎng)，激發(fā)正能量想擁有真能量，就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣一—威廉?詹姆斯的“表現(xiàn)”原理。簡單概括來說，如果你想變得痛苦和郁悶，你只要想那些令你傷心的事情，想你遭遇的不公平對待，皺起眉頭，奇拉下臉，“演”得像是你真正傷心一樣，那你的情緒馬上就會低落下來；你如果想成為一個快樂、心情好的人，你首先要笑起來，做出快樂的表情，當(dāng)你這樣“演”的時候，你就真的會變得快樂起來。我們教師，每天都要面對學(xué)生，每一個學(xué)生都是一個快樂的天使，學(xué)生的快樂成長就是老師的快樂追求，培養(yǎng)和教育孩子不是一個簡單得用一個快樂就能涵蓋得了的。孩子任何一方面素養(yǎng)的缺失都表現(xiàn)為人格的不