小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：熊大分房教案及反思

教案系列小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：熊大分房教案及反思《小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《熊大分房》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

每次戶外活動(dòng)時(shí)，小伴侶對(duì)高人走和矮人走這一嬉戲都玩的很歡樂(lè)，為了增進(jìn)孩子對(duì)高矮的熟悉，因此我選擇教學(xué)活動(dòng)《熊大分房》。讓孩子在好玩的情景中感受和理解物體的高、矮，并伴隨著情節(jié)的推動(dòng)，鼓舞幼兒嘗試依據(jù)閱歷進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

整個(gè)活動(dòng)，我借助圖片，為孩子創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)了的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的熱忱。利用師幼互動(dòng)的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒樂(lè)觀思索，理解高、矮，懂得對(duì)應(yīng)匹配。設(shè)置動(dòng)手操作，鼓舞幼兒大膽探究，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。

2.嘗試依據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。

3.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：對(duì)高矮有肯定的了解。

物質(zhì)材料預(yù)備：動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍小手，感知物體的高矮

我們來(lái)玩一個(gè)拍手嬉戲，小手拍拍，小手拍拍，小伴侶長(zhǎng)高了;小手拍拍，小手拍拍，小伴侶變矮了。

二、創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)按高矮排序

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀!。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，這些房子有什么不同的地方呢?

這些房子有什么顏色呀!這些房子高矮是怎樣的?

小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色;房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。

2.幼兒操作，嘗試排序

熊大想請(qǐng)小伴侶們將這些房子依據(jù)肯定的挨次排一排。

3.幼兒敘述，集體驗(yàn)證

請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)排的。

小結(jié)：將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。

三、看圖片，嘗試按高矮匹配

讓我們看看，熊大預(yù)備把這些房子送給哪些小動(dòng)物呢?這些小動(dòng)物想住進(jìn)這些房子里該怎么辦呢?

1.幼兒操作，嘗試匹配

請(qǐng)小伴侶將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再進(jìn)行支配。

2.幼兒敘述，集體驗(yàn)證

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的?

小結(jié)：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。

四、到戶外，查找高矮物體

小伴侶讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。

教學(xué)反思：

這一節(jié)課履行后，總的效果還是特殊好的。幼兒的樂(lè)觀性特殊高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)問(wèn)理解還是特殊精確?????的。對(duì)整個(gè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事履行的，是學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時(shí)的嘉獎(jiǎng)，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)憂幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)訓(xùn)練于語(yǔ)言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動(dòng)，使幼兒在“