山東省萊西市某中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題(含答案)

萊西市某中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試題考試時(shí)間120分鐘滿分：120分一、積累運(yùn)用（24分）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．胡髭（zì）

長(zhǎng)髯（rán）一綹綹（liǔ）

鬈發(fā)（quán）B．黝黑（yǒu）

粗劣（liè）滯留（zhì）

穹頂（qióng）C．可憎（zēng）

蒙昧（mèi）貂皮（diāo）

酒肆（sì）D．掠過(guò)（lüè）

頷首（hàn）2．下列語(yǔ)句的書寫有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．婁蒙路的棚屋，可以說(shuō)是不舒服的典型。B．我們?cè)谝环N獨(dú)特的專心景況中過(guò)日子，像是在夢(mèng)里一樣。C．幾個(gè)月以來(lái)使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實(shí)際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛(ài)。D．她永遠(yuǎn)記得看螢光的這一晚，永遠(yuǎn)記得這種神妙世界的奇觀。3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．兩岸統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，任何人都不能阻遏。B．日本鬼子受到重創(chuàng)，狼狽潰退。C．兇惡的敵人銳不可當(dāng)，向我軍陣地?fù)鋪?lái)。D．清末革命軍一起義，腐敗的清廷毫無(wú)招架之力，瞬間就如摧枯拉朽般地被推翻了。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（2分）A．看到眼前的畢業(yè)照,小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。B．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C．在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下,使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買力大幅度提高。D．人類歷史發(fā)展的過(guò)程,就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過(guò)程。5．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2分）佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、萊飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起夠有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親手紡出線，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．“佃戶家庭的生活自然是艱苦的”提取主干是“生活是艱苦的”。B．“聰明”是形容詞，“我們”是代詞。C．“卻”是副詞，“滋味”是名詞。D．“染了顏色”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“老二老三”是并列短語(yǔ)。6．綜合性學(xué)習(xí)。（6分）城市是人類文明的重要組成部分，森林是孕育人類文明的搖籃。城市與森林和諧共存，人與自然和諧相處，是當(dāng)今世界生態(tài)化城市的時(shí)代潮流和發(fā)展方向。某市被全國(guó)綠化委員會(huì)、國(guó)家林業(yè)局授予“國(guó)家森林城市”稱號(hào)。（1）假如你是“森林城市與居民生活”綜合性學(xué)習(xí)的小組成員，請(qǐng)你為“市民意見(jiàn)調(diào)查表”設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)題：（2）以下為小組成員所做的調(diào)查數(shù)據(jù)，用一句話簡(jiǎn)要概括調(diào)查的結(jié)果。森林覆蓋率綠化覆蓋率綠地率國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)我市情況國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)我市情況國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)我市情況35%35.55%35%40%33%35%7．理解性默寫填空。（8分）（1）《渡荊門送別》中，點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的詩(shī)句是“，”。（2）李白《渡荊門送別》一詩(shī)中“，”兩句與“星垂平野闊，月涌大江流”意境相似。（3）詩(shī)中用比喻的修辭手法描寫水中月、天上云的美麗景象的詩(shī)句是“，”。（4）詩(shī)中借寫故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)句是“，”。二、閱讀（46分）8．下列對(duì)古詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。A．東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)合在赤壁大破曹操大軍，這是三國(guó)時(shí)期著名的戰(zhàn)役之一。這首詩(shī)，是作者借相同的地名來(lái)傾吐自己郁郁不得志的憤懣。B．這首詩(shī)有敘有議，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句是記敘。C．詩(shī)歌由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運(yùn)來(lái)折射東吳命運(yùn)，體現(xiàn)了“大中取小，小中見(jiàn)大”的寫法。D．詩(shī)人杜牧與李商隱合稱“小李杜”。9．對(duì)崔顥的《黃鶴樓》賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（3分）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A．首聯(lián)寫的是過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。B．頷聯(lián)中的“白云”變幻莫測(cè)，使人看到空間的廣袤，“空悠悠”則使人產(chǎn)生時(shí)間無(wú)限延展的感覺(jué)。C．頸聯(lián)實(shí)寫眼前的所見(jiàn)景物，描繪了一幅空明悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁做鋪墊。D．尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人濃濃地思鄉(xiāng)之情。10．下列關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作品是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的。B．作者真實(shí)地記錄了1937年6月至10月在中國(guó)東南革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。C．作者在書中說(shuō)中國(guó)紅軍的長(zhǎng)征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長(zhǎng)征是一部英雄史詩(shī)。D．展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng)精神。閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。建昌縣士人李元亮，其人抱材尚氣，不以辭色假人。崇寧①中在大學(xué)，蔡薿②為學(xué)錄③，元亮惡其人，不以禮事之。蔡擢第魁多士，元亮失意歸鄉(xiāng)。大觀二年冬，復(fù)詣學(xué)，道過(guò)和州。蔡解褐④即超用，才二年，至給事中，出補(bǔ)外，正臨此邦。元亮不肯入謁。蔡自到官，即戒津吏門卒凡士大夫往來(lái)無(wú)問(wèn)官高卑必飛報(bào)雖布衣亦然。既知其來(lái)，便命駕先造所館。元亮驚喜出迎，謝曰：“所以來(lái)，專為門下之故。方修贄⑤見(jiàn)之禮，須明旦叩見(jiàn)，不意給事先生卑躬下賤如此，前贄不可復(fù)用，當(dāng)別撰一通，然后敬謁。”蔡退，元亮旋營(yíng)一啟，旦而往焉，其有語(yǔ)曰：“定館而見(jiàn)長(zhǎng)者，古所不然；輕身以先匹夫，今無(wú)此事?！辈陶x嗟激，留宴連夕，贈(zèng)以五十萬(wàn)錢，且致書延譽(yù)于諸公間，遂登三年貢士科。元亮亦工詩(shī)，如“人閑知晝永，花落見(jiàn)春深”，“朝雨未休還暮雨，臘寒才過(guò)又春寒”，皆佳句也。（節(jié)選自《容齋三筆》，有刪改）【注釋】①崇寧：與下文“大觀”均為宋徽宗年號(hào)。②蔡薿（nǐ）：宋朝人，后官至給事中。③學(xué)錄：中國(guó)古代太學(xué)所屬學(xué)官，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)規(guī)，協(xié)助教學(xué)，也參與考核學(xué)生。④解褐：脫去布衣，指擔(dān)任官職。⑤贄：初次拜見(jiàn)長(zhǎng)輩所送的禮物。11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．元亮不肯入謁

謁：拜見(jiàn)B．便命駕先造所館

造：前往C．當(dāng)別撰一通

別：分別D．元亮亦工詩(shī)

工：擅長(zhǎng)12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）即戒津吏門卒凡士大夫往來(lái)無(wú)問(wèn)官高卑必飛報(bào)雖布衣亦然A．即戒津吏/門卒凡士大夫/往來(lái)無(wú)問(wèn)官/高卑必飛報(bào)/雖布衣亦然B．即戒津吏門卒/凡士大夫/往來(lái)無(wú)問(wèn)官高卑/必飛報(bào)/雖布衣亦然C．即戒/津吏門卒凡士大夫/往來(lái)無(wú)問(wèn)/官高卑必飛報(bào)/雖布衣亦然D．即戒津吏門卒/凡士大夫往來(lái)/無(wú)問(wèn)官高卑/必飛報(bào)/雖布衣亦然13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．李元亮自負(fù)才氣，因討厭蔡薿而不以禮相待，沒(méi)有被蔡薿提拔。B．李元亮本來(lái)打算準(zhǔn)備禮物先拜訪蔡薿，沒(méi)有想到蔡薿先到客館拜訪。C．李元亮認(rèn)為蔡薿放下身份到客館拜訪自己，在當(dāng)時(shí)極力難得。D．蔡薿非常賞識(shí)李元亮的才華，不僅留他徹夜宴飲，還贈(zèng)錢給他。14．將文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）且致書延譽(yù)于諸公間，遂登三年貢士科。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一二氧化碳在強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射后，能向地面釋放出波長(zhǎng)更長(zhǎng)的輻射，形成天然的溫室效應(yīng)，對(duì)地面起到保溫作用。二氧化碳的存在，將地表溫度維持在15℃左右。其濃度一旦低于150ppm（1ppm為百萬(wàn)分之一），植物的光合作用就會(huì)停止，全世界的植物都會(huì)死亡。沒(méi)有了植物，動(dòng)物和人類也會(huì)隨之消亡。自工業(yè)革命以來(lái)，人類活動(dòng)排放了大量的二氧化碳等溫室氣體，使得大氣中溫室氣體的濃度急劇升高，溫室效應(yīng)不斷加劇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工業(yè)化以前全球年均大氣二氧化碳濃度為278ppm；2012年增至393ppm；到2014年4月，北半球大氣中月均二氧化碳濃度首次超過(guò)400ppm；2019年5月，地球大氣中二氧化碳濃度又創(chuàng)新高，超過(guò)了410pm，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。溫室效應(yīng)的不斷加劇會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，從而產(chǎn)生一系列當(dāng)今科學(xué)不可預(yù)測(cè)的全球性氣候問(wèn)題。（摘自《科學(xué)24小時(shí)》，有刪改）材料二“二氧化碳合成淀粉”成功，人類離“喝西北風(fēng)充饑”還有多遠(yuǎn)？近日，由中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所所長(zhǎng)馬延和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)完成的人工合成淀粉重大科技突破進(jìn)展成果論文，在著名國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》上發(fā)表。在地球上，淀粉的產(chǎn)生是物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。綠色植物中的葉綠體吸收二氧化碳，利用光的能量把它轉(zhuǎn)化為淀粉，同時(shí)釋放氧氣。這個(gè)過(guò)程被稱為“光合作用”，是由幾十個(gè)反應(yīng)構(gòu)成的。而人工合成淀粉的實(shí)質(zhì)，是擺脫對(duì)葉綠體的依賴，由人來(lái)操控實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程。在這項(xiàng)技術(shù)中，葉綠體中進(jìn)行的這一系列反應(yīng)得到了優(yōu)化，反應(yīng)步驟減少到了11步，相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化率也得到了提高。也就是說(shuō)，科學(xué)家們實(shí)現(xiàn)了不要葉綠體直接完成二氧化碳到淀粉的轉(zhuǎn)化。但是，我們目前只實(shí)現(xiàn)了“人類能做到”的目標(biāo)，想要用這項(xiàng)技術(shù)來(lái)生產(chǎn)食物，還需要解決“如何高效、經(jīng)濟(jì)地做到”這一問(wèn)題。畢竟，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不計(jì)成本的，而生產(chǎn)應(yīng)用則必須為此考慮。（有刪改）材料三目前，人工合成淀粉技術(shù)還處于實(shí)驗(yàn)室階段，但這并不妨礙我們對(duì)其未來(lái)應(yīng)用的大膽設(shè)想。聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織等發(fā)布的《2021年全球糧食危機(jī)報(bào)告》顯示，2020年，在55個(gè)國(guó)家和地區(qū)內(nèi)至少有1.55億人陷入危機(jī)級(jí)別或更為嚴(yán)重的糧食不安全困境，比上一年增加約2000萬(wàn)人。此外，有超過(guò)7500萬(wàn)5歲以下兒童發(fā)育遲緩，超過(guò)1500萬(wàn)兒童過(guò)于消瘦。如果能夠有大量的人工合成淀粉，我們就可以生產(chǎn)各種各樣的材料和食品，保障人們的糧食安全。人類活動(dòng)使得大氣中的碳排放量增加，這造成了全球性氣候變暖、臭氧層空洞以及極端天氣災(zāi)害。因此，控制二氧化碳排放量是解決氣候變化的重要途徑。如果可以將二氧化碳大量地捕集起來(lái)轉(zhuǎn)化為淀粉，就可以極大地緩解二氧化碳排放所造成的環(huán)境問(wèn)題。此外，與地球不同，火星、金星等大氣層都以二氧化碳為主。如果可以通過(guò)技術(shù)手段將二氧化碳轉(zhuǎn)化為淀粉，還可以有效解決探索人員的能量供給問(wèn)題，有利于人類開展長(zhǎng)期的星球探索。（有刪改）15．下列對(duì)材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．大氣中的二氧化碳對(duì)地面起到保溫作用，能將地表溫度維持在15℃。B．“光合作用”是綠色植物中的葉綠體吸收二氧化碳，利用光的能量把它轉(zhuǎn)化為淀粉，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。C．目前，人工合成淀粉技術(shù)還處于實(shí)驗(yàn)室階段，想要生產(chǎn)應(yīng)用，還需要考慮成本的問(wèn)題。D．控制二氧化碳的排放量可以緩解全球性氣候變暖、臭氧層空洞以及極端天氣災(zāi)害等問(wèn)題。16．材料一中的畫線句主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）17．2022年4月28日，《自然·催化》以封面文章的形式發(fā)表了一項(xiàng)最新研究成果。我國(guó)科研人員通過(guò)電催化結(jié)合生物合成的方式，將二氧化碳高效還原合成高濃度乙酸，并進(jìn)一步利用微生物合成可食用的葡萄糖和脂肪酸（油脂）。小文對(duì)把二氧化碳“變”成糧食的技術(shù)很感興趣，但他不知道這些技術(shù)在未來(lái)有哪些應(yīng)用，請(qǐng)你結(jié)合上面材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)明。（4分）閱讀下文，完成后面小題。種歡喜得歡喜顧曉蕊那是一個(gè)晴朗的秋日，陽(yáng)光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話語(yǔ)。一個(gè)穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無(wú)關(guān)。這是一所聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過(guò)招”，有一段時(shí)間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋‘快樂(lè)密匙’”這句話后，一個(gè)周末，我跟隨志愿者來(lái)到這所特殊的學(xué)校。我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，皆要繞道而行。她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺(jué)很沒(méi)趣。難道她聽(tīng)不到我講話，或者不會(huì)說(shuō)話嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐?wèn)，他解釋了其中的緣由。女孩曾接受過(guò)學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流。后來(lái)，她到一所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但跨進(jìn)初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話，或一個(gè)嘲笑的眼神，都會(huì)在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績(jī)自然一落千丈。父母只好給她辦理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進(jìn)她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽(tīng)，里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學(xué)習(xí)，為此事我還批評(píng)過(guò)她。我把隨身聽(tīng)的聲音調(diào)大，是曲調(diào)清悠的《藍(lán)蓮花》。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，她緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我心里一陣暗喜，把隨身聽(tīng)遞到她手上，然后教她如何選歌。我們相對(duì)而坐，聽(tīng)了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動(dòng)著笑意。我后來(lái)又去過(guò)那里兩次，每次去之前，都會(huì)下載一些好聽(tīng)的歌。她仍舊不跟我說(shuō)話，卻會(huì)主動(dòng)坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽(tīng)，神情中多了幾分親近。在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時(shí)間，很久沒(méi)有參加活動(dòng)。半年以后的某一天，當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時(shí)，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會(huì)兒，低頭在紙上迅速寫幾句，顯得那么認(rèn)真而又鄭重，竟沒(méi)有留意到身后的我。有個(gè)短發(fā)女孩站在門口沖她招手，她放下手中的筆，像風(fēng)一樣跑出教室。我在她原來(lái)的位置上坐下，目光掃過(guò)桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：媽媽來(lái)看我了，給我一個(gè)甜甜的吻。她還告訴我，你每一個(gè)小小的進(jìn)步，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，都是值得高興和驕傲的事。聽(tīng)了媽媽的話，我好開心?。≈形?，我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道簡(jiǎn)直棒極了。想起在家時(shí)，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望能早些好起來(lái)，這樣就可以和家人團(tuán)聚了。老師說(shuō)，每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)?！驮谶@時(shí)，女孩跑回教室，當(dāng)她看到我的時(shí)候，臉上露出驚喜的笑容?！鞍⒁毯茫蚁肽?！”，她緩慢地說(shuō)道。這下輪到我吃驚了，自從認(rèn)識(shí)她以來(lái)，這是我第一次聽(tīng)到她開口說(shuō)話。她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)。她的變化讓我感到很欣慰，同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕巍Ｎ以?jīng)有過(guò)很多抱怨和不滿，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火，因她寫作業(yè)太慢而大聲指責(zé)……而對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。對(duì)一個(gè)并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對(duì)身邊的親人卻吝于贊美。我的心不知從何時(shí)起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂(lè)的種子，收獲滿心的歡喜。我從來(lái)沒(méi)有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個(gè)深情的擁抱，并真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“孩子，其實(shí)你真的很棒?！?/p>

（有刪改）18．“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填入下面的橫線上。（2分）沒(méi)趣→→→欣慰、愧疚19．聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問(wèn)題。（6分）“她的變化讓我感到很欣慰，同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕??！保?）她的哪些變化讓“我”感到欣慰？（2）“我”又為什么會(huì)產(chǎn)生愧疚？20．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度品味下面句子。（3分）“她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)?！?1．作者說(shuō)：“對(duì)一個(gè)并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對(duì)身邊的親人卻吝于贊美?！庇袝r(shí)我們對(duì)身邊的人（家人、同學(xué)、老師等）也缺乏寬容和耐心，也吝于贊美。試舉一例說(shuō)說(shuō)這篇文章給你的啟示。（3分）三、作文（50分）22．請(qǐng)以“青春的符號(hào)”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600—800字之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的名字或師生姓名。參考答案：1．A2．D3．C4．D5．B6．（1）示例：①你認(rèn)為被評(píng)為森林城市對(duì)我市有何好處？