2023-2024學(xué)年重慶市南開中學(xué)高三（上）第二次質(zhì)檢語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題，19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《古詩十九首》以及風(fēng)格與之極為接近的蘇(武)李(陵)詩，無論從形式到內(nèi)容，都李澤厚(以下簡稱李):我一直認為，中國近現(xiàn)代到今天許多高喊個人主義的人，大多劉再復(fù)(以下簡稱劉):健康的個人主義除了意識到個人獨立人格的重要，還意識到人(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(2)下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是B.材料二中劉再復(fù)論述“個人主義”,辯證看待權(quán)利與責(zé)任、小我與大我、個人與國家(4)材料一第六段是從哪幾個方面對“人的覺醒”展開論述的?請簡要分析。(5)材料一中的“人的覺醒”和材料二中“健康的個人主義”的內(nèi)涵有何異同?請簡要(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題，共16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。二而詩句三母語的熱愛，就難以窺見字面背后的精微和玄奧，難以四泉水不竭地涌流，詩歌也一代代地傳誦。吟(有刪改)(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是B.句子②表明，作為客體的地點和人的生D.句子④表明，古詩詞能夠連接當下與過去，當下的生活能在古詩詞中找到印證(2)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章大量引用古典詩詞，這既是文章內(nèi)容的寫作需要，也能增添文化色彩D.文章視角獨特，以詩詞為寫作起點，以地名為寫作重心(3)本文分為四個章節(jié)，看似相對獨立，卻又渾然一體中有哪些體現(xiàn)?請結(jié)合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本大題共1小題，共20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。坐何釁也?刺亦亡，不刺亦亡，三尺童子能辨之矣。即云幸而茍延國有不內(nèi)亂乎?天下豪杰因以知其不可畏，且收合六國之余燼以西向而前，吾恐贏氏之亡，故荊軻之與聶政，不可同日語也。然則軻可為忠臣，丹可為孝子乎?曰：由今日論之，軻可為忠臣【注】①聶政：戰(zhàn)國時的刺客。嚴仲子與相國俠累爭權(quán)結(jié)怨，求他代為報仇。他入相府(1)文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。刺始皇不中A秦人來B伐C燕王喜D斬丹頭E以獻下于秦G國H競以滅(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“繩墨”在文中的意思是準繩、準則，與《離騷》中“背繩墨以追曲兮”的“繩墨”(3)下列對于原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.宋儒認為燕太子丹有過錯，所以史書曰“斬”,理由是他故意挑釁秦國而導(dǎo)致滅國之災(zāi)D.作者不以宋儒價值觀為準繩，不以成敗論(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②而論者顧以乞哀為智，以大呼奮臂為狂佻而搜虎之怒，則何其愚且謬也!(5)本文作者認為太子丹“與日月爭光可也”,請簡要分析原因。(二)古代詩歌閱讀(本題共1小題，9分)4.(9分)閱讀下面一首詞，完成小題。(1)下列對這首詞下闋的理解和賞析，不正確的一項是(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)讀史以明鑒，前朝滅亡的教訓(xùn)往往給后世深刻的啟示。諸如：杜牧《阿房宮賦》中的“”一針見血地指出秦國的滅亡完全是咎由自??；蘇洵在《六國論》中(2)在古典詩文中，有許多關(guān)于飛鳥的意象，作者借它傳情達意”一仿佛作者漂泊無助的身影”一句中，它叫聲美好卻無人賞識，暗含作者三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I本題共1小題，20分)6.(8分)閱讀下面的文字，完成下面小題。人類與真菌的斗爭已持續(xù)了40多年。迄今，人們在預(yù)防和治療淺表真菌病方面已取得愈率超過80%以上。⑦他們在國際上首次建立了新生A型標準菌及裴氏著色真菌DNA克隆庫，⑧并運用相關(guān)研究成果治愈30余位隱球菌性腦膜炎患者目前，抗真菌新藥的開發(fā)乙,許多藥物已然面市，人類在抗真菌治療方面一定會(1)請在甲乙兩處填入恰當?shù)某烧Z。(2)文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，12分)7.(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。四、寫作(60分)8.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題，19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《古詩十九首》以及風(fēng)格與之極為接近的蘇(武)李(陵)詩，無論從形式到內(nèi)容，都李澤厚(以下簡稱李):我一直認為，中國近現(xiàn)代到今天許多高喊個人主義的人，大多劉再復(fù)(以下簡稱劉):健康的個人主義除了意識到個人獨立人格的重要，還意識到人(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.《古詩十九首》等文學(xué)作品，在特定的社會背景下，直接抒發(fā)了對性命短促、人生無(2)下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是AB.材料二中劉再復(fù)論述“個人主義”,辯證看待權(quán)利與責(zé)任、小我與大我、個人與國家(3)下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是B(4)材料一第六段是從哪幾個方面對“人的覺醒”展開論述的?請簡要分析。(5)材料一中的“人的覺醒”和材料二中“健康的個人主義”的內(nèi)涵有何異同?請簡要【分析】(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料(2)本題考查學(xué)生對材料一和材料二論證相關(guān)分析的辨析能力。答題時要讀懂材料，仔(5)本題考查學(xué)生進行比較閱讀的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在(4)由原文“從黃巾起義前后起，整個社會日漸動蕩，疾疫流行，連大批的上層貴族也在所不免，頃刻喪落，而上述既定的傳統(tǒng)、功業(yè)、信仰又并不怎么可信可靠，那么個人存在的意義和價值就突現(xiàn)出來了，使之更為豐富滿足，這是從背景的角度來論述的，戰(zhàn)由原文“它實質(zhì)上標志著一種人的覺醒，即在懷疑和否定舊有傳統(tǒng)標準和信仰價值的條由原文“正因為如此，才使那些公開宣揚‘人生行樂’的詩篇。而流傳下來的大部分優(yōu)秀詩篇、激勵人心的意緒情感，便使所謂‘人的覺醒’沒有流于頹廢消沉，才使這種內(nèi)(5)相同點：由原文“它實質(zhì)上標志著一種人的覺醒，即在懷疑和否定舊有傳統(tǒng)標準和信仰價值的條由原文“大多數(shù)只是某種反傳統(tǒng)反權(quán)威反既定秩序的情緒宣泄”可知，材料二中“健康由原文“它實質(zhì)上標志著一種人的覺醒，即在懷疑和否定舊有傳統(tǒng)標準和信仰價值的條由原文“這種對生死存亡的重視、哀傷、喟嘆，從中下層直到皇家貴族，成為整個時代(4)①背景；社會動蕩，生命脆弱；懷疑和否定舊有傳統(tǒng)和價值。③積極意義：激勵人(5)同：①都具有對舊有的傳統(tǒng)、觀念的否定。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題，共16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。彭程二三母語的熱愛，就難以窺見字面背后的精微和玄奧，難以四泉水不竭地涌流，詩歌也一代代地傳誦。吟(有刪改)(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是cB.句子②表明，作為客體的地點和人的生D.句子④表明，古詩詞能夠連接當下與過去，當(2)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.文章大量引用古典詩詞，這既是文章內(nèi)容的寫作需要，也能增添文化色彩(3)本文分為四個章節(jié)，看似相對獨立，卻又渾然一體中有哪些體現(xiàn)?請結(jié)合全文簡要分析。【分析】(1)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細比對(2)本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要認真閱讀每一個選項，結(jié)(3)本題考查學(xué)生對文本指定的某種表達效果的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中(4)本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，根據(jù)題干的故選C。(3)第一節(jié)寫到“面對地圖時，也總是古詩詞最能夠以生動的姿態(tài)呈現(xiàn)的時刻”,反映說到總有一些地方，產(chǎn)生同頻共振，孕育出了某價值的指向，更向讀者標舉了立身處世的姿態(tài)。最后寫到“仔細盯著地圖上的一個個地文章的每一節(jié)都引用了大量的古詩詞，并且大量運用排比的手法，所以全文言典雅，風(fēng)(4)由原文“涼州，地名二字中已經(jīng)有了凜冽的寒意，更是漫溢出邊地的荒涼，這里有由原文“向往某一個地方，反映出的其實是一個人的情感維度和美學(xué)嗜好，最能夠與處由原文“古詩詞是一棵大樹，根系深扎在過去，詩歌中尋常的地名展現(xiàn)了生命力的旺盛(3)①內(nèi)容主題：每一節(jié)內(nèi)容相連，主題相同，都表達對古典詩詞的無限熱愛，布局相近，然后引用詩詞加以分析。③文章結(jié)構(gòu)：全文以主線貫穿。以作者察看地圖上的地名切入，最后再以注視地圖上的地名收尾，首尾照應(yīng)，風(fēng)格一致，大量運用整句，文化色(4)①詩歌中尋常的地名體現(xiàn)了生命形態(tài)的多樣。比如地名可以展現(xiàn)一個地方的氣候特征、市井生活等。比如地名寄寓了道德的力量；可以關(guān)乎人的氣度和胸懷。③詩歌中尋二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本大題共1小題，共20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。坐何釁也?刺亦亡，不刺亦亡，三尺童子能辨之矣。即云幸而茍延國有不內(nèi)亂乎?天下豪杰因以知其不可畏，且收合六國之余燼以西向而前，吾恐贏氏之亡，故荊軻之與聶政，不可同日語也。然則軻可為忠臣，丹可為孝子乎?曰：由今日論之，軻可為忠臣【注】①聶政：戰(zhàn)國時的刺客。嚴仲子與相國俠累爭權(quán)結(jié)怨，求他代為報仇。他入相府(1)文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。刺始皇不中A秦人來B伐C燕王喜D斬丹頭E以獻下于秦G國H競以滅(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.“繩墨”在文中的意思是準繩、準則，與《離騷》中“背繩墨以追曲兮”的“繩墨”(3)下列對于原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.宋儒認為燕太子丹有過錯，所以史書曰“斬”,理由是他故意挑釁秦國而導(dǎo)致滅國之災(zāi)D.作者不以宋儒價值觀為準繩，不以成敗論英雄，高度贊揚荊軻的英雄志氣(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②而論者顧以乞哀為智，以大呼奮臂為狂佻而搜虎之怒，則何其愚且謬也!(5)本文作者認為太子丹“與日月爭光可也”,請簡要分析原因。【分析】(1)本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞(3)本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)(5)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信【解答】(1)句意：行刺秦始皇沒有成功。秦國人來討伐燕國，把它獻給秦國?！胺ァ笔恰扒厝恕钡闹^語，而“燕王”是“喜斬”的主語，即在C處斷開；“于秦”是“獻下”的對象，中間不能斷開，應(yīng)斷在下句，即在G處斷開。故在ACG處斷開。故選C。②“顧”,只是，輕舉妄動，挑起老虎的憤怒，多么,把振臂大呼奮起反抗當作輕舉妄動(5)由“丹之心事可以告之于皇天后土而無憾矣……已決絕于易水送軻之日矣”可知，(5)①無私為國，光明磊落，籌劃縝密，樹立榜樣。既然這樣?說他“招惹事端”,難道還用等對方來挑起事端嗎?刺也會亡，三尺高的小咬死，不能戰(zhàn)勝也死了，把大喊著揮臂搏斗看作是發(fā)狂。這是多么愚蠢荒唐的評論啊!鄉(xiāng)揭竿而起，秦朝天下隨之土崩瓦解?秦國既然然死在一個平常人的手里?天下的豪杰也會因此而知道秦是不值得(二)古代詩歌閱讀(本題共1小題，9分)4.(9分)閱讀下面一首詞，完成小題。(1)下列對這首詞下闋的理解和賞析，不正確的一項是A【分析】(1)本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性【解答】(1)A.“一掃前文的凄涼孤寂，表現(xiàn)作者心境閑適愉悅”錯誤，客窗一夜鳴蛙”(2)從前文“東風(fēng)綠蕪千里，怕登樓，作者此時由眼前的景象勾起了思鄉(xiāng)之情，雨中半從此時作者天涯游子的身份和眼前的“一雙燕子”可知，此處運用了反襯手法，反襯了從“一雙燕子”和“半樹梨花”可知，此處巧用數(shù)字，用燕子成雙與梨花半落相映襯、(2)①借景抒情。通過寫云煙彌漫，營造了凄迷冷清的氛圍。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)讀史以明鑒，前朝滅亡的教訓(xùn)往往給后世深刻的啟示。諸如：杜牧《阿房宮賦》中中警告統(tǒng)治者“為國者無使為積威之所劫哉”,否則國力日漸虧損終至滅亡。(2)在古典詩文中，有許多關(guān)于飛鳥的意象，作者借它傳情達意黃鶴之飛尚不得過”一句中，它善于高飛卻難以逾越蜀山，側(cè)面烘托蜀道高險難行虎鼓瑟兮鸞回車”一它低回盤旋，仿佛作者漂泊無助的身影隔葉黃鸝空好音”一句中，它叫聲美好卻無【分析】本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標要求的必背篇目并積極課外積(1)族秦者秦也為國者無使為積威之所劫哉(重點字：劫)(2)黃鶴之飛尚不得過虎鼓瑟兮鸞回車隔葉黃鸝空好音(重點字：鸞、渚三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I本題共1小題，20分)6.(8分)閱讀下面的文字，完成下面小題。人類與真菌的斗爭已持續(xù)了40多年。迄今，人們在預(yù)防和治療淺表真菌病方面已取得愈率超過80%以上。⑦他們在國際上首次建立了新生A型標準菌及裴氏著色真菌DNA克隆庫，⑧并運用相關(guān)研究成果治愈30余位隱球菌性腦膜炎患者目前，抗真菌新藥的開發(fā)乙,許多藥物已然面市，人類在抗真菌治療方面一定會(1)請在甲乙兩處填入恰當?shù)某烧Z。(2)文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢【分析】(1)本題考查學(xué)生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正(2)本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂相關(guān)句子，找出有語病的地【解答】(1)甲：本處是說真菌病的發(fā)生率也隨之大幅度上升，所以尋求新型、安全抗將更加促進抗真菌藥物的創(chuàng)新性研究”,可用“方興未艾”或“如火如茶”,事物正在發(fā)⑥,“超過80%以上”不合邏輯，所以應(yīng)該去掉“以(1)甲：刻不容緩(迫在眉睫)乙：方興未艾(如火如茶)(2)③通過多次對特定人群流行病的研究。⑥使內(nèi)臟器官深部真菌感染的治愈率超過80%、復(fù)發(fā)率大大低于國際水平。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，12分)7.(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。然”的陶然亭!或