高考作文模擬寫作：掃興與鼓勵(lì)

高考作文預(yù)測：

掃興與鼓勵(lì)作文寫作指導(dǎo)和素材積累閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。攢下零花錢給媽媽送上一束花,卻被指責(zé)“不實(shí)用,浪費(fèi)錢,快退掉”;努力考到第二名,父母一句“你怎么沒考第一”就讓喜悅瞬間消失;和家人分享旅行經(jīng)歷,被爸爸回復(fù)“你假期怎么不多做兩套試卷，多看點(diǎn)書”......父母的關(guān)心與關(guān)愛背后,似乎常常帶了一絲“掃興”，“掃興”背后潛藏的是什么?面對(duì)父母的“關(guān)愛”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，白擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲不得泄露個(gè)人信息;不少800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。攢下零花錢給媽媽送上一束花,卻被指責(zé)“不實(shí)用,浪費(fèi)錢,快退掉”;努力考到第二名,父母一句“你怎么沒考第一”就讓喜悅瞬間消失;和家人分享旅行經(jīng)歷,被爸爸回復(fù)“你假期怎么不多做兩套試卷，多看點(diǎn)書”......父母的關(guān)心與關(guān)愛背后,似乎常常帶了一絲“掃興”，“掃興”背后潛藏的是什么?面對(duì)父母的“關(guān)愛”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，白擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲不得泄露個(gè)人信息;不少800字?！緦徸x材料】本題材料引語可分為兩個(gè)部分,第一部分是敘述現(xiàn)象，舉了三個(gè)日常生活中的例子,指出父母的關(guān)心與關(guān)愛背后總帶有一絲掃興的現(xiàn)象。第二部分提出了兩個(gè)問題:“掃興”背后潛藏的是什么?面對(duì)父母的“關(guān)愛”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?關(guān)鍵要回答這兩個(gè)問題,第一個(gè)問題指向思考和認(rèn)識(shí),即應(yīng)當(dāng)如何看待這一問題,可以挖掘原因、分析特征、闡述利弊等;第二個(gè)問題指向行為與實(shí)踐,即在生活中應(yīng)該如何面對(duì)與處理這一關(guān)系?？忌趯懽鲿r(shí),應(yīng)當(dāng)緊扣這一現(xiàn)象進(jìn)行論述,并有針對(duì)性的回答上述問題,可以從差異與求同、理解與尊重、包容與溫暖、溝通與協(xié)商等方面展開自己的思路?！緟⒖剂⒁狻竣俨町惻c求同。父母和孩子屬于不同的兩代人,父母教育乃至管教孩子,難免帶著成年人的“管教”心態(tài);孩子則是站在未成年的立場和心態(tài)上來理解和接受父母的行為,兩者有著諸多的分歧與差異。矛盾具有普遍性。這種差異與分歧不可能徹底消除,因此,要善于求同存異，和諧共處。②理解與尊重?！瓣P(guān)愛”之所以帶著“掃興”,是因?yàn)樯矸?、年代等差?父母“關(guān)愛”孩子時(shí),要善于站在孩子的視角去理解孩子的需求,尊重孩子的心理,讓關(guān)愛變得溫暖宜人。【參考立意】③包容與溫暖。父母與孩子之間應(yīng)該有更多的包容,相互包容對(duì)方的善意背后的不足,有了包容和理解，就能獲得更多的親情的溫暖。愛,本身就是一種可貴的包容。④溝通與協(xié)商。人與人之間總會(huì)有一些落差乃至矛盾,在日常生活中,要善于溝通,尋找恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行相互間的溝通,題目中“關(guān)愛”與“掃興”之間之所以出現(xiàn)矛盾,就在于父母與孩子之間在日常的溝通上交流不暢,不能充分理解對(duì)方、接收并消化對(duì)方的信息,因此,要學(xué)會(huì)溝通,善于協(xié)商。【參考標(biāo)題】《莫讓關(guān)愛變“掃興”》《要關(guān)懷不要掃興，讓掃興適可而止》《療救“掃興”頑疾，重獲家庭幸?！贰稈吲d的父母，窒息的孩子》《去關(guān)懷，別去敗壞》《多少傷害是以愛的名義？》《關(guān)懷？多少罪惡假汝之名》《讓彼此會(huì)愛，不要互相傷害》【精彩語段】1.不做“掃興式父母”，多一份青春共情與同理心這些被認(rèn)為掃興的父母，常常忽略孩子們想要得到夸獎(jiǎng)或安慰的心理，將“不就是……嗎”“這年頭誰不累啊”“我不都是為了你好”等句式掛在嘴邊，奉行所謂的“打擊式教育”和“挫折式教育”。其本質(zhì)是忽略孩子的情緒，忽視孩子的情感需求，缺乏對(duì)于孩子的共情。而孩子們生活在一個(gè)充滿懷疑、充滿打擊的環(huán)境中，常常感受不到愛，甚至認(rèn)為自己沒有被人愛，也不可能被人愛，因此自我評(píng)價(jià)很低，沒有自信心，不敢放心地接受贊美，也不敢放肆地快樂。似乎“所有快樂都暗藏了一層謹(jǐn)慎的底色”。因此，開明有智慧的家長，應(yīng)不做“掃興式父母”，多一份青春共情與同理心2.掃興式父母，雖曰愛之，其實(shí)害之這些父母的掃興行為，并不是短期形成的，而是基于教育、文化、社會(huì)因素等多個(gè)方面的影響。從這個(gè)層面上來看，掃興的父母們“既是加害者，也是受害者”。在他們成長的年代里，個(gè)人的欲望被壓制，他們也害怕放肆地展現(xiàn)自己的情緒。他們一直受到的教育觀念往往強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成就、社會(huì)地位。而他們成人之后，又面臨著社會(huì)激烈的競爭壓力。因此他們會(huì)將自己達(dá)成的成就或者未曾達(dá)到的目標(biāo)強(qiáng)加給孩子。父母們希望通過自己的培養(yǎng)，孩子們能交出一份“完美的人生答卷”。但他們所求的這份“完美”，卻忽略了孩子與他人之間平等的情感表達(dá)。在這樣歷史的、社會(huì)的、個(gè)人的多重背景下，這些父母可能也并不理解孩子們有時(shí)突如其來的沉默以對(duì)或是歇斯底里，反而覺得他們“矯情”“沒事兒找事兒”。親子之間的鴻溝也就越拉越大。3.從“雙向辜負(fù)”走向“雙向奔赴”有一句話說：“中國式父母，一輩子都在等著子女感激；中國的子女，一輩子都在等著父母道歉?！边@種雙向辜負(fù)式的親子關(guān)系，充斥著傷痛、無奈與隔閡。要想改變這種情況，或許父母和孩子都應(yīng)該先走出自我，平靜地、平等地去看待這段親子關(guān)系，從對(duì)方的角度去思考和看待問題，讓雙方從“雙向辜負(fù)”走向“雙向奔赴”。父母們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到“打擊并不是教育，更不是愛”。孩子們知道父母“并不是不愛，而是不懂表達(dá)愛”，愿意或者說敢于去教教父母愛的表達(dá)。雙方共同慢慢填補(bǔ)親子間的裂縫，塑造更健康的親子關(guān)系。4.無法規(guī)避原生家庭，那就學(xué)會(huì)打開自我，悅納自我而已經(jīng)因?yàn)椤皰吲d父母”而深受創(chuàng)傷的孩子們，也不妨嘗試著走出自我，去重新審視自己。不是刻意規(guī)避原生家庭，而是坦然地去擁抱過去的自己，去找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，告訴自己“我很棒”“我值得被愛”。然后，帶著對(duì)自我的愛，帶著新的憧憬和勇氣，去養(yǎng)成一個(gè)嶄新的自己。5.不要迷信錘的打擊的力量，深諳水的載歌載舞的智慧為何有些父母總會(huì)習(xí)慣性掃興呢？事實(shí)上，這一方面源于父母無法把孩子放在與自己平等的位置上，他們沒辦法“蹲下來”感受孩子的情緒。認(rèn)同孩子的成長，對(duì)他們而言意味著自身權(quán)威的消失，因此，出于恐懼，他們會(huì)下意識(shí)地給孩子潑冷水，并進(jìn)行否定、打擊等挫折式教育。須知，錘的打擊，未必能使石子圓潤規(guī)整，反而是水的載歌載舞，是鵝暖石圓融溫潤。01別做“掃興”的父母

小時(shí)候攢零花錢為父母買一束花卻被責(zé)罵“不實(shí)用”、考了九十分父母會(huì)說“為什么不是一百分”、帶父母外出吃飯被說成是“浪費(fèi)”……當(dāng)孩子們懷著愉悅的心情，充滿期待地與最親近的父母分享時(shí)，卻被迎頭一盆冷水澆滅熱情。這樣的父母被稱之為“掃興式父母”，久而久之，孩子們會(huì)變得越來越沉默，親子間的鴻溝也會(huì)越來越深。

似乎很多中國父母都不會(huì)和小孩好好說話，和他們分享快樂，只會(huì)收到挖苦，傾訴煩惱，只會(huì)收到諷刺。這種病態(tài)的親子關(guān)系，帶有強(qiáng)烈的東亞風(fēng)格。除中國外，在日本、韓國，孩子的快樂總是不被允許，他們被所謂的學(xué)業(yè)、前途所圍困，同時(shí)還要為父母交上一份未來的完美人生答卷。

另一方面，東亞式父母曾被困在上一輩的人生框架里，對(duì)放肆快樂的情緒非常陌生。在他們看來，延續(xù)自己父母的老舊教育方式再正常不過。長此以往，他們便失去了快樂的能力。

因此，與其討論為何存在”掃興式父母“，不如探討如何構(gòu)建一個(gè)良好的親子關(guān)系，基于此，TOPHER推出本期特別策劃，希望大家看完能夠有所收獲。

今天在學(xué)校過得怎么樣？挺好的/還不錯(cuò)。沒了？沒了。

孩子放學(xué)后，你是這樣跟孩子聊天的嗎？可能這樣的問答在東亞家庭中是一種普遍現(xiàn)象?；蛟S你也不曾發(fā)覺這種交流有什么問題，因?yàn)楹⒆舆€要趕去上課外班、趕回去吃晚飯、趕緊洗澡、趕緊寫作業(yè)，甚至抓緊時(shí)間睡覺；

又或許你發(fā)覺這種交流有問題，但卻認(rèn)為問題出在孩子身上，是孩子敷衍你，孩子不愿意跟你交流，因?yàn)楹⒆娱L大了有自己的想法了，孩子進(jìn)入青春期了所以叛逆；

或許你想改變現(xiàn)狀、想跟孩子好好談?wù)勑?，但你忙于工作、疲于家?wù)，好不容易讀完幾本溝通類書籍，卻發(fā)現(xiàn)方法真多，運(yùn)用真難，下定決心容易，長期堅(jiān)持很難。

那么，首先我們需要知道，這樣聊天的問題在哪里？

事實(shí)上，孩子不是只會(huì)接受指令的機(jī)器人，需要有跟父母表達(dá)自己想法的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果父母每天無視或忽視孩子的想法，直到某個(gè)時(shí)刻后知后覺地發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子太不了解了，發(fā)現(xiàn)孩子除了你之外，愿意告訴任何人內(nèi)心的想法。這個(gè)時(shí)候往往追悔莫及。

那父母應(yīng)該怎么引導(dǎo)，怎么跟孩子溝通呢？父母平日里很難想到要問或者想問卻不知怎么問出口的；不善溝通的父母可以照著提問，會(huì)提問的父母也可以根據(jù)自家情況對(duì)問題作出調(diào)整，每天問點(diǎn)新內(nèi)容，親子交流不煩惱。

它有的是對(duì)孩子性格、心理、思維和人際交往等多方位的關(guān)注，不過分糾結(jié)孩子成長的某一個(gè)方面，結(jié)合日常生活的具體情境提問，讓孩子會(huì)答、愿意答、樂意答，從細(xì)節(jié)入手也能讓孩子直觀感受到父母對(duì)他的關(guān)注與關(guān)心，而讓孩子用語言把自己的生活講出來，更能增強(qiáng)他對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己生活的掌控感。

它有的是對(duì)孩子個(gè)性和隱私的尊重，不為獲取想了解的信息對(duì)孩子刨根問底，而是用啟發(fā)性的問題鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的感受和想法，讓父母在每天的潛移默化之中增進(jìn)對(duì)孩子的了解，從心底把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立平等的個(gè)體去對(duì)待。

希望每天跟孩子少一點(diǎn)啰嗦、無聊、煩惱與矛盾；多一點(diǎn)平等、話題、了解與關(guān)愛。02莫讓關(guān)愛變“掃興”，讓掃興適可而止

“沿著舊地圖，找不到新大陸，父母為我安排的路，總會(huì)讓我迷路……”這曾是90后李寧在央視播出的品牌廣告，充滿青春氣息的文案一度火爆全網(wǎng)。細(xì)思之，文案火爆背后無疑是一大批青年朋友的深深共情。為什么家長帶著“愛”的那些安排會(huì)讓我們掃興，甚至敗興？有高贊評(píng)論這樣寫著：“和他們分享快樂，快樂會(huì)消失。向他們傾訴煩惱，煩惱會(huì)加倍。”因此我輩要大聲疾呼：莫讓關(guān)愛變“掃興”，讓掃興適可而止。

有網(wǎng)友發(fā)文調(diào)侃中國式父母的“關(guān)愛”：中國式父母的愛剛剛好，沒有多讓孩子健康快樂長大，也沒有少到讓孩子決心拋棄父母。細(xì)讀之頗有些黑色幽默的辛酸之感。這所謂“中國式”關(guān)愛其實(shí)很多時(shí)候是舊式教育習(xí)慣導(dǎo)致的，中國式父母崇尚“吃苦”“節(jié)儉”“忍氣吞聲”等價(jià)值觀，往往忽略子女的情緒期待，“親子”對(duì)話毫無情緒價(jià)值，往往是聊不了幾句就會(huì)升級(jí)為爭吵或帶來極其尷尬的沉默……更可怕的是彼時(shí)的父母能馬上給出總結(jié)：孩子大了，變了，不聽話了……也許，很多青春期的孩子就是父母最熟悉的陌生人，造成這一切的兇手難道不是最親的父母，還帶著“愛”的名義？

經(jīng)濟(jì)學(xué)說，通往地獄的道路都是善良的意愿鋪成的。父母與青春期子女的關(guān)系似乎也可以如此簡單粗暴的解讀。多少父母把掃興變傷害而不自知，并且以愛的名義？當(dāng)“爸媽圖啥？還不是為了你……”這樣的句式一出來，“紛爭”就進(jìn)入白熱化，此時(shí)千萬要冷靜！我們做子女的一定不要“上頭”，也引導(dǎo)父母把怒氣值降一降。停止?fàn)幊常劝选皰吲d”叫停！但注意，叫?！皰吲d”并不是各自施展“冷暴力”繼續(xù)攻擊彼此，而是在彼此心平氣和的時(shí)候慢慢溝通，先關(guān)心彼此感受，再講清楚需求，從而能做到交換視角，將心比心，心心相印。我們互相愛著，用錯(cuò)方式時(shí)要溫柔提醒。能夠一直與“中國式”父母心平氣和相處似乎是一種理想狀態(tài)?！蹲x者》有段文字：上了中學(xué)的姐姐和媽媽在廚房洗碗，小學(xué)階段的弟弟和爸爸在客廳看電視，忽然廚房傳來了碗打碎的聲音，很快，廚房沒有爆出母親的責(zé)罵，兒子轉(zhuǎn)頭對(duì)父親說，碗一定是媽媽打碎的。這段平淡的文字給我?guī)磉^不小的震撼，不禁讓人細(xì)想，如果是文中的姐姐打碎了碗，會(huì)經(jīng)歷怎樣的暴風(fēng)雨？我們總會(huì)很快寬恕自己，卻給了身邊最親近的人難以承受的嚴(yán)厲。父母和我們肯定互相愛著，只是他們有時(shí)缺乏同理心和有些“雙標(biāo)”，讓這份愛“擰巴”且總是彼此會(huì)錯(cuò)意。作為父母每次想更懂你，卻變得更有距離。是不是都用錯(cuò)言語，也用錯(cuò)了表情？

當(dāng)然，我特別想代表一個(gè)普通青年，告訴我們親愛的父母朋友：“我”其實(shí)沒那么好戰(zhàn)，我也希望說話可以婉轉(zhuǎn)，不讓你們心煩，對(duì)你們開口好難，我想要無話不談……也許，我們真的能換個(gè)方式互相關(guān)愛，而不是掃興和傷害。我的兒子是“學(xué)渣”但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁我的兒子學(xué)習(xí)成績特別差給我們班里嚴(yán)重拖了后腿我也深表歉意但是我依然相信他能夠有個(gè)美好的未來聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：暖心學(xué)渣爸爸的發(fā)言原因有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是，我的兒子心理承受能力特別強(qiáng)大，他學(xué)習(xí)成績這么差，仍然能吃能喝能睡，連我都很佩服他，走向社會(huì)之后，一個(gè)人心理承受能力強(qiáng)大和情商高，這是成功的非常重要的一個(gè)因素；第二個(gè)就是，我們學(xué)校管理非?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，班主任李老師兢兢業(yè)業(yè)早出晚歸，各位家長也付出非常多，非常感謝大家，感謝各位家長對(duì)我孩子的寬容理解。01.“學(xué)渣”爸爸的發(fā)言為何火出圈

“我的兒子是學(xué)渣，但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁”“我的兒子心理特別強(qiáng)大”……近日，一段“學(xué)渣”爸爸在家長會(huì)上的發(fā)言火上熱搜。網(wǎng)友紛紛圍觀，只因?yàn)槊鎸?duì)孩子不那么如人意的成績，這位父親的發(fā)言展現(xiàn)出難得的松弛和包容。

如何看待孩子的分?jǐn)?shù)，是無數(shù)家庭的共同考題。談及孩子的成績現(xiàn)狀，不卑不亢不回避，展望孩子的未來，有理有據(jù)有期許，這位父親的發(fā)言，給足了孩子尊重、理解和信任，觸動(dòng)了不少經(jīng)歷過“高壓式教育”的網(wǎng)友。成績落后，從來不是件光榮的事，倘若有父母對(duì)孩子過分縱容、對(duì)成績不管不問，當(dāng)然不值得肯定。這位父親的發(fā)言，真正值得思考的價(jià)值在于：父母當(dāng)如何面對(duì)孩子的不完美和缺點(diǎn)？什么樣的家庭教育才能培養(yǎng)出身心皆健康的孩子？

在對(duì)成功的定義和個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸多元化的今天，“唯成績論”的教育理念有所松動(dòng)。知易行難，很顯然，從理念到行動(dòng)，并非一蹴而就的事情。正因如此，“雞娃”風(fēng)氣、教育焦慮仍然盛行。教育的重要性毋庸置疑，更不必諱言，通過成績?nèi)〉酶邔W(xué)歷，仍是通向人生更開闊方向的重要途徑。但學(xué)習(xí)效果是否能完全由分?jǐn)?shù)體現(xiàn)？分?jǐn)?shù)階段性落后是否代表永遠(yuǎn)落后？分?jǐn)?shù)高低與未來成就是否有必然因果聯(lián)系？這些，都值得思考。

何況，尺有所短、寸有所長，“用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干，它整個(gè)人生都會(huì)相信自己愚蠢不堪”。錨定單一軌道，只會(huì)錯(cuò)失人生曠野的諸多可能性。現(xiàn)實(shí)來看，當(dāng)前，我們的社會(huì)需要各種各樣的人才，也越來越看重不只包含學(xué)歷的綜合素質(zhì)。多幾把衡量的尺子，既符合孩子成長規(guī)律，也契合社會(huì)的人才需求。

對(duì)家長來說，常常與如何看待分?jǐn)?shù)并行的一個(gè)課題是，如何與孩子相處。為人父母，望子成才的樸素心愿無可厚非，但倘若把自己的期許強(qiáng)加在孩子身上，把望子成才變成“令子成才”“逼子成才”，效果如何難以預(yù)判，但親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕卻是大概率事件。而且，在一次次拉扯、怒吼、哭喊中，孩子傷心，家長傷身，體檢報(bào)告上的“雞娃四件套”又會(huì)令人陷入下一輪疲憊和焦慮。理性而言，終其一生，絕大部分人都是普通人，包容不完美、接受平凡，或許也是父母的一堂必修課。

當(dāng)然，包容不意味放任。坦然接納現(xiàn)狀不意味著不聞不問不管，更和期許美好未來不矛盾。把孩子當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體，耐心陪伴孩子成長，努力發(fā)掘他們身上的優(yōu)勢和每一次進(jìn)步，既盡力而為，也順其自然，才能更好為他們成長護(hù)航助力。全社會(huì)推崇什么樣的教育觀，家庭是其中非常重要的一環(huán)。越來越多的家長更加理性平和地看待成績，才能進(jìn)一步紓解當(dāng)下社會(huì)的教育焦慮，給孩子們一個(gè)更松弛、更寬闊的成長空間。也是這兩天，一則“兒童精神科門診為何熙熙攘攘”的報(bào)道引發(fā)關(guān)注，不少出現(xiàn)情緒問題的患兒主訴之一就是“考試分?jǐn)?shù)波動(dòng)大”，尤為令人唏噓。人生是場馬拉松，所謂“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈”，拋開成績，可以肯定的是，健康融洽的親子關(guān)系、自信樂觀的心態(tài)、強(qiáng)大的抗逆能力，必將是助益孩子一生的寶貴財(cái)富。02.“學(xué)渣”爸爸發(fā)言引共鳴：教育的意義絕不僅是成績

“我的兒子是學(xué)渣，但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁?！苯眨晃弧皩W(xué)渣”爸爸在家長會(huì)上的發(fā)言被刷屏，不僅獲得了現(xiàn)場老師和家長的掌聲，也獲得了廣大網(wǎng)友的認(rèn)可。我們每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，都有過成績不理想的時(shí)候。當(dāng)成績差撞上家長會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)擔(dān)心和無措。這位爸爸對(duì)于孩子成績不理想的發(fā)言，在那一刻治愈了他的孩子，也擊中了屏幕前的每一個(gè)人。

“學(xué)渣”家長的發(fā)言為何引發(fā)大家的共鳴？那是因?yàn)閺乃砩?，我們看到了在成績之外，教育的更多意義和價(jià)值。

父母是孩子的第一任老師，也是終身導(dǎo)師，父母對(duì)孩子的影響往往是一輩子的。面對(duì)成績差，這位家長沒有當(dāng)眾責(zé)備、教訓(xùn)孩子，而是給予他尊重和信任。他認(rèn)為，雖然他的兒子學(xué)習(xí)成績特別差，但他依然相信他能夠有個(gè)美好的未來。這份支持和鼓勵(lì)對(duì)于孩子的影響，遠(yuǎn)比這一次考試成績要重要，他用積極樂觀的心態(tài)教會(huì)了孩子信心和勇氣。在他的發(fā)言里，有一句話引發(fā)了大家的思考和討論。他說：“他的心態(tài)比我還強(qiáng)大，將來走向社會(huì)之后，一個(gè)人心理強(qiáng)大和情商高，這是成功的非常重要的一個(gè)因素?！边@位爸爸對(duì)兒子的認(rèn)可和期待不是盲目的，他看到了孩子身上成績之外的閃光點(diǎn)，并給予了肯定。這位爸爸的“大格局”發(fā)言能獲得一致點(diǎn)贊，正是因?yàn)樗俅螁⑹玖宋覀?，教育的真正意義是什么。

當(dāng)前，在部分家庭和學(xué)校存在唯成績論的現(xiàn)象，他們往往傳遞給孩子的觀念是，成績好才能成功，成績不好就一事無成、被社會(huì)淘汰。然而，我們都知道，在人生道路上，成績絕不是定義和評(píng)價(jià)一個(gè)人的唯一價(jià)值，人品、心態(tài)、性格、價(jià)值觀都是重要因素，成績不等于成功。正如一個(gè)被網(wǎng)友高贊的留言所說的，“榜上無名，不代表腳下無路。”

何以成人是一個(gè)復(fù)雜而多元的命題，讓學(xué)生考高分是教育的目標(biāo)之一，但永遠(yuǎn)不會(huì)是、更不該是教育的唯一價(jià)值。教育的意義不只是知識(shí)水平的提升，更在于幫助孩子樹立積極向上的人生態(tài)度，幫助他們塑造健全的人格。

我們也要看到，不將成績視作評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的唯一要素，并不代表著成績就不重要，也不代表著是讓孩子光明正大地“擺爛”。

重成績，不如看重進(jìn)步。這位爸爸在發(fā)言中表示，在各科老師的辛勤付出和培育下，孩子有時(shí)候能考及格了，看到兒子也在一天天進(jìn)步。雖然孩子現(xiàn)在還沒有考出一個(gè)好成績，但讓這位爸爸心懷希望的是，兒子在有所進(jìn)步。

每個(gè)人都有自己的成長速度和軌道，一兩次的考試成績并不能代表什么，以前的“學(xué)渣”也可能有成為“學(xué)霸”的一天。在學(xué)習(xí)和成長的路上，我們的家長和老師要正視孩子學(xué)習(xí)上的不如人意，但更要看到孩子身上的進(jìn)步。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績不佳的孩子來說，或許他們的進(jìn)步還不明顯，或許他們前進(jìn)的步伐邁得還很微小，但對(duì)于這些想要進(jìn)步、正在努力的孩子來說，家長和老師的每一次肯定都是他們學(xué)習(xí)之路上的“營養(yǎng)液”，累積起來，終將幫助他們長成參天大樹。

可能這位爸爸的發(fā)言很快會(huì)被大家遺忘，但請(qǐng)不要忘記，教育的目的，不是讓我們成為最會(huì)考試的人，而是要讓我們成為更好的人。

鏈接閱讀：當(dāng)然，必須承認(rèn)，在當(dāng)今社會(huì)唯學(xué)歷論仍難扭轉(zhuǎn)的大背景下，讓父母、老師“不唯成績論孩子”，說來容易做到難。這恐怕也是“學(xué)渣”爸爸如此之火的原因，同時(shí)也反映出人們對(duì)改變應(yīng)試教育、形成健康成才觀與親子關(guān)系的期待。通過后續(xù)媒體采訪，我們知道這位爸爸并非專職心理咨詢師，而是因?yàn)閻酆米詫W(xué)了心理學(xué)課程，并取得了高級(jí)心理咨詢師的證書?？梢姡@位“學(xué)渣”爸爸，本身很好學(xué)，當(dāng)然也因此可能比一般家長更看重孩子心理健康，理解孩子身心成長的特殊性，也就能夠更客觀理性地看待孩子的學(xué)習(xí)成績。其實(shí)，孩子在成長過程中，本身就承受難以避免的同輩壓力，若父母再一味“雞娃”，傳導(dǎo)焦慮，只會(huì)增加孩子的挫敗感，以致進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，甚至影響了孩子的心理健康和親子關(guān)系。就像人生并不是只有“內(nèi)卷”和“躺平”兩種選項(xiàng)，考試成績也不是衡量一個(gè)人能力和價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)道中，“學(xué)渣”爸爸表示平常跟孩子處得像兄弟，父子二人約定，把握當(dāng)下，只要不放棄，對(duì)未來充滿信心，“學(xué)渣”也會(huì)有機(jī)會(huì)成為“學(xué)霸”。顯然，對(duì)于“學(xué)渣”還是“學(xué)霸”的理解，其認(rèn)知已經(jīng)跳出了應(yīng)試范疇。父母的眼界固然重要，但能夠尊重孩子、平等地和孩子相處，則更珍貴。要知道，父母的愛與信任，良好的家庭與親子關(guān)系，更是孩子未來自我發(fā)展的不竭“源泉”。面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難，父母選擇和孩子站在一起并肩戰(zhàn)斗，才能讓孩子有解決問題的勇氣和力量。以此而言，和“學(xué)渣”站在一起的爸爸，還需要更多些?！戮﹫?bào)評(píng)論《和“學(xué)渣”站在一起的爸爸，還需要更多些》

“格局大”這個(gè)籠統(tǒng)的贊美背后，真正觸動(dòng)很多家長的其實(shí)是這位父親的教育理念。他的發(fā)言的潛臺(tái)詞可以理解為：教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多元的。一個(gè)孩子優(yōu)秀與否不能全由學(xué)習(xí)成績定義，成績只能代表孩子在一個(gè)維度上的天賦和努力，而在成績之外，孩子的其他能力包括心理素質(zhì)都可以成為人生成功的比較優(yōu)勢，關(guān)鍵在如何引導(dǎo)鼓勵(lì)。當(dāng)然，話說得好聽沒有用，敢于為“學(xué)渣不渣”代言的家長們用知行合一證明了，“榜上無名，不代表腳下無路”的觀念不是面對(duì)孩子糟糕成績的自我安慰，不要害怕這種觀念“腐蝕”了孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，它已經(jīng)被一些有遠(yuǎn)見的家長付諸實(shí)踐了，經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)，可以堂堂正正地被說出來。

多元的教育評(píng)價(jià)體系不僅是給孩子們“松綁”，也是給家長們“松綁”。近些年，教育改革不斷推進(jìn)，教育“雙減”的措施接連頒布，但教育壓力的釋放不可能一蹴而就。而且在有心之人的鼓吹下，販賣教育焦慮已然成了一個(gè)“生意經(jīng)”，家長們苦不堪言。在此背景下，那些說出教育本質(zhì)的“大白話”，往往會(huì)因?yàn)榇林腥诵亩豁斏稀盁崴选?。比如“最好的學(xué)區(qū)房是你家的書房”，就反擊了長期以來社會(huì)上對(duì)名校的迷戀和迷思。所以，當(dāng)人人當(dāng)“學(xué)霸”這個(gè)不可能完成的任務(wù)，與過時(shí)的單一教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沖突時(shí)，家長們需要與時(shí)代共成長，相互啟發(fā)、相互勉勵(lì)，一同找尋教育的更多可能性。一番堅(jiān)定地相信“學(xué)渣”兒子未來能成為國之棟梁的陳詞，喊出了當(dāng)代家長的格局、眼界與勇氣。——浙江日?qǐng)?bào)《世上無“學(xué)渣”，惟格局塑人》

愛因斯坦有過一句名言：每個(gè)人都是天才。但是如果你用爬樹的能力來斷定一條魚有多少才干，那么它整個(gè)人生都會(huì)相信自己愚蠢不堪。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，就算學(xué)習(xí)“