高考作文模擬寫作：掃興與鼓勵

高考作文預(yù)測：

掃興與鼓勵作文寫作指導(dǎo)和素材積累閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。攢下零花錢給媽媽送上一束花,卻被指責(zé)“不實用,浪費錢,快退掉”;努力考到第二名,父母一句“你怎么沒考第一”就讓喜悅瞬間消失;和家人分享旅行經(jīng)歷,被爸爸回復(fù)“你假期怎么不多做兩套試卷，多看點書”......父母的關(guān)心與關(guān)愛背后,似乎常常帶了一絲“掃興”，“掃興”背后潛藏的是什么?面對父母的“關(guān)愛”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體，白擬標題;不要套作,不得抄襲不得泄露個人信息;不少800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。攢下零花錢給媽媽送上一束花,卻被指責(zé)“不實用,浪費錢,快退掉”;努力考到第二名,父母一句“你怎么沒考第一”就讓喜悅瞬間消失;和家人分享旅行經(jīng)歷,被爸爸回復(fù)“你假期怎么不多做兩套試卷，多看點書”......父母的關(guān)心與關(guān)愛背后,似乎常常帶了一絲“掃興”，“掃興”背后潛藏的是什么?面對父母的“關(guān)愛”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體，白擬標題;不要套作,不得抄襲不得泄露個人信息;不少800字。【審讀材料】本題材料引語可分為兩個部分,第一部分是敘述現(xiàn)象，舉了三個日常生活中的例子,指出父母的關(guān)心與關(guān)愛背后總帶有一絲掃興的現(xiàn)象。第二部分提出了兩個問題:“掃興”背后潛藏的是什么?面對父母的“關(guān)愛”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?關(guān)鍵要回答這兩個問題,第一個問題指向思考和認識,即應(yīng)當如何看待這一問題,可以挖掘原因、分析特征、闡述利弊等;第二個問題指向行為與實踐,即在生活中應(yīng)該如何面對與處理這一關(guān)系?？忌趯懽鲿r,應(yīng)當緊扣這一現(xiàn)象進行論述,并有針對性的回答上述問題,可以從差異與求同、理解與尊重、包容與溫暖、溝通與協(xié)商等方面展開自己的思路?！緟⒖剂⒁狻竣俨町惻c求同。父母和孩子屬于不同的兩代人,父母教育乃至管教孩子,難免帶著成年人的“管教”心態(tài);孩子則是站在未成年的立場和心態(tài)上來理解和接受父母的行為,兩者有著諸多的分歧與差異。矛盾具有普遍性。這種差異與分歧不可能徹底消除,因此,要善于求同存異，和諧共處。②理解與尊重?！瓣P(guān)愛”之所以帶著“掃興”,是因為身份、年代等差異,父母“關(guān)愛”孩子時,要善于站在孩子的視角去理解孩子的需求,尊重孩子的心理,讓關(guān)愛變得溫暖宜人?！緟⒖剂⒁狻竣郯菖c溫暖。父母與孩子之間應(yīng)該有更多的包容,相互包容對方的善意背后的不足,有了包容和理解，就能獲得更多的親情的溫暖。愛,本身就是一種可貴的包容。④溝通與協(xié)商。人與人之間總會有一些落差乃至矛盾,在日常生活中,要善于溝通,尋找恰當?shù)男问竭M行相互間的溝通,題目中“關(guān)愛”與“掃興”之間之所以出現(xiàn)矛盾,就在于父母與孩子之間在日常的溝通上交流不暢,不能充分理解對方、接收并消化對方的信息,因此,要學(xué)會溝通,善于協(xié)商?！緟⒖紭祟}】《莫讓關(guān)愛變“掃興”》《要關(guān)懷不要掃興，讓掃興適可而止》《療救“掃興”頑疾，重獲家庭幸福》《掃興的父母，窒息的孩子》《去關(guān)懷，別去敗壞》《多少傷害是以愛的名義？》《關(guān)懷？多少罪惡假汝之名》《讓彼此會愛，不要互相傷害》【精彩語段】1.不做“掃興式父母”，多一份青春共情與同理心這些被認為掃興的父母，常常忽略孩子們想要得到夸獎或安慰的心理，將“不就是……嗎”“這年頭誰不累啊”“我不都是為了你好”等句式掛在嘴邊，奉行所謂的“打擊式教育”和“挫折式教育”。其本質(zhì)是忽略孩子的情緒，忽視孩子的情感需求，缺乏對于孩子的共情。而孩子們生活在一個充滿懷疑、充滿打擊的環(huán)境中，常常感受不到愛，甚至認為自己沒有被人愛，也不可能被人愛，因此自我評價很低，沒有自信心，不敢放心地接受贊美，也不敢放肆地快樂。似乎“所有快樂都暗藏了一層謹慎的底色”。因此，開明有智慧的家長，應(yīng)不做“掃興式父母”，多一份青春共情與同理心2.掃興式父母，雖曰愛之，其實害之這些父母的掃興行為，并不是短期形成的，而是基于教育、文化、社會因素等多個方面的影響。從這個層面上來看，掃興的父母們“既是加害者，也是受害者”。在他們成長的年代里，個人的欲望被壓制，他們也害怕放肆地展現(xiàn)自己的情緒。他們一直受到的教育觀念往往強調(diào)學(xué)業(yè)成就、社會地位。而他們成人之后，又面臨著社會激烈的競爭壓力。因此他們會將自己達成的成就或者未曾達到的目標強加給孩子。父母們希望通過自己的培養(yǎng)，孩子們能交出一份“完美的人生答卷”。但他們所求的這份“完美”，卻忽略了孩子與他人之間平等的情感表達。在這樣歷史的、社會的、個人的多重背景下，這些父母可能也并不理解孩子們有時突如其來的沉默以對或是歇斯底里，反而覺得他們“矯情”“沒事兒找事兒”。親子之間的鴻溝也就越拉越大。3.從“雙向辜負”走向“雙向奔赴”有一句話說：“中國式父母，一輩子都在等著子女感激；中國的子女，一輩子都在等著父母道歉。”這種雙向辜負式的親子關(guān)系，充斥著傷痛、無奈與隔閡。要想改變這種情況，或許父母和孩子都應(yīng)該先走出自我，平靜地、平等地去看待這段親子關(guān)系，從對方的角度去思考和看待問題，讓雙方從“雙向辜負”走向“雙向奔赴”。父母們?nèi)フJ識到“打擊并不是教育，更不是愛”。孩子們知道父母“并不是不愛，而是不懂表達愛”，愿意或者說敢于去教教父母愛的表達。雙方共同慢慢填補親子間的裂縫，塑造更健康的親子關(guān)系。4.無法規(guī)避原生家庭，那就學(xué)會打開自我，悅納自我而已經(jīng)因為“掃興父母”而深受創(chuàng)傷的孩子們，也不妨嘗試著走出自我，去重新審視自己。不是刻意規(guī)避原生家庭，而是坦然地去擁抱過去的自己，去找到自己身上的優(yōu)點，告訴自己“我很棒”“我值得被愛”。然后，帶著對自我的愛，帶著新的憧憬和勇氣，去養(yǎng)成一個嶄新的自己。5.不要迷信錘的打擊的力量，深諳水的載歌載舞的智慧為何有些父母總會習(xí)慣性掃興呢？事實上，這一方面源于父母無法把孩子放在與自己平等的位置上，他們沒辦法“蹲下來”感受孩子的情緒。認同孩子的成長，對他們而言意味著自身權(quán)威的消失，因此，出于恐懼，他們會下意識地給孩子潑冷水，并進行否定、打擊等挫折式教育。須知，錘的打擊，未必能使石子圓潤規(guī)整，反而是水的載歌載舞，是鵝暖石圓融溫潤。01別做“掃興”的父母

小時候攢零花錢為父母買一束花卻被責(zé)罵“不實用”、考了九十分父母會說“為什么不是一百分”、帶父母外出吃飯被說成是“浪費”……當孩子們懷著愉悅的心情，充滿期待地與最親近的父母分享時，卻被迎頭一盆冷水澆滅熱情。這樣的父母被稱之為“掃興式父母”，久而久之，孩子們會變得越來越沉默，親子間的鴻溝也會越來越深。

似乎很多中國父母都不會和小孩好好說話，和他們分享快樂，只會收到挖苦，傾訴煩惱，只會收到諷刺。這種病態(tài)的親子關(guān)系，帶有強烈的東亞風(fēng)格。除中國外，在日本、韓國，孩子的快樂總是不被允許，他們被所謂的學(xué)業(yè)、前途所圍困，同時還要為父母交上一份未來的完美人生答卷。

另一方面，東亞式父母曾被困在上一輩的人生框架里，對放肆快樂的情緒非常陌生。在他們看來，延續(xù)自己父母的老舊教育方式再正常不過。長此以往，他們便失去了快樂的能力。

因此，與其討論為何存在”掃興式父母“，不如探討如何構(gòu)建一個良好的親子關(guān)系，基于此，TOPHER推出本期特別策劃，希望大家看完能夠有所收獲。

今天在學(xué)校過得怎么樣？挺好的/還不錯。沒了？沒了。

孩子放學(xué)后，你是這樣跟孩子聊天的嗎？可能這樣的問答在東亞家庭中是一種普遍現(xiàn)象。或許你也不曾發(fā)覺這種交流有什么問題，因為孩子還要趕去上課外班、趕回去吃晚飯、趕緊洗澡、趕緊寫作業(yè)，甚至抓緊時間睡覺；

又或許你發(fā)覺這種交流有問題，但卻認為問題出在孩子身上，是孩子敷衍你，孩子不愿意跟你交流，因為孩子長大了有自己的想法了，孩子進入青春期了所以叛逆；

或許你想改變現(xiàn)狀、想跟孩子好好談?wù)勑?，但你忙于工作、疲于家?wù)，好不容易讀完幾本溝通類書籍，卻發(fā)現(xiàn)方法真多，運用真難，下定決心容易，長期堅持很難。

那么，首先我們需要知道，這樣聊天的問題在哪里？

事實上，孩子不是只會接受指令的機器人，需要有跟父母表達自己想法的時間和機會，如果父母每天無視或忽視孩子的想法，直到某個時刻后知后覺地發(fā)現(xiàn)對孩子太不了解了，發(fā)現(xiàn)孩子除了你之外，愿意告訴任何人內(nèi)心的想法。這個時候往往追悔莫及。

那父母應(yīng)該怎么引導(dǎo)，怎么跟孩子溝通呢？父母平日里很難想到要問或者想問卻不知怎么問出口的；不善溝通的父母可以照著提問，會提問的父母也可以根據(jù)自家情況對問題作出調(diào)整，每天問點新內(nèi)容，親子交流不煩惱。

它有的是對孩子性格、心理、思維和人際交往等多方位的關(guān)注，不過分糾結(jié)孩子成長的某一個方面，結(jié)合日常生活的具體情境提問，讓孩子會答、愿意答、樂意答，從細節(jié)入手也能讓孩子直觀感受到父母對他的關(guān)注與關(guān)心，而讓孩子用語言把自己的生活講出來，更能增強他對自我的認識和對自己生活的掌控感。

它有的是對孩子個性和隱私的尊重，不為獲取想了解的信息對孩子刨根問底，而是用啟發(fā)性的問題鼓勵孩子充分表達自己的感受和想法，讓父母在每天的潛移默化之中增進對孩子的了解，從心底把孩子當作一個獨立平等的個體去對待。

希望每天跟孩子少一點啰嗦、無聊、煩惱與矛盾；多一點平等、話題、了解與關(guān)愛。02莫讓關(guān)愛變“掃興”，讓掃興適可而止

“沿著舊地圖，找不到新大陸，父母為我安排的路，總會讓我迷路……”這曾是90后李寧在央視播出的品牌廣告，充滿青春氣息的文案一度火爆全網(wǎng)。細思之，文案火爆背后無疑是一大批青年朋友的深深共情。為什么家長帶著“愛”的那些安排會讓我們掃興，甚至敗興？有高贊評論這樣寫著：“和他們分享快樂，快樂會消失。向他們傾訴煩惱，煩惱會加倍?！币虼宋逸呉舐暭埠簦耗岅P(guān)愛變“掃興”，讓掃興適可而止。

有網(wǎng)友發(fā)文調(diào)侃中國式父母的“關(guān)愛”：中國式父母的愛剛剛好，沒有多讓孩子健康快樂長大，也沒有少到讓孩子決心拋棄父母。細讀之頗有些黑色幽默的辛酸之感。這所謂“中國式”關(guān)愛其實很多時候是舊式教育習(xí)慣導(dǎo)致的，中國式父母崇尚“吃苦”“節(jié)儉”“忍氣吞聲”等價值觀，往往忽略子女的情緒期待，“親子”對話毫無情緒價值，往往是聊不了幾句就會升級為爭吵或帶來極其尷尬的沉默……更可怕的是彼時的父母能馬上給出總結(jié)：孩子大了，變了，不聽話了……也許，很多青春期的孩子就是父母最熟悉的陌生人，造成這一切的兇手難道不是最親的父母，還帶著“愛”的名義？

經(jīng)濟學(xué)說，通往地獄的道路都是善良的意愿鋪成的。父母與青春期子女的關(guān)系似乎也可以如此簡單粗暴的解讀。多少父母把掃興變傷害而不自知，并且以愛的名義？當“爸媽圖啥？還不是為了你……”這樣的句式一出來，“紛爭”就進入白熱化，此時千萬要冷靜！我們做子女的一定不要“上頭”，也引導(dǎo)父母把怒氣值降一降。停止爭吵，先把“掃興”叫停！但注意，叫停“掃興”并不是各自施展“冷暴力”繼續(xù)攻擊彼此，而是在彼此心平氣和的時候慢慢溝通，先關(guān)心彼此感受，再講清楚需求，從而能做到交換視角，將心比心，心心相印。我們互相愛著，用錯方式時要溫柔提醒。能夠一直與“中國式”父母心平氣和相處似乎是一種理想狀態(tài)?！蹲x者》有段文字：上了中學(xué)的姐姐和媽媽在廚房洗碗，小學(xué)階段的弟弟和爸爸在客廳看電視，忽然廚房傳來了碗打碎的聲音，很快，廚房沒有爆出母親的責(zé)罵，兒子轉(zhuǎn)頭對父親說，碗一定是媽媽打碎的。這段平淡的文字給我?guī)磉^不小的震撼，不禁讓人細想，如果是文中的姐姐打碎了碗，會經(jīng)歷怎樣的暴風(fēng)雨？我們總會很快寬恕自己，卻給了身邊最親近的人難以承受的嚴厲。父母和我們肯定互相愛著，只是他們有時缺乏同理心和有些“雙標”，讓這份愛“擰巴”且總是彼此會錯意。作為父母每次想更懂你，卻變得更有距離。是不是都用錯言語，也用錯了表情？

當然，我特別想代表一個普通青年，告訴我們親愛的父母朋友：“我”其實沒那么好戰(zhàn)，我也希望說話可以婉轉(zhuǎn)，不讓你們心煩，對你們開口好難，我想要無話不談……也許，我們真的能換個方式互相關(guān)愛，而不是掃興和傷害。我的兒子是“學(xué)渣”但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁我的兒子學(xué)習(xí)成績特別差給我們班里嚴重拖了后腿我也深表歉意但是我依然相信他能夠有個美好的未來聯(lián)系現(xiàn)實：暖心學(xué)渣爸爸的發(fā)言原因有兩點：第一點就是，我的兒子心理承受能力特別強大，他學(xué)習(xí)成績這么差，仍然能吃能喝能睡，連我都很佩服他，走向社會之后，一個人心理承受能力強大和情商高，這是成功的非常重要的一個因素；第二個就是，我們學(xué)校管理非常科學(xué)嚴謹規(guī)范，班主任李老師兢兢業(yè)業(yè)早出晚歸，各位家長也付出非常多，非常感謝大家，感謝各位家長對我孩子的寬容理解。01.“學(xué)渣”爸爸的發(fā)言為何火出圈

“我的兒子是學(xué)渣，但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁”“我的兒子心理特別強大”……近日，一段“學(xué)渣”爸爸在家長會上的發(fā)言火上熱搜。網(wǎng)友紛紛圍觀，只因為面對孩子不那么如人意的成績，這位父親的發(fā)言展現(xiàn)出難得的松弛和包容。

如何看待孩子的分數(shù)，是無數(shù)家庭的共同考題。談及孩子的成績現(xiàn)狀，不卑不亢不回避，展望孩子的未來，有理有據(jù)有期許，這位父親的發(fā)言，給足了孩子尊重、理解和信任，觸動了不少經(jīng)歷過“高壓式教育”的網(wǎng)友。成績落后，從來不是件光榮的事，倘若有父母對孩子過分縱容、對成績不管不問，當然不值得肯定。這位父親的發(fā)言，真正值得思考的價值在于：父母當如何面對孩子的不完美和缺點？什么樣的家庭教育才能培養(yǎng)出身心皆健康的孩子？

在對成功的定義和個體評價標準逐漸多元化的今天，“唯成績論”的教育理念有所松動。知易行難，很顯然，從理念到行動，并非一蹴而就的事情。正因如此，“雞娃”風(fēng)氣、教育焦慮仍然盛行。教育的重要性毋庸置疑，更不必諱言，通過成績?nèi)〉酶邔W(xué)歷，仍是通向人生更開闊方向的重要途徑。但學(xué)習(xí)效果是否能完全由分數(shù)體現(xiàn)？分數(shù)階段性落后是否代表永遠落后？分數(shù)高低與未來成就是否有必然因果聯(lián)系？這些，都值得思考。

何況，尺有所短、寸有所長，“用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干，它整個人生都會相信自己愚蠢不堪”。錨定單一軌道，只會錯失人生曠野的諸多可能性?，F(xiàn)實來看，當前，我們的社會需要各種各樣的人才，也越來越看重不只包含學(xué)歷的綜合素質(zhì)。多幾把衡量的尺子，既符合孩子成長規(guī)律，也契合社會的人才需求。

對家長來說，常常與如何看待分數(shù)并行的一個課題是，如何與孩子相處。為人父母，望子成才的樸素心愿無可厚非，但倘若把自己的期許強加在孩子身上，把望子成才變成“令子成才”“逼子成才”，效果如何難以預(yù)判，但親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕卻是大概率事件。而且，在一次次拉扯、怒吼、哭喊中，孩子傷心，家長傷身，體檢報告上的“雞娃四件套”又會令人陷入下一輪疲憊和焦慮。理性而言，終其一生，絕大部分人都是普通人，包容不完美、接受平凡，或許也是父母的一堂必修課。

當然，包容不意味放任。坦然接納現(xiàn)狀不意味著不聞不問不管，更和期許美好未來不矛盾。把孩子當成獨立個體，耐心陪伴孩子成長，努力發(fā)掘他們身上的優(yōu)勢和每一次進步，既盡力而為，也順其自然，才能更好為他們成長護航助力。全社會推崇什么樣的教育觀，家庭是其中非常重要的一環(huán)。越來越多的家長更加理性平和地看待成績，才能進一步紓解當下社會的教育焦慮，給孩子們一個更松弛、更寬闊的成長空間。也是這兩天，一則“兒童精神科門診為何熙熙攘攘”的報道引發(fā)關(guān)注，不少出現(xiàn)情緒問題的患兒主訴之一就是“考試分數(shù)波動大”，尤為令人唏噓。人生是場馬拉松，所謂“幸運的人一生都在被童年治愈”，拋開成績，可以肯定的是，健康融洽的親子關(guān)系、自信樂觀的心態(tài)、強大的抗逆能力，必將是助益孩子一生的寶貴財富。02.“學(xué)渣”爸爸發(fā)言引共鳴：教育的意義絕不僅是成績

“我的兒子是學(xué)渣，但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁?！苯?，一位“學(xué)渣”爸爸在家長會上的發(fā)言被刷屏，不僅獲得了現(xiàn)場老師和家長的掌聲，也獲得了廣大網(wǎng)友的認可。我們每個人的學(xué)生時代，都有過成績不理想的時候。當成績差撞上家長會，每一個學(xué)生都會擔心和無措。這位爸爸對于孩子成績不理想的發(fā)言，在那一刻治愈了他的孩子，也擊中了屏幕前的每一個人。

“學(xué)渣”家長的發(fā)言為何引發(fā)大家的共鳴？那是因為從他身上，我們看到了在成績之外，教育的更多意義和價值。

父母是孩子的第一任老師，也是終身導(dǎo)師，父母對孩子的影響往往是一輩子的。面對成績差，這位家長沒有當眾責(zé)備、教訓(xùn)孩子，而是給予他尊重和信任。他認為，雖然他的兒子學(xué)習(xí)成績特別差，但他依然相信他能夠有個美好的未來。這份支持和鼓勵對于孩子的影響，遠比這一次考試成績要重要，他用積極樂觀的心態(tài)教會了孩子信心和勇氣。在他的發(fā)言里，有一句話引發(fā)了大家的思考和討論。他說：“他的心態(tài)比我還強大，將來走向社會之后，一個人心理強大和情商高，這是成功的非常重要的一個因素?！边@位爸爸對兒子的認可和期待不是盲目的，他看到了孩子身上成績之外的閃光點，并給予了肯定。這位爸爸的“大格局”發(fā)言能獲得一致點贊，正是因為他再次啟示了我們，教育的真正意義是什么。

當前，在部分家庭和學(xué)校存在唯成績論的現(xiàn)象，他們往往傳遞給孩子的觀念是，成績好才能成功，成績不好就一事無成、被社會淘汰。然而，我們都知道，在人生道路上，成績絕不是定義和評價一個人的唯一價值，人品、心態(tài)、性格、價值觀都是重要因素，成績不等于成功。正如一個被網(wǎng)友高贊的留言所說的，“榜上無名，不代表腳下無路?！?/p>

何以成人是一個復(fù)雜而多元的命題，讓學(xué)生考高分是教育的目標之一，但永遠不會是、更不該是教育的唯一價值。教育的意義不只是知識水平的提升，更在于幫助孩子樹立積極向上的人生態(tài)度，幫助他們塑造健全的人格。

我們也要看到，不將成績視作評價一個孩子的唯一要素，并不代表著成績就不重要，也不代表著是讓孩子光明正大地“擺爛”。

重成績，不如看重進步。這位爸爸在發(fā)言中表示，在各科老師的辛勤付出和培育下，孩子有時候能考及格了，看到兒子也在一天天進步。雖然孩子現(xiàn)在還沒有考出一個好成績，但讓這位爸爸心懷希望的是，兒子在有所進步。

每個人都有自己的成長速度和軌道，一兩次的考試成績并不能代表什么，以前的“學(xué)渣”也可能有成為“學(xué)霸”的一天。在學(xué)習(xí)和成長的路上，我們的家長和老師要正視孩子學(xué)習(xí)上的不如人意，但更要看到孩子身上的進步。對于一些學(xué)習(xí)成績不佳的孩子來說，或許他們的進步還不明顯，或許他們前進的步伐邁得還很微小，但對于這些想要進步、正在努力的孩子來說，家長和老師的每一次肯定都是他們學(xué)習(xí)之路上的“營養(yǎng)液”，累積起來，終將幫助他們長成參天大樹。

可能這位爸爸的發(fā)言很快會被大家遺忘，但請不要忘記，教育的目的，不是讓我們成為最會考試的人，而是要讓我們成為更好的人。

鏈接閱讀：當然，必須承認，在當今社會唯學(xué)歷論仍難扭轉(zhuǎn)的大背景下，讓父母、老師“不唯成績論孩子”，說來容易做到難。這恐怕也是“學(xué)渣”爸爸如此之火的原因，同時也反映出人們對改變應(yīng)試教育、形成健康成才觀與親子關(guān)系的期待。通過后續(xù)媒體采訪，我們知道這位爸爸并非專職心理咨詢師，而是因為愛好自學(xué)了心理學(xué)課程，并取得了高級心理咨詢師的證書?？梢姡@位“學(xué)渣”爸爸，本身很好學(xué)，當然也因此可能比一般家長更看重孩子心理健康，理解孩子身心成長的特殊性，也就能夠更客觀理性地看待孩子的學(xué)習(xí)成績。其實，孩子在成長過程中，本身就承受難以避免的同輩壓力，若父母再一味“雞娃”，傳導(dǎo)焦慮，只會增加孩子的挫敗感，以致進入一個惡性循環(huán)，甚至影響了孩子的心理健康和親子關(guān)系。就像人生并不是只有“內(nèi)卷”和“躺平”兩種選項，考試成績也不是衡量一個人能力和價值的唯一標準。報道中，“學(xué)渣”爸爸表示平常跟孩子處得像兄弟，父子二人約定，把握當下，只要不放棄，對未來充滿信心，“學(xué)渣”也會有機會成為“學(xué)霸”。顯然，對于“學(xué)渣”還是“學(xué)霸”的理解，其認知已經(jīng)跳出了應(yīng)試范疇。父母的眼界固然重要，但能夠尊重孩子、平等地和孩子相處，則更珍貴。要知道，父母的愛與信任，良好的家庭與親子關(guān)系，更是孩子未來自我發(fā)展的不竭“源泉”。面對現(xiàn)實困難，父母選擇和孩子站在一起并肩戰(zhàn)斗，才能讓孩子有解決問題的勇氣和力量。以此而言，和“學(xué)渣”站在一起的爸爸，還需要更多些?！戮﹫笤u論《和“學(xué)渣”站在一起的爸爸，還需要更多些》

“格局大”這個籠統(tǒng)的贊美背后，真正觸動很多家長的其實是這位父親的教育理念。他的發(fā)言的潛臺詞可以理解為：教育評價體系應(yīng)該是多元的。一個孩子優(yōu)秀與否不能全由學(xué)習(xí)成績定義，成績只能代表孩子在一個維度上的天賦和努力，而在成績之外，孩子的其他能力包括心理素質(zhì)都可以成為人生成功的比較優(yōu)勢，關(guān)鍵在如何引導(dǎo)鼓勵。當然，話說得好聽沒有用，敢于為“學(xué)渣不渣”代言的家長們用知行合一證明了，“榜上無名，不代表腳下無路”的觀念不是面對孩子糟糕成績的自我安慰，不要害怕這種觀念“腐蝕”了孩子的學(xué)習(xí)上進心，它已經(jīng)被一些有遠見的家長付諸實踐了，經(jīng)得起時間檢驗，可以堂堂正正地被說出來。

多元的教育評價體系不僅是給孩子們“松綁”，也是給家長們“松綁”。近些年，教育改革不斷推進，教育“雙減”的措施接連頒布，但教育壓力的釋放不可能一蹴而就。而且在有心之人的鼓吹下，販賣教育焦慮已然成了一個“生意經(jīng)”，家長們苦不堪言。在此背景下，那些說出教育本質(zhì)的“大白話”，往往會因為戳中人心而被頂上“熱搜”。比如“最好的學(xué)區(qū)房是你家的書房”，就反擊了長期以來社會上對名校的迷戀和迷思。所以，當人人當“學(xué)霸”這個不可能完成的任務(wù)，與過時的單一教育評價標準沖突時，家長們需要與時代共成長，相互啟發(fā)、相互勉勵，一同找尋教育的更多可能性。一番堅定地相信“學(xué)渣”兒子未來能成為國之棟梁的陳詞，喊出了當代家長的格局、眼界與勇氣?！憬請蟆妒郎蠠o“學(xué)渣”，惟格局塑人》

愛因斯坦有過一句名言：每個人都是天才。但是如果你用爬樹的能力來斷定一條魚有多少才干，那么它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。每個孩子都有自己的閃光點，就算學(xué)習(xí)“