小學(xué)四年級(jí)老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級(jí)老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝各位家長(zhǎng)，今日你們能夠在百忙之中，抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，開家長(zhǎng)會(huì)是為了強(qiáng)化家校聯(lián)系，相互溝通孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍顩r，以便我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提升教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也渴望家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)我們的工作支配，有效幫忙自己的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成果，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。

在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表四（一）班的全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡迎！下面我把本學(xué)期的有關(guān)狀況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)。

我們班共56人。其中男生32人，女生24人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀努力。一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友情。今日在這兒我主要講幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入中班級(jí)的變化。

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，有認(rèn)為學(xué)校階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我能夠說(shuō)假如你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是能夠相提并論的。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是自己積極的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！币虼?，有一些同學(xué)由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：“今日老師沒(méi)布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也能夠明確的告知在座的每一位家長(zhǎng)，“今日沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得同學(xué)自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，就算老師間或沒(méi)布置作業(yè)，同學(xué)自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如能夠預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也能夠復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)問(wèn)。由于以上轉(zhuǎn)變，所以會(huì)消失一部分同學(xué)求知欲增加，對(duì)學(xué)問(wèn)追求，因此成果越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)消失惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類同學(xué)想把成果搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低班級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，能夠是一題多解，不像同學(xué)字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的掌控，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

2、心理方面：很多事情都處于奇怪???，似懂非懂，開頭有單獨(dú)性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。其它，家長(zhǎng)還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有的家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解究竟哪些事能夠做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。

二、在學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理狀況

1、座位問(wèn)題。

在我們班主任大會(huì)上，依據(jù)同學(xué)高矮順次排座位，并且一段時(shí)間調(diào)換一次。我們班每三個(gè)星期調(diào)換一次座位。在日常，我特別注意同學(xué)寫字，讀書的姿態(tài)。但是仍舊有一部分同學(xué)老愛(ài)遺忘，還沒(méi)真正養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。渴望家長(zhǎng)們?cè)诩依镆３Ｌ崾九c指導(dǎo)。寫字的時(shí)候要做到三個(gè)一：頭離書本一尺，胸離桌子一拳頭，手指離筆尖一寸。

2、我們的作息時(shí)間改了。下午2：30上課，學(xué)校2：00開校門。中午請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促孩子休息一下，不要早到校。學(xué)校門沒(méi)有開，同學(xué)在外面玩，特別的擔(dān)心全。還有放學(xué)的時(shí)間，家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)回家。不要在路上玩耍，不打招呼就到別人家去玩等。

三、重視家庭教育。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，教育孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。同學(xué)來(lái)到學(xué)校接受教育，提升和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，也送給各位家長(zhǎng)伴計(jì)一點(diǎn)小小的建議：

1、要用平和的心態(tài)去看待孩子。

我們要對(duì)孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光看待他們，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)他們?cè)絹?lái)越棒的。

2、常常檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，能夠逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

3、積極、常常地與老師聯(lián)系，認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫忙孩子學(xué)習(xí)好功課。

4、不要在他人面前損傷孩子自尊。

有的父母在孩子的伙伴面前，毫不留情的數(shù)落孩子，揭孩子的短，讓孩子感到無(wú)地自容，也簡(jiǎn)單讓自己的孩子成為小伙伴們稱贊的對(duì)象。

5、多讀健康有益的課外書，健康的閱讀是成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

四、四班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的特征

步入四班級(jí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依靠性較強(qiáng)的同學(xué)還需不斷吩咐，針對(duì)同學(xué)的特征進(jìn)行引領(lǐng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就打算了學(xué)習(xí)中有很多學(xué)問(wèn)需要記憶、積累，同時(shí)更注意同學(xué)個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求進(jìn)展。利用教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思索的方法、研發(fā)的`方法、表述的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)力量比學(xué)問(wèn)的傳授更重要。學(xué)校階段正是要求同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。

五、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)力量的培育。

學(xué)校階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我在日常的教學(xué)中，是這樣引領(lǐng)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)前，利用自學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)有初步的熟悉，形成肯定的表象，這對(duì)于同學(xué)在課中學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，是很有幫忙的。而且同學(xué)有了肯定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，老師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓同學(xué)利用試試來(lái)獲得新學(xué)問(wèn)，能夠更多的發(fā)揮同學(xué)的主體性。而實(shí)際狀況，當(dāng)今的同學(xué)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過(guò)程的，這其中當(dāng)然有同學(xué)自身的因素，但我們老師、家長(zhǎng)也有不行推卸的責(zé)任，因此，要培育同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引領(lǐng)作用，有意識(shí)的引領(lǐng)同學(xué)如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，能夠提出幾個(gè)能引起同學(xué)的留意的問(wèn)題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問(wèn)、查，提升同學(xué)預(yù)習(xí)的愛(ài)好。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使同學(xué)很簡(jiǎn)單的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來(lái)幫助學(xué)習(xí)，加深理解，這樣堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間之后，同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)就有了肯定的習(xí)慣性。其次，同學(xué)本身也要有肯定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)x號(hào)等等。作為家長(zhǎng)也能夠和孩子一起預(yù)習(xí)，有的問(wèn)題孩子會(huì)積極向你詢問(wèn)，上網(wǎng)的查詢還需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，由于同學(xué)做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著老師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我信任只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫忙。

2、聽講的習(xí)慣

上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師講課并觀看老師的教具演示過(guò)程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí)，較多采納動(dòng)作信號(hào)，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此，同學(xué)只有在仔細(xì)聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題，或感悟一個(gè)手勢(shì)所表示的意思。二是留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；假如讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。邊聽邊思索，同意的能夠輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要樂(lè)觀大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的看法，這樣能夠溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)同學(xué)聽懂教學(xué)內(nèi)容。

3、課堂上說(shuō)的習(xí)慣

上課樂(lè)觀回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，既能夠培育同學(xué)的口語(yǔ)表述力量，有培育了同學(xué)的思維力量。因此，在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次；其次，假如同學(xué)回答錯(cuò)了或回答不完整，我會(huì)鼓舞同學(xué)，表?yè)P(yáng)他敢于說(shuō)的英勇的精神，不讓同學(xué)覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不愿說(shuō)。所以，在班上，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)會(huì)說(shuō)“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得特別自信，有時(shí)像開辯論會(huì)一樣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的表述自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的積極權(quán)就還給了同學(xué)，老師只是一個(gè)組織者。

4、做作業(yè)的習(xí)慣

總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的同學(xué)做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就立刻問(wèn)家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培育同學(xué)的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著手。培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。單獨(dú)完成作業(yè)，遇到困難想方法自已解決，不能依靠他人。做完作業(yè)仔細(xì)檢查。作為一些作業(yè)常遲交的同學(xué)的家長(zhǎng)能夠相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的同學(xué)溝通后，再來(lái)詢問(wèn)。只有多督促，多提示，才能讓同學(xué)改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。

六、重視同學(xué)的綜合素養(yǎng)的培育

同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，同學(xué)聽，說(shuō)，讀，寫的力量的培育決非一日之功。比如說(shuō)現(xiàn)在要求同學(xué)積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試或許沒(méi)有幫忙，但等到將來(lái)學(xué)校高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著的孩子，誰(shuí)更有潛力？當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合愛(ài)好，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)我們鼓舞看一些校內(nèi)文學(xué)，涉及名聞名篇，如四大名著，中外優(yōu)秀名聞名篇都能夠去試試看看。

培育同學(xué)樂(lè)觀向上的態(tài)度，激活愛(ài)好，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引領(lǐng)促成良好的習(xí)慣的形成，但肯定要對(duì)孩子有信念。留意適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批判相結(jié)合。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子學(xué)問(wèn)面越來(lái)越廣，他們的求知欲也愈來(lái)愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期老師和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更寬闊的天地，讓他們更充實(shí)、更歡樂(lè)！

七、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。由于有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。信任各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，連續(xù)協(xié)作做好工作：

（1）與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓舞、多贊揚(yáng)，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增加他們的自信念；與老師多溝通，多進(jìn)行信息溝通。

（2）做好孩子的平安教育工作，包括交通平安、食物平安、人身平安、防火平安等。

（3）定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，如作業(yè)登記、作業(yè)訂正、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)。

1、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”

我在和一位同學(xué)家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況時(shí)。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不仔細(xì)，沒(méi)有急躁，太馬虎，做題很馬虎，成果總是上不去，不愿聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。孩子正在成長(zhǎng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能由于孩子一兩次考試成果上不去就全盤否定孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)當(dāng)讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光看待他們，幫忙孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

2、真正關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)

首先是熱忱支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨晻r(shí)，盡量掌握音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

其次是仔細(xì)督促。由于孩子的自控力量差，父母心要的督促不能忽視。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引領(lǐng)學(xué)習(xí)上來(lái)