2023年小學心理健康教育教學計劃

Word版本，下載可自由編輯年小學心理健康教育教學計劃一、指導思想：

以后人才不僅要掌控現(xiàn)代科學技術，有較全面的力量，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應力量?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素養(yǎng)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是進展性、預防性的教育，教育的重點在于培育同學健康的心理素養(yǎng)。中學校生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是學校素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特征。從小培育同學良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提升中華民族的`整體素養(yǎng)，提升以后人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學內(nèi)容分析：

學校二班級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會進展”這個學校素養(yǎng)教育目標培育，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面支配內(nèi)容。利用故事和事例讓同學感受學習，為提升同學心理素養(yǎng)供應良好的教育。

三、教學目標及教學重點：

結合本冊內(nèi)容，在教學活動中，從小培育同學良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學的心理潛能，塑造同學的健康人格，提升中華民族的整體素養(yǎng)，提升以后人才的質(zhì)量。

各部分教育教學重點如下：

自我意識方面：結合學校低班級兒童自我意識進展的特征，重點放在學校生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體悟等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名學校生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批判時，知道緣由何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向進展，有較強的自我體悟，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對學校二班級同學智力訓練重點放在觀看力和留意力的培育方面，讓同學知道什么是觀看及觀看的意義，引起他們對訓練觀看力活動的重視。教同學會使用常用的觀看方法認識留意及留意的作用，重視自身留意力的提升。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、樂等基本心情表現(xiàn)。體悟樂觀心情，保持心境

愉悅。熟悉并分析消極心情（苦惱）產(chǎn)生的緣由，并學會用簡潔方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良心情的產(chǎn)生。

意志方面：提升他們對意志的熟悉。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活情況和故事進行。用外力或自己制訂法規(guī)來約束自己，提升自制力。借助于情境表演引發(fā)同學勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

共性方面：激活同學喜愛自然、喜愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識。培育他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。

學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習愛好著手，培育學習愛好，留意養(yǎng)成良好的學習姿態(tài)，保證身心健康進展、，養(yǎng)成良好的學習習慣。

交往方面：激活交往欲望，訓練言語表述力量，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學措施：

1．堅持以人為本，依據(jù)同學心理、成功的特征及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2．立足教育，重在指導，遵從同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，以同學為本，敬重同學、理解同學。

3．提升全體同學的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增加自我教育力量。

五、質(zhì)量達成目標

二班級同學具有獨有的特征：擅長于識別物體的特征、推理物體之間的相同和不同點，能很快并很簡單地掌控任何一個物體所固有特征的思維特征。二班級同學樂于向其他人溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表述特征，這是在心理課上鼓舞同學有條理地表述和培育科學、文明的用語習慣的樂觀因素。二班級同學一是易受伙伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特征。

渴望利用本學