《讀懂邊塞詩》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《塞下秋來風(fēng)景異——讀懂邊塞詩》教學(xué)設(shè)計【教材分析】教材內(nèi)容：選取了典型的邊塞詩進(jìn)行系統(tǒng)整合作為本課講解的教材，邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩，多表達(dá)詩人建功立業(yè)守衛(wèi)家國的愛國情感其中也涉及念遠(yuǎn)思?xì)w，批判戰(zhàn)爭等情感。地位與作用：邊塞詩是語文教學(xué)的重要資源，是中小學(xué)語文必學(xué)的古詩類型之一，邊塞詩中蘊(yùn)含的愛國精神和民族正氣在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)和平、反對戰(zhàn)爭等高尚的人文情操中發(fā)揮著重要作用?！緦W(xué)情分析】八年級的學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了理解與分析古詩的能力與方法，同時八年級孩子思維活躍，想象能力、自我探究能力，歸納能力得到發(fā)展，能夠更好領(lǐng)會邊塞詩的特點，想象詩歌描述的情景，體會詩歌情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：①學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)邊塞詩的題目特點，積累意象與典故，體會邊塞詩表達(dá)的情感②能夠進(jìn)行詩歌的仿寫與創(chuàng)作③能夠形成更加系統(tǒng)的邊塞詩知識結(jié)構(gòu)2.過程與方法：①學(xué)生能夠通過自主思考來回答問題，發(fā)現(xiàn)邊塞詩的題目特點②能夠通過小組合作探究歸納邊塞詩的情感類別3.情感態(tài)度與價值觀：①培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感②培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的價值觀【教學(xué)重難點】重點：發(fā)現(xiàn)邊塞詩的題目特點，積累邊塞詩的意象與典故，歸納邊塞詩的情感，進(jìn)行詩歌仿寫與創(chuàng)作難點：學(xué)習(xí)意境與典故，領(lǐng)會邊塞詩中的情感與愛國精神、民族氣節(jié)，仿照邊塞詩進(jìn)行創(chuàng)作【教具的準(zhǔn)備】教具：多媒體課件【教法與學(xué)法】教法：情境教學(xué)法，直觀演示法，提問法學(xué)法：自主合作法、探究交流法?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入展示大漠日落、玉門關(guān)塞和古代邊防的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行聯(lián)想與思考猜測圖片更符合哪一類型的古詩，由此導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這四張圖片，思考一下這些圖片與你學(xué)習(xí)過的哪一類型的古詩最相符？生：回答老師：老師通過同學(xué)們的回答發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)過許多類型的詩歌呀，當(dāng)然老師也聽到了正確的答案，這些圖片展示的是邊塞詩中描寫的畫面，今天我們一起來學(xué)習(xí)邊塞詩，體會邊塞詩的魅力吧！【設(shè)計意圖：圖片具有直觀性一方面可以吸引學(xué)生的注意，另一方面能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步想象詩歌所描寫的畫面，提出的問題能夠初步考察學(xué)生對于邊塞詩描繪圖景的了解情況】總結(jié)題目特點，積累意象與典故活動1：從六首經(jīng)典邊塞詩中選取六句詩與學(xué)生進(jìn)行“對詩”活動即老師說前半句學(xué)生對后半句，對詩活動結(jié)束后，出示詩句及其相關(guān)信息：題目與作者，提出問題這些題目有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考邊塞詩的題目特點。學(xué)生回答問題，老師總結(jié)邊塞詩的題目特點。師：大家都聽過劉三姐的對山歌，那么今天老師向你們發(fā)起“對詩”挑戰(zhàn)，我對古詩的前半句，同學(xué)們接后半句，大家準(zhǔn)備好了嗎？生：回答對詩活動結(jié)束師：看來許多首邊塞詩都被大家記牢了，那么接下來請各位仔細(xì)觀察這些邊塞詩的題目，它們都有什么特點？思考一分鐘后舉手回答。生：回答師：大家歸納的很準(zhǔn)確，邊塞詩的題目中常含“塞、征、塞上、塞下、從軍、邊塞地名”。【設(shè)計意圖：“對詩”活動可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，能夠檢測學(xué)生的邊塞詩積累與背誦情況；提出問題能夠推動學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，概括邊塞詩的題目特點，對邊塞詩進(jìn)行更系統(tǒng)的認(rèn)知】活動2：出示詩詞中常見的意象與典故，學(xué)生選擇符合邊塞詩的意象與典故，要求學(xué)生說明選擇的理由（學(xué)生自己的理解或者詩句），老師總結(jié)邊塞詩中常見的意象與典故并結(jié)合邊塞詩進(jìn)一步細(xì)講。師：剛剛大家發(fā)現(xiàn)了邊塞詩的題目特點，那么接下來還有一個更艱難的挑戰(zhàn)，看看你們是否有火眼金睛，能從眾多的詩詞意象與典故中選出邊塞詩的典型意象與典故，并說出你選擇的理由，是因為這個意象在哪句詩中出現(xiàn)過，還是因為這個意象給了你什么樣的感覺？生：回答師：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)【設(shè)計意圖：考察學(xué)生對于邊塞詩意象與典故的認(rèn)識與判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解邊塞詩意象與典故的特點，從而更好體會邊塞詩描寫的畫面與表達(dá)的情感】淺談出塞原因，感悟詩詞情感活動3：老師提出問題請說一說詩人為什么寫邊塞詩，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫邊塞詩的原因，學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗各抒己見。師：同學(xué)們剛剛我們發(fā)現(xiàn)了邊塞詩的題目特點，還分類總結(jié)了邊塞詩的意象與典故，那么你們有思考過詩人為什么會寫邊塞詩嗎？大家思考一下，然后把你認(rèn)為的原因分享出來。生：回答師：總結(jié)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考詩人為何寫邊塞詩由此為講解邊塞詩表達(dá)的不同情感進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生更快進(jìn)入邊塞詩情感的學(xué)習(xí)模塊】活動4：小組合作探究邊塞詩中常見的情感，老師總結(jié)邊塞詩中常見的情感，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟邊塞詩表達(dá)的情感，并與現(xiàn)代我們和平美好的生活進(jìn)行對比，最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗誦詩句。師：古詩中的意象以及詩人寫作的原因往往會與古詩表達(dá)的情感有一定的聯(lián)系，大家進(jìn)行小組合作討論，聯(lián)系以往學(xué)習(xí)過的邊塞詩，思考一下邊塞詩中常見的情感有哪些？生：回答師：總結(jié)，并將邊塞詩中常見的情感與典型邊塞詩結(jié)合起來進(jìn)行進(jìn)一步分析，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀古詩。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生深入體會邊塞詩中表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和平年代，反對戰(zhàn)爭的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感?！浚ㄋ模┪覟檫吶x新詞活動5：簡單分析兩首邊塞詩每一句詩的描寫內(nèi)容的：例如王維的《使至塞上》首聯(lián)先寫一件事起始的原因，頸聯(lián)和頷聯(lián)描寫邊塞的風(fēng)光，尾聯(lián)寫這件事的結(jié)果；再如王昌齡的《從軍行七首·其四》先描寫邊塞風(fēng)景與地理位置，而后表達(dá)自己的志向與決心。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生更好仿照邊塞詩的描寫內(nèi)容的順序來編排自己的詩句，為下面的“為邊塞賦新詞”進(jìn)行鋪墊】活動6：給出情景，讓學(xué)生進(jìn)行邊塞詩創(chuàng)作。情景1：假如你是被朝廷委派前去戍守邊關(guān)的將領(lǐng)，如今在前往邊關(guān)的路途中情景2：假如你是守衛(wèi)邊防的一位士兵，戰(zhàn)爭狀況慘烈，多年未曾歸家情景3：假如你是剛跟隨軍隊抵達(dá)邊關(guān)的一位將士，即將面臨敵人來犯的情境情景4：你是一位優(yōu)秀的將領(lǐng)，剛剛帶領(lǐng)軍隊打贏勝仗，守衛(wèi)了家國學(xué)生可以自選情景也可以自創(chuàng)情景【設(shè)計意圖：通過自行創(chuàng)作邊塞詩可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的文字寫作能力，能夠讓學(xué)生更好的體會邊塞詩蘊(yùn)含的情感?！空n堂總結(jié)，升華情感通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感想？作業(yè)布置，能力提升1.課后繼續(xù)完成邊塞詩創(chuàng)作，已經(jīng)完成的同學(xué)可以選擇進(jìn)行修改