新課程理念下初中“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策研究的任務(wù)書

新課程理念下初中“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策研究的任務(wù)書任務(wù)書一、研究背景和意義新課程改革為中國教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課程改革以貫徹素質(zhì)教育的要求為目標(biāo)，肯定學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著新課程的推進(jìn)，初中教育中學(xué)困生問題越來越突出。學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績低于平均水平，或有明顯學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)普遍現(xiàn)象。學(xué)困生不僅影響他們自己的學(xué)習(xí)成績，還對教師和家庭帶來了很大的負(fù)擔(dān)。因此，如何有效地防止和幫助學(xué)困生已成為當(dāng)前教育界急需研究和解決的問題。二、研究目的本研究旨在探討新課程理念下初中學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對策，具體包括以下方面：1.分析初中學(xué)困生出現(xiàn)的內(nèi)在因素及外部因素；2.探討對初中學(xué)困生的幫助和教育轉(zhuǎn)化措施；3.研究新課程下教師和家長應(yīng)對學(xué)困生的策略。三、研究內(nèi)容和方法本研究的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)困生的概念和分類2.學(xué)困生的成因分析3.新課程下學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化對策4.教師和家長應(yīng)對學(xué)困生的策略研究方法：1.文獻(xiàn)資料法：收集和梳理關(guān)于學(xué)困生的相關(guān)理論和研究成果。2.調(diào)查問卷法：設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問卷，獲取初中學(xué)困生情況的實(shí)際數(shù)據(jù)。3.專家訪談法：訪談學(xué)生、家長和教師，探討學(xué)困生面臨的問題和處理方式。四、研究計(jì)劃本研究計(jì)劃于2021年10月正式啟動(dòng)，預(yù)計(jì)研究期限為6個(gè)月。具體研究計(jì)劃如下：1.第一階段（10月-11月）：文獻(xiàn)綜述，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和發(fā)放。2.第二階段（11月-12月）：數(shù)據(jù)收集，問卷回收和整理。3.第三階段（12月-2022年2月）：數(shù)據(jù)分析和討論，嘗試構(gòu)建解決方案。4.第四階段（2022年3月）：專家訪談，宣傳和總結(jié)撰寫。五、研究預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果包括：1.深入探討初中學(xué)困生的形成原因，為學(xué)困生教育提供理論基礎(chǔ)。2.總結(jié)出可行的教育轉(zhuǎn)化對策和實(shí)施步驟，為教育者提供方法指導(dǎo)。3.提出初中教師和家長在幫助學(xué)困生方面的策略建議，為家庭和教育機(jī)構(gòu)提供參考。六、參考文獻(xiàn)[1]王智勤.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中學(xué)困生的成因及對策[J].小學(xué)教育論壇,2019(02):83-85.[2]胡幼萌.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中學(xué)生思維方式的探索研究[J].外語與外語教學(xué),2019(01):43-45.[3]王