教師教學評價現(xiàn)狀分析的研究報告_第1頁
教師教學評價現(xiàn)狀分析的研究報告_第2頁
教師教學評價現(xiàn)狀分析的研究報告_第3頁
教師教學評價現(xiàn)狀分析的研究報告_第4頁
教師教學評價現(xiàn)狀分析的研究報告_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，教育教學改革的不停進一步，人們越來越意識到教育評價對于教育教學活動的重要意義。教學評價是教育評價的重要構成部分。教學評價是以教學目的為根據(jù)，運用可操作的科學手段，通過系統(tǒng)地收集有關教學的信息，對教學活動的過程和成果作出價值上的判斷，并為被評價者的自我完善和有關部門的科學決策提供根據(jù)的過程。教學評價的這一特性決定了它是教學活動中必不可少的一種重要環(huán)節(jié)，而教師評價是教學評價的重要構成部分，它必須以增進教學活動增值，增進被評價者自我完善，最大程度地調動被評價者的主動性，發(fā)揮其潛在才干為宗旨。教師評價必須服務于教學，下面將從下列幾個方面對這一問題進行探討。任何一種教師都有自己的知識缺點、能力缺點、人格缺點等等，而這些往往是教師本人很難發(fā)現(xiàn)或不肯自覺地去深刻檢查的，通過教師評價，教師能夠多渠道、多角度地發(fā)現(xiàn)自己的種種局限性，并促使教師勇敢地去面對，更能激發(fā)教師樹立終身學習的信念。不停健全的人格能贏得學生的尊重。而好學的精神本身能潛移默化地影響學生的終身。教師的評價特別重視第一印象，特別是對年輕教師，認為不“虛心討教，不按步就班地（毫無疑問，客觀的定量分析法能起到較科學、精確地反映教師在教學活動中的實際狀況。但用純客觀法往往造成將復雜現(xiàn)象作簡樸化的解決，往往造成評價者故意或無意地無視某些現(xiàn)在狀況下較難定量的和缺少客觀資料的因素。而這些因素對教育活動來說有極人格力量對學生終身發(fā)展的影響至關重要，而現(xiàn)在還沒有較好的量化指標來衡量，只能靠學生抑或教師的個人主觀描述。因而學校對教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論