氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計第三課時 高中地理人教版（2019）選擇性必修1+

課題氣壓帶和風(fēng)帶（第三課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用氣壓帶、風(fēng)帶分布圖和世界海平面等壓線分布圖，分析說明海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響。2、根據(jù)1月、7月海平面等壓線分布圖及氣壓帶風(fēng)帶的移動，說出東亞季風(fēng)、南亞季風(fēng)的成因。3、舉例說明季風(fēng)的影響。4、學(xué)會在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并初步學(xué)會用科學(xué)的方法研究問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)1月、7月海平面等壓線分布圖，說出北半球冬、夏季高、低氣壓中心的分布，說明海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響。2、根據(jù)1月、7月海平面等壓線分布圖及氣壓帶風(fēng)帶的移動，說出東亞季風(fēng)、南亞季風(fēng)的成因。教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程1復(fù)習(xí)請同學(xué)們標(biāo)出全球氣壓帶，及它們之間的風(fēng)帶4發(fā)現(xiàn)問題氣壓的分布并不像我們得出的氣壓帶那樣有規(guī)律地成帶狀分布，說明上節(jié)課得出的氣壓帶和風(fēng)帶的分布與實(shí)際情況還有差異，這節(jié)課研究問題（假設(shè)地表均一）但實(shí)際情況地表是不均一的，地表最大體現(xiàn)在海陸分布的不同，那我們來看看海陸分布對氣壓帶【小結(jié)】同緯度陸地夏季升溫快，氣溫高，近地冬季同緯度陸地降溫快，氣溫低，近地面氣壓高；?！咎釂枴繌膱D上看出，哪個緯度海陸分布差異最大北半球中發(fā)生了變化，在東亞形成了季風(fēng)環(huán)流，季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的532【展示】世界古文明發(fā)源地分布圖。雨熱同期是季夏季風(fēng)能帶來豐沛降水，但由于夏季風(fēng)的不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)旱5總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響，氣壓帶和風(fēng)帶在海陸之間受海陸熱力性質(zhì)差異的影響，帶狀分布的高低氣壓帶變成了塊狀分布的氣壓中心，高低氣壓中心的季節(jié)變化使大氣環(huán)流發(fā)生了變化，從而形成了季風(fēng)環(huán)流，這是季風(fēng)環(huán)流形成最主要的因素，除此之外，南亞西南季風(fēng)是受氣壓帶風(fēng)帶的移動影響形成的，季風(fēng)環(huán)流和三圈環(huán)流共同構(gòu)成了大氣環(huán)流，另外我們還學(xué)習(xí)這節(jié)課我們討論了地表不均一的情況下，大