動漫課教案兒童

動漫課教案兒童[篇一：《迷人的動畫片》教案]教學目標：1、指導學生賞識動畫片,使學生了解動畫片的不同類型.2、在賞識各種動畫片的同時,使學生了解夸大與變形,是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征.3、在賞識動畫片的同時,還使學生了解動畫片的制作過程. 教學重點：激發(fā)學生對本課的內容發(fā)生興趣,探討并初步了解動畫片的主要類型以與藝術特征.教學難點：臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象.教學預備：1、教師課前了解動畫片的種類,動畫片的制作過程,動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征.2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料,動畫片錄像,以供學生賞識用.3、課前也可預先要求學生,收集一些動畫片的圖片資料,供上課時爭論、賞識用.教學過程：一、導入課.師：同學們最愛看什么電視節(jié)目〔學生答復〕1/102/10師：在消遣節(jié)目五彩繽紛的今日,供我們賞識的電視節(jié)目實在太多了,但有一種是最受我們歡送的,那就是觀看動畫片.動畫片以其夸大的形象,幽默詼諧的故事情節(jié),吸引著我們.這節(jié)課就讓我們一起賞識迷人的動畫片.〔板書課題：迷人的動畫片〕二、講授〔一〕今日教師帶來了一部特別的動畫片,讓我們一塊來賞識一下.〔投影演示分紙動畫〕.1、看到了什么？你能不能來玩一玩,覺察了什么？〔每頁上的動作是不一樣的,連起來就變成了連續(xù)的動作〕師：這樣的動畫片我們稱它為分紙動畫.它的制作就是依據(jù)視覺暫停原理來制作的.2、表達分紙動畫是靠視覺暫停的原理來制作的.視覺暫停：人類能夠將看到的影像臨時保存,在影像消逝之后,之前的影像還會臨時停留在眼前,我們現(xiàn)在的動畫片也是利用這個原理來制作的.〔二〕教師這有一個小球,誰能把他做成分紙動畫？1、先讓學生講講怎么做〔放在紙的什么位置〕2、學生嘗試制作3、演一演四、尋常同學都寵愛看哪些動畫片？〔學生自由答復〕師：看來還真不少,教師也帶來了自己寵愛的動畫片,讓我們一塊來賞識一下〔動畫賞識〕熊出沒陡崖逃命記片段.1、談感受？2、這些動畫片跟我們剛剛的分紙動畫一樣嗎？〔引導從制作工藝、動畫形象〕制作工藝：傳統(tǒng)動畫的做法是一張一張的畫出來的,電視上看的一般是一秒鐘24楨,也就是說,傳統(tǒng)畫動畫每秒鐘有24張畫組成.動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作,因而是一項格外困難的工作.一般說,一部90分鐘的長片,就要繪制六萬多張圖畫,需幾十個畫家進展一兩年工作.三維動畫：20世紀80年月后,世界上很多國家開頭運用電子計算機來完成動畫的中間過程,大大提高了動畫片的攝制力量.三維動畫主要是通過三維軟件,如3dsmax,flash等來制作,它可以虛擬一個三維空間,建立三維模型,讓模型在三維空間里運動,最終生成可播放的影音文件.動畫形象：顏色、表情更豐富,動作更加流暢,形象背景更逼真.3、學生談感受4、師：動畫片是我們的最愛,我們在享受歡快的同時,還應當學會思考,關于動畫你還想知道什么？〔什么是動畫片,動畫片的歷史,有哪些類型〕動畫片,英語稱為“卡通“〔cartoon〕,含義是活動漫畫,我們中國也稱“美術片“.動畫片,它承受“逐格攝影“的方法,將一系列相互之間只有微小豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上,然后以一秒24格的速度放映出來,能獲得形象活動自如的藝術效果.動畫片,有短片,長片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位.在電視領域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見.動畫片,最早誕生于法國.1877年.巴黎的光學家兼畫愛e.雷諾依據(jù)“視覺暫留“的原理制成一種的玩具活動視鏡.1879年他對活動視鏡又作了改進,依據(jù)動畫片的根本原理,利用一只餅干筒,制造了活動視鏡影戲機.可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長,能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫.雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目.這是世界上最早的原始動畫片.隨著后來幻燈放映機的制造,1888年10月,雷諾運用幻燈機的技術,制成了光學影戲機.分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》,成為在電影制造以前世界上第一部比較完整的動畫片,此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事,700多幅畫面,32米,3個畫面的速度放映,189210月,雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出,獲得成功.雷諾以他非凡的制造,成為世界動畫片的創(chuàng)始人.動畫片的分類：動畫有很多種類,可以分電視動畫和網(wǎng)絡動畫,又可以分為平面動畫和三維動畫.5、介紹了這么多,我們中國有沒有動畫片呢？你覺得中國早期的動畫片是什么樣子的呢？〔1〕先讓學生思考中國最早的動畫片是什么樣子的.〔2〕皮影—梁祝,剪紙—南郭先生、木偶—阿凡提、水墨動畫片—小蝌蚪找媽媽,并賞識五、賞識了這么多動畫片,同學們有沒有留意里面的動畫形象有什么特點？1、以唐老鴨,豬八戒,米老鼠為例分析：鴨子——唐老鴨〔眼睛、嘴巴承受了夸大手法〕身體——擬人翅膀——變形2、用同樣的方法我們一塊來設計一個動畫形象吧.〔教師一邊投影示范畫一些簡筆畫形式的動畫人物形象,一邊講解要六、制作要求：1、先選好設計原型.2、顏色要豐富七、展現(xiàn)〔可以把你的動畫形象變一下動作神態(tài),多做幾個,做成分紙動畫的形式〕八、我們了解了動畫片的制作,進展,類型,特征,那么這節(jié)課你有什么收獲？〔精神升華到為中國的動畫事業(yè)奉獻力氣〕[篇二：《漫畫》教案設計][教案背景]面對學生：七、八年級學科：美術課時：1課時學生課前預備：〔1〕搜集有關漫畫的報刊畫冊或視頻資料.〕預備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等.[教學課題]本課旨在培育和提升學生對漫畫的賞識和初步創(chuàng)作力量,了解漫畫的根本常識,生疏漫畫所具有的教育功能和消遣功能,審美功能.體驗漫畫藝術的魅力,知道漫畫藝術根源于生活,效勞與生活.本課在力量培育上要求學生能領悟漫畫作品的寓意,能用簡練的線條對物象進展夸大,提煉,進展簡潔的創(chuàng)作.另外,本課要利用漫畫教育性、針對性很強的特點,讓學生們用漫畫比照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,到達5/106/10曉之以理,動之以情,導之以行的目的.培育學生高尚的思想品德和審美情趣.[教材分析]本課是自編教材《漫畫》的熬煉作用.就最常見的畫種來說,漫畫對于學生來說應當算是最生疏的.由于初中生的年齡特點使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術性與賞識性,卻并不如漫畫吸引他們.但他們對漫畫的了解普遍簡潔,對漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點等都缺乏認知.因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫學問.教學重點用簡潔漫畫的形式表現(xiàn)肯定寓意的事物,傳達自己的思想與感受.賞識和爭論漫畫的特點、意義與藝術性.教學難點如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來,如何對物象的特征進展夸大變形.[教學方法]于漫畫的理論性常識,賞識教學以與漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解,承受講授法,以便學生對漫畫學問的系統(tǒng)性、思想性有個完整的了解,講解時特別留意學生的反映,與時調整內容變換講授方式.漫畫繪制技法局部承受演示法,全程具體演示,要準確生動,使全體學生能看清看明白.學生創(chuàng)作階段承受練習法,是把把握的學問變?yōu)榱α康倪^程.作品展現(xiàn)階段承受分組爭論法、辯論法,有利于啟迪學生思考,激發(fā)學生的創(chuàng)作思維.[教學過程]教師課件展現(xiàn)漫畫作品1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？學生答復：漫畫2、教師提問：我們在報刊雜志常?？吹胶芏嗪猛娴穆嬜髌?在電視上也可以看到很多吸引人的動漫劇,你們都寵愛看什么漫畫？學生答復：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小》《火影忍者》等.3、教師提問：看了這些漫畫,生答復：形象好玩,夸大,幽默,挖苦等.二、講授課讓學生通過賞識漫畫作品,了解漫畫根本常識,明白漫畫是一種藝術形式,是用簡潔而夸大的手法來描繪生活或時事的繪畫.一般運用變形、比較、象征、示意、影射的方法,構成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得挖苦或歌頌的效果.是一種具有猛烈的挖苦性或幽默感的繪畫.常承受夸大、比方、象征等手法,挖苦、批判或歌頌某些人和事,具有較強的社會性.漫畫特點：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸大和造型夸大.教師講解挖苦和幽默構成了漫畫最根本的屬性,那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的.給出漫畫分類：依據(jù)表現(xiàn)形式來分：〔課件展現(xiàn)漫畫作品〕1〕、幽默漫畫：是一種含笑的勸告,使人在輕松的微笑中,否認、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象.2〕、挖苦漫畫：通過對丑的直接否認,到達對美的間接確定,制造了高于現(xiàn)實的藝術美.可以挖苦大到國際問題,小到生活瑣事.3〕．肖像漫畫：用夸大手法,描繪人物形象教師提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸大了什么？學生答復：夸大人物的特征.教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時,還要將這些特征夸大.“合理夸大“這些特征,而不能“無理扭曲“.從篇幅分類〔課件展現(xiàn)漫畫作品〕1〕、獨幅漫畫2〕、連環(huán)漫畫3〕、長篇連環(huán)漫畫教師動畫展現(xiàn)漫畫作品,請同學區(qū)分其種類,并爭論漫畫的作用.學生爭論完畢后教師總結漫畫的作用：通過生動好玩的漫畫形象,帶給人們歡快的同時,可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關注,可以起到提示和警示的作用.張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構思;教師向學生供給幾種構思方法,夸大、比方、比照、集中、沖突等.誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,去完成漫畫創(chuàng)作.例如教師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們馬上答復,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!教師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,“魚“的地方.于是學生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個個閃光的創(chuàng)意之“魚“!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨!——把握了這幾種聯(lián)想,就覺得有很多內容可畫,就可以想出別出心裁的點子,往往誰想的豐富,誰就能畫出不一般的漫畫來.同學之間可以相互爭論,談自己的聯(lián)想構思,可以在圖畫紙上進展草圖練習.通過這樣的思維訓練,可以引導他們用發(fā)自內心的表達方式作畫,得到事半功倍的教學效果.教師示范教師當堂畫一副漫畫請同學依據(jù)教師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟.讓學生用可以把握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成.學生創(chuàng)作1,通過夸大、比方、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫面,借以挖苦、批判或歌頌某些人或事.比方:“拜金主義“、“亂扔垃圾“、“破壞地球環(huán)境“、“攀比心理“等創(chuàng)作一幅漫畫2、嘗試運用夸大和變形的手法設計一個自己或同學的漫畫肖像.學生依據(jù)已學技能進展漫畫創(chuàng)作練習.要求用簡潔的線條呈現(xiàn)自己具有共性的表現(xiàn)力量,傳遞自己的思想和情感.9：總結展現(xiàn)展現(xiàn)學生作業(yè),同學互評,既提高學生的歸納總結力量,提高語[篇三：少兒漫畫教學打算]少兒漫畫教學打算教學目標：培育、充分發(fā)揮少兒漫畫的激趣功能,使學生在樂觀的情感體驗中提高想象力、制造力,以與對生活中真、善、美、的表現(xiàn),培育學生能通過觀看社會來表現(xiàn)各種人物.教學內容：漫畫人物教程,讓學生把握漫畫根本畫法,以與工具的使用、運用幽默的手法,夸大的表現(xiàn)人物形象.課堂中可以通過玩耍,手工的方法,活潑課堂氣氛,讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習,感受藝術氣氛帶來的歡快,這樣學生學習就會有動力和興趣.在教學方法上,引導學生入門是個重要過程,在這過程中,教師以圖片的方式,或示范方式,或課件教學步驟方式,讓學生能夠清楚的了解漫畫的入門根本方法,而且在學到肯定程度讓學生通過自己對四周社會的看法,創(chuàng)作自己的漫畫作品,這也是培育少兒對社會的看法,引導他們正確的世界觀.9/10課程安排一、漫畫的介