廣東自考班級管理學課程考試大綱

PAGEPAGE19廣東省高等教育自學考試班級管理學課程（課程代碼：10488）考試大綱第一章小學班主任與小學班級管理第二章小學生與他們的班級生活世界第三章班級管理目標與基本任務(wù)第四章小學班級組織建設(shè)第五章

小學班級日常管理第六章小學班級活動管理第七章班級教育力量的管理第八章作一個優(yōu)秀的班級管理者第九章小學班級管理研究II課程內(nèi)容和考核目標第一章小學班主任與小學班級管理一、學習目的與要求1、了解班級與班主任的概念及其由來，理解小學班級的組織特點、小學班主任的角色定位及小學班主任工作的專門性。2、了解管理的概念，理解班級管理、班主任的班級管理及班級管理過程，熟悉小學班級管理的特點。3、區(qū)分經(jīng)驗的班級管理與理論指導下的班級管理的不同之處，熟悉班級管理理論的性質(zhì)，熟悉班級管理理論課題的主要內(nèi)容。4、了解學習班級管理課程的方法。本章重點：小學班級的組織特點、小學班主任的角色定位、班級管理過程、小學班級管理的特點、班級管理理論課題的主要內(nèi)容本章難點：小學班級的組織特點、小學班主任的角色定位、班級管理過程、小學班級管理的特點、班級管理理論課題的主要內(nèi)容二、課程內(nèi)容第一節(jié)班級與班主任（一）班級1、班級是班級授課制的產(chǎn)物2、班級是一種教育組織（二）班主任1、學校班級的出現(xiàn)產(chǎn)生了對班級管理者的需要2、班主任是一種特殊的管理角色（三）小學班級與小學班主任1、小學班級2、小學班主任3、小學班主任是一種專門性的工作第二節(jié)班級管理與小學班級管理（一）“管理”簡說（二）班級管理1、班級管理的兩種理解2、班主任的班級管理3、班級管理過程（三）小學班級管理1、小學班級管理的領(lǐng)導特點2、小學班級管理的教育管理特點3、小學班級管理的實施過程管理的特點第三節(jié)成功的班級管理需要理論的指導（一）經(jīng)驗的班級管理與理論指導的班級管理1、經(jīng)驗的班級管理2、理論指導下的班級管理（二）班級管理理論的性質(zhì)1、班主任理論與班級管理理論2、班級管理理論與管理學3、班級管理理論與教育管理學4、班級管理理論與小學班級管理理論5、班級管理理論與實踐（三）班級管理理論的課題1、班級管理理論的性質(zhì)2、班級管理的對象3、班級管理目標與基本任務(wù)4、班級組織建設(shè)5、班級日常管理6、班級活動管理7、班級教育力量管理8、班級管理者自我管理9、班級管理研究第四節(jié)怎樣學習班級管理課程（一）把班級管理作為一項事業(yè)（二）關(guān)注學校班級管理實踐中的問題（三）注意相關(guān)學科理論的學習（四）在寫作中學習三、考核知識點（一）班級與班主任1、班級的概念及其由來2、班主任的概念及其由來3、小學班級的組織特點、小學班主任的角色定位及小學班主任工作的專門性（二）班級管理與小學班級管理1、管理的概念2、班級管理、班主任的班級管理及班級管理過程的內(nèi)容3、小學班級管理的特點（三）成功的班級管理需要理論的指導1、經(jīng)驗的班級管理與理論指導下的班級管理的不同之處2、班級管理理論的性質(zhì)3、班級管理理論課題的主要內(nèi)容（四）怎樣學習班級管理課程1、學習班級管理課程的方法四、考核要求（一）班級與班主任1、班級的概念及其由來（識記）2、班主任的概念及其由來（識記）3、小學班級的組織特點、小學班主任的角色定位及小學班主任工作的專門性（領(lǐng)會）（二）班級管理與小學班級管理1、管理的概念（識記）2、班級管理、班主任的班級管理及班級管理過程的內(nèi)容（領(lǐng)會）3、小學班級管理的特點（識記）（三）成功的班級管理需要理論的指導1、經(jīng)驗的班級管理與理論指導下的班級管理的不同之處（領(lǐng)會）2、班級管理理論的性質(zhì)（識記）3、班級管理理論課題的主要內(nèi)容（識記）（四）怎樣學習班級管理課程1、學習班級管理課程的方法（領(lǐng)會）第二章小學生與他們的班級生活世界一、學習目的與要求1、了解班級與小學生的社會性發(fā)展的關(guān)系，理解班級與小學生的個性發(fā)展的關(guān)系。2、理解小學班級組織的性質(zhì)，小學班級組織的特征。3、了解少先隊組織的性質(zhì)、少先隊組織的特征，理解少先隊組織與班級組織的關(guān)系。4、理解非正式群體的概念、班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系，了解小學班級中非正式群體的類型，熟悉非正式群體對小學生成長的影響5、了解網(wǎng)絡(luò)：小學生生活的第三重世界的作用，理解網(wǎng)絡(luò)：小學班級管理與建設(shè)的重要資源的各項內(nèi)容。6、了解近代教育思想家對兒童的“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，熟悉現(xiàn)代社會對兒童權(quán)的利立法中的各國際公約、宣言和憲章及其主要內(nèi)容，熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容。本章重點：班級與小學生的個性發(fā)展的關(guān)系、小學班級組織的性質(zhì)和特征、班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系、非正式群體對小學生成長的影響、網(wǎng)絡(luò)：小學班級管理與建設(shè)的重要資源、現(xiàn)代社會對兒童權(quán)的利立法、熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容本章難點：班級與小學生的個性發(fā)展的關(guān)系、小學班級組織的性質(zhì)和特征、班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系、非正式群體對小學生成長的影響二、課程內(nèi)容第一節(jié)班級是學生成長的重要環(huán)境（一）班級與小學生的社會性發(fā)展（二）班級與小學生的個性發(fā)展1、班級生活促進兒童自我意識發(fā)展，從而促進小學生個性發(fā)展2、班級生活促進小學生興趣發(fā)展，從而促進個性發(fā)展3、班級生活促進小學生交往的發(fā)展，從而促進個性發(fā)展第二節(jié)小學基層組織的小學班級（一）小學班級組織的性質(zhì)1、小學班級是一種正式組織2、小學班級的組織生活特性與小學生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的3、小學班級組織是有個性的組織（二）小學班級組織的特征1、小學班級是小學生非自愿選擇的組織2、小學班級是以共同的學習任務(wù)建立的組織3、小學班級有正式組織的管理體系4、小學班級組織由成人領(lǐng)導5、小學班級有自己的相對獨立性第三節(jié)進行先進思想熏陶的少先隊（一）少先隊組織的性質(zhì)（二）少先隊組織的特征1、革命性2、群眾性3、自治性4、實踐性（三）少先隊組織與班級組織的關(guān)系第四節(jié)班級中的非正式群體（一）班級與非正式群體1、非正式群體的概念2、班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系（二）小學班級中非正式群體的類型1、玩樂型2、學習型3、功利型4、違規(guī)型5、人際吸引型（三）非正式群體對小學生成長的影響第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)與小學生的班級生活（一）網(wǎng)絡(luò)：小學生生活的第三重世界（二）網(wǎng)絡(luò)：小學班級管理與建設(shè)的重要資源1、網(wǎng)絡(luò)是小學班級管理中需要加以利用和控制的對象2、加強網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進班級管理效能的提高第六節(jié)班級管理與兒童的權(quán)利（一）現(xiàn)代社會對兒童權(quán)利的認識1、近代教育思想家對兒童的“發(fā)現(xiàn)”2、現(xiàn)代社會對兒童權(quán)利的立法（二）兒童權(quán)利的內(nèi)容1、生存權(quán)2、發(fā)展權(quán)3、受保護權(quán)4、參與權(quán)（三）班級管理中兒童權(quán)利的保護三、考核知識點（一）班級是學生成長的重要環(huán)境1、班級與小學生的社會性發(fā)展的關(guān)系2、班級與小學生的個性發(fā)展的關(guān)系（二）小學基層組織的小學班級1、小學班級組織的性質(zhì)與特征（三）進行先進思想熏陶的少先隊1、少先隊組織的性質(zhì)與特征2、少先隊組織與班級組織的關(guān)系（四）班級中的非正式群體1、非正式群體的概念、班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系2、小學班級中非正式群體的類型3、非正式群體對小學生成長的影響（五）網(wǎng)絡(luò)與小學生的班級生活1、網(wǎng)絡(luò)：小學生生活的第三重世界2、網(wǎng)絡(luò)：小學班級管理與建設(shè)的重要資源（六）班級管理與兒童的權(quán)利1、近代教育思想家對兒童的“發(fā)現(xiàn)”2、兒童權(quán)利的內(nèi)容3、班級管理中兒童權(quán)利的保護四、考核要求（一）班級是學生成長的重要環(huán)境1、班級與小學生的社會性發(fā)展的關(guān)系（識記）2、班級與小學生的個性發(fā)展的關(guān)系（領(lǐng)會）（二）小學基層組織的小學班級1、小學班級組織的性質(zhì)與特征（領(lǐng)會）（三）進行先進思想熏陶的少先隊1、少先隊組織的性質(zhì)與特征（識記）2、少先隊組織與班級組織的關(guān)系（領(lǐng)會）（四）班級中的非正式群體1、非正式群體的概念、班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系（領(lǐng)會）2、小學班級中非正式群體的類型（識記）3、非正式群體對小學生成長的影響（簡單運用）（五）網(wǎng)絡(luò)與小學生的班級生活1、網(wǎng)絡(luò)：小學生生活的第三重世界（領(lǐng)會）2、網(wǎng)絡(luò)：小學班級管理與建設(shè)的重要資源（簡單運用）（六）班級管理與兒童的權(quán)利1、近代教育思想家對兒童的“發(fā)現(xiàn)”（識記）2、兒童權(quán)利的內(nèi)容（領(lǐng)會）3、班級管理中兒童權(quán)利的保護（綜合運用）第三章班級管理目標與基本任務(wù)一、學習目的與要求1、了解目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系，理解班級管理設(shè)計的含義、基本要求及班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用，熟悉班級管理實施的含義及班級管理目標對班級管理實施的作用，熟悉班級管理評價的含義、地位及作用，熟悉班級管理目標對班級管理評價的作用。2、理解班級管理目標制定的依據(jù)和班級管理目標設(shè)定的原則。3、熟悉班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容。本章重點：目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系、班級管理設(shè)計的基本要求、班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用、班級管理目標對班級管理實施的作用、班級管理目標對班級管理評價的作用、班級管理的基本任務(wù)本章難點：班級管理設(shè)計的基本要求、班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用、班級管理目標對班級管理實施的作用、班級管理目標對班級管理評價的作用二、課程內(nèi)容第一節(jié)班級管理過程與目標（一）目標與班級管理1、目標2、班級管理目標（二）班級管理設(shè)計與目標1、班級管理設(shè)計2、班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用（三）班級管理實施與目標1、班級管理實施的含義2、班級管理目標對班級管理實施的作用（四）班級管理評價與目標1、班級管理評價的含義2、班級管理評價在班級管理過程中的地位與作用3、班級管理目標對班級管理評價的作用第二節(jié)班級管理目標的設(shè)定（一）班級管理目標制定的依據(jù)1、班級管理目標設(shè)定的管理思想依據(jù)2、班級管理目標設(shè)定的實際情況依據(jù)（二）班級管理目標設(shè)定的原則1、發(fā)展性原則2、針對性原則3、層次性原則第三節(jié)班級管理的基本任務(wù)（一）班級組織建設(shè)（二）班級日常管理（三）班級活動管理（四）班級教育力量管理三、考核知識點（一）班級管理過程與目標1、目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系2、班級管理設(shè)計的含義、基本要求及班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用3、班級管理實施的含義及班級管理目標對班級管理實施的作用4、班級管理評價的含義、地位及作用、班級管理目標對班級管理評價的作用（二）班級管理目標的設(shè)定1、班級管理目標制定的依據(jù)2、班級管理目標設(shè)定的原則（三）班級管理的基本任務(wù)1、班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容四、考核要求（一）班級管理過程與目標1、目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系（識記）2、班級管理設(shè)計的含義、基本要求及班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用（簡單運用）3、班級管理實施的含義及班級管理目標對班級管理實施的作用（運用）4、班級管理評價的含義、地位及作用、班級管理目標對班級管理評價的作用（綜合運用）（二）班級管理目標的設(shè)定1、班級管理目標制定的依據(jù)（領(lǐng)會）2、班級管理目標設(shè)定的原則（領(lǐng)會）（三）班級管理的基本任務(wù)1、班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容（領(lǐng)會）第四章小學班級組織建設(shè)一、學習目的與要求1、了解班級管理的中心任務(wù)、班級組織建設(shè)的內(nèi)容，理解組織目標的概念、功能及班級（正式）組織機構(gòu)的主要形式，理解少先隊組織機構(gòu)的構(gòu)成、班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段。2、熟悉新生班級準備工作的內(nèi)容和建立班級組織機構(gòu)的過程，熟悉建立班級組織目標的過程和應注意的問題，了解形成組織常規(guī)必須做好的工作。3、熟悉準備工作的內(nèi)容、改進班級組織機構(gòu)的方法，熟悉確立班級組織新目標應注意的問題及改進班級組織規(guī)范的依據(jù)。4、理解班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征，熟悉班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。本章重點：班級組織建設(shè)的內(nèi)容、組織目標的概念、功能及班級（正式）組織機構(gòu)的主要形式、班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段、新生班級準備工作的內(nèi)容和建立班級組織機構(gòu)的過程、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法本章難點：組織目標的概念、功能及班級（正式）組織機構(gòu)的主要形式、班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段二、課程內(nèi)容第一節(jié)班級組織建設(shè)概述（一）班級組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù)（二）班級組織建設(shè)的內(nèi)容（三）班級組織架構(gòu)的建設(shè)1、組織目標2、班級組織機構(gòu)3、少先隊組織機構(gòu)4、班級組織規(guī)范（四）班級組織建設(shè)過程1、從班級到組織2、從初建的組織到穩(wěn)定的組織3、從一般的組織到集體第二節(jié)新建班級的組織建設(shè)（一）建立班級組織機構(gòu)1、新生班級準備工作2、建立班級組織機構(gòu)（二）確立班級組織目標1、幫助學生建立目標意識2、建立班級組織目標需要一個過程3、建立班級組織目標應注意的問題（三）形成組織常規(guī)1、新生入學教育2、在平時班級生活中利用多種形式進行規(guī)范教育第三節(jié)既有班級組織的建設(shè)（一）準備工作1、深入了解班級情況2、準備好“就職”演說，在學生中建立起好的第一印象3、做好對班級生活的新設(shè)計（二）改進班級組織機構(gòu)（三）確立班級組織新目標（四）改進班級組織規(guī)范第四節(jié)班集體建設(shè)（一）班集體是班級組織發(fā)展的高級階段1、班集體的形成發(fā)展2、班集體的特征（二）班集體建設(shè)的原則（三）班集體建設(shè)的基本途徑和方法1、班集體建設(shè)的基本途徑2、班集體建設(shè)的方法三、考核知識點（一）班級組織建設(shè)概述1、班級組織建設(shè)的內(nèi)容2、組織目標的概念、功能及班級（正式）組織機構(gòu)的主要形式3、少先隊組織機構(gòu)的構(gòu)成4、班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段（二）新建班級的組織建設(shè)1、新生班級準備工作的內(nèi)容和建立班級組織機構(gòu)的過程2、建立班級組織目標的過程和應注意的問題3、形成組織常規(guī)必須做好的工作（三）既有班級組織的建設(shè)1、準備工作的內(nèi)容、改進班級組織機構(gòu)的方法2、確立班級組織新目標應注意的問題及改進班級組織規(guī)范的依據(jù)（四）班集體建設(shè)1、班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征2、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法四、考核要求（一）班級組織建設(shè)概述1、班級組織建設(shè)的內(nèi)容（識記）2、組織目標的概念、功能及班級（正式）組織機構(gòu)的主要形式（領(lǐng)會）3、少先隊組織機構(gòu)的構(gòu)成（識記）4、班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段（簡單運用）（二）新建班級的組織建設(shè)1、新生班級準備工作的內(nèi)容和建立班級組織機構(gòu)的過程（綜合運用）2、建立班級組織目標的過程和應注意的問題（領(lǐng)會）3、形成組織常規(guī)必須做好的工作（簡單運用）（三）既有班級組織的建設(shè)1、準備工作的內(nèi)容、改進班級組織機構(gòu)的方法（簡單運用）2、確立班級組織新目標應注意的問題及改進班級組織規(guī)范的依據(jù)（領(lǐng)會）（四）班集體建設(shè)1、班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征（領(lǐng)會）2、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法（綜合運用）第五章小學班級日常管理一、學習目的與要求1、了解班級管理與日常管理，熟悉小學班級日常管理的各項內(nèi)容2、了解小學班級環(huán)境管理，熟悉班級規(guī)范環(huán)境管理各項內(nèi)容，熟悉班級物質(zhì)環(huán)境管理各項內(nèi)容。3、了解小學班級教育性管理的內(nèi)容與形式，掌握生活指導與個別教育的各種方式4、了解班級日常管理中的學生評價，熟悉獎懲的類型及方法，理解學生操行評定的意義及原則。本章重點：班級日常管理意義及內(nèi)容、班級環(huán)境管理的內(nèi)容及方法、教育性管理的內(nèi)容及方法、學生評價的類型本章難點：班級日常管理意義及內(nèi)容、班級環(huán)境管理的內(nèi)容及方法、教育性管理的內(nèi)容及方法、學生評價的類型二、課程內(nèi)容第一節(jié)班級組織建設(shè)在日常管理中實現(xiàn)（一）班級管理與日常管理（二）小學班級日常管理的內(nèi)容1、日常管理內(nèi)容的分析2、環(huán)境管理3、教育性管理4、學生評價第二節(jié)小學班級環(huán)境管理（一）班級規(guī)范環(huán)境管理1、教學秩序管理2、作息制度考勤3、課堂秩序管理4、自習管理5、考試管理6、偶發(fā)事件處理（二）班級物質(zhì)環(huán)境管理1、教室環(huán)境布置2、教室座位的編排第三節(jié)小學班級的教育性管理（一）生活指導1、品德指導2、學習指導3、安全與法規(guī)指導4、健康指導（二）個別教育1、班級成員的個別差異與個別教育2、個別教育的準備3、對學生進行個別教育方式4、對學生進行個別教育應注意的問題5、集體教育與個別教育的統(tǒng)一第四節(jié)班級日常管理中的學生評價（一）班級日常管理中的獎懲1、班級日常管理中獎懲的類型2、班級日常管理中獎懲的作用3、獎勵與懲罰實施時應注意的問題（二）班級日常管理中的操行評定1、學生操行評定的意義2、操行評定的依據(jù)3、小學生操行評定的內(nèi)容及評定原則三、考核知識點（一）班級組織建設(shè)在日常管理中實現(xiàn)1、班級管理與日常管理的聯(lián)系2、小學班級日常管理的內(nèi)容（二）小學班級環(huán)境管理1、班級規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容2、班級物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容（三）小學班級的教育性管理1、教育性管理的概念、內(nèi)容與形式2、生活指導的概念與內(nèi)容3、個別教育的概念、方式及注意的問題（四）班級日常管理中的學生評價1、學生評價的方式2、班級日常管理中獎懲的類型與作用3、班級日常管理中操行評定的意義、內(nèi)容及評定原則四、考核要求（一）班級組織建設(shè)在日常管理中實現(xiàn)1、班級管理與日常管理的聯(lián)系（領(lǐng)會）2、小學班級日常管理的內(nèi)容（識記）（二）小學班級環(huán)境管理1、班級規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容（識記）2、班級物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容（識記）（三）小學班級的教育性管理1、教育性管理的概念、內(nèi)容與形式（識記）2、生活指導的概念與內(nèi)容（識記）3、個別教育的概念、方式及注意的問題（簡單運用）（四）班級日常管理中的學生評價1、學生評價的方式（識記）2、班級日常管理中獎懲的類型與作用（識記）3、班級日常管理中操行評定的意義、內(nèi)容及評定原則（領(lǐng)會）第六章小學班級活動管理一、學習目的與要求1、掌握小學班級活動概念，了解小學班級活動管理的概念及內(nèi)容，熟悉小學班級活動管理在班級管理中的地位和作用，掌握小學班級活動管理的特點。2、了解班級活動的類型3、掌握班級主題活動的內(nèi)容和形式4、了解班級主題活動的組織方式本章重點：小學班級活動管理的特點、班級活動的類型、班級主題活動的內(nèi)容和形式、班級主題活動的組織方式本章難點：小學班級活動管理的特點、班級活動的類型、班級主題活動的內(nèi)容和形式、班級主題活動的組織方式二、課程內(nèi)容第一節(jié)小學班級管理中的活動管理（一）小學班級活動管理1、小學班級活動2、小學班級活動管理（二）小學班級活動管理在班級管理中的地位和作用（三）小學班級活動管理的特點1、目的性2、系統(tǒng)性3、計劃性4、階段性第二節(jié)班級活動的類型（一）晨會活動1、晨會活動的特點2、晨會活動的組織（二）班會活動1、班會活動的類型2、班會活動的管理3、少先隊中隊活動第三節(jié)班級主題活動的內(nèi)容和形式（一）班級主題活動的內(nèi)容1、主題活動的內(nèi)容2、選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則（二）班級主題活動常用形式1、班級主題活動的形式2、選擇班級主題活動形式的基本原則第四節(jié)班級主題活動的組織（一）活動設(shè)計1、活動策劃2、撰寫方案（二）活動準備1、準備工作的組織2、準備工作的內(nèi)容（三）開展活動1、指導2、保障（四）總結(jié)工作1、總結(jié)的意義2、總結(jié)的原則3、總結(jié)的形式三、考核知識點（一）小學班級管理中的活動管理1、小學班級活動的概念2、小學班級活動管理的兩個層面理解3、班級活動管理內(nèi)容4、小學班級活動管理在班級管理中的地位和作用5、小學班級活動管理的特點（二）班級活動的類型1、晨會活動的特點與組織形式2、班級例會的概念與特點3、主題班會的概念與特點4、班會活動管理的內(nèi)容5、少先隊中隊活動的特點6、少先隊中隊活動的類型（三）班級主題活動的內(nèi)容和形式1、主題活動的內(nèi)容2、選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則3、班級主題活動的形式4、選擇班級主題活動形式的基本原則（四）班級主題活動的組織1、班級主題活動的四個階段2、活動設(shè)計的概念，活動策劃的內(nèi)容、活動方案的類型與要素3、準備工作的組織，準備工作的內(nèi)容4、開展活動的要求5、總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式四、考核要求（一）小學班級管理中的活動管理1、小學班級活動的概念（識記）2、小學班級活動管理的兩個層面理解（領(lǐng)會）3、班級活動管理內(nèi)容（識記）4、小學班級活動管理在班級管理中的地位和作用（領(lǐng)會）5、小學班級活動管理的特點（領(lǐng)會）（二）班級活動的類型1、晨會活動的特點與組織形式（領(lǐng)會）2、班級例會的概念與特點（識記）3、主題班會的概念與特點（識記）4、班會活動管理的內(nèi)容（識記）5、少先隊中隊活動的特點（識記）6、少先隊中隊活動的類型（識記）（三）班級主題活動的內(nèi)容和形式1、主題活動的內(nèi)容（識記）2、選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則（領(lǐng)會）3、班級主題活動的形式（簡單運用）4、選擇班級主題活動形式的基本原則（領(lǐng)會）（四）班級主題活動的組織1、班級主題活動的四個階段（識記）2、活動設(shè)計的概念，活動策劃的內(nèi)容、活動方案的類型與要素（識記）3、準備工作的組織，準備工作的內(nèi)容（綜合運用）4、開展活動的要求（領(lǐng)會）5、總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式（綜合運用）第七章班級教育力量的管理一、學習目的與要求1、了解小學班級中的各種教育力量，理解課堂、家庭、班級生活在班級組織與學生生活中的地位2、理解任課教師作為班級管理者的角色，了解班主任協(xié)調(diào)任課教師的主要任務(wù)，掌握班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式3、了解家長在班級管理中的作用，了解家長教育，掌握班主任開展家長教育的內(nèi)容，掌握班主任對家長進行家庭教育指導的途徑本章重點：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對家長進行家庭教育指導的途徑本章難點：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對家長進行家庭教育指導的途徑二、課程內(nèi)容第一節(jié)小學班級中的各種教育力量（一）影響班級組織目標實現(xiàn)的各種班級教育力量1、任課教師2、家長3、學生（二）課堂是班級組織的重要存在方式（三）家庭是影響班級組織生活的要素（四）班級生活是學生共同的生活第二節(jié)班主任與任課教師的協(xié)調(diào)任課教師作為班級管理者1、課堂教學同時也是課堂管理的過程2、任課教師是班級組織管理團體的成員（二）班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)1、了解任課教師課堂管理情況2、對任課教師的課堂管理提供指導3、對任課教師進行課堂管理提供支持（三）班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式1、班主任與任課教師協(xié)調(diào)會2、班主任與任課教師個別合作進行課堂管理第三節(jié)班主任與家長的協(xié)調(diào)（一）讓家長成為班級管理的助手1、成功的班級管理必須向家庭延伸2、班級管理需要家長的協(xié)助3、家長應當成為重要的教育力量（二）對家長進行家庭教育的指導1、家長教育2、班主任開展家長教育的內(nèi)容（三）班主任對家長進行家庭教育指導的途徑和方法1、參與家長學校工作2、家長會3、家訪4、家長來訪三、考核知識點（一）小學班級中的各種教育力量1、小學班級中的各種教育力量2、課堂、家庭、班級生活的特點與作用（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)1、任課教師的班級管理者角色2、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)3、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)1、家長在班級管理中的角色2、家長教育3、班主任開展家長教育的內(nèi)容4、班主任對家長進行家庭教育指導的途徑和方法四、考核要求（一）小學班級中的各種教育力量1、小學班級中的各種教育力量（識記）2、課堂、家庭、班級生活的特點與作用（領(lǐng)會）（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)1、任課教師的班級管理者角色（領(lǐng)會）2、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（識記）3、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式（綜合運用）（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)1、家長在班級管理中的角色（領(lǐng)會）2、家長教育（領(lǐng)會）3、班主任開展家長教育的內(nèi)容（識記）4、班主任對家長進行家庭教育指導的途徑和方法（綜合運用）第八章做一個優(yōu)秀的班級管理者一、學習目的與要求1、了解班主任自我管理的意義，理解班主任自我管理的內(nèi)容2、了解小學班主任的素質(zhì)要求，掌握班主任自我修養(yǎng)的方法3、理解班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造，理解班主任的自我形象與威信4、掌握班主任塑造自己良好形象的方法本章重點：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認識角色、學習角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造本章難點：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認識角色、學習角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造二、課程內(nèi)容第一節(jié)班主任的自我管理及內(nèi)容（一）班主任自我管理意義（二）班主任自我管理的內(nèi)容1、認識角色2、學習角色3、塑造角色4、創(chuàng)新角色第二節(jié)小學班主任的自我修養(yǎng)（一）小學班主任的素質(zhì)要求1、班主任作為一個專業(yè)化的教師2、班主任作為一個專業(yè)化的管理者（二）班主任自我修養(yǎng)的方法1、反思2、學習3、創(chuàng)新性實踐第三節(jié)班主任自我形象塑造（一）班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造（二）班主任的自我形象與威信1、班級管理者的影響與班主任的威信2、班主任的威信來自于良好的形象（三）確立思想的自我、塑造理想的自我1、確立理想的自我2、塑造理想的自我三、考核知識點（一）班主任的自我管理及內(nèi)容1、班主任自我管理意義2、班主任自我管理內(nèi)容3、角色知覺的概念4、小學班主任的社會角色5、小學班主任角色學習途徑（二）小學班主任的自我修養(yǎng)1、小學班主任的素質(zhì)要求2、教師專業(yè)化的特點與要求3、班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求4、班主任作為班級管理者的特殊素質(zhì)要求5、班主任自我修養(yǎng)方法（三）班主任自我形象塑造1、修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵2、班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系3、班主任威信的獲得途徑4、班主任塑造自身良好形象的途徑四、考核要求（一）班主任的自我管理及內(nèi)容1、班主任自我管理意義（領(lǐng)會）2、班主任自我管理內(nèi)容（識記）3、角色知覺的概念（識記）4、小學班主任的社會角色（領(lǐng)會）5、小學班主任角色學習途徑（簡單運用）（二）小學班主任的自我修養(yǎng)1、小學班主任的素質(zhì)要求（領(lǐng)會）2、教師專業(yè)化的特點與要求（領(lǐng)會）3、班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求（領(lǐng)會）4、班主任作為班級管理者的特殊素質(zhì)要求（領(lǐng)會）5、班主任自我修養(yǎng)方法（簡單運用）（三）班主任自我形象塑造1、修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵（識記）2、班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系（領(lǐng)會）3、班主任威信的獲得途徑（簡單運用）4、班主任塑造自身良好形象的途徑（簡單運用）第九章小學班級管理研究一、學習目的與要求1、了解班級管理與研究的聯(lián)系，了解班級管理中的理論研究與實踐研究的聯(lián)系與區(qū)別。2、掌握研究