版式設(shè)計(版式視覺元素-字體)說課課件

版式設(shè)計的視覺元素——字體

說課課件說課內(nèi)容教學(xué)教材分析1學(xué)習(xí)者分析2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)4教學(xué)設(shè)計思路51教學(xué)教材分析本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《平面設(shè)計根底》是全國商業(yè)美術(shù)設(shè)計師平面設(shè)計專業(yè)考試培訓(xùn)教材的第六章第三節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了版式設(shè)計概述和版式設(shè)計的編排原那么與藝術(shù)規(guī)律，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在版式設(shè)計教學(xué)中，占據(jù)重要的地位。以及為其他平面設(shè)計教學(xué)中和今后的實(shí)際工程制作打下根底。2學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者知識障礙上學(xué)生特點(diǎn)分析

動機(jī)和興趣上2學(xué)習(xí)者分析學(xué)生特點(diǎn)分析

對象是中職一年級的學(xué)生，他們大局部人沒有美術(shù)根底，而且他們對于理論性的知識不感興趣，不能完全離開具體事物和實(shí)際工程的操作。在課堂上通過具體問題的指引、學(xué)生自己進(jìn)行操作等，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們一步步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2學(xué)習(xí)者分析知識障礙上在設(shè)計的概論性的掌握上，學(xué)生的記憶力較薄弱，比較容易遺忘設(shè)計的某些理論性知識，所以應(yīng)運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，遵循做中學(xué)，把理論知識消化起來；學(xué)生學(xué)習(xí)的本節(jié)課的字體知識的理解，學(xué)生不容易理解，所以教學(xué)中應(yīng)多結(jié)合實(shí)例，深入淺出的分析。2學(xué)習(xí)者分析動機(jī)和興趣上

明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

3教育教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.能了解字體的藝術(shù)特征和規(guī)律。2.能用字體表示版式的編排原那么。能力目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。3.1重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷探索并使用字體表示版式的編排原則的過程

運(yùn)用字體表示版式設(shè)計的編排原則和藝術(shù)規(guī)律

關(guān)鍵讓學(xué)生參與到課程設(shè)計的練習(xí)中，從中體會字體的重要性和字體在版式中的應(yīng)用。

4教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)做中學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法

教學(xué)手段圖片展示法、練習(xí)操作法、總結(jié)分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、講解點(diǎn)撥法通過運(yùn)用所學(xué)知識，小組合作完成課堂練習(xí)任務(wù)

5教學(xué)過程共計兩節(jié)課5.1新課導(dǎo)入

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜測〞繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。5.2實(shí)訓(xùn)練習(xí)

每位學(xué)生分發(fā)一張網(wǎng)格紙，要求學(xué)生通過把自己的中文名字和拼音畫在網(wǎng)格紙上，在實(shí)踐練習(xí)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中遇到困難時，引導(dǎo)他們思考中文字的特點(diǎn)，從動手練習(xí)上升到動腦探索文字的規(guī)律和特征。

5.3總結(jié)得出知識點(diǎn)

由練習(xí)中得出本課新的知識點(diǎn)。讓學(xué)生體會中文字和英文字體的區(qū)別，可以從練習(xí)中簡明地看出兩者之間的區(qū)別，總結(jié)并引出本課的內(nèi)容：版式的視覺元素——字體。5.4新課理論講授

新課理論知識的拆解和分析，結(jié)合做的練習(xí)分析本課的知識要點(diǎn)。5.5分組游戲?qū)W生按照老師創(chuàng)設(shè)的情境：在一白紙上粘貼準(zhǔn)備的句子，要求要有意思、表達(dá)本課所學(xué)知識。對于問題，分組交流，相互補(bǔ)充。教師參與小組討論，解疑。學(xué)生自主探究學(xué)生分組協(xié)作教師過程引導(dǎo)5.6總結(jié)分析作品

總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。把每組作品投影出來，每位學(xué)生先對作品進(jìn)行分析評論，引導(dǎo)學(xué)生回憶和體會字體在編排中的應(yīng)用。5.7小結(jié)與