2023年人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語文 工作總結(jié)2

2023年人教版初中語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們送走了緊張繁忙的總復(fù)習(xí)，迎來了中考的鐘聲,

初三語文教學(xué)工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后的教育

教學(xué)是非常必要的。

我是去年下半年接教X班語文的，和其他學(xué)科一樣，發(fā)現(xiàn)此班語文基礎(chǔ)

差的驚人，全班36人無一優(yōu)秀率，及格率也只有百分之四十。面對(duì)這樣的

班級(jí)，我沒有放棄，堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差,

堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口

語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能

力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展情況。自然試題中會(huì)重

視語言的積累與運(yùn)用的考查，重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。

題目不會(huì)太難，不會(huì)偏，不會(huì)怪，但會(huì)很靈活，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試

語言的積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平，還有測(cè)試

其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍，如50篇

詩(shī)文以及14篇課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好

重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。

通過研究課標(biāo)，制訂好一套行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生各項(xiàng)能力得到

了提升。

二、培養(yǎng)并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或

輕視它的人文性。往往會(huì)造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻得不到提高，

因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的“工具性”

和“人文性”，既服從游戲規(guī)則，又超脫其上，找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合

點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素

養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

全面提高學(xué)會(huì)語文素養(yǎng)是根本。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)

過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀?！爸R(shí)和能力，過程和方法，

情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文素養(yǎng)的三個(gè)方面的內(nèi)容，因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字

“積累”：廣泛的閱讀能開闊視野，陶冶情操。

因此，“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。那么，如何快速積累？

我是這樣做的：1、從接手教初三開始，我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名

詞及古詩(shī)佳句。2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效

率。3、作文積累。

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)，語文能力的熏陶和強(qiáng)化，

使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)

力。

三、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，提高應(yīng)試能力

針對(duì)中考具體情況，我設(shè)計(jì)了多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1.每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題

技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生

心中有數(shù)。

2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷

和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年級(jí)上學(xué)期開始，每次月考都依照中

考題型來出題。反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練，以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生應(yīng)試。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自覺性；

2.注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，語文素養(yǎng)的全面提高；

3.有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練；

4.反饋應(yīng)該及時(shí)迅速；

5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防

止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。

四、培優(yōu)輔差，常抓不懈

雖然本班學(xué)生整體水平較差，但也有少部分學(xué)生的語文素養(yǎng)較好，如X

X、XXX、XXX,XXX、XX等學(xué)生腦子活，反應(yīng)快，有一定的寫作

根基，對(duì)于這些學(xué)生，課堂上多給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練他們多思、多說、

多寫，培養(yǎng)他們的分析理解能力，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

本班有相當(dāng)一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，尤其是寫作中出現(xiàn)很多問題，

如行文不夠流暢，語病太多，很多錯(cuò)別字；議論文的論題的提出不夠合理，

甚至論點(diǎn)的提出不夠明確；論據(jù)少的可憐，確切的講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏，而且

不具有代表性；文章的寫作也缺乏辯證思維，缺少對(duì)問題深層次的思索，不

能引起讀者的共鳴。解決這些問題，我主要采取了下列方法來提高學(xué)生的能

力。

1.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記;

2.引導(dǎo)學(xué)生寫生活，積累名言和典型事例；

3.在選材上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新；

4.引導(dǎo)學(xué)生在寫作中掌握基本的寫作技巧；

5.重視作文批改；

6.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生寫作的積極性提高了，學(xué)生思考問題的角度多變

了，寫作的內(nèi)容豐富了，欣賞水平上升了，在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中，5人

參賽，XXX獲得了一等獎(jiǎng)，XX獲得了二等獎(jiǎng)，XXX、XX獲得了三等

獎(jiǎng)，在縣級(jí)舉辦的“樹人杯”作文競(jìng)賽中，XXX、XX分別獲得二、三等

獎(jiǎng)。

回顧一年的語文教學(xué)，全班