7.1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計-九年級化學(xué)人教版上冊

九年級化學(xué)《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）通過對燃燒條件和滅火方法的探究，使學(xué)生認(rèn)識燃燒所需要的條件和滅火的方法。（2）使學(xué)生初步掌握一些火災(zāi)自救的知識。2.過程與方法：（1）通過探究燃燒的條件和滅火的方法，認(rèn)識探究問題的方法。（2）通過對“燃燒條件”的破壞得出“滅火的方法”，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識對比和遷移的能力。（3）通過對小組成員自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)和課本演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、設(shè)計意圖和優(yōu)缺點(diǎn)的分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和評價能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過認(rèn)識燃燒條件和滅火方法，讓學(xué)生懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看問題。（2）利用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生對科學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，并通過“滅”字的書寫使學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧。（3）培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。（4）增強(qiáng)學(xué)生日常生活中防范火災(zāi)的意識，并學(xué)會采取相應(yīng)的安全措施。學(xué)情分析：貼近生活，聯(lián)系社會實(shí)際，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，整堂課圍繞燃燒的條件和滅火的方法展開探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓學(xué)生在親自動手的過程中完成探究的過程，了解科學(xué)探究的一般方法。培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力，從而樹立科學(xué)的探究觀和世界觀。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運(yùn)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題和總結(jié)規(guī)律的能力，并通過對課堂的演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和質(zhì)疑精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的方法難點(diǎn)：1、燃燒條件與滅火方法的應(yīng)用2、實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計與實(shí)施教學(xué)過程一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師活動在我們的生活中常會出現(xiàn)這樣一些有趣的現(xiàn)象：1、化學(xué)魔術(shù)：燒不壞的手帕2、有關(guān)燃燒的圖片這些都是什么原因引起的呢？帶著這些疑問，我們開始這一節(jié)的學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》。[板書]燃燒和滅火學(xué)生活動：思考、討論設(shè)計意圖：提高學(xué)生興趣，激發(fā)探究新知的欲望。二、【講授】師生互動探索新知教師活動[提問]你們見過很多燃燒的場面，你發(fā)現(xiàn)通常的燃燒一般有什么特點(diǎn)？（讓思考好的學(xué)生主動站起來回答，其他同學(xué)表述對回答者回答的看法，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）學(xué)生活動：學(xué)生回憶思考并進(jìn)行歸納。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，得出燃燒的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。[提問]我們回憶生活中的燃燒場面，你認(rèn)為燃燒需要哪些條件呢？學(xué)生思考并進(jìn)行分組討論。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析、猜想、并試著歸納出燃燒的條件。 培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和歸納能力。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]用實(shí)驗(yàn)探究法驗(yàn)證小組猜想結(jié)果，并進(jìn)行歸納。（師對學(xué)生小組自行設(shè)計和進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)巡視指導(dǎo)）[探究實(shí)驗(yàn)1]物質(zhì)的燃燒需要什么條件？學(xué)生根據(jù)教師提供的藥品和儀器或者本小組自帶的藥品和儀器分小組進(jìn)行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)探究、收集整理證據(jù)和得出結(jié)論。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能力。三、【講授】師生互動探索新知教師活動[組織學(xué)生交流和討論]初步得出燃燒所需要的三個條件，并板書。1、物質(zhì)必須是可燃物2、可燃物要與氧氣（或空氣）接觸3、溫度達(dá)到可燃物燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）。學(xué)生活動：學(xué)生討論、歸納燃燒需要三個條件設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力[提問]物質(zhì)燃燒的這三個條件需要同時具備嗎？（學(xué)生回答后，無論回答是否正確，教師都不要急于告知）。 學(xué)生根據(jù)剛才做的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真思考并試著回答加深對燃燒條件的認(rèn)識[教師演示實(shí)驗(yàn)]我們再次做個實(shí)驗(yàn)來探究[探究實(shí)驗(yàn)2]關(guān)于燃燒條件的探究，學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。[組織學(xué)生交流討論]1、實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了什么現(xiàn)象？2、這些現(xiàn)象說明了什么問題？3、課本的實(shí)驗(yàn)與老師設(shè)計的實(shí)驗(yàn)相對比，有什么優(yōu)缺點(diǎn)？[板書]燃燒必須同時滿足三個條件，缺一不可。學(xué)生思考后若有疑問，小組討論共同得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高。并培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的評價能力和質(zhì)疑精神。四、【講授】師生互動探索新知教師活動[提問]如果控制不當(dāng)，燃燒又會給我們的生活帶來哪些災(zāi)害呢？（有害的方面）[多媒體展示]學(xué)生回答后，教師通過PPT課件展示幾幅燃燒給我們的生活帶來災(zāi)難性的圖片。學(xué)生活動：學(xué)生討論、發(fā)言、觀看設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，說明科學(xué)在生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。[提問]既然燃燒會給我們的生活帶來災(zāi)難，那么，在生活中發(fā)生火災(zāi)怎么辦，我們?nèi)绾螠缁?？[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]現(xiàn)在同學(xué)們做個實(shí)驗(yàn)來探究。[探究實(shí)驗(yàn)3]小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)探究并得出結(jié)論。從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手，了解燃燒和滅火的關(guān)系，從而得出滅火的方法。將所學(xué)知識遷移應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高自主探究的熱情。[組織學(xué)生交流討論]你是怎樣熄滅燃著的蠟燭的？這種方法的理論依據(jù)是什么？學(xué)生發(fā)言、同學(xué)評議，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果—滅火的方法。將知識由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。[板書]滅火的方法：2.使可燃物隔絕氧氣（或空氣）學(xué)生歸納：培養(yǎng)了學(xué)生歸納能力。五、【講授】愛國思想教育教師活動[提問]大家回憶一下，漢字“滅”怎么寫？這體現(xiàn)了滅火的哪種方法？[講述]這充分體現(xiàn)了我國古代人民的智慧和中華文化的博大精深。學(xué)生活動：學(xué)生討論、發(fā)言（主要體現(xiàn)了與空氣隔絕的方法） 設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧，從而培養(yǎng)他們的愛國精神。六、【活動】聯(lián)系生活應(yīng)用新知教師活動討論與交流：1、火災(zāi)逃生2、安全知識PK賽學(xué)生活動：學(xué)生思考、討論并回答設(shè)計意圖：掌握滅火方法，并使學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)知識就在我們身邊，學(xué)會用科學(xué)知識解決生活問題。七、【練習(xí)】知識遷移學(xué)以致用教師活動[多媒體展示]通過幻燈片播放：1994年12月8日，在我國新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市特大火災(zāi)中有325名中小學(xué)生和教師葬身火海，災(zāi)難震驚全國，為此，專家呼吁，每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何在火災(zāi)中逃生。[組織學(xué)生交流討論]樓房火災(zāi)與自救：如果你所在房子出現(xiàn)火災(zāi)，你如何逃生？[多媒體展示]1、學(xué)生回答后通過PPT課件展示火災(zāi)中自救逃生的圖片。2、你會報火警嗎？發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速拔打火警119，報警時應(yīng)注意：講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及號碼，并派人到路口迎接消防車。3、通過消防圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生：滅火不是目的，關(guān)鍵是如何防火，避免災(zāi)害的發(fā)生。學(xué)生活動：學(xué)生討論、發(fā)言、觀看設(shè)計意圖