2023年一年級全冊心理健康教育教案

第一課我上學我驕傲

【主題說明】

適應環(huán)境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼

兒園進入小學，啟動了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完畢穿衣、吃飯等力所

能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面,幫助學生結識新的小學生活，接納自己的新

角色，積極認同自己的小學生身份,盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向

往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學目的】

1.認知目的：引導學生結識小學生活和幼兒園生活的不同。

2.情感目的：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。

3.行為目的：積極接受自己的新角色，向往學校生活。

【教學重點、難點】

重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。

難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.課前小調查:上學第一天,誰送你上學？

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

觀測島引出本課的1.教師講解教材“觀測島”中的圖片（有條件可以本環(huán)節(jié)用時約5分

（熱身暖心）重要內容，激用多媒體呈現），一個小朋友快樂地辭別送自己上鐘。

發(fā)學生的學學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面

習愛好。帶笑容，快樂地與新老師打招呼。由觀測圖片逐

步聯系到學生自己，引導學生回顧自己第一天上

學的情景。

2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學

的情景。

3.請學生說出自己學校的校名，教師將校名寫在

黑板上,讓學生照著寫。

4.教師總結：我們已經是小學生了，天天背著書

包，高快樂興到學校,驕傲又自豪。導入本課課題。

活動一:新教室

1.教師引導學生仔細觀測教材中活動一的圖片

（有條件可以用多媒體呈現），有兩間教室,其中一

間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教室。

提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是

不同的？你現在所處的教室與哪一間更相像？1.活動一重在引

2.請學生舉手發(fā)表自己的見解。導學生適應新的外

引導學生結

3.教師總結:現在我們坐在小學的教室里了，我們部環(huán)境，適應小學的

識小學生活

已經是一名小學生了，有新老師、新同學、新課學習和生活；活動

和幼兒園生

本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不同樣的二重在激發(fā)學生內

活的不同，培

活動營新感受。導入活動二。部的驕傲感和自豪

養(yǎng)學生熱愛

（體驗分享）活動二:新感受感。

新學校，喜歡

4.教師引導學生進行情景體驗，觀測、描述自己2.學生發(fā)言時教師

學習，并為自

新教室，說說自己的感受。要給予反饋。學生

己成為小學

5.組織學生分小組交流自己對新角色的感受。填寫時，教師要巡

生而感到驕

6.鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于與同學分享自己的感視。

傲和自豪。

受,并及時給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時約20

7.教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板分鐘。

上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的

語句寫到活動二的方框中。

心理引導:培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉變角色，積

極適應小學的學習和生活，引導學生對自己的新

角色產生自豪感。

1.引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自

總結幾條讓

己感到驕傲和自豪的變化是什么。

學生產生自1.總結歸納一定要

2.教師給予反饋和補充。

豪感的方法，在學生回答的基礎

分享屋3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學

讓學生積極上進行。

（總結提高）生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學

接受自己的2.本環(huán)節(jié)用時約1

知識，有同學陪同自己成長。

新角色，向往0分鐘。

心理引導:鞏固所學知識，加強作為小學生的自豪

學校生活.

感體驗。

1.組織學生思考教材上的問題，引導學生產生驕1.教師引導學生分

傲感、自豪感等積極情感。享自己的體會，如學

拓展園強化學生對

2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。生不明白，可以舉

（拓展延伸）新身份的認

心理引導:把課堂上學到的知識加以應用，讓學生例說明。

同。

把自己的身份從幼兒園的小朋友轉變?yōu)樾W生，2.本環(huán)節(jié)用時控制

同時產生驕傲感和自豪感。在5分鐘以內。

第二課我要學本領

【主題說明】

學習是小學生的重要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節(jié)課力圖用學生

平常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用,激發(fā)學習動機和學習愛好，使學生喜歡

學習。

【教學目的】

1.認知目的:引導學生感知并初步理解學習的作用。

2.情感目的:激發(fā)學生的學習愛好。

3.行為目的：讓學生喜歡學習。

【教學重點、難點】

重點：激發(fā)學習愛好，喜歡學習。

難點:理解學習的作用。

【課前準備】

1.了解學生的專長，準備相應的道具。

2.教室作適當變動，留出學生表演的空間。

3.教學PPT。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師引導學生觀測教材“觀測島”中的

圖片（有條件可以用多媒體呈現）。

引出本課主題，2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”

觀測島本環(huán)節(jié)用時約5

激發(fā)學生的愛有哪些本領。

（熱身暖心）分鐘。

好。3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。

4.教師總結：“哥哥”的本領真多，只要我

們好好學習，也能像“哥哥”那樣,掌握許

多本領。導入本課主題。

活動一:尋找本領小明星

1.教師引導學生仔細觀測教材中活動一的1.在活動一

圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、中，學生展示本

跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習領環(huán)節(jié),老師一

而掌握的本領,我們班上也有同學學到了一定要給予充足

些本領，請他們向大家展示一下自己的本領的時間，讓盡也

通過活動，引導

吧。許多的學生參

學生感知并初

活動營2.鼓勵學生勇做小明星，積極展示自己的與，同時為照顧

步理解學習的

（體驗分享）本領,并給展示本領的同學熱烈的掌聲。比較膽小或是

作用，激發(fā)學生

3.教師總結:我們班的小明星真多，他們掌弱勢學生，可采

的學習愛好。

握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩,并且用集中展示的

也給別人帶來了歡樂，你想不想學習一些新方式。

本領呢？導入活動二。2.學生展示本

活動二：請做我的小老師領后，也可以讓

4.在活動一的基礎上，鼓勵學生說出自己學生直接投票，

喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請選擇自己喜歡

教,拜他們?yōu)樾±蠋?為自己署名。的本領,增強展

5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學,將自示學生的自信。

己的本領一點一點耐心地傳授給同學。3.本環(huán)節(jié)用時

6.鼓勵明星學生與拜師的學生敢于表達自約25分鐘。

己學習本領的感受，并與同學分享自己的感

受，教師及時給予反饋,激發(fā)學生的學習愛

好。

心理引導：通過展示自己的本領，一方面建

立學生的自信，另一方面通過其他同學的自

我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老

師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛

圍。

1.引導學生總結，作為一年級的小學生要1.此環(huán)節(jié)也可

學會的基本本領。以請同學談一

通過兒歌進一

2.教師給予反饋和補充。談自己在學習

分享屋步強調學習的

3.引導學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學中感到快樂的

（總結提高）作用，讓學生

習的重要性。事情。

喜歡學習。

心理引導:鞏固所學知識，加強學生對學習2.本環(huán)節(jié)用時

的結識，引導學生喜歡學習。約7分鐘。

1.強調學習需要堅持。1.教師可與學

學習需要持之2.假如自己做到了，在"五星”里為自己畫生約定一段時

拓展園

以恒的堅持，上笑臉。間后，檢測“笑

（拓展延伸）

強化學習的作心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，臉”數量。

用。讓學生理解學習不僅重要，并且要堅持不2.本環(huán)節(jié)用時

懈。約3分鐘。

第三課你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不樂意與人

交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己,

了解同學,和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件故意義的事。

本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的

快樂感，使學生明白友愛和關心的重要性,從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、

共同進步。

【教學目的】

1.認知目的：讓學生了解自己的特點，結識到每個人都是不同的。

2.情感目的:讓學生體會到有朋友真好,朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目的：學會積極與別人交往，能向別人介紹自己,能發(fā)現別人的閃光點,并能大膽地說

出來。

【教學重點、難點】

1.重點：結識到每個人都是不同的，可以發(fā)現同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫

助別人。

2.難點：學會積極地與別人交往。

【課前準備】

教學PPT。

【教學流程】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現），

我們都生活在地球屋上，地球屋正

由于有了你我他，才像一個家。請

引出本課的重要內1.此處教師可酌情

觀測島同學們想一想,假如地球屋中只有

容，激發(fā)學生的學調整活動方式。

（熱身暖心）你一個人,會是什么樣的情景？

習愛好。2.本環(huán)節(jié)用時不超

2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解。

過5分鐘。

教師總結:我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應當如何相處

呢？這節(jié)課我們就來學習如何交朋

友。

活動一：我們一起來作畫

1.教師先對學生進行分組。

2.教師引導學生以小組為單位為

花涂色,看看哪一組畫的最美麗。

3.教師總結:現在每個小組都已經

為花涂好了色，老師發(fā)現每個小組

都畫的很美麗，以后這是我們每個

小組的成員共同努力的結果。

活動二:說說心里話

1.每個小組的同學

鼓勵學生了解自4.教師對學生提出問題引導學生進

活動營畫畫時，教師要巡

己，了解別人，學會行思考。同學們，請你們思考一下，

（體驗分享）視。

關心別人，學會與當你們得到同學的關心和幫助時，

2.本環(huán)節(jié)用時控制

別人相處。有什么樣的感受?當你關心和幫助

在20分鐘以內。

同學時,又有什么樣的感受？

5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的見解。

6.教師將學生說出的兩個感受分

別進行整理，寫在黑板上，鼓勵學

生將黑板上與自己的感受比較符合

的語句寫到活動二的橫線處。

心理引導:培養(yǎng)學生互相幫助、關心

別人的能力,促進學生積極與同學

交往，學會與同學相處。

1.教師引導學生思考，應當如何

與同學相處?請同學積極發(fā)言。

2.教師給予反饋和補充。1.總結歸納一定要

1.可以發(fā)現同學的

分享屋3.引導學生朗讀兒歌，讓學生學習在學生回答的基礎

優(yōu)點。

（總結提高）應當如何與同學相處，上進行。

2.使學生結識到

心理引導：引導學生以對的的方式2.本環(huán)節(jié)用時10分

交朋友是一件快樂

與別人相處，促進學生人際關系的鐘以內。

的事。

發(fā)展。

1.引導同學思考一下他結識的同學1.這里可以以小組

拓展園讓學生為有一個好

的優(yōu)點。為單位進行。

（拓展延伸）朋友而自豪，可以

2.真誠的對自己的同學說出他的2.本環(huán)節(jié)用時控制

感受有朋友真好。

優(yōu)點。在10分鐘以內。

3.請幾個同學分享一下自己同學的

優(yōu)點。

心理引導：夸夸別人的優(yōu)點,有助于

學生人際關系的發(fā)展。

第四課可愛的我

【主題說明】

小學生對自己的結識比較模糊,對自己的評價比較片面。小學生對自己的結識和評價決

定了對待自己的態(tài)度，只結識到自己缺陷的孩子，對自己的評價往往是悲觀的，對自己時常

持有否認的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于,從認知、情感和行為三個方面引導學生學會對的的結識自己，從而學

會對自己進行對的的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展非常重要。

【教學目的】

1.認知目的：結識到自己的優(yōu)點和缺陷，對自己形成一個對的的評價。

2.情感目的:結識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；結識到自己的缺陷，并且對

改正缺陷有足夠的信心。

3.行為目的：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的認可自己的缺陷。

【教學重點、難點】

重點：學會對的的結識自己，對自己進行客觀的評價。

難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺陷。

【課前準備】

教學準備PPt。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現），第

一行圖片是一個可愛的小女孩的幾

張照片，大家覺得這個下女孩是不

是很可愛??？第二行是一個可愛的

小男孩的照片，他會做好多事情，

引出本課

這個小男孩是不是也很可愛?。?.1.此處教師可酌情調

的重要內

觀測島請同學們想一想，自己是不是也是整活動方式。

容，激發(fā)學

（熱身暖心）一個可愛的小男生或者是一個可愛2.本環(huán)節(jié)用時不超過5

生的學習

的小女生呢？分鐘。

愛好。

3.鼓勵學生積極發(fā)言。

教師總結:看來大家都知道自己

是一個可愛的小朋友，那么接下來

我們就來看看同學們具體的可愛之

處吧！

心理引導：從感知的角度引導學

生思考自己是一個什么樣的人？

活動一：結識自己

1.教師提問：“你是一個什么樣的

人?你了解自己嗎？”

學生初步2.然后教師引導學生從“自我介

結識自己，紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”

1.總結歸納一定要在

知道自己三個方面進行交流。

學生回答的基礎上進

的名字、性3.鼓勵同學們積極發(fā)言。

行。

活動營另1」、年齡以教師總結：看來同學們都是可愛的

2.教師要注意現場的

（體驗分享）及目前的小朋友,都了解了自己的可愛之處，

秩序，注意同學的安

住址、家庭這是非常好的！

全。

基本情況活動二:捉小魚

3.本環(huán)節(jié)用時控制在

等。教師組織學生開展“捉小魚”

20分鐘以內。

的游戲。

游戲的玩法：教師選8名學生

代表站在教室前面,其中6名同學扮

小魚手牽手圍成圓，另2名同學手

牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6

名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，

游呀游,游到一個小洞前,咔嚓一聲

被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，

扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，

套住一條小魚。被套住的小魚就向

同學做自我介紹，涉及自己的外貌、

專長、愛好愛好、學習等方面。

心理引導:讓學生更加清楚的結

識到自己有哪些特點，對自己形成

比較對的的結識。

1.教師帶領學生一同朗讀兒歌''我

學會跟小

是小可愛”。

伙伴介紹

分享屋2.教師引導學生從各方面感受到自

自己，感受本環(huán)節(jié)時間：5分鐘

（總結提高）己的可愛之處。

到關愛。

心理引導：結識到自己的可愛之處，

對自己形成積極的評價。

進一步結教師引導學生在符合自己的葉子上

拓展園

識自己，明涂色。本環(huán)節(jié)用時控制在10

（拓展延伸）

確自己的心理引導：進一步讓學生明確自分鐘以內

特點。己的特點，明確自己的優(yōu)點。

第五課我的校園

【主題說明】

小學一年級新生進入陌生的環(huán)境,感到很新奇，由于一年級新生剛剛結束幼兒園的生

活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)

則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則

意識的一部分。

本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為規(guī)范，盡快

適應校園生活。

【教學目的】

1.認知目的：學生了解學校重要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規(guī)范。

2.情感目的:激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目的：引導學生遵守校園行為規(guī)范。

【教學重點、難點】

重點:學生樹立規(guī)則意識。

難點:學生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.可拍攝學校各場地設施的照片。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師和學生一起欣賞教材中的

小學校園圖片（有條件的學?？梢?/p>

用PPT展示本校的“校園一角”的

圖片），引導學生思考：你覺得校園

引出本課的重要美嗎？哪里美？

觀測島1.此處教師可酌情改變活動方

內容,激發(fā)學生的2.請同學們舉手發(fā)表自己的想法

（熱身曖心）式。

學習愛好。和意見。

2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。

教師小結：是??！我們的校園多美

啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學生，如何做

才是愛惜校園的表現呢？今天我們

就一起來學習。

活動營鼓勵學生分享如活動一：傷心的小花朵1.本環(huán)節(jié)重在讓學生充足體驗，

（體驗分享）何愛惜我們的校1.教師講解圖片內容，引導學生進學生回答愛惜校園的做法時?，教

園。行換位思考或情境體驗：劇中的小師應給予積極、及時的回應，啟

學生應當怎么做？為什么？發(fā)學生的思緒,鼓勵學生充足表

2.請學生舉手表達自己的想法。達！

3.教師反饋:引導學生意識到，有生2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘

命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境以內。

靠同學們一起發(fā)明。（解決為什么要

愛惜校園的問題）

心理引導：培養(yǎng)學生愛惜校園的積

極性，使學生樹立主人翁意識。

活動二:環(huán)境小衛(wèi)士

5.請學生進行角色體驗:假如自己

是環(huán)境小衛(wèi)士，打算如何愛惜我們

的校園?說的越多越好。

6.教師反饋：引導學生以主人翁的

姿態(tài)看待愛惜校園的問題。教師引

導學生了解并遵守校園的行為規(guī)

范。（重要解決如何做的問題）

心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生

的規(guī)則意識，引導學生遵守校園行

為規(guī)范，約束自己的行為。

1.教師帶領學生朗讀兒歌。引導出

本環(huán)節(jié)。

2.教師引導學生思考：兒歌中的哪

些做法同學們做的比較好，尚有沒

有需要改善的地方呢？1.本環(huán)節(jié)請學生表達自己的想

分享屋3.請學生舉手表達自己的想法！法時,教師可酌情添加諸如“抽

歸納鞏固愛惜校

（總結提高）4.教師反饋和補充。愛惜校園的方簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增

園的對的做法。

法有:愛惜校園的一草一木、愛惜校強趣味性。

園和教室衛(wèi)生、碰到破壞校園環(huán)境2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。

的行為要及時制止等。

心理引導：鞏固提高已經了解的知

識，由感性的認知轉化為理性的結

識,強化學生規(guī)則意識的形成。

拓展園強化學生的規(guī)則1.教師向學生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活

（拓展延伸）意識,是對課堂學士手冊”的填寫規(guī)定，并向學生說動方式。

習的領悟和運用。明：可以和爸爸媽媽一起制作，在2.教師的反饋應及時、以鼓勵為

寫“表現”這一項時，學生和家長主。

一起列出的越多越好！3.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以

2.教師可帶領學生填寫書本中上課內。

當天的表現。

3.教師給予及時的反饋和補充。

心理引導：將課堂學習延伸到課外，

幫助學生將外在的規(guī)則內化為自己

的行為。

第六課上課之前

【主題說明】

課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響,要將學生在課間活動的注意力迅速轉

移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這就規(guī)定學生能明確課前準備的規(guī)定，做好

相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提醒下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學

習中去。

【教學目的】

1.認知目的：明確課前準備的規(guī)定。

2.情感目的：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。

3.行為目的:學會做好課前準備。

【教學重點、難點】

重點：明確課前準備的規(guī)定。

難點:掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.老師要根據學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節(jié)

課的課前準備，針對性強，細節(jié)貫徹到位。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖片（有

條件可以用多媒體呈現），一群小學生

教師提醒語：

坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前

通過圖片觀老師也可以請一位

方，等著老師上課。一名老師，手里拿

測，讓學生對學生上來觀測此時

著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。

觀測島上課前的精班上學生的精神狀

講臺上有一個講桌。

（熱身暖心）神狀態(tài)有一態(tài)，并與圖片中學

2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在

個清楚的結生的精神狀態(tài)進行

上課鈴響后在做什么。

識。對比。

3.教師總結:上課鈴聲響了，我們要學

時間：5分鐘

會坐在課桌前等待老師上課。導入本課

課題。

活動一:誰能得到小紅旗

1.教師引導學生仔細觀測教材中活動

一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），

上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后

的各種表現，分別為：（1）一個學生打

另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間發(fā)言，

交談；（3）一名小學生擺好學具，坐端

正（嚴厲、認真）；（4）一名學生在低1.活動一旨在讓學

頭玩玩具（快樂）；（5）一名學生端著水生充足講述對各種

杯喝水?，F象的見解，在交

2.一種表現一張圖片，每張圖片下畫一流中增強學生對課

讓學生學會個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小星前準備重要性的結

分辨課前應星，并說說自己的理由。識，同時也可以讓

當做的事和3.教師總結:上課鈴響起，我們應當端學生結合自己的課

活動營

不應當做的正坐好，準備好學具等待老師上課，那堂實際，指出做得

（體驗分享）

事。訓練如何么每門課程的準備都是同樣的嗎？導不好的地方。

做好上課前入活動二。2.活動二旨在針對

的準備工作?；顒佣?課前的準備某一門課前準備不

1.教師引導學生仔細觀測教材中活動好的學科進行有針

一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），對性的訓練。

一名一年級小學生正把手伸向書包，低

頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑時間:20分鐘

板上,寫著“語文”兩個楷體字。

2.鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課前

應當做好哪些準備。

3.教師整理學生發(fā)言情況,補充、總結

每門學科應當做好哪些準備。

心理引導：培養(yǎng)學生對的的課前準備習

慣，增強學生注意轉移能力。

通過兒歌總1.引導學生總結上課之前需要做好哪1.總結歸納一定要

結概括每門些準備。在學生回答的基礎

分享屋課課前準備2.教師給予反饋和補充。上進行。

（總結提高）的規(guī)定，讓學3.引導學生朗讀兒歌,讓學生體會到2.每次上課前，班

生熟記于心，如何做才是對的的課前準備上可請小干部帶領

指導實踐。心理引導:鞏固所學知識，強化學生課同學們齊讀兒歌，

前準備意識給予提醒和幫助。

時間：10分鐘

請學生根據自己平常的課前準備情況，在同學們自我反省

通過向爸爸

回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找總結的基礎上，制

媽媽展示，來

拓展園一找做得不夠好的地方,對自己提出努定出班級每門學科

檢測自己是

（拓展延伸）力的方向。課前準備的規(guī)定，

否清楚每門

心理引導: