軟件技術(shù)專業(yè)建設目標和任務

軟件技術(shù)專業(yè)建設目標和任務（一）建設目標積極推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，主動適應某省經(jīng)濟和軟件行業(yè)發(fā)展的需要，以示范性、創(chuàng)新性、生產(chǎn)性、輻射性及社會服務為目標，經(jīng)過三年的努力建設，到2009年將軟件技術(shù)專業(yè)建成國內(nèi)一流、國際知名的國家示范性重點專業(yè)。達到人才培養(yǎng)目標定位準確、校企結(jié)合緊密、雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍合理、實訓實習條件先進、課程體系特色鮮明、辦學優(yōu)勢突出。輻射到計算機應用技術(shù)、計算機信息管理、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、影視多媒體技術(shù)等相關(guān)專業(yè)群，服務于某省軟件業(yè)的發(fā)展，成為高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)改革與發(fā)展的示范。（二）建設任務1、通過齊魯軟件園校企合作平臺，推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮地處某省會濟南是“中國服務外包基地城市”、“國家信息通訊國際創(chuàng)新園”與“國家軟件出口創(chuàng)新城市”的優(yōu)勢，與某省地方經(jīng)濟緊密結(jié)合，依托某省商業(yè)集團產(chǎn)業(yè)布局涉及到現(xiàn)代商業(yè)、零售業(yè)、服務、教育等眾多行業(yè)，加強與齊魯軟件園入園企業(yè)的合作，積極推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在軟件技術(shù)職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)成為發(fā)展與改革的模范，為地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟服務。2、引進企業(yè)真實項目案例，共建生產(chǎn)性軟件實訓基地重點圍繞軟件外包和商業(yè)流通信息化職業(yè)方向的“軟件藍領(lǐng)”人才培養(yǎng)目標，加強校內(nèi)實訓和校外實習基地建設，引進優(yōu)秀的實踐體系和實際案例，建立科學完善的實踐教學體系。與聯(lián)想、浪潮、Cisco、Oracle、NEC、E5System、上海雙實科技、富基旋風等企業(yè)合作，引進優(yōu)秀的實踐體系和企業(yè)項目案例，建設一個設備先進、功能強大的校內(nèi)生產(chǎn)性軟件實訓基地（含J2EE項目開發(fā)、.NET項目開發(fā)、軟件測試、軟件外包、ERP軟件開發(fā)、網(wǎng)絡應用技術(shù)、聯(lián)想LCSE技術(shù)支持、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)8個實訓室），作為學生的生產(chǎn)實習車間，推動課程體系和教學內(nèi)容的改革。在原有5個校外實習基地基礎(chǔ)上再新建3個具有一定規(guī)模和良好環(huán)境的校外實習基地。建立健全頂崗實習管理制度，加強頂崗實習的過程管理，確保頂崗實習的效果，切實提高實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。3、加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設,使雙師結(jié)構(gòu)更趨科學合理在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和3名雙師素質(zhì)骨干教師，引進2名有企業(yè)工作經(jīng)歷的骨干教師；聘請20名具有豐富企業(yè)一線實踐經(jīng)驗的專家教授作為兼職教師并指導專業(yè)建設；加大教師到企業(yè)鍛煉的力度，提高教師的項目實踐能力。爭取到2009年底建成一支高水平、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教師團隊。4、圍繞軟件人才核心能力的培養(yǎng)，建設職業(yè)化課程體系圍繞“軟件編碼能力、軟件測試能力、數(shù)據(jù)庫應用能力、Web開發(fā)能力、閱讀設計說明書能力”核心能力的培養(yǎng)，結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位群的標準和要求，建設職業(yè)化課程體系。與北京翰子昂教育科技發(fā)展有限公司合作，引進教育部立項、人事部認證的“Hands-On”軟件實訓體系，共同開發(fā)項目實訓課程。加強優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程和網(wǎng)絡課程建設，力爭3年內(nèi)建設1門國家級精品課程，3門省級精品課程，3門院級精品課程。5、加強教育教學管理與質(zhì)量監(jiān)控為適應教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，繼續(xù)加強教育教學管理與質(zhì)量監(jiān)控。建立課堂教學、校內(nèi)實訓、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和工作規(guī)范，并配套相應的質(zhì)量考核、評價、激勵等管理制度，做到標準規(guī)范健全、過程管理嚴格、考核評價公正、激勵作用顯著，形成確保持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。6、建設共享資源庫,提升社會服務能力建設共享教學資源庫，開放教學環(huán)境，實現(xiàn)自主學習，為建設學習型社會搭建公共平臺，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。開展企業(yè)員工職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應用研究和技術(shù)開發(fā)，為社會開展職業(yè)技能培訓，對口支援區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校和新疆輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)專業(yè)建設，主動為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校培訓師資，促進地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。7、積極推動專業(yè)群建設在軟件技術(shù)重點專業(yè)建設的帶動下，推動專業(yè)群在實訓基地、師資隊伍、課程體系、社會服務等方面的資源共享，培養(yǎng)學生在專業(yè)群各職業(yè)方向的應用能力，使整個專業(yè)群建設在實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系建設及社會服務能力等方面有較大提高。（三）建設思路1、進一步明確軟件人才培養(yǎng)定位。培養(yǎng)具有一定的軟件理論知識、較強的邏輯思維能力、良好的團隊協(xié)作能力，熟悉軟件項目開發(fā)流程，能熟練運用主流編程語言和開發(fā)工具，從事軟件編碼與測試、軟件推廣與技術(shù)支持等工作的工程化“軟件藍領(lǐng)”高技能人才。2、進一步明確人才培養(yǎng)規(guī)格。在企業(yè)崗位調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析，確定外包軟件的編碼與測試，現(xiàn)代商業(yè)、零售與服務業(yè)的信息系統(tǒng)開發(fā)與維護兩大就業(yè)方向崗位的核心職業(yè)能力。3、圍繞兩大職業(yè)崗位群標準，結(jié)合核心職業(yè)能力培養(yǎng)，建設職業(yè)化課程體系。與翰子昂合作開發(fā)項目實訓課程，建立職業(yè)導向的理論、實踐和素質(zhì)教育課程體系。通過精品課程、優(yōu)質(zhì)核心課程和網(wǎng)絡課程建設，推動教學內(nèi)容和方法的改革，探索實施項目實戰(zhàn)教學法。4、結(jié)合項目實訓課程建設，根據(jù)崗位核心技能，加強實訓條件建設。針對外包軟件的編碼與測試方向，新建軟件外包實訓室，新建網(wǎng)絡應用技術(shù)實訓室；針對當前兩大主流軟件開發(fā)環(huán)境新建J2EE項目開發(fā)實訓室和.NET項目開發(fā)實訓室；針對Oracle和ERP系統(tǒng)商業(yè)應用新建ERP軟件開發(fā)實訓室；針對聯(lián)想LCSE校企合作項目新建技術(shù)支持實訓室。5、根據(jù)人才培養(yǎng)目標和職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，結(jié)合理論教學、項目實訓和課程改革，加強“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設，打造一支素質(zhì)過硬的高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊。6、專業(yè)課程考核和職業(yè)資格認證相結(jié)合，建立新型考評體系。采用課程教學和職業(yè)資格認證相結(jié)合的方式進