讓無助的心靈乘著歌聲的翅膀(全文)

精品文檔-下載后可編輯讓無助的心靈乘著歌聲的翅膀(全文)四川省富順縣地處四川盆地南沿，是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣、人口大縣。2022年9月，我跟隨支教團(tuán)隊(duì)來到了位于富順縣東湖鎮(zhèn)的東湖小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教工作。

作為東湖鎮(zhèn)最好的小學(xué)，小學(xué)部一千余名學(xué)生中，父母雙方均外出打工的就有423人，超過小學(xué)部學(xué)生人數(shù)的40％。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師反映，保守估計(jì)，留守兒童的比例將超過總?cè)藬?shù)的60％。

留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，易產(chǎn)生性格內(nèi)向，不愿與人交流，自卑或逆反心理強(qiáng)等問題。作為一名剛剛來到這里的新教師，如何盡快地和孩子們交流、溝通是我必須盡快解決的問題。在每節(jié)課開始的幾分鐘里，我都會(huì)和孩子們閑聊，如天氣、見聞之類，慢慢地就和孩子們的心靠近起來，孩子們也愿意和我交流，下課后還纏著我給他們彈琴，吹單簧管。大膽的孩子還會(huì)試著按按琴鍵。對(duì)此，我知道我不僅不能批評(píng)他們，還要更多的鼓勵(lì)他們?nèi)L試，哪怕看著他們把我心愛的單簧管拿來當(dāng)玩具，不小心掉在地上……幾周過去，在孩子們眼睛里看到的不再是“怯生生”的目光，而是彼此的默契。

接下來的課堂已經(jīng)比剛開始的時(shí)候活躍許多了，有了這樣的基礎(chǔ)，我開始了我的第二步。

由于基礎(chǔ)的原因，四年級(jí)的音樂教材有一些歌曲不適合他們學(xué)習(xí)。于是，我在教材中以及教材以外找了一些歌曲，先給孩子們唱一遍，讓他們自己選擇想學(xué)的歌，然后根據(jù)大多數(shù)孩子的意愿來教授。讓孩子們感受到老師對(duì)他們的尊重，同時(shí)也消除了他們的自卑心理。

每學(xué)期一度的“教研課”對(duì)我來說是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)楹⒆觽兊幕A(chǔ)等因素，如何上出自己的風(fēng)采來，是我最開始思考最多的問題。但最終我決定不回避問題，哪怕上砸了，只要孩子們?cè)谶@個(gè)過程中得到了發(fā)展，那上課的目的也就達(dá)到了。準(zhǔn)備的過程是“艱苦卓絕”的，在和孩子們相處不到3個(gè)月的情況下，研究課《友誼的回聲》受到了教師們的好評(píng)。對(duì)于我來說，對(duì)于孩子們來說，這是一次艱苦的挑戰(zhàn)，也是一次偉大的勝利。孩子們?cè)谝魳返姆諊懈惺艿搅顺晒Φ南矏?，同時(shí)也感受到了要成功就必須付出以及集體的力量。從此，對(duì)于稍微有些困難的歌曲，孩子們表現(xiàn)出來的再也不是消極，而是一種勇氣。幾個(gè)鏡頭讓我一直感動(dòng)著：在學(xué)習(xí)樂譜的時(shí)候，由于之前沒有音程概念，mi到fa之間總是唱成全音。在得知不準(zhǔn)確的情況下，課間在走廊里就總能聽到孩子們的練習(xí)聲；在分組學(xué)習(xí)的過程中，哪怕平時(shí)最調(diào)皮的孩子都能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，眼睛里的認(rèn)真勁兒讓你感動(dòng)，班上有一位智障孩子，同學(xué)們沒有一位嫌棄她，活動(dòng)的時(shí)候仍然緊緊地拉著她的手……

有一部分留守兒童，上課的時(shí)候會(huì)突然莫名其妙地大叫一聲，或者搞出一些特別的舉動(dòng)來引得全班同學(xué)哄堂大笑。我知道這些孩子是因?yàn)槠綍r(shí)得到的愛太少、關(guān)注太少，心理渴望得到他人的關(guān)注才產(chǎn)生這樣的舉動(dòng)。因此，在課堂上，我先是讓這樣的孩子在大組(約14人左右)進(jìn)行表現(xiàn)，使孩子不會(huì)感到突兀與羞澀，再逐漸過渡到在4人一組的小組表現(xiàn)，孩子的信心得到了強(qiáng)化。然后給他們一些個(gè)人表現(xiàn)機(jī)會(huì)，比如回答問題，或者到黑板上畫出2/4拍的指揮圖示等。此時(shí)我決不吝嗇溢美之詞對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)。慢慢地，課堂上這些“嘩眾取寵”的不諧和之聲逐漸消失了，這些孩子們也能夠從容地舉起他們的小手……

音樂對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是一碗“心靈雞湯”，而對(duì)于缺少關(guān)愛的留守兒童而言，也許真的能影響他們的一生，改變他們的一