淺談初中生心理問題和對策

精品文檔-下載后可編輯淺談初中生心理問題和對策一、問題

當(dāng)前初中生普遍存在著依賴性較強，自制力較差，社會交往能力不足，面對困難挫折心理承受能力不強等方面的問題，具體表現(xiàn)有以下幾種：

1.任性

如今的中小學(xué)生，不少是獨生子女，是家庭里的“小皇帝”，父母對孩子過分寵愛造成他們的心理偏差，依賴、任性、唯我獨尊。

2.厭學(xué)

由于父母、教師存在著“望子成龍”“望生成龍”的心態(tài)，拿著棍子逼孩子拼命地學(xué)習(xí)，大量的家庭作業(yè)，沒完沒了的考試，日復(fù)一日超負荷讀書，使得孩子的大腦得不到調(diào)節(jié)而出現(xiàn)故障。有一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績一直是班上的前三名，家長則要求他進入年級第一，于是請來了家庭教師，每晚進行兩個小時的強化訓(xùn)練。半年下來，該生不但沒進入年級第一，反而連班級前三名也沒保住，致使這位同學(xué)感到讀書很苦很累，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.憂慮

隨著社會發(fā)展，孩子成熟早，他們想處理好與教師和同學(xué)的關(guān)系，想以良好的成績來報答父母。然而主觀愿望一旦落空，心理負擔(dān)則愈加沉重。一位以一分之差花錢“買”進重點中學(xué)讀書的學(xué)生，看到周圍的同學(xué)思維敏捷，成績優(yōu)異，學(xué)得輕松，而自己聽講、做作業(yè)都較吃力。于是他“笨鳥先飛”，犧牲所有的星期天，拼命地做題、看書，結(jié)果是第一個學(xué)期期末考試五門主課中還是有兩門不及格。為此，他十分焦慮，郁悶失望，時刻擔(dān)心自己會被學(xué)?！扒宄薄?/p>

4.自卑

由于先天性不足或在學(xué)習(xí)活動中遭到失敗，先是恐慌或焦慮感，進而懷疑自己的智力和能力，接著感到自卑、失望。

5.脆弱

脆弱是當(dāng)今中小學(xué)生普遍存在的心理障礙，心理經(jīng)不住一點挫折，特別是一些成績好的學(xué)生尤為突出。這些學(xué)生總是受表揚、獲獎勵、享受種種榮譽，優(yōu)勢感極強，一旦受到批評或失敗往往會沒有絲毫的心理準備，接受不了。

6.報復(fù)

有些學(xué)生因為在學(xué)校表現(xiàn)不夠好經(jīng)常受到老師和同學(xué)的批評，心理產(chǎn)生偏差，認為這些老師和同學(xué)是故意和自己過不去，因而產(chǎn)生一種憎恨、仇視的心態(tài)，千方百計找機會對批評過他的老師和同學(xué)進行報復(fù)。

中學(xué)生心理如此微妙，又如此脆弱，需要心理輔導(dǎo)老師、班主任細致入微的把握，采取行之有效的措施，將學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，力求學(xué)生人人健康。

二、對策

1.正確評價學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心

從心理學(xué)角度看，教師是對學(xué)生生活中具有特殊意義的“重要他人”。教師對學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生的個性發(fā)展有著重要的影響，教師的一句話，有時甚至還可以改變某個學(xué)生的人生。如某個學(xué)生在讀初一時，數(shù)學(xué)老師評價他：“邏輯思維能力強，有數(shù)學(xué)頭腦?！痹撋鷮?shù)學(xué)立即興趣盎然，成績提高很快，到初三升學(xué)考試時，這位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績考了個滿分，后來還在大學(xué)里專攻數(shù)學(xué)。

教師對學(xué)生的評價不僅要客觀、準確，而且評價語言一定要鮮明，有針對性，做到不偏不倚，不褒不貶。尤其對否定評價的語言要有藝術(shù)性。須知差生的自尊心和自卑感大都比較強烈，教師評價時要施以愛心，肯定其正確的一面或一點，讓這些學(xué)生看到自己的“閃光點”，增強他們求上的心勁。切忌動輒給學(xué)生帶上“多動癥”“不可救藥”的帽子，這樣會給他們心靈帶來創(chuàng)傷，甚至導(dǎo)致“破罐子破摔”的現(xiàn)象。

2.讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心

在學(xué)習(xí)中，成功的體驗有助于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、求知欲和自信心，屢次的失敗則會使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、興趣低落、消極逃避等心理狀態(tài)。自卑感往往產(chǎn)生在失敗的體驗之后。因此，教師要針對性地為學(xué)生提供獲得成功的條件和機會，讓每位學(xué)生在不斷成功的實踐中積累成功的條件、機會和情感經(jīng)驗。

3.教會學(xué)生面對挫折，培養(yǎng)自強精神

教師要從學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生加以引導(dǎo)，使他們認識到理想是美好的，但實現(xiàn)理想的道路不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)受挫折是人們現(xiàn)實生活中的正?，F(xiàn)象，是不可避免的。社會的歷史進程是這樣，個人的成長經(jīng)歷也是如此，進而使學(xué)生對挫折有充分的心理準備。教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些適度的挫折情境，增強耐挫折力。

4.廣泛開展心理素質(zhì)教育，健全學(xué)生的人格

開展心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力，是當(dāng)前中小學(xué)生教育中必不可少的工作。

（1）中小學(xué)全體教師要將對學(xué)生的心理素質(zhì)教育有機地滲透到各科教學(xué)之中。對學(xué)生進行誠實正直、樂觀向上、自尊自強、堅毅勇敢、豁達開朗、勇于創(chuàng)新的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

（2）各校培養(yǎng)一支能得到學(xué)生的擁護和信任，有愛心、善于做學(xué)生思想工作的高素質(zhì)的班主任隊伍。班主任在學(xué)生心目中有特殊的地位，他們享有一定的權(quán)威，是學(xué)校心理健康教育工作的主要力量。

（3）開設(shè)專門的心理教育課程，培養(yǎng)專職的心理輔導(dǎo)老師，并對每位學(xué)生建立心理檔案。

（4）利用班團隊會、課外活動、競賽、社會實踐等活動開展心理素質(zhì)教育和訓(xùn)練活動。如有的學(xué)校開展“五獻心”（即忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關(guān)心送給別人，孝心獻給父母，信心留給自己）。

（5）開展各種形式的心理指導(dǎo)和心理咨詢，除個別談話外，還可通過周記、班級流動日記、設(shè)咨詢信箱等形式進行。

（6）成立“家長學(xué)?！保_辦家長學(xué)習(xí)班，目的是使家長懂得科學(xué)的教育方法和孩子的心理需要，創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生健康地成長。