心理劇策劃書

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院第三屆“心晴”工作室.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿PAGE1.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“心晴”工作室“一路心晴”心理劇比賽策劃書策策劃書華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院心晴工作室華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院心晴工作室200“一路心晴”——心理劇比賽策劃書前言：2009年時(shí)不平凡的一年，因?yàn)槿A南農(nóng)業(yè)大學(xué)正要迎來她的百年華誕。百年歷史，百年風(fēng)雨，百年夢想，百年飛翔。在風(fēng)雨和陽光中，我們一路走來，用的就是那顆晴朗的，積極向上的心。而如今，創(chuàng)新是時(shí)代的號角，與時(shí)俱進(jìn)的華農(nóng)人，新生代的大學(xué)生用創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)自己的夢想，同時(shí)也迫不及待地用一種新的視角去窺探自己的心靈，用一種新的形式去表現(xiàn)我們的“心晴”。活動(dòng)目的:通過心理劇的創(chuàng)造及演繹，為新時(shí)代的大學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的全新的表現(xiàn)形式，為正確認(rèn)識(shí)心理健康問題提供一個(gè)全新的視角。更重要的是，通過學(xué)生自己創(chuàng)作心理劇，表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的效果。以打破傳統(tǒng)說教式的心理輔導(dǎo)方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在要求解決問題時(shí)，提供及時(shí)恰當(dāng)并富有成效的幫助和輔導(dǎo)。二．活動(dòng)內(nèi)容1.活動(dòng)時(shí)間：10月11日——10月24日2.活動(dòng)地點(diǎn)：新學(xué)生活動(dòng)中心3.活動(dòng)對象：以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院09級本科生為主，同時(shí)鼓勵(lì)07、08本科生積極參與。（其實(shí)每個(gè)人都有一段心路歷程，無論成長的路上走得多遠(yuǎn)，都會(huì)有一份收獲，一份分享。新鮮出爐的心理劇比賽不僅給09級新生帶來大學(xué)生活的新鮮感，而且也為07，08級的本科生打開了一扇窺探心靈的門。）4.參賽形式：A09級新生：以班級為單位，每個(gè)班級出1部心理劇參加比賽。B07、08級本科生：以班為單位，自愿參加為原則5.參賽數(shù)目：09級有40個(gè)班級，共40部劇本，07、08級若全部參與，共64部劇本。（上交劇本篩選通過后進(jìn)入初賽）6.參賽方式：上交參賽劇本7.參賽劇本：①劇本要求：a內(nèi)容需體現(xiàn)大學(xué)生的生活場景，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)，突出心理活動(dòng)刻畫。b.主題應(yīng)積極向上，能給同學(xué)以積極的啟發(fā)啟示。c.劇本鼓勵(lì)原創(chuàng)，需有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、教育性，激勵(lì)廣大同學(xué)工作和學(xué)習(xí)熱情。d.整幕劇的演出需控制在15分鐘之內(nèi)。e.作品所需道具、背景音樂、服裝自備。②劇本題材：a.情感問題b.家庭關(guān)系c.人際交往d.就業(yè)e.大學(xué)生活適應(yīng)問題③劇本上交時(shí)間：108．活動(dòng)邀請嘉賓:“心晴”指導(dǎo)老師、經(jīng)管輔導(dǎo)員、其他心理輔導(dǎo)組織的領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)團(tuán)、話劇社等。9．主辦單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“心晴”工作室三．活動(dòng)流程1.前期宣傳負(fù)責(zé)部門工作內(nèi)容最遲完成時(shí)間備注宣傳部制作海報(bào)、10月8日展板10月16日學(xué)術(shù)部收集整理心理劇介紹資料，評分標(biāo)準(zhǔn)，流程圖。9月23日編輯部制作心理劇宣傳單9月25日參考策劃書秘書部申請海報(bào)張貼（2、3、14、15、16棟、躍進(jìn)南），，制作評分表，簽到表9月30日評分表參考評分標(biāo)準(zhǔn)秘書部橫幅的制作10月18日2、活動(dòng)初賽：A．初賽時(shí)間：10月12日B．內(nèi)容：各部門部長評選參賽劇本，選出20個(gè)劇本進(jìn)入復(fù)賽C．10月13日公布復(fù)賽名單3.復(fù)賽A．時(shí)間：10月17、18日b.初賽各部門負(fù)責(zé)的內(nèi)容：負(fù)責(zé)部門工作內(nèi)容最遲完成時(shí)間備注秘書部申請場地（比賽場地和休息場地），負(fù)責(zé)現(xiàn)場簽到，按先到先上場的原則，給到場的隊(duì)伍編號，按照編號通知比賽隊(duì)伍進(jìn)場。10月11日學(xué)術(shù)部各專業(yè)時(shí)間調(diào)度，參賽評分統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)10月13日編輯部照相，攝影，主持人宣傳部場地控制，通知進(jìn)賽網(wǎng)絡(luò)部租借音響電腦及現(xiàn)場調(diào)試等外聯(lián)部邀請藝術(shù)團(tuán)話劇隊(duì)隊(duì)長10月15日c復(fù)賽結(jié)果及決賽順序公布：10月19日申請202室作為參賽人員的休息地點(diǎn)，初賽在院樓架空層進(jìn)行，由藝術(shù)團(tuán)話劇隊(duì)隊(duì)長、主任或部長及三人團(tuán)或?qū)Ｘ?fù)進(jìn)行評分。3、活動(dòng)決賽時(shí)間：10月23或24日負(fù)責(zé)部門工作內(nèi)容最遲完成時(shí)間備注秘書部申請場地9月30日場地借用要與蔡老師溝通負(fù)責(zé)現(xiàn)場簽到。根據(jù)比賽順序安排隊(duì)伍就座的地方，并在活動(dòng)開始前引領(lǐng)參賽隊(duì)伍就座。比賽后引導(dǎo)他們回到原來的位置上。10月20日學(xué)術(shù)部聯(lián)系進(jìn)入決賽專業(yè)，參賽評分統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)10月19日編輯部照相，攝影，禮儀，主持人宣傳部提前布置決賽場地，場地控制，調(diào)動(dòng)氣氛外聯(lián)部邀請老師及嘉賓擔(dān)任評委,送發(fā)邀請函；活動(dòng)現(xiàn)場道具的搬抬10月20日名單待定網(wǎng)絡(luò)部租借音響電腦及現(xiàn)場調(diào)試，應(yīng)急維護(hù)等10月20日主持人演講稿10月20日決賽備注：決賽評委由話劇社及老師擔(dān)任四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（待定）項(xiàng)目單價(jià)數(shù)目小計(jì)總計(jì)宣傳及比賽用品海報(bào)3010300橫幅1002200宣傳單0.11000100報(bào)名表0.1606評分表0.1303簽到表0.1101小計(jì)：610場地和設(shè)備場地、音響設(shè)備、舞臺(tái)燈光200012000麥克風(fēng)504200攝像機(jī)1001100小計(jì)：2300需邀請的工作人員調(diào)音員502100藝術(shù)團(tuán)，話劇團(tuán)2001200禮儀504200主持502100評委20048001400決賽現(xiàn)場用品場地布置（含２宣傳展板）8001800膠手掌，瑩光棒3001300小計(jì)：1100獎(jiǎng)品和禮品獎(jiǎng)品一80180二502100三30390最佳20220優(yōu)勝20240證書5840獎(jiǎng)狀15252邀請函31545禮品2001200小計(jì)：667低值易耗品瓶裝水22040氣球15545KT板610（黃色）60顏料盒裝3618瓶裝36（各色）18白紙3618卡紙115（各色）15彩紙215（各色）30雙面膠32060透明膠11010海綿膠22060小計(jì)：374預(yù)算總目：6451五.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（一）一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名優(yōu)勝獎(jiǎng)2名（二）最具人氣獎(jiǎng)1名最佳編劇獎(jiǎng)1名最佳演員1名以上獎(jiǎng)項(xiàng)均頒發(fā)獎(jiǎng)狀。六.備注：1海報(bào)張貼10月9日——10月24日2.動(dòng)員大會(huì)9月3.收集劇本104.初賽105.復(fù)賽10月17日6.公布決賽名單107.決賽10月七.評分標(biāo)準(zhǔn)：1.劇本20分。語言精練優(yōu)美，富有感染力。2.主題20分。主題明確新穎，有教育、啟示意義。3.內(nèi)容20分。能充分表達(dá)主題，以生活為依據(jù)，體現(xiàn)大學(xué)生的心理世界，健康生動(dòng)。4.演技20分。形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng)，道具使用恰到好處。5.精神20分。態(tài)度認(rèn)真，著裝整潔，舉止大方八.心理劇介紹：校園心理劇通過演繹校園生活中的人和事來減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作。校園心理劇的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作，要根據(jù)心理劇的要素、過程特點(diǎn)，結(jié)合校園實(shí)際生活進(jìn)行。

校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中融入心理學(xué)的知識(shí)原理和技巧，學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理。通過學(xué)生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓大學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使大學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好，還能夠增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我和成長自我。（一）校園心理劇結(jié)構(gòu)的組成部分

校園心理劇是探討和解決心理問題的，以問題為主線展開劇情情節(jié)，其結(jié)構(gòu)包括提出問題、分析問題、解決問題、分享感受四部分。

1、提出問題

⑴開端的任務(wù)：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、時(shí)代特點(diǎn)等

②交代人物之間的關(guān)系

③引出全劇的主要矛盾和問題

⑵開端的形式

①心理輔導(dǎo)老師說明和旁白（也可以學(xué)生自己完成）

②情節(jié)引出：通過演員一連串的動(dòng)作來暗示時(shí)間、地點(diǎn)和事件的起因。

2、分析問題：

問題提出以后，就要分析造成這些問題的原因和各個(gè)事件的影響程度及相互關(guān)系。通過對造成心理問題的相關(guān)事件和人物關(guān)系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對個(gè)人心理產(chǎn)生的影響程度以及他人如何看待這些問題。人物的內(nèi)心心理感受不能僅僅通過表白來說明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人稱的身份通過相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)出來，通過動(dòng)作表現(xiàn)人物對某一具體事件的情緒反映和內(nèi)心體驗(yàn)，真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)具體的情景，從而使當(dāng)事人有所領(lǐng)悟和感受。由于角色扮演提供了在假設(shè)、不用負(fù)責(zé)的情況下嘗試應(yīng)付問題，以發(fā)現(xiàn)問題所在，從而學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)付問題的技巧。通過對這些問題的演繹，使演員和觀眾受到震撼和感悟。這部分情節(jié)講究曲折有致，起伏跌宕。

3、解決問題：

心理和行為問題的改變不是通過一兩次角色扮演就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)持續(xù)過程，需要當(dāng)事人在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上通過日常生活的訓(xùn)練來完成。解決問題只是指當(dāng)事人癥狀有所減輕或有所領(lǐng)悟，找到了問題的原因和解決問題的方法。心理劇的結(jié)局要有深意，能夠引起觀眾的回味與反思，要通過內(nèi)心沖突與斗爭，使觀眾有所體驗(yàn)和領(lǐng)悟，改變一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

結(jié)局可以通過心理輔導(dǎo)老師的解釋來完成，也可以通過旁白來進(jìn)行。

4、分享感受：

心理輔導(dǎo)老師在扮演結(jié)束后把大家組織起來，相互交流角色扮演的感受和領(lǐng)悟，使當(dāng)事人從不同角度看待問題，了解別人的反應(yīng)和感受，學(xué)會(huì)換位思考，改變不正確的認(rèn)知；同時(shí)使團(tuán)體氣氛更融洽，使當(dāng)事人獲得安全感和歸屬感，獲得團(tuán)體的支持和幫助，從而消除無助感，增強(qiáng)信心和勇氣。（二）校園心理劇的創(chuàng)作：

1、校園心理劇的題材：

主要反映學(xué)生在校園生活中所發(fā)生的種種事件和學(xué)生中存在的心理困惑和問題。

題材內(nèi)容包括：

①升學(xué)適應(yīng)不良的問題：

環(huán)境不適應(yīng)、生活自理能力差、自我認(rèn)知失調(diào)等

②與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題：

注意記憶障礙、考試焦慮、動(dòng)力失落、專業(yè)不滿意、成績波動(dòng)過大、厭學(xué)等

③人際交往方面的問題

宿舍關(guān)系失調(diào)、同學(xué)之間不和、異性交往不當(dāng)、社交恐怖、缺乏交往技能、難以被他人接納等

④情緒性格問題

情緒不穩(wěn)定、消極情緒體驗(yàn)過多、過于內(nèi)向封閉、性格缺陷等。

⑤其他心理問題：

家庭關(guān)系不