江蘇省無錫市宜城環(huán)科園教聯(lián)盟市級名校2024屆中考語文模擬預(yù)測題含解析

江蘇省無錫市宜城環(huán)科園教聯(lián)盟市級名校2024屆中考語文模擬預(yù)測題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是()A．設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。B．秋風(fēng)中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。C．山區(qū)扶貧工作是一項利國利民的工程，涉及多個方面，解決交通問題首當(dāng)其沖。D．銅仁梵凈山以“貴州第一名山”而聞名遐邇，引來無數(shù)賓客登高覽勝。2．下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們自出心裁地裝扮了教室，使教室非常漂亮。B．這首詞用語自然，意境清新，充分體現(xiàn)了作者矯揉造作的寫作功力。C．共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強烈，楊利偉的五臟六腑似乎都要碎了。D．寧靜致遠(yuǎn)是一種氣質(zhì)，一種修養(yǎng)，種崇高的境界，一種充滿內(nèi)涵的幽遠(yuǎn)。3．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采B．和藹決別剛毅不屈一籌莫展C．愧怍毀譽察顏觀色逢場做戲D．躁動隱秘舉世聞名睹物思人4．下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是在達(dá)雅的影響下走上革命道路，經(jīng)過血與火的洗禮，成為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。B．《簡愛》中，羅切斯特與簡愛互相傾吐衷腸的情形是最感人的篇章之一，簡愛拐彎抹角地試探羅切斯特的心思，表現(xiàn)了她性格中多疑軟弱的一面。C．斯威夫特筆下的格列佛，在小人國看到一種特殊的游戲：人們在繩子上跳舞，皇帝根據(jù)表演的好壞，按名次獎勵藍(lán)色、紅色、綠色的絲線。D．《呼蘭河傳》是作家蕭紅的一部自傳體小說，記錄了呼蘭河小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡，表達(dá)了對扭曲人性、損害人格的社會現(xiàn)實的不滿。5．默寫古詩文，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。①而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，__________，漁歌互答，此樂何及?。ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚诔止?jié)云中，__________。（蘇軾《江城子》）③行路難！行路難！__________，今安在？（李白《行路難》）④鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________，去以六月息者也。（《莊子》）⑤__________，一覽眾山小。（（______）《望岳》）6．“只有強者才懂得斗爭；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來被征服的?！蹦阏J(rèn)為下列人物，誰能被稱為“強者”？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。A．孫悟空B．簡·愛C．祥子D．范進(jìn)二、閱讀7．閱讀下面的古詩文，完成下列小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅過蒙屯下陳壽魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！彼焱劉倜?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞②？”肅造次③應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。注：①詣：拜訪。②虞（yǘ）：意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊（fǔ）：撫摸。1．下列詞語解釋有錯誤的一項是（）A．卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)繠．及魯肅過尋陽及：到達(dá)C．但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀D．見往事耳見：了解2．下列各項中加點的詞用法相同的一項是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益B．蒙乃始就學(xué)屠乃奔倚其下C．結(jié)友而別人不知而不慍D．大兄何見事之晚乎輟耕之壟上3．下面對《赤壁》賞析有錯誤的一項是（）A．此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。B．詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。C．作者借詩作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D．這首詩是詠史詩，前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。4．下面對《孫權(quán)勸學(xué)》賞析不正確的一項是（）A．三個情節(jié)講故事：孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。B．三個稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對朋友輩的敬稱。C．三種語氣表態(tài)度：“邪”表示疑問語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制語氣，說得語重心長，傳達(dá)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。D．三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯能改；“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己進(jìn)步深感自豪自信。5．下面對《魯肅過蒙屯下》理解錯誤的一項是（）A．從魯肅回答呂蒙的話來看，他是一個行事草率、自恃清高的人。B．魯肅對待呂蒙的態(tài)度，前后形成鮮明的對比，表現(xiàn)了呂蒙才略的長進(jìn)驚人。C．本文采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了呂蒙的才略。D．本文結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》來看，呂蒙是一個率性真誠、有謀略、善學(xué)習(xí)的人。6．用“/”給《魯肅過蒙屯下》中畫線句子斷句。（限三處）君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！8．閱讀（甲）（乙）兩部分文字，完成后面小題舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種曰：“湯①系夏臺，文王囚羑里，晉重耳奔②翟，齊小白奔營，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于③坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥耶？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，④折節(jié)下賢人，厚遇賓客，⑤振貧吊死，與百姓同其勞。欲使蠡治國政，蠡對曰：“兵甲之事，種不如蠡；⑥填撫國家，親附百姓，蠡不如種”。于是舉國政⑦屬大夫種，而范蠡與大夫柘稽行成。為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。①系：拘囚。②翟：通“狄”。③坐：通“座”。④折節(jié)：放下尊嚴(yán)。⑤振：救濟(jì)。⑥填撫：“填”同“鎮(zhèn)”，鎮(zhèn)定安撫。⑦屬：通“囑”，委托。1．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)—處）汝忘會稽之恥耶？2．解釋文中加點詞語。①舜發(fā)于畎畝之中②征于色發(fā)于聲而后喻③其卒王霸④二歲而吳歸蠡3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所以動心忍性，曾益其所不能。②然后知生于憂患而死于安樂也。③兵甲之事，種不如蠡；填撫國家，親附百姓，蠡不如種。4．閱讀（乙）文，說說勾踐返回越國有哪些勵精圖治重建國家的做法。5．《天將降大任于是人也》列舉六位圣君賢相舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚和《臥薪嘗膽》文引用曾經(jīng)落難的商湯、周文王、重耳、小白的作用分別是什么？9．閱讀下文，回答問題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧曰智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．本文的作者是________代文學(xué)家________（人名）。2．解釋下列加點詞語在文中的意思。蔚然而深秀（_______）（2）佳木秀而繁陰（_______）傴僂提攜（_______）（4）負(fù)者歌于涂（_______）3．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”請根據(jù)文章第二段，用自己的語言描繪出使作者醉心于山水之間的美麗景象。4．第三段描繪的四幅畫面中，作者將“滁人游”放在首位，你怎樣理解作者這一安排？5．通讀全文，游人為何“從太守游而樂”？從中體現(xiàn)出“太守”具有怎樣的特點？10．閱讀下文，完成各題?；h笆青青宋長征①籬笆青青，來自鄉(xiāng)村的深處，青綠著，蜿蜒著，逶迤著，像一條綠色的絲帶，拴住鄉(xiāng)村的暖，拴住莊戶人家的腳步，拴住千里萬里之外游子的心房。你見過山的險峻，見過海的寬廣，不一定就見過一圍小小的籬笆，纖細(xì)，溫柔，一如母親慈愛的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下來，在這小小的籬笆旁，借著籬笆青青的思緒，想起了遠(yuǎn)方的親人。②一叢籬笆，可能是一段小小的竹林。青青的葉子，細(xì)細(xì)的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條，透過去，能看見雞的逡巡、鴨的悠閑，或者還有一條狗戒備的眼神。忽而，籬笆深處閃過一張樸實的面孔，和藹的女主人會用濃濃的方言問你：渴了？還是累了，要歇歇腳？莊戶人家的日子散亂，不過水是甜甜的。沒錯，甜津津，涼絲絲，你不要介意隔著竹籬遞過來的青瓷大碗，井拔的涼水混著竹的清新沁人心脾。③竹籬內(nèi)外，陌生也變得如此溫馨。④一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝丫間，不擋風(fēng)，不擋雨，卻可以忠實守護(hù)好自家的小院。院子里的棗樹掛滿了果兒，紅的青的真好看，饞煞了幾個調(diào)皮的鄉(xiāng)下小子，商商量量圍著花椒樹籬笆轉(zhuǎn)了好幾圈兒，就是沒找到一個可以下手的地方。這些，樹籬都看見了，只是不想說。⑤花椒樹上掛滿了一嘟嚕一嘟嚕的小花椒，紅紅的，在秋風(fēng)里飄著麻酥酥的香味兒。⑥一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍，母親在春天點上了種子。單等著春風(fēng)吹，單等著夏雨下，長長的木籬笆上開滿了花。有吊瓜花，有絲瓜花，有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉(xiāng)下的母親辛苦呢——見縫插針地打扮了一下，就給小小的農(nóng)家小院牽來一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛，蝴蝶對對舞，偶爾有一只小蟲子躲在花籬的深處，彈奏起柔柔的絲弦。⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語。⑧紅紅的朝陽升起來了，一聲雞啼啄破了黎明，一剎時鄉(xiāng)村沐浴著七彩云霞，鳥兒們在籬笆上唱起了情歌，歌聲婉轉(zhuǎn)，流淌著多情的音符。我自散發(fā)著谷物香醇的夢里醒來，繞著青青的籬笆看了又看，像在讀一首詩，像在欣賞一幅畫，像在聽一曲古典的鄉(xiāng)情曲，像在欣賞一幅山水田園的水墨畫。每一片葉子都是清新的，每一個花朵都飄散著清香；就連晶瑩的露珠，一旦親近上青青的籬笆，也會很久不舍得離去，自高處滑落，落在低處的葉面上，又跌落在籬笆下青青的草叢里?；蛟S被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去，分享著自然母親賜予的芳醇。⑨花墻，當(dāng)我想起這詞來，青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道，鄉(xiāng)村是貧窮的，但鄉(xiāng)村又是那樣的質(zhì)樸，每一個村莊有每一個村莊的氣息，每一個村莊都會有幾條青青柔柔的籬笆墻。在春天，推開料峭的春寒，跟墻角的爬山虎較著勁兒，和田野里的莊稼打個賭——一定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的兒女。在秋天，你怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實，長長的絲瓜，爬一路結(jié)一路，點綴其間；紫紅的梅豆，站在最高處，像一枚枚飄揚在風(fēng)中的旗幟。母親呢，正忙著招呼路過籬笆門前的大娘嬸子：“多摘點，多摘點，你看這籬笆要壓塌了呢！”⑩平原的鄉(xiāng)下，不見山不見水，惟獨隨處可見青青的籬笆。土墻呢，嫌太厚，嫌太重，讓人感覺不到一絲輕松；磚墻呢，嫌太高，嫌太冷，有點不近人情。只有籬笆墻的影子，青青細(xì)細(xì)柔柔長長，像過也過不完的青蔥歲月。我從鄉(xiāng)下走來，深深懂得籬笆墻的平和之美：不與人爭辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會一直蔓延。?輕輕地，當(dāng)我的眼神再次撫摸青青的籬笆，剛好暮色漸濃。一彎新月升起在村莊的上空，皎潔的月光灑在屋檐上，流瀉在安靜的庭院中，穿過歲月那圍籬笆青青，投影在我安靜的思緒里。這一生，是不是我也會擁有自己的籬墻，一叢青青的竹，或一排密密的小樹，抑或一條開滿春天的花墻，清與濁，真與假，善與惡，都不會輕易逾越。?只與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老。（選自《散文》2010年第4期）1．作者筆下的籬笆別有風(fēng)味，文中描寫了哪些籬笆？各有什么特點？2．請從修辭角度賞析第⑧段畫線句子。3．文章為什么以“籬笆青青”為題？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。4．結(jié)尾句內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全文簡要分析。11．閱讀下面文段，完成后面小題。讀書使人優(yōu)美(1)優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。⑵其實，有一個最簡單卻被人們忽視的美容之法，那就是讀書?、亲x書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。⑷讀書的時候，常常會會心一笑，那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達(dá)比所有的語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。⑸書是一座快樂的富礦，儲存了大量的濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似地笑了起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生中的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復(fù)使用，且永不磨損。⑹讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。⑺你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。（作者：畢淑敏文章有改動）1．本文的中心論點是什么？A．除了心靈的美好，外表也需美好。B．讀書的時候，人是專注的。C．讀書不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。D．讀書使人優(yōu)美。2．閱讀文章，說說讀書有哪些好處？3．作者說讀書是“一個最簡單卻被人們忽視的美容之法”，這句話該怎樣理解？三、應(yīng)用12．閱讀下面材料，按要求答題。材料一10月28日，重慶萬州區(qū)一輛公交車在長江二橋墜入江中。此次事故原因已經(jīng)查明，系乘客與司機激烈爭執(zhí)互毆致車輛失控引發(fā)。乘客劉女士因未按司機提示及時下車而坐過站。中途與司機發(fā)生爭吵，進(jìn)而演變成雙方互毆。在公交車經(jīng)過萬州長江二橋時，致使公交車越線撞上迎面而來的小轎車，隨后公交車撞斷橋護(hù)欄墜入江中。2人爭執(zhí)，3秒互毆，她錯過了一站，卻讓15個人錯過了后半生。材料二11月17日，在浙江臺州一輛公交車上，一男子想要去醫(yī)院看望住院的妻子，由于對當(dāng)?shù)芈窙r不熟悉，上車后便向司機問路。后因方言不通，男子對司機的回應(yīng)感到不滿，對司機破口大罵，后沖到司機面前朝正在駕駛的司機身上踹了一腳。因擔(dān)心全車人安全，司機便忍痛靠邊停車，隨后打電話報警。但司機的行為反而遭到全車人的指責(zé)，埋怨司機耽誤時間。這時，一位十幾歲的女孩為司機發(fā)聲，大聲說道：“行駛中就不該說話，你們再想想萬州公交墜江事件?！甭牭竭@句話，全車人都沉默了。材料三11月28日，山東東平一起司乘沖突案件一審宣判，因搶奪公交司機方向盤，被告人周某某因犯以危險方法危害公共安全罪被判處有期徒刑三年。據(jù)了解，2018年4月，被告人周某某酒后乘坐一輛載客18人的客車，中途要求下車未果，隨即搶奪方向盤要求停車，導(dǎo)致車輛突然改變行駛方向。司機采取緊急制動措施后，客車停在道路北側(cè)路邊上。車輛右前輪輪胎及減震氣囊破損，未造成人員傷亡。然而，被告人實施了危險手段，有足以危害公共安全的行為，雖然沒有造成嚴(yán)重后果，但構(gòu)成以危險方法危害公共安全罪。材料四某調(diào)查網(wǎng)做了一次“怎么看公交車上乘客搶奪方向盤行為”的調(diào)查，得到以下圖表。閱讀前三則材料寫出你的感悟和思考。（不少于4條）仔細(xì)觀材料四的圖表，用簡潔的語言寫出兩條你的探究結(jié)果。如果你在車上遇到乘客辱罵司機，甚至搶奪方向盤現(xiàn)象，該怎么做？四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．在下面的兩個作文題目中任選其一進(jìn)行寫作。（1）命題作文閱讀下面的歌詞《稻草人》（節(jié)選），以“我是一個稻草人”為題，展開想象寫一篇文章。稻草人羅大佑終日面對著青山終日面對著稻浪午后的云雀背著艷陽那樣飛那樣笑那樣歌唱輕風(fēng)吹在我身上雨珠打在我臉上晨光露珠夕陽星辰春耕秋收冬藏要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。（2）給材料作文在里約奧運賽場，美國女子接力隊上演“獨角戲”！因預(yù)賽掉棒沒有成績，美國隊申訴重賽，組委會接受了美國隊的意見。在預(yù)賽的重賽中，美國隊獨自完成了比賽，成績?yōu)?1秒77，為預(yù)賽第一名，成績遠(yuǎn)超中國隊。這樣，中國隊無緣該項目決賽?？蓪Ρ鹊氖录l(fā)生在5年前，劉翔在世錦賽上被羅伯斯“拉手”，但并沒有得到重賽的補償。5年前中國隊也曾有空間來為劉翔爭取一個拿金牌的機會，但因為對規(guī)則了解不足、申辯技巧不夠，中國隊錯過了這個機會。這則材料至少給我們這樣一些啟示：要懂得并善于運用規(guī)則；實力才是王道；要學(xué)會溝通。請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。C句中“首當(dāng)其沖”意為受到嚴(yán)重?fù)p害，不符合句意。【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。2、B【解題分析】

本題考查詞語的意思與用法。A．自出心裁：心中的設(shè)計、籌劃，出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。使用正確；B．矯揉造作：形容過分做作，極不自然。用在此處與語境不符，使用錯誤；C．五臟六腑：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱，也比喻事物的內(nèi)部情況。使用正確；D．寧靜致遠(yuǎn)：平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。使用正確。故選B。3、D【解題分析】

D漢字書寫全都正確。A頃刻，貪贓枉法。B訣別。C察言觀色，逢場作戲。4、D【解題分析】

D錯誤，記錄了呼蘭河的四時風(fēng)俗，以及小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡，表達(dá)了對扭曲人性、損害人格的社會現(xiàn)實的不滿。5、①靜影沉璧②何日遣馮唐③多歧路④摶扶搖而上者九萬里⑤會當(dāng)凌絕頂；杜甫【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。注意⑤小題要寫作者?！拌怠薄扒病薄捌纭薄皳弧薄傲琛笔谴祟}中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！绢}目點撥】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、示例1：簡?愛是強者。在舅舅家寄住時，她反抗欺負(fù)侮辱她的驕橫殘暴的表哥，反抗厭惡痛恨她的里德太太。在洛伍德學(xué)校時她曾對好友海倫說，“當(dāng)我們無緣無故挨打的時候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟保瑥乃难孕兄形覀兡芮逦乜吹胶?愛的斗爭、反抗精神。她使我們相信擁有獨立人格、自尊自強的女子，即使出身卑微、遭遇不幸也定會找到屬于自己的幸福。示例2：孫悟空是強者。大鬧龍宮，大鬧地府，大鬧天宮。大圣尊崇“強者為尊”，自稱“天生圣人”，掛起“齊天大圣”的旗幟，蔑視皇權(quán)，反對等級制度。他一身神通，喊出“皇帝輪流坐，明年到我家”的口號?！窘忸}分析】

此題考查的是名著的知識積累。四個選項中符合“強者”的條件的有孫悟空和簡·愛。因為孫悟空具有強烈的反抗精神，體現(xiàn)在大鬧天宮、大鬧蟠桃會、并自封為“齊天大圣”等情節(jié)上。簡·愛也屬于強者，寄住在舅舅家，對于欺負(fù)自己的表哥敢于反抗，在洛伍德學(xué)校時她曾對好友海倫說，“當(dāng)我們無緣無故挨打的時候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟钡惹楣?jié)都能顯示出來。而祥子雖然最初有自己的夢想，也肯干，但在經(jīng)歷了許多事之后淪落成為自私自利、狡猾奸詐、麻木不仁的行尸走肉。范進(jìn)是舊社會封建科舉制度的受害者，他面對胡屠戶起初唯唯諾諾，對于對方的怒罵，絲毫不予反抗，后來又變的勢力狡猾。這兩者都缺乏獨立的人格。據(jù)此理解作答。二、閱讀7、1．B2．B3．C4．C5．A6．君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？7．你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是從前那個吳縣的阿蒙了?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“及魯肅過尋陽”的意思是：等到魯肅路過尋陽的時候。這里的“及”是“到了……的時候”，不是“到達(dá)”。故答案為B。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“以”分別為“用”和“認(rèn)為”；B.選項中的“乃”的意思都是“于是，就”；C.選項中的“而”分別是“表承接”和“表轉(zhuǎn)折”；D.選項中的“之”分別是“主謂之間，取消句子獨立性”和“動詞，到，往”的意思。故選B。3．試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解。本文作者借物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，借些來抒發(fā)對歷史興衰的感慨，表達(dá)的是自己抑郁不平之氣。據(jù)此，C項“作者借詩作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失”的理解是錯誤的。故答案為C。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解?！靶啊笔钦Z氣詞，表示反問或疑問的語氣。孫權(quán)并沒有責(zé)備呂蒙的意思。故答案為C。5．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。語句“肅造次應(yīng)曰：‘臨時施宜。’”的意思是：魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”再結(jié)合前文“肅意尚輕蒙”可知，魯肅只是敷衍呂蒙，這并不能說明魯肅是一個行事草率、自恃清高的人。據(jù)此，答案為A。6．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？”的意思是：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法，來防止出乎意料的事發(fā)生？據(jù)此，正確的句讀：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？7．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“才略（才能和謀略）、非（不）、復(fù)（再）”的意思，必須翻譯出來?！绢}目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：（一）一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。（二）最初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護(hù)說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_始求學(xué)。后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當(dāng)年吳郡時代的呂蒙?！眳蚊烧f：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。（三）魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時候，經(jīng)過呂蒙所在的駐地。魯肅（當(dāng)時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”（魯肅）于是就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。8、1．汝/忘會稽之恥耶？2．①被任用②了解③終于④年3．①使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。②這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。③用兵打仗之事，種不如我；鎮(zhèn)定安撫國家，讓百姓親近歸附，我不如種。4．①臥薪嘗膽激勵自己不忘亡國之恥。②他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。（生活簡樸，親自勞作）③對賢人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟(jì)窮人。5．①《天》列舉六位圣君賢相的作用是作為事實論據(jù)證明“生于憂患，死于安樂”的觀點；②《臥》文引用的作用是勸說越王要像這些一樣，學(xué)會忍耐，鍛煉意志，以便東山再起?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：你忘記會稽的恥辱了嗎？即可推斷出正確答案：汝/忘會稽之恥耶？2．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！鞍l(fā)”，被任用；“歲”，年。3．翻譯句子，要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：所以，用這些來……。動，使……驚動，震撼。忍，使……堅韌。曾，通“增”，增加。然后：這樣之后。填（zhèn，鎮(zhèn)）撫：鎮(zhèn)定安撫。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合乙文“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也?！迸P薪嘗膽激勵自己不忘亡國之恥；“身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采”生活簡樸，親自勞作；“折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。”對賢人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟(jì)窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。5．甲文，六位賢人的共同特點是都出身卑微，經(jīng)過艱苦的磨難,顯露出不同凡人的才干，后來又都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番的事業(yè)。利用歷史事實（舉例論證）來論證作者的觀點“生于憂患，死于安樂”（逆境出人才），讓觀點更有說服力，更真實。乙文，用這些事例證明禍?？梢赞D(zhuǎn)化的道理，勸越王要像這些人一樣，學(xué)會忍耐、鍛煉意志，勵精圖治?！绢}目點撥】譯文甲文，舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。”乙文，勾踐被困在會稽時，曾感嘆說:"我將在此了結(jié)一生嗎?"種說:"商湯被囚禁在夏臺，周文王被圍困在羑(yǒu，有)里，晉國重耳逃到翟，齊國小白逃到莒，他們都終于稱王稱霸天下。由此觀之，我們今日的處境何嘗不可能成為福分呢?"吳王赦免了越王，勾踐回國后，深思熟慮，苦心經(jīng)營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。還說：“你忘記會稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩層華麗的衣服，對賢人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟(jì)窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。越王想讓范蠡管理國家政務(wù)，范蠡回答說：“用兵打仗之事，種不如我；鎮(zhèn)定安撫國家，讓百姓親近歸附，我不如種?！庇谑前褔艺?wù)委托給大夫種，讓范蠡和大夫柘稽求和，到吳國作人質(zhì)。兩年后吳國才讓范蠡回國。9、1．北宋歐陽修2．草木茂盛的樣子茂盛腰背彎曲的樣子，這里指老年人通“途”3．從“朝暮”或“四時”美景中任選一個角度作答即可。4．滁州人如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治有關(guān)，寫這些是為了引出下文的“太守醉”、或者答“引出后面的置幅圖畫”或答“為下文寫‘太守醉’作鋪墊?！?．（1）游人樂生活富足，平安祥和，安居樂業(yè)；太守勵精圖治，深受百姓愛戴。（2）圍繞“太守與民同樂”或“勵精圖治”回答即可?！窘忸}分析】

本題考查對文言文的閱讀能力。主要考查內(nèi)容包括：識記文學(xué)常識的能力；對文言實詞的理解能力；對文言文內(nèi)容的理解能力和對所描述景象的想象能力；理解文章內(nèi)容并把握寫作手法及其作用的能力；理解文章內(nèi)容及把握人物形象的能力等?！蹲砦掏び洝肥撬未膶W(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇文章。宋仁宗慶歷五年（1045年），參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪蛯懺谶@個時期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。表現(xiàn)了作者與民同樂的思想。1．本題考查識記文學(xué)常識的能力。書寫要正確規(guī)范，不能出現(xiàn)錯別字，平時要加強積累和記憶，要熟讀、背誦文言文名篇名句?！蹲砦掏び洝肥潜彼挝膶W(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇文章。2．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。如“蔚然”的“然”是重點虛詞，意為“……的樣子”；“秀”是形容詞，意為“茂盛”；“傴僂”本義是腰背彎曲的樣子，這里代指老年人；“涂”是通假字，通“途”，意為路途。做題時要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。3．本題考查對文言文內(nèi)容的理解能力和對所描述景象的想象能力。解答這類題要在讀懂文言文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離文章的意境、主題和作者的情感。本題從“朝暮”或“四時”美景中任選一個角度作答即可，要緊扣作者醉心于山水之間的情感。4．本題考查理解文章內(nèi)容并把握寫作手法及其作用的能力。文言文寫法一般有托物言志、借景抒情、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、鋪墊、照應(yīng)等。本文主要表現(xiàn)的是作者與民同樂的思想，“醉”與“樂”是統(tǒng)一的，所以“太守醉”是本段的核心，滁人游所體現(xiàn)出的百姓生活富足、安居樂業(yè)，與太守的勵精圖治有關(guān)，寫這些是為了引出下文的“太守醉”，為下文寫‘太守醉’作鋪墊，表現(xiàn)了作者的“醉”正是醉于與民同樂。5．本題考查理解文章內(nèi)容及把握人物形象的能力。答題關(guān)鍵是在了解文章寫作背景的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，結(jié)合文章主旨，把握人物形象。本文主旨即是表達(dá)作者與民同樂的思想。聯(lián)系背景，結(jié)合內(nèi)容，可知歐陽修雖被貶滁州，但是勵精圖治，使當(dāng)?shù)厝诉^上了富足、平安、祥和的生活，游人之“樂”，“樂”在生活富足，平安祥和，安居樂業(yè)；“從太守游”也體現(xiàn)了對太守的愛戴。把握太守的形象，可聯(lián)系本文主旨和寫作背景，歐陽修雖被貶而內(nèi)心抑郁，卻依然“勵精圖治”，實行寬簡政治，發(fā)展生產(chǎn)，通篇表現(xiàn)了作者“與民同樂”的思想?！緟⒖甲g文】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的各個山峰，樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木茂盛，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。10、1．①竹林籬笆：或繁密或稀疏，溫馨清新；②花椒樹籬笆：枝丫交錯，香味麻酥酥；③木籬笆：繁花錦簇，優(yōu)雅羞怯。2．比喻、排比；把籬笆比成“一首詩”“一幅畫”“一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻”等，生動形象描寫出花墻籬笆的優(yōu)雅之美；表達(dá)作者內(nèi)心對籬笆由衷地喜愛之情。3．①籬笆是全文敘事和抒情的線索，起到貫穿全文的作用；②籬笆是全文敘事、抒情的載體，作者借籬笆含蓄地表達(dá)了“堅守心中的籬笆墻，希望心中永駐春天、生命的青綠常在”的主題。4．①守住心靈，守住我們自己內(nèi)心的寧靜、清潔、本真，不要讓浮躁擾亂了我們的本性；②守護(hù)鄉(xiāng)村，守住鄉(xiāng)村文明，遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會的喧囂，在純樸的鄉(xiāng)村里盡享人情之美、本真之美。【解題分析】

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章圍繞“籬笆”一共寫了三種籬笆：一是，②段中“一叢籬笆，可能是一段小小的竹林”，“青青的葉子，細(xì)細(xì)的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條”“竹籬內(nèi)外，陌生也變得如此溫馨?！倍牵芏沃小耙粎不h笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹”“。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝丫間”，“紅紅的，在秋風(fēng)里飄著麻酥酥的香味兒”。三是，⑥段的“一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍”“繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語”。據(jù)此概括作答。2．此題考查的是賞析句子。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“我自散發(fā)著谷物香醇的夢里醒來，繞著青青的籬笆看了又看，像在讀一首詩，像在欣賞一幅畫，像在聽一曲古典的鄉(xiāng)情曲，像在欣賞一幅山水田園的水墨畫”此句運用了比喻和排比的修辭手法，句式整齊，有節(jié)奏，生動形象地寫出了籬笆帶給我的美感，表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是文章題目的作用。文章標(biāo)題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣文章內(nèi)容⑤吸引讀者注意⑥一語雙關(guān)?！盎h笆青青”首先它能貫穿全文，是文章的的線索。再者點明了文章的主旨“不與人爭辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會一直蔓延”。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對結(jié)尾句的理解?！爸慌c一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老”句中提到相守的首先是“清寂”，告訴我們要保持心靈的純凈，不與世俗同流合污。其次要守住的是“鄉(xiāng)村”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的淳樸之美是無價的財富，在快速發(fā)展的今天，鄉(xiāng)村能帶給我們?nèi)饲橹?。?jù)此理解作答。11、1．D2．讀書使人專注；讀書使人快樂；讀書使人增長知識；讀書使人懂得謙遜。3．示例：讀書最簡單，是因為不需要苛刻的條件比如花費很多的金錢來讀書；讀書美容，是因為讀書可以改變?nèi)说木袷澜绾蛢?nèi)在修養(yǎng)，提升人格魅力；讀書又常被人們忽視，是因為讀書要花費人很多的時間?！窘忸}分析】

1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本文的標(biāo)題就是文章的中心論點——讀書使人優(yōu)美。本文首段從“優(yōu)美”一詞入手，引出論題——讀書時最簡單的美容之法；接下來運用道理論證和舉例論證的方法，具體的論證文章的中心論點，最后告訴人們：要想美好，就多讀書吧。據(jù)此理解可知，答案為D。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的篩選、歸納概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重點句、歸納句等加以概括。本題可結(jié)合文章3~6段中的“讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神”“讀書的時候，常常會會心一笑，那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”“我大半生中的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復(fù)使用，且永不磨損”“你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石”來概括作答即可。3．試題分析：考查對重點語句的理解與分析。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。作者說讀書是“一個最簡單卻被人們忽視的美容之法”，說其“最簡單”，是因為不需要苛刻的條件，也不需要花費很多的金錢；說其美容，是因為讀書可以改變?nèi)说木袷澜绾蛢?nèi)在修養(yǎng)，提升人格魅力；“被人們忽視”讀書又常常不被人們重視。這句話，告訴人們：讀書能使人優(yōu)美?！绢}目點撥】尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。三、應(yīng)用12、（1）示例：①乘車莫任性，拒絕沖動和非理性；②嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，冷靜處理突發(fā)事件；③遠(yuǎn)離“事不關(guān)己，高高掛起”的麻木；④敬畏生命，每個人都應(yīng)增強公共安全意識；（2）①人們對公交車上乘客搶奪方向盤行為的危害性認(rèn)識不足；②近六成的人對搶奪方向盤的法事實認(rèn)識有誤。（3）示例：如果乘客只是與司機發(fā)生語言沖突，我會用平靜、溫和的話語好言相勸，消解乘客的怒氣，告訴他（她）這樣做的危害。如果乘客與司機發(fā)生肢體沖突，甚至試圖搶奪方向盤，我會毫不猶豫地上前制止，直至發(fā)動其他乘客共同將其制服。同時，及時報警，以避免悲劇的發(fā)生?！窘忸}分析】

（1）考查對材料的理解分析。前三則材料寫的都是乘客與司機的矛盾，乘客因為一己之私，而不顧及他人性命的沖動，不理智的行為而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，引發(fā)人們的思考。作為乘客不能好好控制自己的情緒，作為司機，不能恪守職業(yè)道德。文明不是一個口號，而是體現(xiàn)在每個細(xì)節(jié)中，蘊含在每一次行動中；精神文明，不只是個體的義舉，更是一種集體行為；國家應(yīng)加強對遵紀(jì)守法公民的保護(hù)及對違紀(jì)違法犯罪者的打擊力度。（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數(shù)字虛化，抽象為文字?？蓮谋砀竦臋M向或縱向角度，尋找出數(shù)字變化的某種規(guī)律，并用文字表達(dá)出來，此題找出最明顯突出的方面，據(jù)此答案為：人們對公交車上乘客搶奪方向盤行為的危害性認(rèn)識不足；近六成的人對搶奪方向盤的法事實認(rèn)識有誤。（3）考查語言交際與表達(dá)能力。遇到乘客辱罵司機，首先要勸勸阻乘客消消火，語氣要委婉，從他安全的角度來勸說。遇到乘客搶奪方向盤現(xiàn)象，則要聯(lián)合全體乘客立即予以制止，不能讓事態(tài)向嚴(yán)重地步發(fā)展，也可及時報警。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、我是一個稻草人風(fēng)如一支笛子從田野間劃過，清脆，綿長，絲絲縷縷的音樂水一樣滲透到大地上。所有的草葉都?xì)g欣跳躍，她們用指尖捏起一縷風(fēng)，和著那朵飄逸的白云，起舞。我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫滿了豐盈的喜悅。我是田間的一個稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風(fēng)也一陣陣撲向我的臉。我不動，只管默默站立。一個小姑娘蹦蹦噠噠走過來，正一正我腦袋上被風(fēng)吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。麥?zhǔn)占竟?jié)，再詩意的生活也會被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來一次親密接觸。麥田里，成片的麥子倒伏下去，有些澀又有些甜的草味兒匯成一片霧氣，籠在每一塊麥田上空。我看著人們割麥子。麥芒刺痛了他們的胳膊，鐮刀多次割破他們的手指。等到麥子曬在場院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時候，這場麥?zhǔn)詹耪浇Y(jié)束。而我，只是一個稻草人，