2024屆山東省濰坊市轄縣中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析

2024屆山東省濰坊市轄縣中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．矜持（jīn）滑稽（jí）笑容可掬（jū）B．滂沱（páng）角色（jué）興致勃勃（bó）C．折本（shé）窗欞（líng）未雨綢繆（móu）D．吞噬（shì）闌珊（shān）面面廝覷（xū）2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．電影《紅海行動(dòng)》在社會(huì)上引起不小的轟動(dòng)，觀看者趨之若鶩。B．站在景山的高處望故宮，重重殿宇，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。C．中學(xué)生正值豆蔻年華，要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。D．面對(duì)黃石的飛速發(fā)展，我們豈能在心中無(wú)動(dòng)于衷。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．南極瀟湘感極而悲者矣B．百?gòu)U具興此人一一為具言所聞C．把酒臨風(fēng)執(zhí)策而臨之D．屬予作文以記之有良田美池桑竹之屬4．下列各組生字沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．布署擋箭牌黯然失色在劫難逃B．寒暄下腳料相輔相承黃粱美夢(mèng)C．慰藉哈蜜瓜顧名思義無(wú)暇顧及D．賬號(hào)田徑賽委曲求全旁征博引5．依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）南方似乎是方言的沃土，翻過(guò)一座山，或渡過(guò)一條河，你就會(huì)落入陌生方言的包圍中。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)整個(gè)村莊操著濃濃的異腔，仿佛到了“番邦”，語(yǔ)言像山一樣著，一時(shí)難以逾越。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，不止是方言，在南方，、遙呼相望的兩個(gè)村莊，語(yǔ)言不通，習(xí)俗也大相徑庭。A．綿亙天涯海角要是那么 B．橫亙雞犬相聞不但而且C．橫亙雞犬相聞要是那么 D．綿亙天涯海角不但而且6．近日，某校以開(kāi)展“今天，我們是否還需要讀‘四書(shū)五經(jīng)’”為話題，展開(kāi)辯論活動(dòng)。學(xué)生會(huì)相關(guān)組織者事先請(qǐng)每位參加辯論的學(xué)生做了以下幾個(gè)題目。（1）下列屬于“四書(shū)”的有_________。A．《論語(yǔ)》B．《孟子》C．《漢書(shū)》D．《史記》（2）下列不屬于“五經(jīng)”的是________A．《詩(shī)》B．《書(shū)》C．《禮》D．《易》E.《戰(zhàn)國(guó)策》F.《春秋》（3）請(qǐng)你引用初中語(yǔ)文教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)篇目中的具體內(nèi)容作為論據(jù)，簡(jiǎn)單闡述你對(duì)這個(gè)話題的看法。________（引用字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)字）7．詩(shī)文名句填空。晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞（其一）》）__________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）__________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）__________，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）飛鳥(niǎo)本無(wú)意，卻引情致起。《詩(shī)經(jīng)》有言：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，__________，君子好逑；白居易錢(qián)塘湖春行，觀察到“__________，誰(shuí)家新燕啄春泥”，頓覺(jué)春的活力與生機(jī)；杜甫于山河破碎之際，面對(duì)長(zhǎng)安草木，發(fā)出“__________，__________”的慨嘆，令人唏噓。8．下面這段文字是周進(jìn)參觀貢院時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)，請(qǐng)運(yùn)用“知識(shí)卡片”，結(jié)合人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)周進(jìn)這一舉動(dòng)的目的。周進(jìn)看看號(hào)板，又是一頭撞了去；這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸也勸不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不曾死了人，為甚么號(hào)啕痛哭？”周進(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不?。灰惶?hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。(節(jié)選自《儒林外史》第三回)二、閱讀9．古詩(shī)閱讀池上

（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。1．這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，刻畫(huà)出小主人公_______的形象。2．根據(jù)詩(shī)的后兩句，簡(jiǎn)要分析“小娃”的心理。10．閱讀馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）一食或盡粟一石（2）策之不以其道（3）執(zhí)策而臨之2．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以托物寓意的寫(xiě)法,借助伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō),對(duì)統(tǒng)治者摧殘和埋沒(méi)人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊。B．“且欲與常馬等不可得”一句,道出千里馬境遇之悲,即使有日行千里的能力,卻似英雄無(wú)路。C．作者用“嗚呼……其真不知馬也”三句作結(jié),把“無(wú)馬”和“不知馬”這一矛盾尖銳地?cái)[了出來(lái),極盡沉郁頓挫之致。D．千里馬被埋沒(méi)的根本原因是遇不到能夠賞識(shí)自己的伯樂(lè),沒(méi)有伯樂(lè),千里馬只能一直被埋沒(méi)。11．閱讀下面的文字，完成下列小題。智能機(jī)器人材料一:家用機(jī)器人圓盤(pán)，一個(gè)全身布滿傳感器的機(jī)器“保姆”，能自動(dòng)識(shí)別家居環(huán)境和計(jì)算行走路徑，地板上的灰塵、毛發(fā)、碎屑，抑或平時(shí)難以打掃的角落和家具底部，都能搞定。當(dāng)完成清掃任務(wù)時(shí)，小家伙還能自動(dòng)返回充電插座給自己充電。這一幕，自2012年以來(lái)，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)10萬(wàn)個(gè)家庭悄悄上演。全球銷量最大的家用機(jī)器人公司iRobot公司的機(jī)器“保姆”事實(shí)上已經(jīng)對(duì)大城市中的家政市場(chǎng)產(chǎn)生了輕微的撬動(dòng)。隨著城市生活節(jié)奏的加快和老齡化社會(huì)的到來(lái)，越來(lái)越多的消費(fèi)者愿意購(gòu)買(mǎi)更先進(jìn)的產(chǎn)品來(lái)節(jié)省時(shí)間，減少勞動(dòng)和享受生活。據(jù)國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)，2012年全球家用機(jī)器人銷量超過(guò)600萬(wàn)臺(tái)。他們研判，家用機(jī)器人市場(chǎng)2015年將達(dá)到150億美元。隨著智能機(jī)器人技術(shù)在智能家電、人際交互的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及醫(yī)療設(shè)備和信息產(chǎn)業(yè)中的普及，家用機(jī)器人有望成為繼電腦、手機(jī)之后，大批量進(jìn)入家庭的消費(fèi)類電子產(chǎn)品。材料二：“恐慌”：機(jī)器人要偷走我們的工作亞馬遜無(wú)人機(jī)替代快遞電商行業(yè)的高速發(fā)展同時(shí)也讓快遞行業(yè)興起，不過(guò)亞馬遜已經(jīng)計(jì)劃使用無(wú)人機(jī)來(lái)代替送貨員了。在未來(lái)，亞馬遜能夠在30分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)約16千米的送貨范圍，隨著技術(shù)的進(jìn)步這一數(shù)據(jù)還有可能變得更高，顯然從一定程度上能夠加快物流效率。機(jī)器人保姆機(jī)器人有望在未來(lái)成為保姆，實(shí)現(xiàn)幼兒監(jiān)護(hù)、照顧老人等應(yīng)用。目前，已經(jīng)有類似“Russell”這樣的機(jī)器人可以被應(yīng)用于兒童自閉癥輔助治療中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極研究機(jī)器人在養(yǎng)老領(lǐng)域的可行性。機(jī)器人宇航員美國(guó)宇航局近日表示，Robonaut機(jī)器人已經(jīng)可以代替人類宇航員完成大部分太空作業(yè)。顯然，在看過(guò)《地心引力》之后，很多人都會(huì)認(rèn)為宇航員這種高危職業(yè)由機(jī)器人代替是再好不過(guò)了。軟件可以批改作業(yè)由麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)創(chuàng)建的EdX，是一個(gè)致力于提供免費(fèi)在線課程的系統(tǒng)，同時(shí)還提供了論文自動(dòng)評(píng)級(jí)服務(wù)，讓老師們不必再為閱卷煩惱。記者也有可能下崗NarrativeScience是一款自動(dòng)敘事軟件，只要輸入故事的大概，就可以根據(jù)原始數(shù)據(jù)豐滿文章。顯然，如果有一天此類軟件能夠集成更強(qiáng)大的人工智能技術(shù)，可能就會(huì)寫(xiě)成更精彩的文章，編輯和記者就可以下崗了。材料三：困惑：智能替代，人工何去何從？麻省理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·奧特爾認(rèn)為，無(wú)論人工智能、機(jī)器人以及數(shù)字化如何革新，在靈活的工作性面前，機(jī)器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識(shí)與對(duì)事物的認(rèn)知與判斷。與此同時(shí)，雖然智能化給制造業(yè)帶來(lái)了一定影響，尤其在那些體力勞動(dòng)以及簡(jiǎn)單事務(wù)的認(rèn)知方面，人工智能已取得了一定的成就，但從整體來(lái)看，部分人工操作仍暫時(shí)無(wú)法被取代。人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)程序來(lái)了解一個(gè)制造過(guò)程，而機(jī)器不能?！耙恍┪锲酚肋h(yuǎn)都無(wú)法被智能化的機(jī)器所取代，它會(huì)是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保時(shí)捷、古馳包以及一些高質(zhì)量的珠寶首飾工藝品，需要人們帶著感性去創(chuàng)造，而機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)具備這一能力。”伊利諾伊理工大學(xué)工業(yè)技術(shù)與管理教授威爾·莫勒(WillMaurer)說(shuō)道。如今，從家庭方面的小型掃地機(jī)器人、iPhone6到大型的智能監(jiān)控系統(tǒng)，再到一些大型的工廠以及設(shè)備車間，從打印、焊接、裝配、搬運(yùn)等工作崗位，人們似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以讓人們解放雙手，讓智能設(shè)備打理得更多。但最為關(guān)鍵的問(wèn)題是在技術(shù)、信息不斷更新的背景下，人們?cè)撊绾伍_(kāi)發(fā)并使用智能化產(chǎn)品？明天的人工智能會(huì)對(duì)人類形成威脅嗎？1．試著概括前兩則閱讀材料的主要內(nèi)容。2．根據(jù)材料三，你認(rèn)為人工不會(huì)被機(jī)器人替代哪些原因?3．仔細(xì)閱讀材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．越來(lái)越多的消費(fèi)者愿意購(gòu)買(mǎi)更先進(jìn)的產(chǎn)品來(lái)節(jié)省時(shí)間，減少勞動(dòng)和享受生活。智能機(jī)器人技術(shù)在智能家電、人際交互的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及醫(yī)療設(shè)備和信息產(chǎn)業(yè)中會(huì)更加普及。B．機(jī)器人有望在未來(lái)成為保姆，目前已經(jīng)有類似“Russell”這樣的機(jī)器人可以被應(yīng)用于兒童自閉癥輔助治療中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把機(jī)器人用于養(yǎng)老領(lǐng)域。C．如今，從家庭生活中的小型機(jī)器人，到大型的智能監(jiān)控系統(tǒng)，再到一些大型的工廠以及設(shè)備車間的應(yīng)用，人工智能化已經(jīng)讓人們解放雙手，減少了一些勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度。D．雖然機(jī)器人可以被應(yīng)用于很多領(lǐng)域，但智能機(jī)器人是人力開(kāi)發(fā)、制作的，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)并適當(dāng)控制，讓機(jī)器人不會(huì)對(duì)人類的未來(lái)造成威脅。4．結(jié)合材料二，想一想還有哪些工作可以被智能機(jī)器人所替代呢？（回答一種即可）12．閱讀下面的文字，完成下列小題。眼鏡改變生活近日，美國(guó)東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼饒用第一人稱、第一視角記錄手術(shù)全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球。如今，眼鏡不再只是用來(lái)矯正視力、保護(hù)眼睛的工具或者美容的裝飾品，它改變了人們對(duì)于智能電子設(shè)備的認(rèn)知。這款由微型攝影儀、攝像頭、傳感器、存儲(chǔ)傳輸以及操控設(shè)備合為一體的小小谷歌眼鏡，輕巧地架在用戶鼻子根部，眼鏡中的微型投影儀實(shí)現(xiàn)“一級(jí)放大”從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息。用戶通過(guò)語(yǔ)音、觸控和自動(dòng)3種模式來(lái)控制設(shè)備。短信、拍照、GPS導(dǎo)航等功能，只需一句“OK，眼鏡”功能提示句來(lái)完成，比傳統(tǒng)的智能設(shè)備省去了諸多肢體語(yǔ)言。然而，谷歌眼鏡不僅是濃縮版的智能手機(jī)，它更是在多個(gè)領(lǐng)域擁有十分巨大的市場(chǎng)潛力，其穿戴式特點(diǎn)一方面提供了獨(dú)特寶貴的第一視角的記錄方式，其至能催生多種行業(yè)的運(yùn)管模式的變革，例如新聞業(yè)會(huì)出現(xiàn)后微博新聞時(shí)代的及時(shí)新聞報(bào)道;另一方面更利于遠(yuǎn)程服務(wù)，提高工作效率，目前國(guó)際上已有醫(yī)學(xué)博士開(kāi)發(fā)醫(yī)療急救APP，佩戴谷歌眼鏡可遠(yuǎn)程指導(dǎo)外行人員進(jìn)行如心肺復(fù)蘇等簡(jiǎn)單急救。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)院的教師可以戴著谷歌眼鏡治病救人，同時(shí)將視頻流實(shí)時(shí)發(fā)送給全球任何地點(diǎn)的同行和學(xué)生。從上世紀(jì)70年代末起，美國(guó)猶他州的科學(xué)家伊凡.薩瑟蘭和他的學(xué)生鮑勃.斯普勞爾就已經(jīng)開(kāi)始了這場(chǎng)鼻梁上的電子革命，他們著手研發(fā)數(shù)字眼鏡和虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用程序，這其中便涉及到了AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，該技術(shù)將虛擬事物和真實(shí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合與同步，加強(qiáng)了用戶與設(shè)備的互動(dòng)性。谷歌跟鏡運(yùn)用準(zhǔn)確的地理定位。使用了地圖式推送將各美數(shù)字信息至用戶眼鏡屏幕中，使用戶能做到在數(shù)字信息和真實(shí)生活中穿梭自如。多年來(lái)全世界多個(gè)高校、世界大型電子公司、研究所等也均對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技水進(jìn)行了研發(fā)。我國(guó)多年來(lái)也致力于研發(fā)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，據(jù)北京理工大學(xué)光電學(xué)院王涌天教授介紹，盡管目前來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)外AR技術(shù)市場(chǎng)還不夠成熟，但就長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)來(lái)看，該技術(shù)會(huì)在今后多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。除了舞臺(tái)中或是一些品牌新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)中使用外，目前我國(guó)圓明園的古跡復(fù)原工程就有使用AR技術(shù)，相信在不久的將來(lái)游客們可以觀賞到這座萬(wàn)園之園的旖旎風(fēng)光。盡管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現(xiàn)實(shí)與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實(shí)融合場(chǎng)景并不能完全顯示，因此如何加強(qiáng)眼鏡中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續(xù)研發(fā)的重中之重。除此之外，更關(guān)鍵的是隱私安全問(wèn)題，研發(fā)這類可穿戴電子設(shè)備應(yīng)該時(shí)刻牢記那柄懸于頭上名為“隱私安全”的達(dá)摩克利斯之劍。倘若不經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，許多人是無(wú)法分辨是否谷歌眼鏡的用戶正在控制設(shè)備，這無(wú)疑對(duì)有效保護(hù)隱私打上了一個(gè)問(wèn)號(hào)。如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種“新形態(tài)的監(jiān)視設(shè)備”需要開(kāi)發(fā)者和使用者的謹(jǐn)鎮(zhèn)細(xì)致。1．谷歌眼鏡后期研發(fā)要注意哪些方面的問(wèn)題？2．下面句中中的加點(diǎn)字有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)院的教師可以戴著谷歇眼鏡治病救人，同時(shí)將視頻流實(shí)時(shí)發(fā)送給全球任何地點(diǎn)的同行和學(xué)生。3．第（2）段的畫(huà)線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用？4．下列句子中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼鏡記錄手術(shù)全程，使得智能眼鏡成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。B．眼鏡中的微型投影儀實(shí)現(xiàn)將“一級(jí)放大”后的視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕并顯示各類信息。C．用戶主要通過(guò)語(yǔ)音、觸控和自動(dòng)3種模式來(lái)控制設(shè)備。D．AR技術(shù)即將在多個(gè)領(lǐng)坡發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。13．孩子與母親晚上9時(shí)，醫(yī)院外科3號(hào)病房里新來(lái)了一位小病人，是個(gè)四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折，在當(dāng)?shù)刈隽撕?jiǎn)單的固定包扎后被連夜送到了市醫(yī)院，留下來(lái)陪伴的是她的母親。因?yàn)槭且估?，醫(yī)院又沒(méi)有空床，孩子就躺在病房?jī)?nèi)的臨時(shí)地鋪上。孩子的小臉煞白，那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉。“媽媽，給我包扎的醫(yī)生叔叔說(shuō)過(guò)幾天就好了，是不是？”“是！”母親的臉上現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容，好像很輕松的樣子?！皨寢專且^(guò)幾天？”孩子的聲音很小?！坝貌涣藥滋?，孩子?！焙⒆記](méi)有說(shuō)話，閉上眼睛，眼淚流了出來(lái)。大約10點(diǎn)，孩子小聲說(shuō)：“媽媽，我疼！”母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭的時(shí)候臉上依然掛著那種輕松的慈愛(ài)的笑顏?！皨寢尳o你講個(gè)故事好嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，但眼淚還是不停地流下來(lái)。母親講的故事很簡(jiǎn)單：大森林里的動(dòng)物們都來(lái)給大象過(guò)生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個(gè)笑話給大象聽(tīng)，大象卻說(shuō)，小山羊給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，它的禮物是最值得珍惜的。不知道母親為什么選了這樣一個(gè)故事。孩子的眼睛亮起來(lái)，她一邊用手抹眼淚，一邊快活地說(shuō)：“媽媽，它們有蛋糕嗎？我過(guò)生日的時(shí)候，你是不是也會(huì)給我買(mǎi)最大的蛋糕？”“當(dāng)然要買(mǎi)蛋糕，等你好了，出院的時(shí)候我們就一起去買(mǎi)蛋糕。”母親的聲音是那樣輕快，孩子也笑了?！皨寢?，再講一遍?！庇谑?，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上一直掛著輕松的慈愛(ài)的微笑。女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來(lái)：“媽媽，我很疼！”母親一邊給孩子擦眼淚一邊問(wèn)：“你想大聲哭嗎？”孩子微微搖搖頭，又微微點(diǎn)點(diǎn)頭。時(shí)間已是夜里11點(diǎn)多了，病房里非常安靜，其他病人好像都睡著了?！白寢寢屌隳阋黄鹛酆脝?？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說(shuō)：“疼，你就咬媽媽的手?！焙⒆右ё×四赣H的手，可是眼淚還是不停地往外流。過(guò)了一會(huì)兒，孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過(guò)自己的手，淚流滿面。凌晨3點(diǎn)的時(shí)候，孩子又從夢(mèng)中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來(lái)。母親不知所措，只是輕輕地叫著孩子的小名兒。(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個(gè)聲音在房間里響起?！昂⒆樱憧薨?！”房間里的人一齊說(shuō)。他們竟然都是醒著的。母親看著孩子的臉，說(shuō)：“忍不住就哭吧！”“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？”孩子輕聲問(wèn)。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個(gè)小天使。(B)屋子里能走動(dòng)的人都來(lái)到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個(gè)橘子，一邊剝皮一邊說(shuō)：“吃個(gè)橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了?！闭f(shuō)著眼淚不覺(jué)滾落在孩子的臉上，孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手去擦她的眼淚。阿姨感動(dòng)得止不住地哭泣起來(lái)：“我從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么懂事的孩子……”那一夜，病房的人都沒(méi)有再睡，大家都被感動(dòng)著，被那孩子感動(dòng)著，被孩子的母親感動(dòng)著。也許，大家都在想：有這樣一位好母親，才會(huì)有這樣一個(gè)好孩子！一選自瀠瀠散文網(wǎng)1．本文以時(shí)間為序展開(kāi)敘事，請(qǐng)按照提示概括情節(jié)內(nèi)容。時(shí)間順序晚上9時(shí)大約10點(diǎn)夜里11點(diǎn)多凌晨3點(diǎn)情節(jié)概括小女孩因骨折被送到醫(yī)院，媽媽陪伴。(1)小女孩疼痛難忍，媽媽讓女兒咬自己的手“一起疼”。(2)2．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問(wèn)：“你想大聲哭嗎？”孩子微微搖搖頭，又微微點(diǎn)點(diǎn)頭。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個(gè)小天使。3．文章結(jié)尾說(shuō)“有這樣一位好母親，才會(huì)有這樣一個(gè)好孩子！”請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容，分別分析母親和孩子的“好”。母親：________________________________________________________孩子：___________________________________________________________________4．文中(A)(B)兩段，為什么詳細(xì)描述病房的人的言語(yǔ)和行動(dòng)？三、語(yǔ)言表述14．根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象?！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是_______________，“一覽眾山小”是_______________。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按照要求作文。2018年2月4日，在天津大學(xué)衛(wèi)津路校區(qū)，一場(chǎng)畢業(yè)典禮格外受關(guān)注。81歲的“奶奶同學(xué)”薛敏修完成了所有專升本課程的學(xué)習(xí)，在這一天拿到了天津大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本科畢業(yè)證書(shū)。薛敏修在1957年與1959年先后兩次參加高考，卻因各種因素未能入學(xué)?；謴?fù)高考以后，她又受限于“未婚，年齡低于25歲”的報(bào)考條件。60年過(guò)去了，她依然記得當(dāng)年的夢(mèng)想，并實(shí)現(xiàn)了它。薛敏修不僅拿到了天津大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的本科學(xué)位，更驚人的是，她會(huì)五門(mén)語(yǔ)言，會(huì)制作Excel表格，會(huì)PS，還喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車、田徑……薛敏修以81歲高齡完成本科學(xué)業(yè)，其背后的艱辛可想而知——她每天5點(diǎn)起床，3年不看電視，憑借日復(fù)一日地勤奮刻苦，才克服了求學(xué)路上的諸多難題。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感悟和思考，任選角度，自擬題目，自定文體，完成一篇作文。要求：不少于600字，除詩(shī)歌外，其他文體不限；要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解題分析】

A.稽（jí）——jī，B.滂（páng）——pāng，D.覷（xū）——qù。2、B【解題分析】

A項(xiàng)，趨之若鶩:意思是指像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物。含貶義。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，無(wú)動(dòng)于衷：指心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。使用不恰當(dāng)?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解題分析】

試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“極”分別為“動(dòng)詞，到達(dá)盡頭”和“名詞，盡頭”；B.選項(xiàng)中的“具”的意思分別為“通‘俱’，全，都”和“詳細(xì)，詳盡”；C.選項(xiàng)中的“臨”分別是“面對(duì)”和“面對(duì)”；D.選項(xiàng)中的“分”分別都是“囑托”和“類”的意思。故選C。4、D【解題分析】

A.布署——部署；B.相輔相承——相輔相成；C.哈蜜瓜——哈密瓜；故選D?！绢}目點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。5、B【解題分析】

綿亙：綿延不斷。橫亙：(橋梁、山脈等)橫跨；橫臥。“橫亙”符合語(yǔ)境，排除AD兩項(xiàng)，最后兩個(gè)句子“語(yǔ)言不通”與習(xí)俗也大相徑庭”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除C項(xiàng)，故選B。6、（1）AB（2）E答案不唯一【解題分析】

（1）（2）“四書(shū)五經(jīng)”是四書(shū)和五經(jīng)的合稱，是中國(guó)儒家的經(jīng)典書(shū)籍?！八臅?shū)”又稱為四子書(shū)，是指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》?！拔褰?jīng)”是《詩(shī)經(jīng)》（《詩(shī)》）、《尚書(shū)》（《書(shū)》）、《禮記》（《禮》）、《周易》（《易》）和《春秋》等五本儒家經(jīng)典的合稱。據(jù)此選擇即可。（3）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，四書(shū)五經(jīng)是很好的閱讀書(shū)目?！洞髮W(xué)》中的一篇，湯之《盤(pán)銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！备嬖V我們能做到不斷地自我改進(jìn)，自我修煉，就能成功。7、（1）便引詩(shī)情到碧霄（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）瀚海闌干百丈冰（4）山隨平野盡（5）窈窕淑女幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心【解題分析】

此題考查的是名句默寫(xiě)。要注意“霄”、“瀚?！薄ⅰ瓣@干”、“窈窕”的書(shū)寫(xiě)，理解型默寫(xiě)注意抓住關(guān)鍵詞，例如（5）中的“長(zhǎng)安草木”。8、周進(jìn)參觀貢院撞號(hào)板嚎啕大哭，從一號(hào)哭到三號(hào)，哭到滿地打滾，直哭到口里吐出鮮血來(lái)，這一看似極致夸張的舉動(dòng)，卻又無(wú)不展現(xiàn)了周進(jìn)大半生追求功名富貴又求之不得的辛酸悲苦。六十多歲依然是個(gè)老童生，一直受著他人的嘲弄和冷遇，在周進(jìn)的人生中，功名科舉便是唯一目標(biāo)。此外，這一舉動(dòng)揭露了科舉制度下對(duì)讀書(shū)人的人性扭曲和精神的摧殘，也對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻和深刻的批判?！窘忸}分析】

本題考查名著閱讀。周進(jìn)是個(gè)有才學(xué)的人，這一點(diǎn)可以通過(guò)他教出了一個(gè)秀才看出來(lái)，也是一個(gè)有目標(biāo)的人，這一點(diǎn)從他堅(jiān)持幾十年考學(xué)就可以看出來(lái)。只不過(guò)因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)得不到考官的欣賞，所以才一直郁郁不得志，凄慘大半生。在省城看到貢院的時(shí)候，周進(jìn)想到自己累年蹭蹬的遭遇，不禁悲從中來(lái)，當(dāng)著眾人的面嚎啕大哭?！爸苓M(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不停。一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)?！边@一段是《儒林外史》周進(jìn)篇的神來(lái)之筆，將周進(jìn)心中的孤苦與絕望淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?？鄬W(xué)幾十年，考學(xué)幾十年，年年考學(xué)，年年落第，任是英雄好漢，也要感到心灰意冷。人到了這樣的境地，實(shí)在不只是凄涼二字可以概括得了。作者揭示出科舉制弱化了知識(shí)分子的生存能力，使他們深受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”（《神童詩(shī)》）的觀念毒害。中舉是他們唯一的生活目標(biāo)，八股是他們唯一的生活技能?？茍?chǎng)若不如意，就再無(wú)其它謀生本領(lǐng)。周進(jìn)寧可撞板，因?yàn)樗钪撼丝婆e，自己無(wú)法自食其力。作者在譏諷其丑態(tài)的同時(shí)，也對(duì)人物寄寓了無(wú)限的同情。因?yàn)槠溆靡獠恢褂诒┞犊茍?chǎng)和官場(chǎng)人物的污穢，而是著意批判形成他們種種性格的社會(huì)根源，極其尖銳地指明科舉對(duì)于人性的異化作用。據(jù)此整理作答。二、閱讀9、1．天真幼稚、活潑淘氣2．采到白蓮之后的興高采烈、得意忘形?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象的把握。白居易池上這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景，從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。讀懂詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌所描繪的人物心理的理解?？赏ㄟ^(guò)分析關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)把握兒童的心理。如一個(gè)“偷”字用得極為傳神，表現(xiàn)了兒童的頑皮、狡黠，甚至有一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神。第三句的“藏”字，表現(xiàn)小孩既不想讓人發(fā)現(xiàn)又不懂得隱藏自己的蹤跡，天真可愛(ài)之態(tài)畢現(xiàn)。第四句的“開(kāi)”字，表現(xiàn)浮萍上劃出的一條水道，暴露了小孩的秘密。這種善意的嘲笑，更增添了小孩幼稚可愛(ài)的天性。特別是最后兩句，把采到白蓮之后的興高采烈、得意忘形的心理狀態(tài)惟妙惟肖地刻畫(huà)了出來(lái)。10、1．（1）有時(shí)（2）用馬鞭驅(qū)趕（3）面對(duì)2．（1）只能在奴仆的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬槽里，不能以千里馬而著稱。（2）想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？3．D【解題分析】1．此題考查的是對(duì)文言詞語(yǔ)的解釋。此處幾個(gè)都是重點(diǎn)實(shí)詞，需要識(shí)記。“或”意思是“有時(shí)”，“策”在這里是名詞用作動(dòng)詞，意思是“用馬鞭子打”，“臨”意思是“面對(duì)”。2．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）句中“祗”意思是“只是”，“辱”意思是“受屈辱”，“祗辱于奴隸人之手”屬于倒裝，應(yīng)翻譯為“只是在奴隸人的手中受到屈辱”，“駢死”意思是“并列而死”，“稱”意思是“著稱”，據(jù)此翻譯即可。（2）“且”意思是“尚且”，“安”意思是“怎么”該句翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，翻譯為：想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎能要求它日行千里呢？3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中寫(xiě)千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。故選D。譯文：世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！11、1．示例：智能機(jī)器人越來(lái)越普及，有些工作將要被機(jī)器人代替。2．（1）在靈活的工作性面前，機(jī)器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識(shí)與對(duì)事物的認(rèn)知與判斷。（2）從整體來(lái)看，部分人工操作仍暫時(shí)無(wú)法被取代。人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)程序來(lái)了解一個(gè)制造過(guò)程，而機(jī)器不能。（3）一些物品永遠(yuǎn)都無(wú)法被智能化的機(jī)器所取代，它需要人們帶著感性去創(chuàng)造，而機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)具備這一能力。3．B4．示例：護(hù)士：護(hù)工們的工作可謂是單調(diào)而且艱辛。搬床位、抬擔(dān)架、推送病患者在不同樓層間穿梭，這可不是一般人都能做好。這時(shí)候，機(jī)器人護(hù)士就顯得高效的多?？梢越o機(jī)器人護(hù)士?jī)?nèi)置驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，讓病床自動(dòng)前進(jìn)，并且根據(jù)實(shí)時(shí)的路面情況調(diào)整運(yùn)行速度?！窘忸}分析】1．試題分析：此題考查信息的提取與概括。首先，要閱讀兩則材料，提取關(guān)鍵詞句“智能機(jī)器人的應(yīng)用”。然后再通過(guò)聯(lián)系和比較，不難總結(jié)出：第一則材料主要談及智能機(jī)器人的應(yīng)用，越來(lái)越普及；第二則材料主要談及未來(lái)機(jī)器人能夠代替人工的幾種職業(yè)。據(jù)此概括作答。2．試題分析：此題考查閱讀材料探究和解決問(wèn)題的能力。從材料三的前兩段中，可以找到人工不會(huì)被機(jī)器人替代的幾點(diǎn)原因，前兩點(diǎn)是從思維角度來(lái)論述的，第三點(diǎn)則是從“人工創(chuàng)造”的角度進(jìn)行解讀的。具體可依據(jù)“無(wú)論人工智能、機(jī)器人以及數(shù)字化如何革新，在靈活的工作性面前，機(jī)器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識(shí)與對(duì)事物的認(rèn)知與判斷”“從整體來(lái)看，部分人工操作仍暫時(shí)無(wú)法被取代。人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)程序來(lái)了解一個(gè)制造過(guò)程，而機(jī)器不能”“一些物品永遠(yuǎn)都無(wú)法被智能化的機(jī)器所取代，它會(huì)是人工制造，而且是手工制造”這些文字概括作答。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)談?wù)摰氖遣牧弦坏闹行膬?nèi)容——“智能機(jī)器人”的應(yīng)用普及問(wèn)題，表述正確；C項(xiàng)談?wù)摰氖遣牧先袡C(jī)器智能帶來(lái)的功效；D項(xiàng)實(shí)際上是從材料三最后幾句話中得來(lái)的隱含信息。B項(xiàng)在材料二“機(jī)器人保姆”描述中，原文是“一些發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極研究機(jī)器人在養(yǎng)老領(lǐng)域的可行性”，意思是“機(jī)器人還沒(méi)有應(yīng)用于養(yǎng)老領(lǐng)域，而是在研究階段”，而選項(xiàng)中變成“已經(jīng)用于養(yǎng)老領(lǐng)域”，表達(dá)有誤。故答案為B項(xiàng)。4．試題分析：此類題目屬于開(kāi)放性題型，考查的是想象能力、語(yǔ)言表述能力。根據(jù)材料二中對(duì)智能機(jī)器人所能代替的工作表述，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，找出可能被“智能機(jī)器人所替代”的工作即可。如：教師、清潔工、宇航員等。12、1．（1）加強(qiáng)眼鏡中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；（2）隱私安全問(wèn)題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監(jiān)視設(shè)備”。2．“還有可能”表示一種可能性；在原文中是指谷歌眼鏡對(duì)于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變具有一定的可能性，醫(yī)學(xué)院的教師有可能戴著谷歇眼鏡治病救人，同時(shí)將視頻流實(shí)時(shí)發(fā)送給全球任何地點(diǎn)的同行和學(xué)生；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3．分類別，條理清晰地說(shuō)明了谷歌眼鏡在“智能手機(jī)”方面和“遠(yuǎn)程服務(wù)”方面的卓越性能；舉例子，具體詳細(xì)說(shuō)明了谷歌眼鏡對(duì)新聞業(yè)和醫(yī)學(xué)帶來(lái)的便利和影響之大。4．D【解題分析】1．本題考查學(xué)生的概括能力。結(jié)合文章第四段分析概括即可?！氨M管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現(xiàn)實(shí)與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實(shí)融合場(chǎng)景并不能完全顯示，因此如何加強(qiáng)眼鏡中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續(xù)研發(fā)的重中之重。”可概括出：加強(qiáng)眼鏡中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；“如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種‘新形態(tài)的監(jiān)視設(shè)備’需要開(kāi)發(fā)者和使用者的謹(jǐn)鎮(zhèn)細(xì)致。”可概括出：隱私安全問(wèn)題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監(jiān)視設(shè)備”。2．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的把握。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。結(jié)合句子含義分析，把加點(diǎn)詞去掉前和去掉后的句子意思作對(duì)比，找出不同之處。表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。“還有可能”表示一種可能性，但不一定能實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及作用的把握。要求學(xué)生掌握常用的說(shuō)明方法及作用。然后結(jié)合具體句子分析。結(jié)合“一方面”“另一方面”分析采用了“分類別”的說(shuō)明方法。結(jié)合“例如新聞業(yè)會(huì)出現(xiàn)后微博新聞時(shí)代的及時(shí)新聞報(bào)道”采用了“舉例子”的說(shuō)明方法。然后結(jié)合作用分析表達(dá)效果即可。4．本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。A項(xiàng)與“美國(guó)東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼饒用第一人稱、第一視角記錄手術(shù)全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球?！辈环籅項(xiàng)，與“眼鏡中的微型投影儀實(shí)現(xiàn)‘一級(jí)放大’從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息?！辈环?；C項(xiàng)，與“用戶通過(guò)語(yǔ)音、觸控和自動(dòng)3種模式來(lái)控制設(shè)備?！辈环?。D項(xiàng)正確?！绢}目點(diǎn)撥】說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。（2）分類別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，分類加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。（7）作詮釋：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法,作用是具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn),便于讀者理解。13、1．（1）小女孩感到疼痛，媽媽講故事緩解女兒疼痛；（2）小女孩夢(mèng)中疼醒，病房病人關(guān)心、贊美。2．（1）“搖搖頭”表示拒絕，不想大聲哭；“點(diǎn)點(diǎn)頭”表示贊同，想大聲哭。兩個(gè)輕微的動(dòng)作，表現(xiàn)出小女孩疼痛難忍，想大聲哭，但又怕影響他人休息的矛盾心理，突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、懂事，生動(dòng)形象，感人至深。（2）“像個(gè)小天使”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象描繪出小女孩拼命忍住疼痛時(shí)的樣子，表現(xiàn)出小女孩的善良、懂事和堅(jiān)強(qiáng)，非常形象。3．（1）母親：①對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至：在醫(yī)院病房里“那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉”。當(dāng)女兒疼痛難忍時(shí)，母親把自己的手放在女孩的唇邊說(shuō)：“疼，你就咬媽媽的手。”②和藹可親，言傳身教（教子有方）：a.一直陪伴在女兒身邊，成為女兒堅(jiān)強(qiáng)的支柱；b.臉上一直掛著慈愛(ài)的笑容，感染女兒；c.用故事緩解女兒的痛疼；d.在女兒痛疼難忍時(shí)，讓女兒咬自己的手，和女兒一起疼痛。（2）孩子：①堅(jiān)強(qiáng)：四五歲的小女孩，脛骨、肋骨骨折，能忍住不哭。②懂事：為了不影響病房其他病人休息，疼得頭上沁出汗珠、咬著媽媽的手也不哭。4．（1）表明大家都沒(méi)有睡，一直關(guān)注著小女孩，表現(xiàn)出大家的熱情和對(duì)小女孩的關(guān)心；（2）從側(cè)面突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和懂事的性格特點(diǎn)；（3）為后文點(diǎn)明文章中心做鋪墊。【解題分析】1．本題考查學(xué)生的概括能力。根據(jù)圖表中時(shí)間“大約10點(diǎn)”“凌晨3點(diǎn)”的提示，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句“媽媽，我疼！”“媽媽給你講個(gè)故事好嗎？”“凌晨3點(diǎn)的時(shí)候，孩子又從夢(mèng)中疼醒了”“屋子里能走動(dòng)的人都來(lái)到了孩子的跟前”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括具體情節(jié)即可。2．（1）本題考