四川省宜賓市高縣2024屆中考語文考試模擬沖刺卷含解析

四川省宜賓市高縣2024屆中考語文考試模擬沖刺卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列句中加點成語或俗語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在美麗鄉(xiāng)村建設中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔當，更有內涵氣質。B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學最高榮譽——國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學已經走向世界，也是中國文學多年發(fā)展指日可待的結果。C．家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現(xiàn)對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。D．中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。2．下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（）A．萬眾一心，三人成虎，眾志成城，只要團結一致，就沒有什么過不去的火焰山。B．一位位聲音大咖在《聲臨其境》中用他們忘乎所以的表演向觀眾們詮釋了聲音的魅力。C．隨著“五個一”城市戰(zhàn)略的實施，彌勒將成為一座浮光掠影的宜居城市。D．三年時光匆匆而過，在畢業(yè)晚會上，同學們回首往事，不禁潸然淚下。3．下列文學常識說法正確的一項是（

）A．《詩經》多采用重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法是風、雅、頌。B．《變色龍》《列夫·托爾斯泰》是俄國著名短篇小說家契訶夫的作品。C．端木蕻良的《土地的誓言》寫于抗戰(zhàn)時期，表達了深沉的家國情懷。D．《禮記》《孟子》《列子》《淮南子》均為戰(zhàn)國時期的儒家經典論著。4．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)生活中有愛才會有意義，如果，那么。海德格爾曾說：人是詩意地棲居在大地。這句話十分深刻，觸到了生活的本質。____，可能會淪為一張紙幣；____，則可能走向納粹美學。詩意是生活最大的保護傘。A．詩意是愛的血肉責任則是愛的骨骼生活若沒有了詩意詩意沒有了愛B．詩意是愛的血肉責任則是愛的骨骼詩意若沒有了愛生活沒有了詩意C．責任是愛的骨骼詩意則是愛的血肉詩意若沒有了愛生活沒有了詩意D．責任是愛的骨骼詩意則是愛的血肉生活若沒有了詩意詩意沒有了愛5．結合語境選詞填空，最恰當?shù)囊豁検牵海?分）偉人的偉大之處，在于其豐功偉績，在于其非凡的人格。法國哲學家伏爾泰就是這樣的偉人。在《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中，偉大作家雨果表達了對這位人類先賢的崇高，同時，也發(fā)出了對人類社會良知的。A．盡管也稱贊呼喚B．不僅更稱贊吶喊C．盡管也禮贊吶喊D．不僅更禮贊呼喚6．總書記在談到思政課（或道法課）教學時提到：思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。為此，學校準備進行“用心上好思政課，真心尋找真善美”的綜合性學習活動。1．你班準備進行“給自己埋下真善美的種子”的研究活動，你覺得埋下的種子是“真善美的種子”的標準應有哪些？請從三個不同角度寫出你的看法。示例：這顆“種子”應是要求我們遵守國家法規(guī)的2．在班級交流活動中，你想就“好的思政課是怎樣的”這一方面和同學們進行交流，請你就此話題寫一份交流稿。要求：要從課堂的上課形式和講授內容兩方面來說，并寫清楚你對此的認識。字數(shù)不少于200字。7．古詩文默寫填空《魚我所欲也》文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；_____，乞人不屑也?！端蜄|陽馬生序》文中，作者求學時服侍先達，虛心請教，認真聆聽的句子是：余立侍左右，_____，俯身傾耳以請?！稘O家傲·秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情且表達了主旨的詩句是：_____，_____?！镀脐囎印分?，由夢境回到現(xiàn)實，情緒一落千丈，凝聚著作者壯志難酬、萬千感慨的句子是：______。8．閱讀下面的名著片段，并回答間題。由于擔心開槍會打傷A，保爾機智地轉過身等候最佳時機，等A和押運兵走過自己跟前的時候，他突然像一頭被激怒的豹子一樣猛然撲向押運兵，將他手里端著的槍死死地按在地上。1．選文中的A是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個人物，他的名字是_______________。2．文中保爾為何突然襲擊押運兵？后來保爾又由于什么原因被關進了監(jiān)獄？二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。客發(fā)苕溪①葉燮②客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。①苕溪是流經詩人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。②葉燮，清代詩論家。1．請從修辭手法的角度賞析首句。2．請結合詩歌的最后兩句，分析作者的心情變化過程。10．閱讀下面的文言文，完成小題醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．解釋下列句中加點的詞。(1)醉翁之意（____________）(2)佳木秀而繁陰（__________）(3)宴酣之樂（______________）(4)蒼顏白發(fā)（______________）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。(2)醉能同其樂，醒能迷以文者，太守也。3．出自《醉翁亭記》的成語“醉翁之意”，意為言在此而意在彼。請結合全文，分析醉翁的“真意”在何處。4．閱讀下面的鏈接材料，結合文章，說說楚襄王的“與庶人共”和歐陽修的“與民同樂”有何不同。鏈接材料昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披①襟當②之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共者耶?”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之?”玉之言，蓋有諷焉。（注）①披：敞開。②當：迎接。11．這個冬天不冷繆金培①天灰蒙蒙的，開始飄起了雪花。她急匆匆跨出公司大門，剛想鉆進一輛出租車，就聽見旁邊有人說：“這人真夠缺德的，竟然坑害老人家?！雹谒乱庾R地回頭一看，不看不要緊，這一看，心竟突突地跳到嗓子眼兒了，“父親！”太像了，高高的個子，有些微駝的背，尤其是那滿臉的褶皺，和滿臉郁結的愁緒。她有些木訥地回過身來，走近，明白了眼前的一切。原來老人是附近鄉(xiāng)下來城里賣柿子的，滿滿一三輪車柿子總共賣了二百一十元錢，其中最后一份賣給了一個年輕人，共一百一十二元，年輕人給了老人兩張一百元的票子，老人就趕緊找了九十元，沒想到這兩張錢是假的。老人杵在那兒，手里捏著兩張嶄新的票子，說出話的語氣顯然有些激動：“我不僅白給了他兩簍柿子，還搭進了九十元錢??！前幾年樹上也結很多柿子，從來沒賣過，都是分給鄰里吃了，自從去年開春老伴得病后……哎，沒辦法，我們沒兒沒女的都是鄰里幫忙，本想賣了柿子給老伴買藥，也少擾回親朋們。沒想到會遇到這事兒?！闭f著老人流著淚捶打自己，怪自己沒用。③“頭上三尺有神靈，怎么光天化日之下敢做這種事？”人越聚越多，大家議論紛紛。④她想起了自己小時候，一天，父親帶進家一個陌生人，那人破衣爛衫，骯臟不堪，母親忙著做了一碗熱面湯，放了兩個荷包蛋，那人狼吞虎咽，吃完后留下了兩個大蛇皮袋子，里面是幾大盤嶄新的電線，然后從父親手里拿走了500元錢。他說他是南方人，在工地打工老板開不起工資，便用電線、瓷磚等抵工資，那人說他家遠，瓷磚搬運不便，就要了電線，過些日子他會回來取的，因為電線少說也值三四千元吧。善良的父母信以為真，就留下了代為保管，500元錢算是借給他的路費，他信誓旦旦地說：“一定如數(shù)奉還?！碑敻赣H發(fā)現(xiàn)電線是假的，知道上了當，那人已去無蹤影。⑤一夜之間，父親駝了背，白了頭，似乎老了很多，母親也因此大病一場，因為那些錢是父母積攢了大半輩子拿出來正準備給哥哥結婚用的。母親治病，哥哥結婚，家里欠下了很多外債。沒過幾年，父親就因病而去了，她總認為父親的離開與那件事有直接的關系。⑥眼前傷心欲絕的老人，和父親當年的影子重疊起來，她覺得心里好難受。她走近老人，說：“大伯，我看看這錢?！苯舆^錢，看了看就折疊了起來，攥在了手心，“大伯，這錢是太新了，但不是假錢?！薄伴|女，他們都說這錢是假的?！崩先祟澏吨曇粽f道。⑦她從包里掏出兩張一百元的票子遞給了老人，“大伯，我拿這兩張舊些的和你換，你該放心了吧？”老人呆呆地望著她，有些懵了。這時，她的一個同事擠到跟前使勁兒拉了拉她的胳膊，她卻揚起了手大聲說：“大家就信我的吧，這錢真的不是假的！”嘈雜的人群立刻靜了下來，隨即又竊竊地議論開了。“這女孩兒真笨！連個老頭都不如?！薄澳愣裁矗铱催@女孩兒是故意的?！雹嗨苷J真地揣好那兩張嶄新的票子，正欲離開，老人卻叫住了她：“閨女，這兒還有一兜柿子，你拿著，大冷的天，吃一顆心里可熱乎著呢。”她回過頭來，看見已是淚流滿面的老人正微笑著望著她，她接過柿子同那兩張嶄新的票子一起緊緊地揣進了懷里。⑨人群慢慢散去，雪花大朵大朵地飄落。這個冬天，一點兒都不冷。1．請用簡潔的語言把選文的故事情節(jié)補充完整。天飄雪花，匆離公司——________________——______________——好心換錢，老人贈柿2．根據(jù)提示，賞析文中畫線的句子。太像了，高高的個子，有些微駝的背，尤其是那滿臉的褶皺，和滿臉郁結的愁緒。（從人物描寫角度）她接過柿子同那兩張嶄新的票子一樣緊緊地揣進了懷里。(從用詞角度賞析)3．文中的“她”真的不知道那是兩張假幣嗎？試分析她為什么這么做。4．結合全文，探究標題的含義。12．閱讀侯發(fā)山的小小說《認親》，完成下列小題。認親①那天，龍飛和妻子文靜正在觀看中央電視臺的大型公益節(jié)目《等著我》。看過這個節(jié)目的人都知道，這是一檔尋親欄目，就是失去親人的家屬提供線索，由社會各界力量幫忙尋找。其中一大部分因為線索充足，加之現(xiàn)代化手段，以及志愿者的傾心投入，最終都能夠找到，也有一少部分，因為年代久遠，蛛絲馬跡都沒有，希望就成了泡影。②當時電視上出現(xiàn)一個大叔，他來自四川農村。四十多年前，他們七個月大的兒子丟失了，找了幾十年也沒有找到。男人姓陳，他對主持人倪萍說，當時他們兩口子在山腰的一塊田里刨土豆，兒子在田邊的竹簍里睡覺。兩口子干了半天活，到田邊去歇息時，才發(fā)現(xiàn)兒子不見了。這么多年，兩個人輾轉全國各地，每到一個地方，打上半年工，然后再趕往下一個地方，賺錢是次要的，主要是為了找兒子。他們常年在外，老家?guī)缀鹾苌倩厝ィ罱鼜睦霞覀鱽硐?，說家里的房子已經坍塌了。十年前，因為思念兒子，老伴的眼睛哭瞎了；五年前，老伴病逝了。③陳大叔只有六十歲，看上去像是七八十歲的人了。他雖然一直平靜地敘述著，卻是一臉的無助?？吹贸?，他強烈壓抑著心中的悲傷。④很顯然，他老了，希望在有生之年找到兒子，自己也老有所依，老有所靠。⑤可是，大家都能看出來，陳大叔給出的線索太少了，他的兒子沒有找到的可能。⑥龍飛鼻子酸酸的，文靜也用紙巾擦拭著眼角的淚水。⑦倪萍對陳大叔說，你還記得兒子長什么模樣嗎？他身上有沒有特別的特征？⑧陳大叔說，我只記得他小時候的模樣……他的臉上有塊特別明顯的胎記。⑨龍飛和文靜對視一眼。⑩龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下，說：“我，我是不是該去認親？”?“應該去。老人家太可憐了?！蔽撵o點了點頭，鼓勵龍飛。?龍飛說：“要不要給萌萌商量一下？”萌萌是他們的兒子，在大學讀書。?文靜說：“不用商量，給他解釋一下就中。再說，他小時候就一直要爺爺，現(xiàn)在爺爺回來了，他應該高興才是?！?就這樣，龍飛聯(lián)系中央電視臺“尋親欄目組”，聲稱自己就是陳大叔的兒子?！皩びH欄目組”喜出望外，急忙聯(lián)系雙方見面。?陳大叔見到龍飛那一刻，愣怔了好半天，似乎不敢上前相認。?瞅著陳大叔，龍飛心里刺疼刺疼的。陳大叔的頭發(fā)都已經花白，像是落了一頭的雪?？梢韵胂蟮?，為了尋找兒子，老人家飽受了怎樣的磨難。?龍飛說：“爹，我是您兒子啊?！闭f罷，上前抱著陳大叔，眼里的淚不由得流了出來。龍飛一邊哭一邊訴說自己尋找生身父母也找得好辛苦，說要不是看電視，真不敢相信這輩子還能見到他。?陳大叔，落淚了。他顫抖著手，撫摸著龍飛的肩膀，也嗚嗬嗚嗬地哭起來，鼻涕一把淚一把的。?后來，龍飛就把陳大叔接回了家里。龍飛在城里開家店鋪，經營著五顏六色的布匹，買的房子也在城里。陳大叔勤快，龍飛不讓他去店里幫忙，他就在家里忙活，沒事干了，就去拖地板，有時一天拖三四遍，都能照出人影來。?兒子找到了，也有了家，陳大叔好像一下子掉進了福窩里。萌萌從學?；貋?，一家三代更是其樂融融，家里邊充滿了愛的溫馨。二十三年后，陳大叔的生命終于走到了盡頭。彌留之際，他拉著龍飛的手說：“孩子，謝謝你！其實，你不是我的孩子，他臉上的胎記在左邊，你的在右邊。當時，看你哭得那么傷心，我也就認了?！饼堬w說：“爹，我知道我不是您的兒子，因為在我兩歲的時候父母先后病逝了……看到您無依無靠，我和文靜商量后就認您了?！标惔笫弭尤灰恍Γ鋭又齑?，還想說點什么，眼睛一閉，再也沒有睜開。萌萌得知真相后，寫成故事放在了網上。陳大叔的老家人看到這個故事，就在網文后面留言說，當年老人的兒子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不過去，村人就隱瞞了事實，都說是丟了，是為了讓老人心存希望，活下去。（選自《北京文學》2019年第2期）1．依據(jù)文章內容，填寫下表。情節(jié)陳大叔的心理或表現(xiàn)龍飛的心理或表現(xiàn)丟失兒子，央視尋親②____________同情遲疑央視援助，龍飛認親驚訝感動③_____________一家團聚，其樂融融勤快幸福關愛大叔①______________粲然一笑講出實情2．結合語境，根據(jù)要求回答問題。（1）請從人物描寫的角度，賞析第⑩段劃線句。（2）第?段加點詞“似乎”富有表現(xiàn)力，請揣摩其作用。3．文章第段劃線句子中，龍飛說自己知道不是陳大叔的兒子，這其實在前文已有暗示，請找出其中一處。4．閱讀選文第段（最后一段）和鏈接材料，思考它們構思上的相同點，從內容和主題角度說說各有什么作用。（鏈接材料）我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚┫嗤c：__________________________________________________不同點：文章第段：_____________________________________________鏈接材料：_______________________________________________13．印裔CEO們如何練就“軟”實力？近10年來，印度人在美國的表現(xiàn)極度搶眼，硅谷三巨頭——蘋果、谷歌和微軟，印裔已經登上后兩個的CEO（首席執(zhí)行官，一般在經濟組織中指負責日常事務的最高行政官員）寶座。此外，摩托羅拉、諾基亞、軟銀、百事可樂、聯(lián)合利華、萬事達卡、標準普爾等等這些知名行業(yè)巨擘，也全部選擇聘用印度人擔任CEO。微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨曾這樣評價微軟印裔CEO納德拉：“他有著良好的工程師技能、商業(yè)眼光以及良好的人際關系素養(yǎng)”。一語概括了一名科技公司CEO應該具有的三個特質：技術過硬，有商業(yè)頭腦和人際把控能力。后兩種特質被形象地稱為“軟”實力。美國科技界的印度高管“軟”實力強大并非偶然。那他們是如何練就一身“軟”實力的？我們又能從這些印度人身上學到些什么？溝通能力強印度雖然有過英國殖民的歷史，事實上，80%的印度人母語還是印度語。但印度國內對英語的使用的確廣泛，思想習性也相對西化。這在無形之中幫助印度學生擁有較強的語言表達能力，也不會拘泥于口音上的偏頗，詞能達意即可。相比之下，中國學生通常更糾結于“字正腔圓”，在流暢度和感染力上卻遜色不少。印度人敢說會說，不只是民族文化使然。在印度的中學和大學里，學生社團極其豐富。而社團的負責人都是像美國總統(tǒng)競選那樣民主產生的，想要成為領袖得先有好的口才。這也讓印度學生從小鍛煉了溝通協(xié)調能力，有著較強的演說本領。出色的溝通能力，讓印度學生花更多時間去社交，更敢于表達自已、展現(xiàn)自己。管理能力強印度雖然經濟落后，缺乏完備的學科教育體系，但極其重視培養(yǎng)管理型人才。印度的管理人才培養(yǎng)早在20世紀50年代就起步了，比中國早了30年。在很多印度學生眼里，不論從文從理，學管理考MBA（“工商管理碩士”這一學位的簡稱）都是默認的必修課。一些印裔經理人寧愿擠在合租公寓樓中，也要花錢去學MBA課程。中國在培養(yǎng)學術人才方面更有優(yōu)勢。頂級大學的數(shù)量和高等教育入學率都遠高于印度。中國學生在專業(yè)學習上更崇尚“術業(yè)有專攻”。所以在20世紀80代中國開始實現(xiàn)現(xiàn)代管理學教育后，管理或商科的專業(yè)學生從一進高校就學商，更高學歷也是商科。其他專業(yè)的學生攻讀MBA的極少，還有一小部分學生是等到工作遇到瓶頸才去補學MBA。當下社會需要的“技術十管理”的復合型人才，恰恰為中國學生所忽視。適應力強與安定富饒的中國不同，印度基礎設施落后、政治體制混亂無序，生存環(huán)境極為復雜。這混亂的社會環(huán)境反倒成為了印度經理人的“黃埔軍校”，這種氛圍培養(yǎng)他們極強的溝通藝術和社交技巧，一旦進入經營運作有序的跨國公司就如魚得水。印裔CEO兄弟文迪·邦加和安杰·邦加，前者是聯(lián)合利華公司前任CEO，后者是萬事達卡現(xiàn)任CEO，曾經轟動一時。一家走出了兩個500強公司CEO，媒體紛紛向他們取經。邦加兄弟的回復是，他們覺得自己的成功源自于走南闖北的童年經歷。邦加兄弟父親是印度陸軍中將，他們每隔幾年就得跟著部隊搬一次家，兄弟倆必須適應新朋友、新地方。而這種能應對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，恰恰是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力。有領導力沃頓商學院曾有一項調查，多數(shù)印裔高管在陳述自身的核心責任時，會把成為員工的導師和榜樣作為首要目標之一；在分析自身企業(yè)的成功原因時，毫無例外地將成績歸功于企業(yè)的所有員工，不覺得是自己的功勞。納德拉榮升微軟CEO后，給全體員工的第一份郵件開頭是：“這是一個讓我非常謙卑的日子?！彼偸谴┲推胀▎T工一樣的服裝，總是迅速為自己所犯的錯誤道歉，在行業(yè)內以“注重團隊合作和老好人式的管理風格”而廣受好評。谷歌印裔CEO皮查伊，也被評價為是一個真誠替下屬考慮、相信他們，并注意培養(yǎng)下屬自信心和業(yè)務能力、備受同事敬愛的人。（資料來自微信公眾號“精英說”，有較大改編）（鏈接材料1）（圖表材料來自“百度”）（鏈接材料2）板球，是印度國球，每一隊需要11名隊員的一同配合。微軟CEO納德拉從小就非常喜歡打板球。他曾經回憶道，“有一場比賽中，我發(fā)揮失常。當時情況危急，隊長直接上來代替了我，并攻進了一球。之后，他竟然把球仍交還到我手中，讓我繼續(xù)好好打。我當時目瞪口呆。因為按照常理，他應該把我換下場的。但是他卻又給了我重返賽場的機會。直到今天，我都始終記得隊長教給我的重要一課：作為一個領導者，應當真誠替下屬考慮，相信他們，并注意培養(yǎng)下屬自信心和業(yè)務能力。（資料來自“百度”，有較大改動）1．下列說法不符合上述文本意思的一項是（）A．近10年來，印度人在美國的表現(xiàn)極度搶眼，主要得益于他們具有非常強大的“軟”實力。B．印度曾是英國的殖民地，英語雖然不一定是印度人的母語，但他們廣泛使用英語，思想習性也相對西化，這是印裔CEO們擁有較強的語言表達能力的天然優(yōu)勢。C．從選文觀點我們可以推測：在社會生活中，那些擁有優(yōu)秀職業(yè)技能，還了解社會經濟歷史文化、風趣幽默的人，更可能是社會中的成功人士。D．要游刃有余地應對多元化環(huán)境的挑戰(zhàn)，需要有極強的溝通藝術和社交技巧來改變環(huán)境，讓環(huán)境為人服務。2．概括（鏈接材料1）的圖表主要反映了哪些差異，并聯(lián)系文本分析其產生差異的原因。3．指出小標題“適應力強”中畫線句子主要使用的論證方法，并分析其作用。4．假使你的表姐去年考上了一所名牌大學的計算機專業(yè)直博班（本科錄取直接讀到博士），她的夢想是拿到博士文憑后像微軟CEO納德拉一樣闖蕩硅谷。她聰慧好學，成績優(yōu)異，性格活潑，能言善辯。她是系排球隊的隊長，后來嫌棄隊友水平不高，就退出了。系主任推薦她去校學生會當學習部長，她怕活動太多影響學習，就拒絕了。同寢室同學約她一起準備考MBA，她覺得學MBA對專業(yè)提升沒有幫助，不打算去。針對她的情況，你覺得表姐的“軟”實力有何缺陷？應如何針對性提升？三、語言表述14．根據(jù)下面提供的情景，以“風”為重點，擴展成一段話，不少于30字。夏日傍晚風四、寫作15．任選一題作文。題目：風景依舊要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。貝聿銘（1917—2019），美籍華人，被譽為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。貝聿銘在高中畢業(yè)后，赴賓夕法尼亞大學攻讀建筑，然而賓大要求學生繪制精巧的設計圖，這把貝聿銘嚇住了。于是貝聿銘轉到麻省理工學院改學工程，因此結識了校長威廉·愛默生。威廉·愛默生在貝聿銘的圖紙中發(fā)現(xiàn)了非凡的技能和想象力，勸貝聿銘改學建筑學。他對貝聿銘說：“年輕人，別胡說，我還沒有碰到不會畫畫的中國人?！蔽覀儾铧c就錯過了一位建筑大師。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。B.“指日可待”指不久可以實現(xiàn)的事情，而語境中所表述，并非能預測的事情。故選B。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。2、D【解題分析】

A項，三人成虎：比喻說的人多了，就能使人們把謠言當作事實。使用不恰當。B項，忘乎所以：是指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。使用不恰當；C項，浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。使用不恰當；D項，潸然淚下：指眼淚不由自主地流下來，多在無法控制情緒時發(fā)生。使用恰當。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解題分析】

A.《詩經》是我國第一部詩歌總集，其作品分為“風”“雅”“頌”三部分，常用賦、比、興手法。B.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格寫作的傳記文章，節(jié)選自《三作家》。C.正確。D.《列子》又名《沖虛經》，是道家重要典籍。列御寇所著。4、D【解題分析】

此題考查學生補寫句子的能力。解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。此題一二空，應該注意結合“骨骼”和“血肉”的關系來回答，體現(xiàn)出“愛”在生活中的意義。由此排除AB。而三空，“人是詩意地棲居在大地”可知后面的內容應該圍繞生活不能缺少“詩意”，來回答。排除C。所選D。5、D【解題分析】試題分析：根據(jù)兩個“在于”的句子可知，應是遞進關系，排除A和C。比較BD兩個選項，根據(jù)詞語的搭配，第三個空應選“禮贊”，第四個空應選“呼喚”?？键c：本題考查學生對語段的理解能力。點評：整體感知語句，分析語句所寫內容，注意前后語句中的標志性詞語以及語句間的照應，根據(jù)這些加以選擇。選好之后，還要讀一讀，看語意是否通順，如果不通順就要再檢查一下，是哪個地方的問題，并有針對性的加以修改。6、1．①這顆“種子”應是要求我們有一顆熱愛國家的心的②這顆“種子”應是要求我們積極面對自己的人生的③這顆“種子”應是要求我們關愛他人的.2．能從課堂的上課形式和講授內容兩方面來說，并寫清楚你對此的認識即可。語言表達要流暢?！窘忸}分析】1．要求從三個不同角度寫出所埋下的“真善美的種子”的標準?！罢嫔泼馈笔且粋€比較寬泛的概念，在新的歷史時期，在新時代中國特色社會主義階段，“真善美”應該有其新的內涵。如“真善美的種子”的“種子”可以理解為熱愛國家的、積極面對自己的人生的、勇于進取的、永不服輸?shù)摹㈥P愛他人與集體的情懷。2．題干要求就“好的思政課是怎樣的”這方面的話題寫一份交流稿。交流稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。此題一定要注意圍繞“思政課”來構思。根據(jù)自己課堂學習的經驗，從上課形式、講授內容兩方面來說，如教學節(jié)奏明快、師生配合積極默契；增加信息量、思維量、媒體使用量和延伸量。特別要指出只要學校、老師、學生都重視思政課，思政課一定會形式翻新，會得到學生們的喜愛并發(fā)揮更大的作用。7、（1）蹴爾而與之（2）援疑質理（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（4）可憐白發(fā)生【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！磅?、援、勒”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、1．朱赫來2．①朱赫來被敵人抓捕，保爾要解救朱赫來。②維克多在保爾救了朱赫來后，告發(fā)了保爾，使保爾被抓。（或保爾救了朱赫來之后，被人告發(fā)，導致被抓。）【解題分析】

1．文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關的文學常識。選文中的A是朱赫來。語段寫的是保爾與敵人搏斗時的情景。2．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。文中保爾突然襲擊押運兵的原因是朱赫來被敵人抓捕，保爾要解救朱赫來。而保爾被關進了監(jiān)獄的原因是被人告發(fā)。因為解救朱赫來，保爾自己被關進了監(jiān)獄。而后愚蠢的敵人卻很快把他錯放了。二、閱讀9、1．運用了比喻（答“互喻”也可）的手法，將客愁比成源源不斷的流水，化抽象為具體，形象地突出客愁之綿長。2．最后兩句表現(xiàn)了詩人在船到家鄉(xiāng)時心情由驚訝到喜悅的過程。先是突然聽到鄉(xiāng)音吳語，竟不敢相信已到家鄉(xiāng)，很驚訝；接著抬頭望見故鄉(xiāng)明月，充滿歸鄉(xiāng)的喜悅之情?！窘忸}分析】這是一道詩歌鑒賞試題。（1）本題主要考查古詩詞的表現(xiàn)手法與表達技巧。解答本題的思路：點明手法，結合詩句分析，對表達效果或作者情感的作用?！翱托娜缢绯睢边\用了比喻的修辭，突出客愁的綿長。（2）本題主要考查對古詩詞的主旨及作者感情的理解與把握。第三句的“忽訝”，點出舟行速度快得出乎意料。后兩句說，忽聞家鄉(xiāng)話傳進了船窗，詩人頓感無比親切，精神為之一振，只覺得故鄉(xiāng)的明月已掛在船頭，人已到達家門口似的。欣喜之情，溢于言表。前后對照，構思別致，更顯出思鄉(xiāng)之情的真摯動人。10、1．情趣茂盛、繁茂盡興地喝酒容顏蒼老2．(1)山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(2)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。3．山水之樂，宴酣之樂(百姓和樂、滁地富足、賓客盡興，賓主同樂)、樂人之樂、與民同樂。4．楚襄王的“與庶人共”是自己想象的場面，百姓并未與他共享。歐陽修則是真正和百姓一起游樂，賓主同樂，醉同其樂、醒能記樂，這些均是發(fā)自歐陽修和百姓內心的意愿和快樂，這與楚襄王臆想的與民同樂是不一樣的?！窘忸}分析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！耙狻?，情趣；“秀”，茂盛、繁茂；“酣”，盡興地喝酒。2．要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“翼然”，像鳥張開翅膀一樣；“以”，用。3．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！钡贸觯荷剿畼罚唤Y合“太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！钡贸觯貉绾ㄖ畼?；結合“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！钡贸觯号c民同樂。4．要求學生在理解文本和鏈接材料的基礎上分析。與民同樂：指君王施行仁政，與百姓休戚與共，同享歡樂。后泛指領導與群眾一起游樂，共享幸福。文本中歐陽修與百姓一起游玩山水，以百姓的快樂為快樂，是真正的“與民同樂”。鏈接材料中，楚襄王獨自享受蘭臺之宮的美景，享受涼風的吹拂，卻認為百姓和自己一起享受了這美景和涼風的快樂。楚襄王的“與民同樂”只是想象，不是真正意義上的“與民同樂”?！绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。鏈接材料翻譯：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺宮。一陣風吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風，說：“這風多么暢快?。∵@是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f：“這只是大王的雄風罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷喻的意味吧。11、1．進城賣柿，老人被騙憶父被騙，心中難受2．(1)肖像描寫，生動形象地描寫了賣柿老人的蒼老和憔悴。同時也喚起了她關于父親的記憶，為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(2)動作描寫，“揣”恰如其分地表現(xiàn)了她對老人的愛憐，也表現(xiàn)了對父親深深的想念。3．不是。因為老人長得像父親，而且也有因為善良而被騙的經歷，喚起了她的回憶，也喚起了她的同情，所以她選擇用這樣的方式幫助了老人，表現(xiàn)了她的善良。4．選文記敘了一個心酸而溫馨的故事，她的換錢舉動溫暖了受騙老人冰冷的心，也喚醒了她埋藏在內心深處的對父親的懷念。因為有愛，這個冬天不再寒冷?！窘忸}分析】1．通讀全文，根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節(jié)，從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。開始飄起了雪花。她急匆匆跨出公司大門，路上遇到老人來城里賣柿子，收了假錢，讓她想起了自己小時候，父親被騙，她換錢給老人，老人贈柿子給她。2．結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。題目要求（1）句從人物描寫角度，是人物的肖像描寫，生動形象地描寫了賣柿老人的蒼老和憔悴。同時也喚起了她關于父親的記憶，為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（2）句從用詞角度賞析，“揣”是人物的動作，表現(xiàn)了她對老人的愛憐，也表現(xiàn)了對父親深深的想念。3．此題根據(jù)前后內容不難解答。她從老人收到假錢后的著急樣子，就知道這是假錢，她這樣做，因為這位老人太像自己的父親，自己的父親也有被騙的同樣經歷，喚起了她的同情，所以她選擇用這樣的方式幫助了老人，表現(xiàn)了她的善良。4．標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用?！斑@個冬天不冷”指的本文發(fā)生了一件讓人感到溫暖的事，她的換錢舉動溫暖了受騙老人冰冷的心，因為有愛，這個冬天不再寒冷。12、1．①彌留之際，說出真相②無助悲傷③激動心疼（流淚痛哭、疼惜流淚）（意對即可）2．（1）運用了動作、語言、神態(tài)描寫，生動細膩地寫出了龍飛聽到陳大叔說兒子臉上有塊特別明顯的胎記時內心的矛盾與掙扎（或“糾結”、“猶豫不決”），表現(xiàn)其心地善良，富有愛心。（2）“似乎”，表示揣測，意為好像，不確定，暗示此時陳大叔已經判定龍飛不是自己失散的兒子，為下文寫他在彌留之際說明真相做鋪墊。3．暗示1：第⑤段：大家都能看出來，陳大叔給出的線索太少了，他的兒子沒有找到的可能。暗示2：第⑩段：龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下，說：“我，我是不是該去認親？”暗示3：第?段：“應該去。老人家太可憐了?！蔽撵o點了點頭，鼓勵龍飛。4．相同點：意料之外，情理之中。不同點：選文第25段：龍飛兒子將故事發(fā)在網上后，陳大叔老家人留言說出真相。表現(xiàn)了村民的善良，深化了文章主題：謳歌美好的人間摯愛和真情，親情也可在沒有血緣關系的人之間存在。鏈接材料：菲利普夫婦怕于勒再來吃他們，躲開于勒。（菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度），表現(xiàn)菲利普夫婦嫌貧愛富、虛偽自私的品質，展現(xiàn)金錢社會人與人之間的冷酷關系?！窘忸}分析】1．考查對故事情節(jié)和人物心理的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。“一家團聚，其樂融融”是二十一段寫的，二十二段二十三年后，陳大叔的生命終于走到了盡頭。彌留之際，說出了真相。第③段“陳大叔只有六十歲，看上去像是七八十歲的人了。他雖然一直平靜地敘述著，卻是一臉的無助?？吹贸?，他強烈壓抑著心中的悲傷。”——無助悲傷；陳大叔兒子臉上有塊特別明顯的胎記，龍飛臉上也有胎記，于是認親，陳大叔驚訝感動，龍飛上前抱著陳大叔，眼里的淚不由得流了出來?！鳒I痛哭。2．考查賞析句子。①句題目要求從人物描寫的角度賞析，常用的人物描寫有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。第⑩段劃線句子中“摸”“看著”“遲疑”“說”可知是動作、語言、神態(tài)描寫，龍飛自己臉上也有胎記，與陳大叔兒子特別的特征一致，“遲疑”寫出龍飛此時的猶豫不決，“看著文靜”似乎想說，我要不要去認陳大叔，表現(xiàn)龍飛心地善良的品行。②句“似乎”表示揣測，有仿佛、好像、不確定的意思。說明陳大叔見到龍飛那一刻，他心里已知道龍飛不是他的兒子，為下文揭開真相做鋪墊，埋下伏筆。3．暗示是表面不說，但通過句子描寫卻讓人明白的寫法。如，“龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下”中的“遲疑”龍飛知道不是自己父親，但為了老人，又想去認親。4．考查學生的分析比較能力。鏈接材料：揭示了故事的普遍意義，揭示了舊中國農民的悲慘命運。作者這樣寫是說這種現(xiàn)象普遍存在，是由點到面強調各地農民都遭受了同樣的命運。此文萌萌寫成故事放在了網上，陳大叔的老家人看到這個故事留言，都是由點到面強調了故事的意義不尋常。不同點是：此文由個人到群體（老家人），表現(xiàn)了“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好人間”的主題；鏈接材料：說明在當時的中國農村，農民獲得豐收卻反而瀕臨破產是普遍的社會現(xiàn)象，從而深化了小說的主題。13、1．D2．差異：中國在硅谷工作的人中，碩士及以上（不含MBA）學歷的人數(shù)比例大大高于印度。因為中國在培養(yǎng)學術人才方面有優(yōu)勢，頂級大學的數(shù)量和高等教育入學率都遠高于印度。印度MBA人數(shù)比例大大高于中國。因為印度極其重視培養(yǎng)管理型人才，而中國管理或商科專業(yè)的學生從一進高校就學商科，更高學歷也是商科，所以人數(shù)不多。3．舉例論證。列舉印裔CEO兄弟文迪?邦加和安杰·邦加將自己的成功歸功于走南闖北的童年經歷的事例，具體有力地證明了這種能應對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力的觀點。（或：具體有力地證明了適應力強是印裔CEO重要的“軟”實力的觀點。）4．缺陷一：缺乏領導力。提升：真誠替排球隊隊員考慮，相信他們，并注意培養(yǎng)他們的自信心和打球技巧。缺陷二：缺乏溝通能力。提升：多參加學生社團或學生會活動，敢于表達自己、展現(xiàn)自己。缺陷三：缺乏管理能力（或者缺乏對管理能力的重要性的認識）。提升：學習MBA課程?！窘忸}分析】

1．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，找準有效答題區(qū)間，通過精讀，篩選分析所給信息。D．結合“適應力強”這一部分內容看，文中講到，“這混亂的社會環(huán)境反倒成為了印度經理人的‘黃埔軍?！@種氛圍培養(yǎng)他們極強的溝通藝術和社交技巧，一旦進入經營運作有序的跨國公司就如魚得水”，“這種能應對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，恰恰是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力”，因此，要游刃有余地應對多元化環(huán)境的挑戰(zhàn)，需要有極強的溝通藝術和社交技巧來適應環(huán)境，而不是“改變環(huán)境，讓環(huán)境為人服務”。故D項表述不符合文意；故選D。2．本題考查對統(tǒng)計圖表的分析概括及探究能力。1）橫向比較，從“80.8%”和“38.2”這兩個數(shù)據(jù)可得出結論：中國在硅谷工作的人中，碩士及以上（不含MBA）學歷的人數(shù)比例大大高于印度。再結合文本“管理能力強”這一部分內容看，從“中國在培養(yǎng)學術人才方面更有優(yōu)勢。頂級大學的數(shù)量和高等教育入學率都遠高于印度”能得出原因。2）橫向比較，從“7.2”和“48.0%”這兩個數(shù)據(jù)可得出結論：印度MBA人數(shù)比例大大高于中國。再結合“管理能力強”這一部分內容看，從“印度雖然經濟落后，缺乏完備的學科教育體系，但極其重視培養(yǎng)管理型人才”“在20世紀80代中國開始實現(xiàn)現(xiàn)代管理學教育后，管理或商科的專業(yè)學生從一進高校就學商，更高學歷也是商科。其他專業(yè)的學生攻讀MBA的極少，還有一小部分學生是等到工作遇到瓶頸才去補學MBA”能找到原因：印度極其重視培養(yǎng)管理型人才，而中國管理或商科專業(yè)的學生進高校才學商科，其他專業(yè)的學生攻讀MBA的極少。3．本題考查論證方法及其作用。常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。劃線句從“裔CEO兄弟文迪·邦加和安杰·邦加，前者是聯(lián)合利華公司前任CEO，后者是萬事達卡現(xiàn)任CEO”可知，這是舉例論證，通過他們隨父親到處搬家，從小走南闖北的事例，具體有力地證明了本段觀點：這種能應對多元化環(huán)境挑戰(zhàn)的能力，恰恰是跨國企業(yè)高管最需要的核心競爭力。4．本題考查對材料的個性化閱讀。通讀材料，從“她是系排球隊的隊長，后來嫌棄隊友水平不高，就退出了”可以看出她缺乏領導力；可從“多換位思考，相信隊友，加強他們的技藝訓練，提升他們的自信心”等方面進行提升。從“系主任推薦她去校學生會當學習部長，她怕活動太多影響學習，就拒絕了”可以看出她缺乏溝通能力；可從“多參加社團活動，敢于展現(xiàn)自己，多方面培養(yǎng)自己的能力”進行提升。從“同寢室同學約她一起準備考MBA，她覺得學MBA對專業(yè)提升沒有幫助，不打算去”可以看出她缺乏對管理能力重要性的認識；可從主動學習MBA課程這個方面進行提升。三、語言表述14、示例：夏日的傍晚，炎熱漸漸退去，習習的涼風吹拂著人們的衣衫，為場院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦?！窘忸}分析】本題考查學生擴寫語段的能力。答題時首先要確定給出的三個詞語，然后發(fā)揮想象、展開聯(lián)想進行擴寫。解答本題，首先確定擴展主體，以“風”為重點；其次，是充分利用所給出的時間“夏日、傍晚”，營造氛圍，突出“風”的特點。注意字數(shù)的要求。四、寫作15、參考例文風景依舊與這個世界交手的這些許年月，你是否依舊光彩照人，斗志昂揚，是否依舊不忘初心，砥礪前行。每天心中默默盤算著離中考的日子，無形之中緊張感也隨之而來，壓在心頭。一次又一次的考試不斷地警醒要收回那浮躁的心思，備戰(zhàn)中考。早上匆匆到校，晚上卻直到天空被籠上一層黑色，才踱步回家。就這樣日復一日。每每走在街上都是低頭匆匆趕路，不知何時起我很少抬頭看看周圍的