第七課 開啟創(chuàng)造的大門 課件 2023-2024學年廣西科學技術出版社初中心理健康八年級全一冊

心理健康八年級

第七課開啟創(chuàng)造的大門

1.構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。

2.已知的東西是否有不一樣的方面?

3.學會從多個角度思考問題。影響我們的思考有：已知和未知心海拾貝

齊白石巧奪天工

有一年，一位外國人訪華，請繪畫大師齊白石為其作畫，齊老揮灑自如，一幅《牡丹醉春圖》頃刻間即告完成。突然，一滴墨汁不合時宜地落到了畫上，觀畫的人群中一片惋惜聲。只見此時的齊白石老人神態(tài)自若，躬身在那墨點上輕描幾筆，瞬間，一只極具神韻的小蜜蜂躍然紙上，《牡丹醉春圖》頓時大放異彩，全場爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。齊老風趣地問身邊的翻譯:“怎么樣，這小蜜蜂可算得上‘國寶’吧?，心靈探索你認為繪畫大師齊白石的創(chuàng)造力具體表現(xiàn)在什么地方?—————————————————————————————————————————————————————————————————————知識點學習：創(chuàng)造力

創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是指能夠產(chǎn)生新想法、用新的方式做事并取得成果的能力。

創(chuàng)造力兩大要素新穎:即新的、不同尋常的想法和行為。有用:對自己或他人的生活產(chǎn)生積極的影響。

積極主動思考體驗活動1:陸欽斯的水罐問題思考:怎樣用A、B、C三個容器量出D中要求量出的容量?(單位:毫升)心海導航體驗活動1:陸欽斯的水罐問題體驗活動1:陸欽斯的水罐問題

看到上面表格中的數(shù)字，我們可以得出的結論是D=B-A-2C，那么我們?yōu)槭裁磿紫认氲紻=B-A-2C?——————————————————————————————————————————你能用多少種方法將正方形分成4個形狀完全相同的圖形?體驗活動2:等分正方形

改變固有思維

在一個房間內(nèi)，天花板上垂下兩條繩子，要求將它們連接在一起。房間里還有椅子、鉗子、火柴盒等(如右圖)。你要如何把兩條繩子連在一起?體驗活動3:繩子問題.思考

我們可以考慮能否改變事物固有的功能以適應新的情境需要。比如，椅子、鉗子、火柴盒在圖中的情境還有什么用處?——————————————————————————————————————————————

創(chuàng)造力

創(chuàng)造力有6個要素:智力、認知風格、價值、目的、信念和策略。在創(chuàng)造力的要素中，認知風格、價值、目的、信念等均屬于非智力因素。曾有心理學家對多位智力超常(平均智商高達151)的兒童進行了長達幾十年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)其中一部分人成就很大，另一部分人卻成績平平。心理學家在分析這兩部分人之間的心理特征時發(fā)現(xiàn)，這兩部分人雖然智商沒有什么差別，但在完成任務時表現(xiàn)出來的堅毅精神、自信、進取心、謹慎和好勝心這幾個方面卻差別很大，成就大的人在這幾個方面明顯超過成績平平的人。由此可見，非智力因素在他們的創(chuàng)造性活動中是決定性因素。心靈牧場創(chuàng)造力的檢測我們的創(chuàng)造力是可以檢測的，創(chuàng)造力測驗是能力測驗的一種。常用的創(chuàng)造力測驗很多，如果你對自己的創(chuàng)造力感興趣的話,課后可以去查閱相關資料。創(chuàng)造力的檢測

生命是一種創(chuàng)造性的歷程，每一個人要了解自己創(chuàng)造力的來源，利用自己的創(chuàng)造力來創(chuàng)造自己的人生。————佚名