英語專業(yè)學生聽力元認知知識和學習策略運用研究的任務書

英語專業(yè)學生聽力元認知知識和學習策略運用研究的任務書任務書一、任務背景隨著全球化進程和信息技術(shù)的發(fā)展，英語作為一種國際語言日益重要。作為英語專業(yè)的學生，在學習聽力技能方面面臨許多困難。學生需要了解聽力元認知知識和運用有效的學習策略來提高聽力水平。本研究旨在探索英語專業(yè)學生的聽力元認知知識和學習策略的實際應用情況，對于提高英語專業(yè)學生聽力能力具有重要的意義。二、研究問題1.英語專業(yè)學生的聽力元認知知識水平如何？2.英語專業(yè)學生使用哪些聽力學習策略？3.英語專業(yè)學生使用的策略是否有效，是否滿足其聽力需求？4.學生的學習策略與個人聽力表現(xiàn)之間是否存在關(guān)聯(lián)？三、研究目的1.探究英語專業(yè)學生的聽力元認知知識水平及其對聽力學習的影響。2.描述英語專業(yè)學生在聽力學習過程中使用的一些策略。3.分析英語專業(yè)學生使用的策略的效果及滿足程度。4.探討英語專業(yè)學生的學習策略與個人聽力表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)。四、研究方法本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法進行數(shù)據(jù)收集，并運用統(tǒng)計分析方法進行數(shù)據(jù)處理。具體步驟如下：1.設(shè)計問卷-根據(jù)研究問題和目的設(shè)計問卷，包括聽力元認知知識問題和聽力學習策略問題。2.分發(fā)問卷-將問卷分發(fā)給英語專業(yè)學生，并說明調(diào)查目的和保障隱私。3.數(shù)據(jù)收集-收集問卷數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析，包括描述性統(tǒng)計和相關(guān)性統(tǒng)計等。4.采訪-選擇部分學生進行訪談，探索學生使用聽力學習策略的更為具體的情況和效果。5.數(shù)據(jù)處理-將問卷數(shù)據(jù)和采訪數(shù)據(jù)進行綜合分析。五、研究意義本研究有以下意義：1.增加對英語專業(yè)學生聽力元認知知識水平和學習策略使用的了解。2.為教師設(shè)計更有效的聽力課程和課堂策略提供參考。3.為學生提高聽力能力提供指導和策略建議。4.對于英語教學改進和英語專業(yè)教育的發(fā)展有參考價值。六、研究步驟1.文獻綜述和設(shè)計研究-收集相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀和前沿，設(shè)計問卷和訪談提綱。2.數(shù)據(jù)收集-根據(jù)問卷和訪談指南，進行數(shù)據(jù)收集。3.數(shù)據(jù)處理-對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并進行綜合分析。4.結(jié)果呈現(xiàn)-編寫研究報告，整理研究結(jié)果，并進行呈現(xiàn)。5.結(jié)果解讀-解讀研究結(jié)果，討論研究意義，并提出改進建議。七、預期結(jié)果1.描述英語專業(yè)學生的聽力元認知知識水平和聽力學習策略使用情況。2.探討英語專業(yè)學生學習策略和聽力表現(xiàn)之