二年級語文集體備課心得（14篇）

二年級語文集體備課心得（專業(yè)14篇）語文集體備課心得體會

今日，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個(gè)新語文老師，進(jìn)行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是溝通與溝通的重要性，然后在溝通與探討中可以得到更多的關(guān)心，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，假如想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的學(xué)問。

當(dāng)然，對于我這樣的新老師，要做到這一點(diǎn)，還是很有難度的，由于自己對教材把握得不夠透徹，也是會影響到同學(xué)對于學(xué)問的把握，在講課過程中，有時(shí)候同學(xué)對自己的影響也是很重要的，可以從同學(xué)身上得到一些啟發(fā)，在今日自己的'課堂上面，借鑒到了很多來自于別的課堂上的珍貴的閱歷，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。

盼望自己信任自己，不再用否定的眼光看待自己，也盼望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我也會覺著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格，做好自己，對自己四周的事情還有關(guān)心自己的人都懷著一顆感恩之心。

語文集體備課心得體會

集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高老師群體素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課，可以讓我們老師的集體才智都釋放出來，而且，培育了老師的合作討論精神，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場準(zhǔn)時(shí)雨，為新課程的改革與進(jìn)展帶來了勃勃生氣。

新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們老師盡量搜集生活中的對教學(xué)有關(guān)心的片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報(bào)刊、電影、電視，網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)展他的的力量。

要建立有利于同學(xué)與四周進(jìn)行交互作用的場景。加強(qiáng)同學(xué)對討論內(nèi)容的理解，不斷更新他們的討論閱歷，充實(shí)自己的學(xué)力，便于促成同學(xué)間的`合作討論，討論性討論和社團(tuán)活動。

1、集體備課節(jié)約了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個(gè)人合起來，共同完成統(tǒng)一項(xiàng)義務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的討論。

2、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。

從本學(xué)期開頭我鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)開展了集體備課，在集體備課時(shí)，我們主要爭論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及同學(xué)簡單失足的地方、教學(xué)策略等等，人人有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)受豐富的老老師還是方才走上講臺的師，都能樂觀地介入到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)受，在平常的課堂實(shí)踐中少走了良多彎路。個(gè)人素養(yǎng)也得到充分的呈現(xiàn)與提高。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會:。

一、集體備課節(jié)約了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思索，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的討論。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿意現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

三、能揚(yáng)長避短，更好地施展自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的晉升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉(zhuǎn)變過去閉門造車、單打獨(dú)斗的備課方式，人人群策群力，將個(gè)人的才智和特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，取人所長、補(bǔ)己之短，相互討論、相互促進(jìn)，能準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)程中反饋來的信息準(zhǔn)時(shí)處置懲處，不竭總結(jié)教學(xué)經(jīng)受，充實(shí)教案，完善教法，在互動中提高了工作效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們仔細(xì)鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，相互溝通，樂觀爭論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，通過這樣的活動，老師有了更多溝通的機(jī)會，供應(yīng)了熬煉的平臺。而且也帶動了許多中年老師討論電腦的樂觀性。他們都主動去討論電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了。

語文集體備課心得體會

今日是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，xxx教授講得仔細(xì)，學(xué)員們學(xué)得仔細(xì)，下午的溝通更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個(gè)大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達(dá)力量也不強(qiáng)，所以很艷羨也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議這個(gè)問題的兩點(diǎn)想法：

這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)討論過程，從小要養(yǎng)成同學(xué)講真話、述真情、仔細(xì)負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想假如能打好這個(gè)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就勝利了一大半。一個(gè)誠懇的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個(gè)仔細(xì)的態(tài)度來求知、來在整個(gè)讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持培育同學(xué)的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成同學(xué)擅長思索、探究以及通順表達(dá)的良好慣，正確、精確?????、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語言。

xxx反對買練冊、做練冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)動身的一種立場。為甚么人人都在買練冊、做練冊?由于我們要考試，同學(xué)和老師都要承受檢測，都要用成果說話。練冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方劑。一篇課文被解析得分崩離析，一個(gè)學(xué)問點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自xxx設(shè)計(jì)出一大篇練題來做，題會做了，得分了，但語文本事真正提高了嗎?不!太多的孩子仍舊沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。

所以我想，我們必需有扎扎實(shí)實(shí)地教語文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間肯定應(yīng)當(dāng)占據(jù)更大的比例。作為老師，我們要確定教學(xué)方針和教學(xué)思路，使教學(xué)符合同學(xué)討論語文的認(rèn)知紀(jì)律，并且必需保證同學(xué)有足夠的時(shí)間讀與寫，進(jìn)行語文實(shí)踐，使同學(xué)獲得實(shí)實(shí)在在的語文本事。作為第一次教六班級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)受，所以在平常的備課進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)愈加嚴(yán)格要求自己，盡可能將教案備的具體些，不只是一個(gè)簡潔的框架。課前認(rèn)真研讀文本，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜愛在語文本上具體的寫每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫出來，由于這樣心理有底，也有了大致的.變化方向，課堂上不怕消失突發(fā)狀況。尤其在我對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估量有誤，上課便很簡單表現(xiàn)出來，若發(fā)覺后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行修改，(下次講課便可以避開這個(gè)問題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。由于深刻了解了自己所備課的進(jìn)程，所以每上完課之后，針對上課中消失的問題便可以準(zhǔn)時(shí)修補(bǔ)，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，的確很有好處，從而有利于不竭提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。

本學(xué)期我們聯(lián)校采納集體備課的方式進(jìn)行備課，集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要討老師在備課時(shí)，不但要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)溝通、研討，集體備課縮小了老師在教學(xué)水平、本事上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使老師集體才智和優(yōu)勢得到有力的開釋，可從中獲得啟發(fā)，溝通經(jīng)受，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年老師的啟發(fā)、關(guān)心作用尤為凸起。集體體備課并不否認(rèn)和拒絕老師個(gè)人作風(fēng)的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使老師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一熟悉。同時(shí)，我們鼓舞老師留意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人作風(fēng)，并應(yīng)凸起創(chuàng)新;特殊鼓舞在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及老師們關(guān)懷的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中人人的才智、經(jīng)受、功效為該課程的課堂教學(xué)作預(yù)備，充分調(diào)動了全體老師的樂觀性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)老師都大有好處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

語文老師集體備課心得體會

學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有方案、有步驟的工作，取得了肯定的成果?？偟?來說，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育；如何激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好；如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、探究猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)基本學(xué)問和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體才智，群策群力，樂觀探究。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡潔回顧如下：

本學(xué)期我們仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想。做到一切從同學(xué)的實(shí)際動身，一切為了同學(xué)，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰慧才智，在工作中盡心盡責(zé)。

紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個(gè)人退步落伍。值得傲慢的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時(shí)間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。

（1）教學(xué)方案：本學(xué)期我們根據(jù)進(jìn)度完成了七班級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七班級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完善的完成，并做了許多輔導(dǎo)工作。

（2）教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。對于差生，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動，努力使他們能夠順當(dāng)通過考試。

（3）課堂教學(xué)：備課組成員仔細(xì)備課、上課；每個(gè)人都根據(jù)學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很仔細(xì)，試卷講評及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋準(zhǔn)時(shí)到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。

（4）教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對同學(xué)的提問總是晦人不倦，富有急躁。這一點(diǎn)可以從平常同學(xué)的看法和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，同學(xué)對數(shù)學(xué)課的總體評價(jià)還是滿足的。本學(xué)期七班級共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組樂觀參加出卷、審卷、考后閱卷及成果登統(tǒng)等工作，而且做的特別仔細(xì)，收到了較好的效果。

（1）備課組仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅(jiān)決搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，仔細(xì)體現(xiàn)現(xiàn)代教育以同學(xué)為本的思想，從本學(xué)科的實(shí)際狀況動身，探討怎樣提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)，進(jìn)展智力。

（2）備課組仔細(xì)協(xié)作學(xué)校的教學(xué)改革，樂觀參加“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補(bǔ)短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行對比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。

（3）每星期三進(jìn)行備課組活動，爭論教材教法。做到進(jìn)度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓同學(xué)最大限度地提高數(shù)學(xué)成果上。

二班級下語文備課心得體會

備課是老師備課教學(xué)的前提，對于二班級下語文教學(xué)來說，備課的重要性不言而喻。在備課過程中，老師需要全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定科學(xué)合理的備課方案。然而，備課也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要老師具備豐富的學(xué)問儲備和敏銳的教學(xué)觀看力，閱歷豐富的老師們常說：好的備課是教學(xué)的一半。

其次段：優(yōu)秀的備課要有整體思維和創(chuàng)新意識。

備課不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的整理和預(yù)備，更重要的是要有整體思維和創(chuàng)新意識。在備課的初期，老師們需要全面了解所要教授的課程內(nèi)容，然后結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。在備課過程中，老師還要注意創(chuàng)新，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：合理規(guī)劃備課內(nèi)容和時(shí)間，確保課堂教學(xué)的連貫性。

備課內(nèi)容和時(shí)間的規(guī)劃是一個(gè)需要老師綜合考慮多方面因素的過程。首先，老師需要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，合理支配備課內(nèi)容和難度，并確保課堂教學(xué)的連貫性。其次，老師還需要合理支配備課時(shí)間，保證每一節(jié)課的備課質(zhì)量和效果。最終，老師還要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和課堂反饋，準(zhǔn)時(shí)對備課內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以確保備課的質(zhì)量和實(shí)效。

第四段：注意備課方法和教學(xué)手段的多樣性。

備課方法和教學(xué)手段的多樣性是提高備課質(zhì)量和效果的有效途徑。老師在備課過程中，應(yīng)當(dāng)敏捷運(yùn)用多種備課方法，如小組活動、課堂爭論等，提高同學(xué)參加度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在備課過程中，老師還應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)手段，照實(shí)物展現(xiàn)、多媒體呈現(xiàn)等，豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。

第五段：加強(qiáng)備課溝通和合作，共同提高備課質(zhì)量。

備課不僅是老師個(gè)體的努力，還需要通過與同事的溝通和合作，共同提高備課質(zhì)量。老師可以通過教研活動和備課組的建設(shè)，相互學(xué)習(xí)和借鑒彼此的閱歷和好的備課教材。同時(shí)，老師還可以通過課后反思和教學(xué)評估，不斷提高自身的備課水平和教學(xué)效果。只有老師們保持良好的備課態(tài)度和樂觀的合作精神，才能夠真正提高二班級下語文備課的質(zhì)量和效果。

總結(jié)：備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高老師教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過合理規(guī)劃備課內(nèi)容和時(shí)間，注意備課方法和教學(xué)手段的多樣性，加強(qiáng)備課溝通和合作等措施，老師們能夠提高備課的質(zhì)量和實(shí)效，進(jìn)一步提高二班級下語文的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。備課是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的任務(wù)，只有不斷努力和追求進(jìn)步，才能適應(yīng)二班級下語文教育改革的新要求，為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二班級下語文備課心得體會

第一段：導(dǎo)言（介紹備課的背景和重要性）。

備課是每個(gè)語文老師不行回避的重要任務(wù)，而二班級下學(xué)期的語文備課更加關(guān)鍵。在這個(gè)學(xué)期里，同學(xué)從一班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高，這對老師的備課工作提出了更高的要求。在備課過程中，我們需要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，培育學(xué)習(xí)愛好和閱讀力量。

其次段：備課思路和方式（教學(xué)方案的制定）。

在備課過程中，我始終堅(jiān)持以同學(xué)為中心的教學(xué)理念。首先，我仔細(xì)分析教學(xué)大綱和教材，了解同學(xué)所需把握的學(xué)問和技能。然后，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教學(xué)方案和單元教學(xué)方案，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理支配。在備課的同時(shí)，我還注意選擇教學(xué)資源和教具，以豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第三段：備課內(nèi)容的支配（詳細(xì)預(yù)備的內(nèi)容和策略）。

在備課過程中，我注意培育同學(xué)的語文素養(yǎng)和閱讀力量。一方面，我細(xì)心選擇教材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系到同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)能夠主動參加和理解。另一方面，我注意激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，通過選擇精彩的課文和趣味的閱讀材料，引導(dǎo)同學(xué)喜愛閱讀，培育他們的閱讀習(xí)慣和閱讀力量。

此外，在備課中，我注意培育同學(xué)的思維力量和制造力。通過設(shè)置一些啟發(fā)性問題和活動，引導(dǎo)同學(xué)主動思索和發(fā)散思維，培育他們的規(guī)律思維和解決問題的力量。此外，我還注意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，通過課堂爭論和小組合作等活動，激發(fā)同學(xué)說和寫的愛好，提高他們的口頭和書面表達(dá)力量。

第四段：備課過程中的反思和改進(jìn)（反思備課中的不足點(diǎn)）。

在備課過程中，我發(fā)覺自己在一些方面還需要改進(jìn)。首先，我在教材選擇上需要更加符合同學(xué)的實(shí)際需要，避開選擇過于抽象或難度過大的材料。其次，我在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上，還需加強(qiáng)創(chuàng)新和多樣性，不斷豐富和更新自己的教學(xué)技巧。最終，我在課堂組織和管理上，還需加強(qiáng)同學(xué)的參加感和自主性，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法和對問題的看法。

第五段：備課成果和收獲（同學(xué)的進(jìn)步和自己的提高）。

經(jīng)過一學(xué)期的備課和教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們的閱讀力量和語言表達(dá)力量得到了極大的提高。同時(shí)，我也在備課中獲得了豐富的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧。通過不斷地反思和改進(jìn)，我深刻熟悉到提高備課質(zhì)量對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，也更加明確了自己今后備課工作的方向和目標(biāo)。

總結(jié)起來，二班級下學(xué)期的語文備課工作是一項(xiàng)重要而簡單的任務(wù)。在備課中，我們應(yīng)以同學(xué)為中心，注意培育他們的語文素養(yǎng)和閱讀力量。同時(shí)，我們還要不斷反思和改進(jìn)，提高備課的質(zhì)量和效果。通過這些努力，我們能夠?yàn)橥瑢W(xué)供應(yīng)更加優(yōu)質(zhì)和有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展和健康成長。

語文集體備課心得體會

“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。

每周的集體備課時(shí)間，是我們最期盼的時(shí)刻，由于在集體教研、集體備課的活動里，每名語文老師都感到特殊充實(shí)。老師們就教材的分析、教法的討論等方面或爭辯不休，或各抒己見，最終達(dá)成共識，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進(jìn)行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見解。

1、備課組長在開學(xué)前制定備課方案，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識了解本冊教材教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學(xué)活動確定教學(xué)方向。

在集體備課的時(shí)間里，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析，然后共同爭論，共同討論出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。

3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。

在集思廣益，開誠布公的集體爭論活動之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式。

形成個(gè)人教案的過程中，允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有共性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上，授課老師要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的才智在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。

4、對習(xí)題、單元檢測也要進(jìn)行集體研討，選取典型試題對同學(xué)進(jìn)行精講精練。

5、教學(xué)活動結(jié)束后，對教學(xué)狀況可通過測試的形式進(jìn)行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。

6、當(dāng)本周的教學(xué)活動結(jié)束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時(shí)研討的過程、內(nèi)容、授課狀況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學(xué)的閱歷總結(jié)。

這樣的備課活動組織嚴(yán)密，活動熱鬧，具有實(shí)效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學(xué)部門也會進(jìn)行相應(yīng)的分析討論，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)閱歷在全校推廣。

在集體備課活動中，我們將活動重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對性。同組老師可相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高！

經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展，信任每一位老師都會感受到集體的力氣，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進(jìn)每一位老師快速的成長。

1、集體備課是全組老師的才智的分散。

水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力氣。但集體備課確是匯聚了集體的力量。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯麗的景象。集體備課中主備人供應(yīng)的教學(xué)設(shè)想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動集體研討之后，會得到改進(jìn)、完善。在研討中，每一名老師都能夠深化的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的才智匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，對教材的理解會更加的深化，對教法的使用更加的敏捷。這會更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力氣之花綻放在課堂上，帶給同學(xué)滿園芳香。

2、資源共享，省時(shí)省力。

俗話說，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃進(jìn)展的今日，僅憑一人之力，遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)不能夠滿意教學(xué)的需要和同學(xué)學(xué)問的需求。同學(xué)的信息接受力量極強(qiáng)，他們所把握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的.。而一個(gè)人的力氣總是有限的，在教學(xué)中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)才智，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師集體備課有利于發(fā)揮集體的才智，彌補(bǔ)各位老師備課中的不足，取長補(bǔ)短，提高整體的教學(xué)水平。那么，在集體備課時(shí)，多位老師的教育資源共同共享，既豐富了教學(xué)使用資源，也為老師的個(gè)人力量的提高供應(yīng)了能量。這樣一來，節(jié)約了備課的時(shí)間，真是省時(shí)省力。讓老師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作，制造更多的價(jià)值。

在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學(xué)中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的溝通也為彼此間思想的溝通供應(yīng)了保障。

試想，一個(gè)極具有分散力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。

集體備課的模式是集多位老師的才智于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，老師們會對同學(xué)的學(xué)問水平、接受力量、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學(xué)，因材施教。這樣就大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，同學(xué)也會因此提高學(xué)習(xí)的愛好。讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)會學(xué)問、培育力量。

在集體備課活動中，每名老師的思想才智的綻放都是一塊珍寶，那么在備課中，不斷的吸取這些珍寶，這對個(gè)人力量的提高無異于事半功倍，是老師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向進(jìn)展。所以仔細(xì)開展好集體備課活動，可以讓全部老師在不同層次上有不同程度的提高。

綜上所述，集體備課活動是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應(yīng)連續(xù)開展好此項(xiàng)活動，讓師生共同進(jìn)步。

金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題。

集體備課不能由于應(yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行，不能成為一種要求完善的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應(yīng)付檢查。再如，爭論時(shí)怕得罪人，爭論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用，仍以自己的一己之見連續(xù)課堂教學(xué)等等。

經(jīng)過一段時(shí)間的集體備課活動后發(fā)覺，許多老師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽視了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒有一點(diǎn)缺憾嗎？忽視了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決，往往成為教學(xué)中的詬病。因此，課堂教學(xué)活動后還要準(zhǔn)時(shí)反思，并且還應(yīng)當(dāng)將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。

由于一些老師自我意識過強(qiáng)，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些老師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也慢慢降低。使集體備課受到許多阻力，降低了活動的效率。

集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物，它對老師的成長，對教學(xué)水平的提高有著不行爭議的作用。因此盼望在今后的教研活動中能夠漸漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學(xué)活動中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓老師們的熱忱、才智、力量在集體備課活動中閃閃發(fā)光！

語文課集體備課心得體會

語文課集體備課是老師們共同討論、探討課程內(nèi)容的過程，旨在提升課堂教學(xué)效果、豐富同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過集體備課，老師們可以共享教學(xué)心得，共同解決教學(xué)中遇到的問題。近來，我所在的學(xué)校也開展了一次語文課集體備課的活動，這讓我深受啟發(fā)和感動。

其次段：情景描寫。

在備課的過程中，我們經(jīng)受了熱鬧爭論、深化思索的階段。每位老師都提出了自己對課程內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的建議。大家不僅根據(jù)教材要求進(jìn)行了深化爭論，而且還共享了自己優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源。在這個(gè)相互共享和學(xué)習(xí)的過程中，我們不斷開拓思維，查找更適合同學(xué)的教學(xué)方法，提升了整個(gè)備課活動的質(zhì)量。

通過與老師們的溝通溝通，我收獲了很多珍貴的閱歷。首先，集體備課讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。在備課中，大家相互關(guān)心、相互支持，為了更好地完成備課任務(wù)，為了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量而共同努力。其次，集體備課讓我體會到了改進(jìn)自己教學(xué)方法的必要性。通過聽取其他老師的看法和建議，我發(fā)覺了自己的不足之處，意識到了需要轉(zhuǎn)變和提升的地方。最終，集體備課使我更加深刻地熟悉了老師的職責(zé)和使命。老師不僅僅是學(xué)問的傳遞者，更是引導(dǎo)同學(xué)思索、培育同學(xué)創(chuàng)新力量的引路人。集體備課讓我更加堅(jiān)決了自己做一名老師的信念。

第四段：影響與收獲。

這次語文課集體備課不僅僅對我個(gè)人有著樂觀的影響，也對整個(gè)學(xué)校的語文教學(xué)起到了促進(jìn)作用。在備課會上，我們共同爭論了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和問題，并提出了針對性的解決方法。通過反復(fù)修改和完善備課教案，我們嘗試著查找更適合同學(xué)學(xué)習(xí)的方式。這種集體備課的機(jī)制讓我們不再孤立地教學(xué)，而是與同事們攜手合作，達(dá)到了協(xié)同備課，共同提高的效果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次語文課集體備課，我對教學(xué)有了更深化的理解和熟悉。集體備課不僅為我供應(yīng)了寬闊的教學(xué)思路和閱歷，更供應(yīng)了一個(gè)自我反思和改進(jìn)的機(jī)會。我盼望能夠?qū)⑦@次備課的閱歷應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也呼吁更多的老師參加到集體備課中，共同推動教育的進(jìn)展，為同學(xué)們供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的教育。

學(xué)校語文觀摩集體備課心得

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使同學(xué)帶著一種高漲的感動的心情從事學(xué)習(xí)和思索?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。由于只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;由于只有激情，才能有制造;由于只有激情，才能使教導(dǎo)永久具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情呈現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之家鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把同學(xué)帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國的情境之中。

詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂布滿著激情，布滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著老師聲情并茂的語言，引導(dǎo)同學(xué)一次次的升華性的朗讀，奇妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品嘗寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨(dú)到。

上課老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采納了課文與原文的對比方法，讓同學(xué)感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會同學(xué)學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的`“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了同學(xué)閱讀的熱忱，又從讀、演中體會詞語的運(yùn)用，培育他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和才智投入，同學(xué)的熟悉和力量都有了進(jìn)展，尤其是整堂課中同學(xué)的思維不僅活躍而且水平有所提升。。

三、激勵(lì)語言的多元化。

在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對同學(xué)的激勵(lì)，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對同學(xué)感悟結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，有的指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓同學(xué)懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)。

兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我，促使我去思索：如何上好每一節(jié)語文課?

。

二班級語文集體備課方案

二班級有10個(gè)教學(xué)班，同學(xué)接近570人，10名語文老師，各擔(dān)當(dāng)1個(gè)班的語文教學(xué)工作。全級同學(xué)整體素養(yǎng)較高，大部分同學(xué)能夠仔細(xì)聽講，主動學(xué)習(xí)，但每個(gè)班級也有幾個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)勁頭不足，還需我們語文老師在教學(xué)方法以及課堂教學(xué)工作中多關(guān)注、多鼓舞。

1、本學(xué)期，我們二班級語文備課組的重點(diǎn)放在仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)教材、深化了解文本，追求教學(xué)效果，結(jié)合學(xué)科及孩子自身特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，努力爭取優(yōu)秀率在百分之八十五以上，及格率在百分之九十五以上。

2、提高本組語文老師的綜合素養(yǎng)。

(一)連續(xù)以課改理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果為目的，聚焦課堂，開展各項(xiàng)教研活動，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)和組織好教研組活動。圍繞我校語文學(xué)科特色主題開展活動。本學(xué)期除每月一次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題沙龍研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學(xué)效益和提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果問題，樂觀查找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果。

(二)悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

(1)備課:預(yù)備要充分，不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案，都要在上課前做好充分的預(yù)備，心中有數(shù)，要留意對教案的修改。本學(xué)期仍強(qiáng)調(diào)教后反思的撰寫，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地寫好教學(xué)反思。

(2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到:求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。語文課要做到下要保底(合格)，上不封頂。必需做到:激發(fā)愛好——加快節(jié)奏——講究方法——提高實(shí)效——講究魅力——注意實(shí)踐(基礎(chǔ)學(xué)問)。

(3)作業(yè):細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓同學(xué)自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給同學(xué)。老師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

(4)輔導(dǎo):因材施教，擅長捕獲同學(xué)閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)同學(xué)都能充分進(jìn)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。做好測驗(yàn)、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)備課組長的責(zé)任意識，進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)備課組長工作職責(zé)的規(guī)章制度，進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。

2、加強(qiáng)集體備課力氣，按方案開展教研活動。引導(dǎo)老師深化鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。

3、備課組長定期檢查老師教案修改、作業(yè)批改狀況，加強(qiáng)隨堂聽課力度，落實(shí)好各項(xiàng)檢測和質(zhì)量分析，全面了解本組語文教學(xué)狀況，把好質(zhì)量關(guān)。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，依據(jù)低班級同學(xué)特點(diǎn)，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字競賽，古詩文誦讀、背誦“三字經(jīng)”競賽等、以及學(xué)校組織的讀書節(jié)活動。

(四)注意課外閱讀，有效開展，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有方案的背誦“新課標(biāo)”里學(xué)校生必背古詩，每個(gè)班級根據(jù)我們選定的必讀書目進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)也可以有所拓寬。

2、語文老師要對同學(xué)的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，開展語文閱讀指導(dǎo)課。可以向同學(xué)推舉優(yōu)秀文學(xué)作品，也可以對同學(xué)進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，還可以是讀書后的感悟溝通?？傊喿x不能僅是讓同學(xué)拿著書讀，重要的是要讀有收獲。

3、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書溝通、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛好，提高閱讀力量，并使同學(xué)在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平常小練筆的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)樂觀投稿。

4．重視課堂教學(xué)討論，注意培育同學(xué)的自主識字力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對同學(xué)進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培育他們的閱讀愛好。

5、加強(qiáng)專題討論，本組討論專題《利用文本語言提高同學(xué)說寫力量》。

二班級語文其次單元集體備課教案

一、復(fù)習(xí)課文：

1、《找春天》一課仿寫。

(1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧?

(2)小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?

2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時(shí)才(16)歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草堅(jiān)韌的生命力)，詩中贊美小草堅(jiān)韌生命力的句子是(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)。

3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動態(tài))描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的緣由的詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。

4、《筍芽兒》一文中描寫美妙春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)。

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是由于(他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了歡樂，而且自己也從中得到了歡樂。)。

二、背誦、背寫：

1、背寫第2課《古詩兩首》。

2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。

(1)楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

(3)春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。(4)春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

(5)艷陽照大地，春色滿人間。(6)一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。

3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。

春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……很多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是牡丹花，北京是月季花，澳門是蓮花，香港是紫荊花，鄭州是月季花。

三、聽寫：

四、比較組詞：

羞(大方)俺(俺的)鵲(喜鵲)杜(杜鵑)容(簡單)徐(緩緩)蔬(蔬菜)。

差(差別)掩(掩護(hù))鵑(杜鵑)牡(牡丹)榮(光榮)除(除法)疏(疏遠(yuǎn))。

未(將來)仍(仍舊)岡(山岡)拐(拐彎)燒(燒火)冒(冒險(xiǎn))度(溫度)。

末(末尾)扔(扔掉)崗(崗位)別(別人)澆(澆花)帽(帽子)渡(渡過)。

列(列車)綿(綿羊)探(探聽)搖(搖頭)躲(躲開)店(商店)枯(干枯)。

烈(熱鬧)棉(棉花)深(深淺)遙(遙遠(yuǎn))射(照耀)站(車站)苦(苦難)。

芽(發(fā)芽)菜(白菜)換(交換)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)凈(潔凈)。

訝(驚異)彩(彩色)喚(召喚)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)靜(寧靜)。

微(微笑)才(剛才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(原來)呼(呼吸)。

薇(薔薇)材(木材)犧(犧牲)達(dá)(到達(dá))按(按時(shí))笨(笨重)乎(胖乎乎)。

五、四字詞語：躲隱藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。

六、造句(例句)：

1、慢慢地：雨慢慢地停了。(我慢慢地長大了。)。

2、悄悄地：小鹿悄悄地躺在床上養(yǎng)病。(我悄悄地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。

3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在仔細(xì)點(diǎn)就好了。”

小明惋惜地對我說：“這次拔河競賽，我們班又輸了?！?/p>

4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。

七、拓展：

1、描寫春天的古詩及詩句：

《春曉》：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。《春日》：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。

免費(fèi)語文集體備課心得體會

近年來，隨著教育信息化的不斷進(jìn)展，集體備課在教育教學(xué)中的作用越來越被重視。然而，由于種種緣由，很多學(xué)校無法開展集體備課活動。為了解決這一問題，一些教育資源平臺開頭供應(yīng)免費(fèi)的語文集體備課服務(wù)。我校也加入了這個(gè)隊(duì)伍，讓我深刻體會到了免費(fèi)語文集體備課的好處，下面我將從不同方面進(jìn)行闡述。

首先，免費(fèi)語文集體備課使老師間的溝通更加便利。每個(gè)老師都擁有自己的教學(xué)閱歷和教材資源，通過集體備課，可以將這些珍貴的資源進(jìn)行共享，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在過去，老師間的溝通主要借助于會議或者面對面溝通，而這樣的溝通方式受到了時(shí)間、空間等因素的限制，使得老師們很難相互進(jìn)行信息共享。而現(xiàn)在，通過免費(fèi)語文集體備課平臺，老師們可以隨時(shí)隨地地共享自己的備課心得和教學(xué)資源，增加了老師間的溝通與互動。

其次，免費(fèi)語文集體備課帶來了更加豐富的教學(xué)資源。一位老師面對眾多教材時(shí)，往往難以把握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而集體備課平臺供應(yīng)的備課資源是由多位老師共同上傳和共享的，這樣就削減了個(gè)人的主觀顏色，避開了單一資源的局限性。在免費(fèi)語文集體備課平臺上，無論是教學(xué)案例、教材策略還是課堂評價(jià)，都可以找到豐富的參考內(nèi)容。這為促進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng)新教育方法供應(yīng)了寬闊的空間。

此外，免費(fèi)語文集體備課也有助于提高老師的專業(yè)進(jìn)展。教育是一個(gè)不斷進(jìn)展的行業(yè)，老師需要時(shí)刻保持更新的意識。在集體備課過程中，老師不僅可以學(xué)習(xí)別人的閱歷，還可以通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過集體備課，老師們可以發(fā)覺自己的不足，找到適合自己的教學(xué)方式，并且不斷調(diào)整和完善。這種專業(yè)進(jìn)展對于老師的職業(yè)成長特別重要，也提高了老師整體素養(yǎng)。

最終，免費(fèi)語文集體備課還可以促進(jìn)學(xué)校的整體進(jìn)展。集體備課是一種共同的育人方式，通過集體備課，老師們可以深化探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加了老師的集體意識和分散力。同時(shí)，集體備課也便利了領(lǐng)導(dǎo)對老師的教學(xué)狀況進(jìn)行全面了解和評估，有利于建立科學(xué)有效的督導(dǎo)體系。通過免費(fèi)語文集體備課，學(xué)校的教學(xué)水平和管理水平都將得到提升。

綜上所述，免費(fèi)語文集體備課是一種可以極大地推動教育教學(xué)進(jìn)步的方式。它不僅便利了老師間的溝通，共享了豐富的教學(xué)資源，還有助于老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校的整體進(jìn)展。盼望越來越多的教育資源平臺能夠供應(yīng)免費(fèi)語文集體備課服務(wù)，為教育事業(yè)的進(jìn)展貢獻(xiàn)更多力氣。

免費(fèi)語文集體備課心得體會

隨著教育信息化的進(jìn)展，集體備課已經(jīng)漸漸成為教育教學(xué)的主要方式之一。為了提高老師的備課效率，提升教學(xué)質(zhì)量，我校打算開展免費(fèi)語文集體備課活動。這次活動的開展，讓我深刻熟悉到了集體備課的重要性和優(yōu)勢。下面我將共享一些自己的心得體會。

其次段：理論聯(lián)系實(shí)際。

集體備課不同于傳統(tǒng)的自主備課，它注意老師之間的互動和合作。在備課過程中，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際狀況，共享教學(xué)閱歷，溝通教學(xué)方法，共同探討教材解讀和教學(xué)要點(diǎn)。通過相互啟發(fā)和借鑒，我們可以更好地理解教材內(nèi)容，并能夠針對同學(xué)的特點(diǎn)制定共性化的教學(xué)方案。集體備課不僅豐富了我們的教學(xué)資源，也提高了我們的教學(xué)水平。

第三段：提高備課效率。

集體備課能夠有效地提高備課效率。在集體備課中，老師們可以共同討論教材，分工合作，相互補(bǔ)充，減輕個(gè)人備課的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，集體備課的形式多樣化，可以采納小組爭論、分工負(fù)責(zé)等方