第六單元寫作教學(xué)+議論要有針對(duì)性 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

寫作《

“勸學(xué)”新說》

—議論的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第六單元任

回顧舊知：歸納寫作背景，理解其與觀點(diǎn)之間的關(guān)系。議論文寫作背景觀點(diǎn)全面了解現(xiàn)實(shí)情況，信息掌握完整，對(duì)于其他觀點(diǎn)有深入的了解，并能夠有獨(dú)特的觀點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的某個(gè)方面進(jìn)行展開論述，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)；觀點(diǎn)陳述精簡(jiǎn)，且具有針對(duì)性。針砭時(shí)弊緣事而發(fā)任

任務(wù)一：探討“議論要有針對(duì)性”的內(nèi)涵要義。小結(jié)：2、增強(qiáng)議論文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，不能“就題寫文”，而要審視命題所關(guān)涉的社會(huì)問題，其本質(zhì)是要求同學(xué)們寫文章時(shí)要彰顯自己的當(dāng)下意識(shí)和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。1、“議論要有針對(duì)性”的學(xué)習(xí)非常有必要，因?yàn)槲覀兂鯇W(xué)者所寫的“典型”的議論文大多是以舉例為主的“舉證文”或言之無物的“空泛文”。兩則寫作任務(wù)進(jìn)行對(duì)比，思考啟發(fā)：

2022年高考北京卷

古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

必修上第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)三《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說》是一千多年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題，以《“勸學(xué)”新說》為題，寫一篇不少于800字的文章。1、北京卷給出具體角度，寫有關(guān)學(xué)習(xí)的具體方面。2、“勸學(xué)”更側(cè)重勸勉學(xué)習(xí)，北京卷可以談更廣泛意義上的學(xué)習(xí)。3、本單元寫作要求“議論要有針對(duì)性”，應(yīng)該更側(cè)重現(xiàn)實(shí)中的種種問題。北京卷可以說說“今天”出現(xiàn)的線上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等方式。4、兩個(gè)題目都要求關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。課堂思考任

任務(wù)二：議論文“針對(duì)性”要素1.梳理歸納《勸學(xué)》《師說》《反對(duì)黨八股》《拿來主義》四篇文章的中心論點(diǎn)、針對(duì)什么現(xiàn)象，如何展開針對(duì)性論證。篇目中心觀點(diǎn)針對(duì)什么現(xiàn)象如何展開針對(duì)性論證星級(jí)評(píng)定《師說》《勸學(xué)》《反對(duì)黨八股》《拿來主義》可參考項(xiàng)：（1）論證內(nèi)容：針砭時(shí)弊，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，有針對(duì)性地加以解決。（2）論證過程：針對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行分析論證，著力解決問題，具有說服力。（3）論證效果：?jiǎn)l(fā)說理對(duì)象深入思考，分辨是非，以作出正確的判斷和行動(dòng)。（一）現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性

1、問題要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

議論文要為現(xiàn)實(shí)發(fā)聲，針砭時(shí)弊、懲惡揚(yáng)善?？蓮淖罱l(fā)生的新聞事件、值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象、人們關(guān)心的某些問題、存在爭(zhēng)議的某個(gè)說法中發(fā)掘議論的對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行分析論證,啟發(fā)人們深入思考,以作出正確的判斷。

但是針對(duì)性又不等于只局限于某時(shí)某事，要有超越一時(shí)一事的認(rèn)知價(jià)值，完成從個(gè)例到一般的推理。比如《拿來主義》探究了對(duì)文化遺產(chǎn)的該有態(tài)度。聯(lián)系課文——問題的針對(duì)性課文回顧：魯迅《拿來主義》?！赌脕碇髁x》是如何從現(xiàn)實(shí)中提取觀點(diǎn)的？觀點(diǎn)寫作背景二者關(guān)系“九·一八”事變之后——“殖民地化”“全盤西化”——魯迅對(duì)于中外“文化遺產(chǎn)”問題，批判了“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯(cuò)誤傾向，提出“拿來主義”。緊密結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的大討論，不僅批判了當(dāng)時(shí)存在的錯(cuò)誤傾向，而且還給出了具體的實(shí)施方法。面對(duì)中外文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)運(yùn)用腦髓、放出眼光，自己來拿。

如何提升議論文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性？

首先,要保持對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)和社會(huì)生活的高關(guān)注度,積極思考當(dāng)下各種社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象,時(shí)時(shí)刻刻做生活的有心人；

其次，廣泛閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng),學(xué)習(xí)借鑒一些符合主流價(jià)值觀、有一定思想深度的觀點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上努力提升自己的思維水平。最后,積累和運(yùn)用素材,既要善于選擇緊扣時(shí)代脈搏、關(guān)涉當(dāng)下生活的相關(guān)素材議論分析,又要注意結(jié)合中學(xué)生實(shí)際和自身感悟來寫。

2、問題要有具體針對(duì)性最近發(fā)生的新聞事件、值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象、人們關(guān)心的某些問題等都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但我們?cè)陉U釋議論時(shí)不可能面面俱到、泛泛而談，必須要針對(duì)一個(gè)具體的問題進(jìn)行深入、透徹地分析說理。例如《反對(duì)黨八股》一文中，作者批評(píng)當(dāng)時(shí)廣泛存在于黨內(nèi)的主觀主義、宗派主義傾向時(shí)，就緊緊抓住黨八股的“八大罪狀”一一分析批駁。當(dāng)今學(xué)習(xí)新的問題：信息過載信息繭房?jī)?nèi)卷讀書無用論互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)娛樂化學(xué)習(xí)碎片化學(xué)習(xí)應(yīng)試化.........唯分?jǐn)?shù)論工學(xué)矛盾學(xué)習(xí)短視化、功利化信息鴻溝結(jié)合現(xiàn)實(shí)信息過載

舉例說明，大家剛剛經(jīng)歷的中考，中考過后，志愿填報(bào)的講座、文章隨著中考報(bào)名的到來，頻率明顯提升了不少。講解梯度線、XX所學(xué)校中考喜報(bào)匯總、XX所高中高考喜報(bào)匯總，閱讀量喜人......

大量信息涌入你的視線。

這個(gè)現(xiàn)象叫“信息過載”，信息過載的意思是，你需要的信息可能就100份，但是由于自媒體、各種群，你接收了10倍甚至20倍的信息，這些超出來的信息的處理對(duì)于你來說超負(fù)荷了，而且還會(huì)影響你的判斷。（二）讀者的針對(duì)性

人們發(fā)表議論,總是希望讀者理解接受,因而,根據(jù)讀者或聽眾的情況選擇內(nèi)容,調(diào)整表達(dá)方法,就很有必要。

寫作之前可以預(yù)先提醒自己,這主要是為哪些讀者寫的,要考慮他們的年齡、知識(shí)層次、閱讀能力和閱讀喜好以及他們最關(guān)心的問題。設(shè)想讀者對(duì)文章的期待,包括讀者已知的內(nèi)容和未知的重點(diǎn),選擇文章應(yīng)該著力分析的部分；設(shè)想文章哪些內(nèi)容會(huì)打動(dòng)讀者,怎樣表達(dá)才能讀者更愿意接受。讀者的針對(duì)性②在寫作前，可以思考以下問題：我的文章是為哪些讀者寫的？他們的年齡、知識(shí)層次、閱讀能力和閱讀喜好如何？他們最關(guān)心哪些問題？設(shè)想討論哪些問題會(huì)引起讀者的興趣?；仡櫍骸斗磳?duì)黨八股》論述針對(duì)的現(xiàn)象或問題讀者意識(shí)（寫給誰）具體內(nèi)容（原句）抗戰(zhàn)時(shí)期，黨內(nèi)出現(xiàn)了老八股、老教條和洋八股、洋教條的作風(fēng)。全黨①共產(chǎn)黨員如果真想做宣傳，就要看對(duì)象，就要想一想自己的文章、演說、談話、寫字是給什么人看、給什么人聽的，否則就等于下決心不要人看，不要人聽。②現(xiàn)在我們有許多做宣傳工作的同志，也不學(xué)語言。他們的宣傳，乏味得很；他們的文章，就沒有多少人歡喜看；他們的演說，也沒有多少人歡喜聽?！页鲠槍?duì)的對(duì)象2.請(qǐng)大家把下面三篇文章中“隱”在文字后面所要針對(duì)的“人”找出來。篇目針對(duì)什么對(duì)象《師說》《反對(duì)黨八股》《拿來主義》不學(xué)習(xí)的士大夫黨內(nèi)具有主觀主義、宗派主義傾向的干部奉行“送去主義”的國民黨政府現(xiàn)象人做法針對(duì)

（人）對(duì)象在

方面出現(xiàn)

問題當(dāng)今學(xué)習(xí)新的問題：信息過載信息繭房?jī)?nèi)卷讀書無用論互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)娛樂化學(xué)習(xí)碎片化學(xué)習(xí)應(yīng)試化.........唯分?jǐn)?shù)論工學(xué)矛盾學(xué)習(xí)短視化、功利化信息鴻溝青年、學(xué)生、家長所有人學(xué)生、年輕人學(xué)生所有人學(xué)生、年輕人所有人學(xué)生學(xué)生打工人學(xué)生、大學(xué)生老年人（二）讀者的針對(duì)性

說話除了表心聲之外，更為重要的是要能夠傳遞信息?！巴l才能共振”，說話時(shí)，還要注意說話對(duì)象（文章讀者）。讀者的身份決定了寫作的重點(diǎn)、難點(diǎn)與行文視角。我們要注意聽眾的身份，年齡，知識(shí)層次和他最關(guān)心的問題。不同對(duì)象，話的說法應(yīng)該不一樣。他山之石，可以攻玉。借用課文的論證思路，我們來理一下部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡漠的原因。（三）論證思路

把問題說清楚，就離不開清晰的論證思路，我們看一下常規(guī)的論證思路有哪些《勸學(xué)》：開篇提出“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的方法與作用，接著從三個(gè)層次論證怎樣學(xué)習(xí)。《反對(duì)黨八股》：擺現(xiàn)象—論危害—挖根源—提方法，提出問題—分析問題—解決問題。（三）論證思路《拿來主義》：“閉關(guān)”不行—“送去”不行—“送來”不行—只能拿來，否定1—否定2—否定3—肯定。實(shí)踐訓(xùn)練：課文范例寫作思路句式支架先立后駁轉(zhuǎn)斥世俗《師說》立：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。駁：師道之不傳也久矣（三組對(duì)比）1.反觀當(dāng)下······2.而今天······3.時(shí)下的中國······4.今天正處于一個(gè)·····的時(shí)代先駁后立直貶世弊《拿來主義》駁：閉關(guān)主義、送去主義立：拿來主義1.當(dāng)

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