【小學(xué)低年級(jí)課堂中的學(xué)生問題、原因及對(duì)策分析13000字（論文）】

II一些不健康的信息嚴(yán)重誤導(dǎo)了青少年的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。面對(duì)這樣的現(xiàn)象我們無法徹底制止，但我們要采取有效的措施去應(yīng)對(duì)。第一，盡力減少社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子的影響。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思想尚未成熟，應(yīng)當(dāng)極力避免學(xué)生與可能出現(xiàn)不良行為的事物或環(huán)境接觸，例如減少孩子看手機(jī)的時(shí)間，通過正規(guī)渠道購買圖書等；第二，對(duì)于我們無法避免的不良現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)教育孩子，這種行為是不正確的，怎樣是正確的，從而避免社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子身心健康的的影響。注釋[1]林向英,韋小滿,鄭慧勇.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問題行為現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國特殊教育,2005(07):70-75.[2]劉小先.小學(xué)生問題行為研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2007(12):30-32.[3]韋小滿.特殊兒童心理評(píng)估[M].北京:華夏出版社,2006.291.[4]孫煜明.試談兒童的問題行為[J].南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1982(04):13-18.[5]池麗萍,王耘.婚姻沖突與兒童問題行為關(guān)系研究的理論進(jìn)展[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2002(04):411-417.[6]呂勤,陳會(huì)昌,王莉.兒童問題行為及其相關(guān)父母教養(yǎng)因素研究綜述[J].心理科學(xué),2003(01):125-127.[7]余強(qiáng)基.當(dāng)代青少年學(xué)生心理障礙與教育[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.51.[8]劉小先.小學(xué)生問題行為研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2007(12):30-32.[9]廖全明,劉宗發(fā).我國中小學(xué)學(xué)生的問題行為及其干預(yù)——目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)生問題行為研究的文獻(xiàn)綜述[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(04):120-123.[10]左其沛.中學(xué)德育心理學(xué)[M].長春:吉林人民出版社,1991.24.[11]馬曉春,馬曉明.學(xué)生問題行為的歸因及對(duì)策[J].中小學(xué)管理,2000(Z1):56.[12]王桂霞.動(dòng)畫片問題太多用分級(jí)制消除隱患[N].北京青年報(bào),2021-04-08(A02).[13]唐鳳菊.小學(xué)生課堂問題行為現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué),2012.參考文獻(xiàn)[1]池麗萍,王耘.婚姻沖突與兒童問題行為關(guān)系研究的理論進(jìn)展[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2002(04):411-417.[2]董會(huì)芹.影響小學(xué)生問題行為的家庭因素研究[J].教育研究,2016(03):99-109.[3]高永玲.關(guān)于小學(xué)課堂問題行為的成因分析及對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐,2007,27(S2):43-44.[4]毛穎梅,黎雪,張海叢,張旭,張立新,劉建賓,李立榮,閆利平,趙亞萍,顧艷琴,藺曼,蘭威,孟憲云,呂樂彬,王朝欣,唐艷茹.北京某城區(qū)一～三年級(jí)小學(xué)生常見行為問題分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2016(04):535-537.[5]廖全明,劉宗發(fā).我國中小學(xué)學(xué)生的問題行為及其干預(yù)——目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)生問題行為研究的文獻(xiàn)綜述[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(04):120-123.[6]林向英,韋小滿,鄭慧勇.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問題行為現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國特殊教育,2005(07):70-75.[7]劉小先.小學(xué)生問題行為研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2007(12):30-32.[8]呂勤,陳會(huì)昌,王莉.兒童問題行為及其相關(guān)父母教養(yǎng)因素研究綜述[J].心理科學(xué),2003(01):125-127.[9]馬曉春,馬曉明.學(xué)生問題行為的歸因及對(duì)策[J].中小學(xué)管理,2000(Z1):56.[10]孫煜明.試談兒童的問題行為[J].南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1982(04):13-18.[11]唐鳳菊.小學(xué)生課堂問題行為現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué),2012.[12]唐歡麗.小學(xué)生課堂問題行為原因分析及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(08):64.[13]韋小滿.特殊兒童心理評(píng)估[M].北京:華夏出版社,2006.[14]王桂霞.動(dòng)畫片問題太多用分級(jí)制消除隱患[N].北京青年報(bào),2021-04-08(A02).[15]嚴(yán)麗萍,張憶湄.低年級(jí)學(xué)生課堂問題行為對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2013(10):141-143.[16]楊慧平.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生問題行為與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[D].江西師范大學(xué)，2012[17]余強(qiáng)基.當(dāng)代青少年學(xué)生心理障礙與教育[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.[18]張彩云,武浩.中小學(xué)生課堂問題行為研究述評(píng)[J].心理與行為研究,2016(03):420-425.[19]鄭玉珍.兒童問題行為研究綜述[N].山西青年報(bào),2015-04-05(005).[20]左其沛.中學(xué)德育心理學(xué)[M].長春:吉林人民出版社,1991.附錄一：小學(xué)低年級(jí)班主任訪談提綱1.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好不好管理？為什么？2.學(xué)生的課堂紀(jì)律怎么樣？主要有哪些不良行為？大概有多少學(xué)生有這樣的問題行為？3.除課堂問題行為外，您有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些其他的問題行為？大概有多少學(xué)生有這樣的問題行為？4.什么樣的學(xué)生更容易出現(xiàn)問題行為（性別、家庭、學(xué)業(yè)成績等）？5.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生存在的問題行為和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有什么相同和不同？6.您怎樣看待低年級(jí)學(xué)生的問題行為？您認(rèn)為是哪些方面的原因造成的？7.您經(jīng)常采取哪些方法來應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題行為？效果怎么樣？在處理學(xué)生問題行為中，您有什么樣的困惑、困難？8.您覺得怎么才能更好地矯正學(xué)生的問題行為？需要什么樣的支持？9.您是否教給學(xué)生一些約束自己的方法？能否舉一些您認(rèn)為很有用的方法？附錄二：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生訪談提綱1.你周圍同學(xué)有沒有出現(xiàn)過讓老師不高興的行為？什么樣的行為老師