兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)需求說(shuō)明

兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)需求說(shuō)明一、項(xiàng)目整體概述發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，有助于加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展，提升特殊教育水平，進(jìn)一步保障殘疾人受教育權(quán)利，幫助殘疾人全面發(fā)展和更好融入社會(huì)，使廣大殘疾人共享改革發(fā)展成果。自閉癥又稱(chēng)為孤獨(dú)癥，障礙人士是“星星的孩子”，他們?cè)谡Z(yǔ)言溝通和社會(huì)交往能力上有顯著限制，所以在融入社會(huì)和人群交往的過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn)與障礙。在社會(huì)公眾看來(lái)，他們就像天上的星星，在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍。目前醫(yī)學(xué)手段還無(wú)法應(yīng)對(duì)自閉癥，自閉癥無(wú)法治愈。教育康復(fù)是當(dāng)前自閉癥康復(fù)的主要形式。干預(yù)成效取決于康復(fù)師的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力。目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的康復(fù)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，各機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和能力參差不齊，康復(fù)師和康復(fù)需求存在巨大缺口，很多患兒得不到及時(shí)的早期干預(yù)。二、設(shè)備的必要性1、目前學(xué)校對(duì)于兒童的教育評(píng)估方式單一，評(píng)估工具種類(lèi)較少，評(píng)估規(guī)范不夠統(tǒng)一，評(píng)估老師的專(zhuān)業(yè)性需要更好的提升。2、目前學(xué)校對(duì)于兒童的評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練無(wú)法實(shí)現(xiàn)智能銜接，無(wú)法在教育評(píng)估完成后直接自動(dòng)化的生成對(duì)應(yīng)的個(gè)性化的精準(zhǔn)化康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。3、目前在學(xué)校進(jìn)行康復(fù)教育的兒童，絕大部分的兒童的家長(zhǎng)缺乏專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練技能，雖然在學(xué)校有老師對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)，但是離校后無(wú)法繼續(xù)在家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的精準(zhǔn)化康復(fù)訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)家校合一。三、設(shè)備的主要功能：兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)是一套應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，糅合經(jīng)實(shí)證的自閉癥康復(fù)技術(shù)與策略，建立合自閉癥個(gè)案檔案管理、教育評(píng)估、IEP制定、康復(fù)訓(xùn)練、課堂實(shí)操與一體的綜合性教育管理平臺(tái)。兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)自閉癥的在線評(píng)估，個(gè)別化計(jì)劃的制定及在線干預(yù)康復(fù)。提供全面、系統(tǒng)、多樣的干預(yù)課程，多以游戲形式呈現(xiàn)，可激發(fā)孩子動(dòng)機(jī)，主要為一線康復(fù)老師和家長(zhǎng)解決了“從哪里教”，“怎么教”，“教什么”的問(wèn)題，簡(jiǎn)化了專(zhuān)業(yè)性。兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)幫助特殊教育師生搭建新一代康復(fù)課堂，通過(guò)在線平臺(tái)保障特殊兒童的評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練，以此解決機(jī)構(gòu)、老師、家長(zhǎng)可能面臨的諸多影響，達(dá)到家校合一，實(shí)現(xiàn)兒童的精準(zhǔn)化教育。四、兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)具體技術(shù)參數(shù)要求序號(hào)產(chǎn)品名稱(chēng)參考品牌技術(shù)參數(shù)數(shù)量1評(píng)估工作站樸云/達(dá)那福/圓夢(mèng)1、主板芯片組：H310M。2、處理器：IntelI38100，CPU主頻3.6GHz，核心數(shù)量：四核心，線程數(shù)量四線程，三級(jí)緩存6MB，總線規(guī)格DMI3.8GT/s，熱設(shè)計(jì)功耗(TDP)65W，制作工藝14納米。3、存儲(chǔ)設(shè)備：固態(tài)硬盤(pán)容量：1T。4、內(nèi)存容量8GB,內(nèi)存類(lèi)型DDR3/DDR4。5、內(nèi)置無(wú)線網(wǎng)卡300M802.11nWifi。12顯示屏聯(lián)想/飛利浦/TCL采用20寸液晶屏(16:9)13評(píng)估操作臺(tái)及配件達(dá)那福/鑫飛/佳信操作臺(tái)：ABS工程塑料材質(zhì)，帶萬(wàn)向輪，無(wú)毒環(huán)保。配件：彩色激光打印機(jī)1臺(tái)，參考品牌：佳能、HP、松下；USB攝像頭一個(gè)，參考品牌：藍(lán)色妖姬、雙飛燕或谷客；插線板1套，參考品牌：公牛、飛科或得力。14兒童精準(zhǔn)化教育干預(yù)平臺(tái)達(dá)那福/星福/集成大師1.本平臺(tái)結(jié)合經(jīng)實(shí)證的干預(yù)方法，可降低自閉癥康復(fù)的專(zhuān)業(yè)難度，提升了教師教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率和機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)效率，可以將課堂教育延伸至家庭，以孩子為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有效銜接。基于互聯(lián)網(wǎng)+，既支持pc端，也支持移動(dòng)端。2.平臺(tái)將評(píng)估、課程、課堂、實(shí)操、信息管理與數(shù)據(jù)收集相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童能力發(fā)展的一體化一站式服務(wù)。3.雙語(yǔ)無(wú)縫切換：平臺(tái)支持簡(jiǎn)體中文和英文，不同版本之間可以自由切換，接軌國(guó)際，提高機(jī)構(gòu)的國(guó)際化水平。4.多用戶(hù)科學(xué)管理：根據(jù)需求，可以把參與人員劃分為機(jī)構(gòu)管理員、老師和兒童等。通過(guò)權(quán)限設(shè)置，將機(jī)構(gòu)的實(shí)體角色：管理員、教師、兒童結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)整體。5.機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)獨(dú)立管理：每個(gè)機(jī)構(gòu)被授予獨(dú)立的子平臺(tái)，每個(gè)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)相互獨(dú)立，每個(gè)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)各自的權(quán)限管理。6.機(jī)構(gòu)整體概覽：系統(tǒng)將自動(dòng)顯示本機(jī)構(gòu)中的教師和兒童的人數(shù)、性別分布及年齡分布，并以餅狀圖直觀呈現(xiàn)不同年齡段的分布7.教務(wù)管理：機(jī)構(gòu)教務(wù)中心可以進(jìn)行教師管理、班級(jí)管理和兒童管理?？梢赃M(jìn)行課程管理、課時(shí)管理和排課管理。8.教師管理：機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)在校教師的新增、查看、啟用和刪除等功能。管理頁(yè)面直接分頁(yè)顯示教師的職工號(hào)、照片、姓名、年齡、性別、職務(wù)、手機(jī)號(hào)等信息。9.機(jī)構(gòu)端兒童管理：機(jī)構(gòu)用戶(hù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)在校兒童的新增、查看、啟用、刪除、歷史評(píng)估記錄查詢(xún)、強(qiáng)化物管理、情緒與行為行為管理、視頻收藏管理和訓(xùn)練項(xiàng)目收藏管理等功能。管理頁(yè)面直接分頁(yè)顯示兒童的學(xué)號(hào)、照片、姓名、性別、生理年齡、發(fā)展年齡、手機(jī)號(hào)、入學(xué)時(shí)間等信息。10.機(jī)構(gòu)端評(píng)估與IEP信息查詢(xún)：機(jī)構(gòu)用戶(hù)可以實(shí)現(xiàn)常規(guī)量表的查詢(xún)、進(jìn)行中的在線兒童的評(píng)估信息的查詢(xún)和歷史評(píng)估信息的查詢(xún)。11.機(jī)構(gòu)端康復(fù)與課程查詢(xún)：機(jī)構(gòu)用戶(hù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所有可用的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目的查詢(xún)和所有在線兒童的歷史康復(fù)訓(xùn)練記錄的查詢(xún)。歷史康復(fù)訓(xùn)練記錄可以自動(dòng)顯示康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目名稱(chēng)、兒童姓名、性別、開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)和訓(xùn)練結(jié)果等信息。12.課堂與實(shí)操管理：機(jī)構(gòu)和教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)內(nèi)的培訓(xùn)視頻進(jìn)行查看和學(xué)習(xí)。13.教師用戶(hù)中心：教師用戶(hù)具有整體概覽、評(píng)估與IEP、康復(fù)與課程、課堂與實(shí)操和個(gè)人設(shè)置等功能。14.教師端整體概覽：系統(tǒng)將自動(dòng)顯示本教師所教的兒童的人數(shù)、性別分布及年齡分布，并以餅狀圖直觀呈現(xiàn)不同年齡段的分布。15.教師端兒童管理：直接分頁(yè)顯示兒童的學(xué)號(hào)、照片、姓名、性別、生理年齡、發(fā)展年齡、手機(jī)號(hào)等信息?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)所教兒童的新增、查看、評(píng)估管理、康復(fù)與課程管理、強(qiáng)化物管理、情緒與行為行為管理、收藏管理和兒童賬戶(hù)安全管理等功能。16.評(píng)估與IEP：評(píng)估體系包含五位一體評(píng)估，涵蓋教育心理評(píng)估、感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估、功能性行為評(píng)估、社會(huì)適應(yīng)性評(píng)估、智力評(píng)估五大評(píng)估體系。17.教育心理評(píng)估：教育心理評(píng)估可以對(duì)孩子的能力進(jìn)行全面評(píng)估，了解強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，智能化生成評(píng)估結(jié)果和個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，了解孩子生理年齡、發(fā)展年齡及最近發(fā)展區(qū)。主要包括感知覺(jué)、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言與溝通、社會(huì)交往、生活自理、情緒行為八個(gè)方面，一共495個(gè)評(píng)估項(xiàng)目。應(yīng)用智能化技術(shù)，能根據(jù)孩子年齡智能篩選適合孩子的評(píng)估項(xiàng)目，提升效率；每一評(píng)估項(xiàng)目配套參考示范視頻，降低專(zhuān)業(yè)難度。教師端評(píng)估與IEP信息管理：可以進(jìn)行中的兒童的評(píng)估信息的查詢(xún)和歷史評(píng)估信息的查詢(xún)?？梢圆樵?xún)兒童的每次評(píng)估的評(píng)估詳情和評(píng)估匯總報(bào)告。單次評(píng)估結(jié)果分析：每次評(píng)估結(jié)束后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成單次評(píng)估表結(jié)果，評(píng)估結(jié)果包括兒童發(fā)展情況剖面圖、評(píng)估結(jié)果分析表生成、結(jié)果明細(xì)、個(gè)別化教育計(jì)劃（6個(gè)月）和個(gè)別化教育計(jì)劃（3個(gè)月）的制定。兒童發(fā)展情況剖面圖：根據(jù)兒童的信息自動(dòng)生成每一次評(píng)估的兒童發(fā)展情況剖面圖，分析圖內(nèi)容包括該兒童的發(fā)展年齡、最近發(fā)展區(qū)、生理年齡等信息。兒童情緒行為表現(xiàn)圖：根據(jù)兒童的評(píng)估信息自動(dòng)生成每一次情緒行為評(píng)估的情緒行為表現(xiàn)太陽(yáng)圖，通過(guò)太陽(yáng)圖顏色深淺直觀體現(xiàn)孩子的情緒行為發(fā)展程度。分析圖內(nèi)容包括情緒行為的評(píng)估項(xiàng)目類(lèi)別、評(píng)估項(xiàng)目序號(hào)和評(píng)估分值分布等信息。評(píng)估報(bào)告：系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)每一個(gè)兒童生成評(píng)估信息匯總表，匯總表的內(nèi)容包括：兒童基本信息、兒童發(fā)展剖面圖、兒童情緒行為表現(xiàn)圖、年齡對(duì)比圖、兒童八大領(lǐng)域評(píng)估結(jié)果分析表、八大領(lǐng)域個(gè)別化教育計(jì)劃（6個(gè)月）和個(gè)別化教育計(jì)劃（3個(gè)月）等綜合信息，一目了然，方便保存和打印。18.感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估：為孩子在感覺(jué)加工領(lǐng)域的干預(yù)提供精準(zhǔn)化依據(jù)。19.功能性行為評(píng)估：為解決孩子的問(wèn)題行為提供科學(xué)依據(jù)。20.社會(huì)適應(yīng)性評(píng)估：為孩子融入社會(huì)和教育轉(zhuǎn)銜提供能力和康復(fù)依據(jù)。21.智力評(píng)估：為了解孩子認(rèn)知能力和潛在特殊才能提供參考依據(jù)。22.康復(fù)與課程：課程內(nèi)容包括九大領(lǐng)域，涵蓋了自閉癥孩子干預(yù)教學(xué)的主要課程；應(yīng)用了回合式教學(xué)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、社交故事、行為鏈、輔助、強(qiáng)化、視覺(jué)支持、泛化等經(jīng)實(shí)證的干預(yù)方法，降低了專(zhuān)業(yè)難度；基于游戲和動(dòng)畫(huà)，提升了教學(xué)的趣味性，增加了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性；課程內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，同樣適合于家庭，為家庭干預(yù)提供了有力支持。23.教師可以管理每個(gè)兒童的康復(fù)訓(xùn)練課程，為每個(gè)兒童制定個(gè)別化的康復(fù)訓(xùn)練方案，直接通過(guò)平臺(tái)的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練?？祻?fù)訓(xùn)練項(xiàng)目種類(lèi)：至少含有生活自理、感知覺(jué)、語(yǔ)言溝通、社會(huì)交往、認(rèn)知能力、執(zhí)行能力、學(xué)業(yè)能力、情緒行為、精細(xì)動(dòng)作等多個(gè)大類(lèi)，不少于100個(gè)康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。24.生活自理能力：基于結(jié)構(gòu)化及行為鏈的方法進(jìn)行呈現(xiàn)和干預(yù),不少于36個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。25.感知覺(jué)能力：以注意力訓(xùn)練和拼圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和干預(yù)，不少于13個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。26.語(yǔ)言與溝通能力：基于DTT的方法，以配對(duì)、指認(rèn)和命名的方式進(jìn)行不同的訓(xùn)練，包括新學(xué)訓(xùn)練和泛化訓(xùn)練，不少于32類(lèi)訓(xùn)練項(xiàng)目。27.社會(huì)交往能力：基于社交故事的方法，以學(xué)一學(xué)、練一練不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容不少于32個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，包括共同注意、表情識(shí)別、心理理論、基本禮儀、社交規(guī)則、同伴交往等方面。28.精細(xì)動(dòng)作能力：以涂色和表達(dá)的方式進(jìn)行不同的訓(xùn)練，不少于14類(lèi)訓(xùn)練項(xiàng)目。29.執(zhí)行能力：基于視覺(jué)提示與行為串聯(lián)的方法進(jìn)行呈現(xiàn)和干預(yù)，不少于14個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。30.認(rèn)知能力：基于回合式教學(xué)的方法，以指認(rèn)、理解和表達(dá)的方式進(jìn)行不同的訓(xùn)練，包括新學(xué)訓(xùn)練和泛化訓(xùn)練，不少于12個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。31.學(xué)業(yè)能力：基于數(shù)前概念，以語(yǔ)言或手勢(shì)不同的方式進(jìn)行加減法和進(jìn)退位的訓(xùn)練，不少于12個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。32.情緒行為能力：以配對(duì)、指認(rèn)和表達(dá)的方式進(jìn)行不同的中級(jí)情緒（高興、傷心、吃驚、害怕和生氣）的訓(xùn)練，以學(xué)一學(xué)、練一練不同的方式進(jìn)行情緒行為（傷心、驚喜、負(fù)面情緒調(diào)節(jié)和安慰）的訓(xùn)練，不少于9類(lèi)訓(xùn)練項(xiàng)目。33.課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)：可采集孩子技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如獨(dú)立完成（+）、不能完成（-）、全身輔助、半身輔助、姿勢(shì)輔助、位置輔助、視覺(jué)輔助、語(yǔ)言輔助等數(shù)據(jù)，即時(shí)追蹤學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)趨勢(shì)。34.每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容：既有一整套的行為鏈，也有詳細(xì)供參考的訓(xùn)練內(nèi)容；訓(xùn)練完成后可以評(píng)估本次訓(xùn)練完成輔助情況，為后續(xù)康復(fù)提供了參考意見(jiàn)。具有訓(xùn)練項(xiàng)目背景、語(yǔ)音等素材的管理功能。35.兒童用戶(hù)中心：評(píng)估與IEP信息的查看，康復(fù)訓(xùn)練方案的查看，月計(jì)劃、完成情況統(tǒng)計(jì)、康復(fù)與課程管理，強(qiáng)化物管理、情緒與行為管理和我的收藏等功能。36.兒童端家教結(jié)合