Unit7第4課時SectionB(2a-2e)(教學設計)八年級英語上冊（人教版）

基于課程標準的“教學評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版八年級上冊授課題目Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(2a2e)課時第4課時主題情境機器人授課教師內(nèi)容分析本課時為閱讀課型。2a2c是一個整體的閱讀板塊，談論的是未來機器人的發(fā)展，涉及到機器人過去和現(xiàn)在的狀況，并主要介紹了兩派科學家對未來機器人的發(fā)展的不同預測。2a是讀前活動，通過問題激活學生的背景知識；2b2d是閱讀理解活動，2b旨在讓學生通過略讀判斷各段段落大意，以獲得對文章的整體理解；2c旨在讓學生通過細讀獲取文中有關(guān)機器人的現(xiàn)在狀況的細節(jié)信息；2d既關(guān)注信息，又關(guān)注語言，讓學生在已熟悉的語境中練習語言；2e是讀后討論拓展活動。學情分析經(jīng)過前面的聽說以及語法教學，學生對本單元的目標語言已經(jīng)有了較好的掌握，并能較好地運用一般將來時態(tài)進行一系列的聽說活動，表達自己的思想，這為本課的閱讀教學打下了良好的基礎。另外，文本的話題是機器人，時代感很強，大部分學生會很感興趣。但是，學生在閱讀策略和效率上還有待提高，需要老師設置一系列的教學活動進行有效指導。課標要求? 能在教師的引導和協(xié)助下，讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。? 能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)。? 能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學目標語言能力：能夠在談論機器人的主題語境中，正確運用動詞的一般將來時描繪和預測未來，通過尋讀、略讀等方法掌握語篇信息，并了解議論文的文體特征。學習能力：能夠通過了解關(guān)于機器人的知識，保持英語學習興趣；能夠在學習過程中積極思考、主動探究，嘗試使用多種閱讀策略獲取文本信息，并積極進行拓展性運用。思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過思維導圖、推理想象等活動，增進對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。文化意識：能夠通過了解機器人的由來、發(fā)展過程、對人類生活產(chǎn)生的重大影響等，關(guān)注生活，展望和相信未來，崇尚科學，探索和創(chuàng)造未來，樹立遠大的理想，增強科學探索精神。教學重難點重點：通過對關(guān)于機器人文本的解讀，鞏固重點詞匯和一般將來時態(tài)的運用，提高閱讀能力。難點：篇章整體內(nèi)容的大意把握和深度理解，將輸入信息進行有效和創(chuàng)造性輸出。學習目標1. 通過觀察，能夠?qū)C器人的相關(guān)信息進行預測。2. 通過精讀，能夠理解文章大意、分析文章細節(jié)信息以及表達觀點。3.通過讀后討論，能夠談論機器人的現(xiàn)狀以及對未來機器人發(fā)展的期待。教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法預設問題學生在尋找文章細節(jié)內(nèi)容時可能會沒有頭緒從而逐字逐句費時間閱讀解決方案在泛讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準定位文章內(nèi)容。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.Tshowsavideoandasksstudentstowatchandthink:Howdorobotswalkintopeople'slivesstepbystep?Tasksstudentstofreetalkabouttherobots.觀看視頻并思考有關(guān)機器人的問題。自由討論對機器人的了解。利用視頻導入，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。Part2：讀前感知（7min）Tasksstudentstothinkandanswer:Whatwillyourlifebelikein20years?Tasksstudentstolookatthepicturesandanswer:Whatdorobotslooklikenow?Whatcanrobotsdonow?Tasksstudentstofinishthetaskin2aTellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?思考20年后的生活會是怎樣。觀察并描述圖片信息。完成書本2a任務。養(yǎng)成讀前感知預測的好習慣。通過2a任務活動激活舊知識，喚醒學生的記憶。Part3：讀中操練（16min）TasksstudentstoReadthepassagequicklyandfillintheblankstogetthemainideaofthewholepassage.Tasksstudentstofinishthetaskin2bMatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.TasksstudentstoReadparagraph1and2andfillintheblanks.TasksstudentstoTrytoretellparagraphs12withthehelpofthemindmap.TasksstudentstoReadParagraph3carefullyandanswerthequestions.TasksstudentstoReadthepara3andfillintheblanks.Tasksstudentstotalk:Doyouagreethatrobotscanreallythinklikeahuman?Tasksstudentstoreadparagraph4andchoosetherightanswer.Tasksstudentstoreadparagraph4andanswer.Tasksstudentstofinishthetaskin2cReadthearticleagainquickly.pletethesentencesaboutwhatrobotscandonow.Tasksstudentstofinishthetaskin2dFillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.掃讀全文填空找出主旨大意。讀文章匹配段落大意。讀第一二段填充空格。完成思維導圖復述第一二段。閱讀第三段回答問題。填充空格。自由討論是否認為機器人會像人類一樣思考。閱讀第四段選擇正確答案。完成書本2c任務。完成書本2d任務。閱讀策略：標題和圖片可以幫助我們了解文章主題。快速閱讀，培養(yǎng)一種閱讀技巧：從首句找出關(guān)鍵信息。閱讀策略：理解文中的代詞和數(shù)字可以幫助理解文中細節(jié)。帶著問題細讀文章，目的性更強，有助于引導學生更好地理解文章意義。Part4：讀后拓展（9min）Tasksstudentstothinkandroleplay:SupposeYouareJamesWhite,nowyouaretalkingwithyourcoworkeraboutrobots.Tasksstudents:What’syouropinionsaboutrobots?Talkwithyourclassmates.Tasksstudentstoretellthepassage.Tasksstudentstofinishthetaskin2eWhatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.Tasksstudentstobuildyourownrobot.角色扮演進行觀點討論。復述文章。完成書本2e任務。創(chuàng)造你自己帶機器人形象。思維導圖輔助學生梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡?；貧w課本練習，聚焦文展內(nèi)容進行適當拓展練習，培養(yǎng)學生的思維能力。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)LevelA:TherewillbearobotpanynamedPossibleintheFuture.Theycanmakedifferentkindsofrobotsyouneed.Everybodycanordernow.Doyouwanttohaveyourownrobot?Ifyoudo,tellthemyourrequirementsaboutyourrobotinanemail.LevelB:WriteyourfeelingsaboutAlphaGovsKeJie.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB2a2e評價反饋教學反思“閱讀最終是為寫作服務的”。設計該閱讀課時，從greeting,leadin,prereading,wh