3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（課時(shí)1）-教案人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（第一課時(shí)）一、教材分析度較大。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入生物的呼吸和燃料的燃燒都到缺氧呢？要找到這個(gè)問(wèn)題的物的光合作用。傾聽(tīng)、思考。通過(guò)設(shè)問(wèn)引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。光合作用利用水和二氧化碳作為原料結(jié)合教材，展示經(jīng)典實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。（一）想一想，議一議：海爾蒙特實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析思考以下問(wèn)題：1.實(shí)驗(yàn)前后柳樹(shù)苗和土壤的重量發(fā)生了怎樣的變化？2.海爾蒙特是怎樣解釋這種現(xiàn)象的？略了其他因素呢？（二）介紹普利斯特利實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：1.裝置中蠟燭熄滅、小鼠死亡的原因是什么？2.點(diǎn)燃的蠟燭、小鼠與綠色植物分別從對(duì)方那里獲得了什么？分析普利斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（三）介紹英格豪斯實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在有光的條件下才能成功植物也只有綠葉才能更新污濁的空氣。這說(shuō)明了什么？閱讀教材想一想，議一議海爾蒙特實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考回答問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)并指出海爾蒙特實(shí)驗(yàn)的不足。利實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，思考并回答問(wèn)題。了解英格豪斯實(shí)驗(yàn)，思考、分析、推測(cè)。展示、分析光合作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、科學(xué)推理能力。光合作用制造有機(jī)物造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)結(jié)論?；貞泴W(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題?；仡櫯f知識(shí)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。提出問(wèn)題作出假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提示，針設(shè)。明確活動(dòng)內(nèi)容及注意事項(xiàng)，并提出問(wèn)題，作出假設(shè)。提出問(wèn)題、作出假設(shè)要有一定的科學(xué)依據(jù)。制訂計(jì)劃1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)。具進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。的提示圖例，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊思維，選擇各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)要求：為了保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只有二氧化碳一個(gè)變量請(qǐng)你利用現(xiàn)有的材料、用具對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.指導(dǎo)學(xué)生制訂具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，完成探究方案的整體設(shè)計(jì)。具進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。明確實(shí)驗(yàn)器材的用法和用途。參考提示圖例，各小組對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。明確實(shí)驗(yàn)器材的用法和用途。學(xué)會(huì)確認(rèn)實(shí)驗(yàn)變量和控制實(shí)驗(yàn)變量。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。完善實(shí)驗(yàn)裝置。提高學(xué)生的分析和推理能力。驗(yàn)中的植物是否進(jìn)行了光合作用？回顧探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”，組織學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)操作步驟。思考：怎樣證明植物是否進(jìn)行了光合作用？及結(jié)論進(jìn)行推測(cè)。（4）點(diǎn)評(píng)案例。聯(lián)系舊知，制訂實(shí)驗(yàn)操作步驟。推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及結(jié)論。傾聽(tīng)思考，改進(jìn)自己的方案。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。實(shí)施計(jì)劃課下另行安排時(shí)間進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。課下按照自己設(shè)計(jì)的方案實(shí)施計(jì)劃。得出結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。在學(xué)校指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯報(bào)交流。表達(dá)和交流在實(shí)施計(jì)劃后，如果發(fā)現(xiàn)了們