《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

—第20課《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教師結(jié)合史料講述“棉都”崛起的過(guò)程，學(xué)生能夠記住工業(yè)革命開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間；記住“珍妮紡紗機(jī)”、改良蒸汽機(jī)、蒸汽機(jī)車(chē)的發(fā)明者，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)的作用，理解工業(yè)革命過(guò)程中蘊(yùn)含的唯物史觀。2.通過(guò)展示文字、圖片等史料重現(xiàn)工業(yè)革命時(shí)期的狀況，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論總結(jié)概括出工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的意識(shí)和歷史解釋、史料實(shí)證素養(yǎng)。3.通過(guò)感受大機(jī)器發(fā)明、應(yīng)用所引起的社會(huì)生產(chǎn)巨大變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科技是第一生產(chǎn)力”，感受技術(shù)革新在社會(huì)進(jìn)步中所起的作用。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：工業(yè)革命的過(guò)程2.難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 1.書(shū)籍《棉花帝國(guó)——一部資本主義全球史》2.過(guò)渡：書(shū)籍里一個(gè)城市——曼徹斯特引起了老師很高的興趣，它原本是英國(guó)的一個(gè)小村落，后來(lái)發(fā)展成為英國(guó)的棉紡織中心，有“棉都”之稱(chēng)，它是如何實(shí)現(xiàn)銳變的，和什么有關(guān)？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)英國(guó)的曼徹斯特，從棉都的崛起透視第一次工業(yè)革命。 思考并回答問(wèn)題。 通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。一、國(guó)家“保駕護(hù)航”——工業(yè)革命的背景 故事1：曼徹斯特的棉花生產(chǎn)從1641年就開(kāi)始建立起來(lái)了，不僅為國(guó)內(nèi)貿(mào)易提供各種各樣的棉花產(chǎn)品，也從大都市向遙遠(yuǎn)的黎凡特市場(chǎng)提供定期的出口物品；原棉和棉紗的進(jìn)口己逐漸變得定期且龐大......17、18世紀(jì)，曼徹斯特已成為英國(guó)商人最集居的中心之一。問(wèn)：英國(guó)為曼徹斯特的棉紡織業(yè)發(fā)展提供了什么條件？材料：答：背景：①制度：英國(guó)最早確立君主立憲制；（政治前提）②市場(chǎng)：國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的需求不斷擴(kuò)大；（直接原因）③資本、原料：三角貿(mào)易、殖民掠奪提供了充足的資本積累和原料；④勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)提供了充足勞動(dòng)力。過(guò)渡：難怪，世界文明史作者馬克垚這樣感慨：“就某一方面條件，或某些條件來(lái)說(shuō)，在歐洲大陸也有比英國(guó)更好的國(guó)家——如荷蘭和法國(guó)，但是沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家具有英國(guó)這樣好的綜合條件”。過(guò)渡：約翰瞄準(zhǔn)商機(jī)，來(lái)到了英國(guó)的曼徹斯特，在這里開(kāi)辦了一家棉紡織業(yè)手工作坊，現(xiàn)在讓我們一起跟隨約翰的步伐，深入了解棉都的蝶變的過(guò)程。 根據(jù)教師給的材料和教材，探究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系的能力。二、創(chuàng)新蝶變小鎮(zhèn)——工業(yè)革命的過(guò)程 故事2：約翰回憶錄1.紡織技術(shù)的革新回憶錄1：我們的棉紡織手工作坊終于在曼徹斯特開(kāi)業(yè)了，各地的訂單如雪片般飛來(lái)，我們真是既興奮又犯愁。思考：①約翰為什么又犯愁了呢？②你能幫助解決嗎？1733年，鐘表匠凱伊發(fā)明飛梭，提高了織布速度。1765年，哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)。珍妮機(jī)的發(fā)明，生產(chǎn)方式由手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器生產(chǎn)，成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。2.動(dòng)力系統(tǒng)的革新---蒸汽機(jī)改進(jìn)和應(yīng)用回憶錄2：我們引進(jìn)了水力織布機(jī)，將新的工廠建在一條河流的旁邊，能夠使用水力，可是卻要聽(tīng)天由命，當(dāng)冬天來(lái)臨或者遇上大旱之年，我們的生產(chǎn)又會(huì)受到很大的影響。思考：①以水為動(dòng)力有何缺陷？②動(dòng)力問(wèn)題如何解決呢？答：18世紀(jì)中期，瓦特改良了蒸汽機(jī)蒸汽機(jī)被廣泛用于紡織、采礦、冶鐵等部門(mén)，19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。蒸汽機(jī)的歷史意義，無(wú)論怎樣夸大也不為過(guò)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》思考：為什么斯塔夫里阿諾斯會(huì)對(duì)給予蒸汽機(jī)這么高的評(píng)價(jià)？過(guò)渡：蒸汽機(jī)的改進(jìn)，使動(dòng)力由人力水力轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝瑒?dòng)力的變化會(huì)給工廠的選址帶來(lái)哪些變化？3.工廠制度的確立過(guò)渡：工廠可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，如：市場(chǎng)繁榮、交通發(fā)達(dá)、資源豐富、便于采購(gòu)原料和招募工人之地，工廠的規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇用1000多人。進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。4.交通運(yùn)輸?shù)母镄禄貞涗?：1785年后有了蒸汽機(jī)真是幫了我們大忙！但是，生產(chǎn)效率是提高了，可是原料運(yùn)來(lái)的慢，產(chǎn)品運(yùn)到市場(chǎng)也慢,面對(duì)堆積如山的商品，僅靠馬車(chē)和牛車(chē)什么時(shí)候才能運(yùn)完呀.....思考一下：動(dòng)力問(wèn)題解決了，又出現(xiàn)了什么問(wèn)題？1825年，由斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車(chē)（火車(chē)）正式試車(chē)（馬車(chē)→火車(chē)）影響：火車(chē)為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。人類(lèi)進(jìn)入“鐵路時(shí)代”。1852年，曼徹斯特被維多利亞女皇授予皇家憲章。英國(guó)的其他任何地方，甚至是倫敦，都可能沒(méi)有像曼徹斯特一樣，展現(xiàn)出如此顯著、富有吸引力的世界工廠。曼徹斯特人充滿(mǎn)活力，富有進(jìn)取精神。曼徹斯特主要受惠于它的商業(yè)和制造業(yè)的地位。最近，它已經(jīng)在英國(guó)的任何其他城鎮(zhèn)，乃至世界‘鶴立雞群’了。它的工業(yè)產(chǎn)品幾乎輸入到地球上可居住的任何一個(gè)國(guó)家?！薄浴镀髽I(yè)行·名錄》序請(qǐng)你想想，是什么精神讓曼徹斯特的發(fā)展突破了技術(shù)條件的限制？答：創(chuàng)新進(jìn)取。工業(yè)革命前后曼徹斯特發(fā)生的變化 工業(yè)革命前 工業(yè)革命后生產(chǎn)方式 動(dòng)力 生產(chǎn)組織方式 交通方式 【小試牛刀】我為工業(yè)革命下定義：什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命的擴(kuò)展這場(chǎng)工業(yè)革命始于18世紀(jì)60年代的英國(guó)，并于18世紀(jì)后期起，逐漸從英國(guó)向歐洲大陸和北美傳播，法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)也先后進(jìn)行了工業(yè)革命，后來(lái)又?jǐn)U展到世界其他地區(qū)。英國(guó)于19世紀(jì)中期，率先完成工業(yè)革命，大機(jī)器生產(chǎn)基本取代工場(chǎng)手工業(yè)，成為世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家。 跟隨教師一起進(jìn)行回憶工業(yè)革命過(guò)程及進(jìn)行小結(jié)，體悟當(dāng)中蘊(yùn)含的精神。課堂小結(jié) 教師進(jìn)行全課知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)和梳理。 傾聽(tīng)，進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)鞏固。 幫助學(xué)生架構(gòu)知識(shí)框架，進(jìn)行理解記憶?！督虒W(xué)反思》本節(jié)課是互聯(lián)網(wǎng)+空中課堂。本課共有三個(gè)子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車(chē)和鐵路”；這三個(gè)子目的內(nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、進(jìn)程及影響串聯(lián)在一起。工業(yè)革命是在多種因素的作用下發(fā)生的。技術(shù)的革新提高了生產(chǎn)效率，蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了現(xiàn)代工廠制度的確立，火車(chē)和鐵路的出現(xiàn)，把工業(yè)革命拓展到交通運(yùn)輸領(lǐng)域。一系列的發(fā)明和技術(shù)革新，促使社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，社會(huì)面貌出現(xiàn)翻天覆地的變化，人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代。鑒于此本課我共設(shè)置了三個(gè)板塊：國(guó)家保駕護(hù)航——工業(yè)革命的背景、創(chuàng)新蝶變小鎮(zhèn)——工業(yè)革命的過(guò)程、城市跨越時(shí)代——工業(yè)革命的影響，以曼徹斯特城市的銳變?yōu)橹骶€(xiàn)，探究工業(yè)革命的真相，在創(chuàng)新蝶變小鎮(zhèn)環(huán)境以虛擬人物約翰創(chuàng)辦棉紡織廠的歷程，以回憶錄的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握工業(yè)革命棉紡織技術(shù)的革新、動(dòng)力設(shè)備的革新、工廠制度的