白楊 市賽獲獎

白楊自讀課文，完成目標：1、疏通生字詞2、思考圍繞白楊樹講了哪些內(nèi)容？3、聯(lián)系課文語句想一想大戈壁是什么樣子的？戈壁清晰

渾黃一體撫摸介紹高大挺秀新疆

陷入gēfǔ

思考圍繞白楊樹講了哪些內(nèi)容？

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。自由讀文思考：作者筆下的白楊樹有什么特點？（找出相關(guān)語句并做批注）你看那樹多高！高不，那不是樹，那是大傘。大你看它多直！直（挺）秀每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

白楊樹從來就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

（？）需要它，它就在（？）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。風沙四起，白楊很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干；大雪紛飛，白楊很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干數(shù)月干旱，白楊很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干；洪水浸泡，白楊很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

白楊樹從來就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。改為陳述句

爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也在表白著自己的心。他們只知道什么？

他們不知道什么

？他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。

他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？他們不知道爸爸媽媽為什么要接他們到新疆去念小學、中學？他們不知道新疆到底是個怎樣的地方？

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

（）從來就這樣（）。哪兒……哪兒……不管……不管……，總是……

課后句式練習：白楊寫法類比：物——人：借物喻人

《白楊》借物喻人，就是借某一事物的特點，來比