研課標(biāo)說教材-信息技術(shù)四下

小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)（下）研課標(biāo)說教材楊曉華說教材環(huán)節(jié)說課標(biāo)說教材結(jié)構(gòu)、編排意圖說教材內(nèi)容說教學(xué)目標(biāo)文字處理（四年級(jí)下）說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)說課標(biāo)在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。說教材結(jié)構(gòu)、編排意圖基礎(chǔ)知識(shí)體系基本技能體系引導(dǎo)語小博士知識(shí)窗做一做試試看課后操作多點(diǎn)分散升上旋螺說教材內(nèi)容文字處理格式設(shè)置認(rèn)識(shí)文本、文檔、軟件文章中繪制圖形制作表格設(shè)置頁面插入對(duì)象說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能在電腦中輸入文章，會(huì)修改和保存文章2、會(huì)設(shè)置文字、段落格式3、會(huì)在文章中繪制圖形或插入圖片、藝術(shù)字、文本框、SmartArt圖形4、會(huì)安排圖片、藝術(shù)字、文本框的位置5、會(huì)繪制、調(diào)整表格，掌握美化表格的方法6、學(xué)會(huì)設(shè)置頁面，為文檔設(shè)置頁眉、頁腳、頁碼，會(huì)打印文檔1、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。1、在完成任務(wù)的過程中，掌握文字處理的方法，過程中要以學(xué)生的自主體驗(yàn)，實(shí)踐操作為主要習(xí)得途徑。2、在解決問題的過程中，能促使學(xué)生主動(dòng)思考并探尋解決辦法。3、在觀察、分析和交流的過程中激活學(xué)生的思維，鍛煉口頭表達(dá)的能力。4、在分析比較的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)根據(jù)需要運(yùn)用。說教學(xué)重難點(diǎn)7教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、理解什么是文本，什么是文檔，文字處理的意義。2、在計(jì)算機(jī)中輸入、保存文章和快速準(zhǔn)確地修改文章。3、設(shè)置文字的格式，使文章更加清晰、醒目。4、設(shè)置段落的格式，使得文章整齊、美觀。5、根據(jù)表達(dá)意圖在文章中繪制圖形或插入圖片、藝術(shù)字、文本框、SmartArt圖形。6、安排圖片、藝術(shù)字、文本框的位置，使它們和文字內(nèi)容融洽地排在一起，達(dá)到圖文并茂的效果。7、制作、調(diào)整表格，會(huì)美化表格。8、頁面設(shè)置，為文檔設(shè)置頁面、頁腳、頁碼，會(huì)打印文檔。1、能根據(jù)文章主題表達(dá)的需要對(duì)文章的文字格式，段落格式進(jìn)行設(shè)置。2、根據(jù)表達(dá)意圖在文章中繪制圖形或插入圖片、藝術(shù)字、文本框、SmartArt圖形。3、安排圖片、藝術(shù)字、文本框的位置，使它們和文字內(nèi)容融洽地排在一起，達(dá)到圖文并茂的效果。說教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)策略

在教學(xué)過程中，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略為主，改變傳統(tǒng)“講解-演示-練習(xí)”的模式，為“學(xué)生自主嘗試--教師提示--學(xué)生再試--教師歸納和演示難點(diǎn)-學(xué)生練習(xí)和修正錯(cuò)誤操作”過程。在此過程中教師要靈活應(yīng)用主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于繼續(xù)探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新鍛煉的機(jī)會(huì)。操作實(shí)踐，自我鞏固鞏固這里要解決的是難點(diǎn)問題，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)歸納重點(diǎn)問題反饋歸納學(xué)生再試“試試看”，自主嘗試后的自我檢驗(yàn)學(xué)生再試根據(jù)學(xué)生自主嘗試中遇到的共性問題給予鋪墊性的提示教師提示學(xué)生自主嘗試“做一做”，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自主嘗試根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效引入引入說教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)