適用于老高考舊教材廣西專版2023屆高考生物二輪總復(fù)習(xí)第二部分題型指導(dǎo)考前提分題型2坐標(biāo)曲線類課件

題型二坐標(biāo)曲線類第二部分坐標(biāo)曲線題是將坐標(biāo)曲線賦予生物學(xué)含義,考查考生的理解、推理、信息轉(zhuǎn)換、分析及綜合運(yùn)用等能力,內(nèi)容涵蓋生命活動(dòng)的各個(gè)方面,如光合作用、呼吸作用、酶、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?、?xì)胞分裂、生長素的生理作用、種群數(shù)量變化等。解題的關(guān)鍵是分析坐標(biāo)曲線,獲取解題信息。方法策略(1)識(shí)(審)圖。識(shí)圖關(guān)鍵是識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線。識(shí)標(biāo),即明確坐標(biāo)圖中橫、縱坐標(biāo)的含義,找出橫、縱坐標(biāo)的關(guān)系,再結(jié)合教科書,聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。明點(diǎn),即明確曲線中的特殊點(diǎn)(頂點(diǎn)、起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn))所表示的生物學(xué)意義。析線,即分析曲線的走向、變化趨勢(shì),揭示各段曲線的變化趨勢(shì)及含義。(2)析圖。通過聯(lián)想與圖像有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等,尋找圖像中各個(gè)量之間的關(guān)系。由此分析出現(xiàn)圖中曲線變化趨勢(shì)的原因以及它們要說明的問題。(3)用圖。識(shí)圖是基礎(chǔ),析圖是關(guān)鍵,用圖是目的。把生物學(xué)問題巧妙而合理地設(shè)置成圖像,通過剖析圖像,運(yùn)用圖中曲線特征、規(guī)律來解決實(shí)際問題。最后用恰當(dāng)、規(guī)范的生物學(xué)語言描述圖像的含義或判斷描述準(zhǔn)確與否。解題模板“三看”(識(shí)線)——一看坐標(biāo),明確變量;二看曲線特殊點(diǎn);三看曲線走勢(shì)。

↓“二找”(析線)——一找關(guān)鍵點(diǎn)的意義;二找曲線走勢(shì)的意義。

↓“一聯(lián)”(說線)——聯(lián)系題目設(shè)問,利用圖中信息準(zhǔn)確答題。典題試做在離體實(shí)驗(yàn)條件下,突觸后膜受到不同刺激或處理后,膜電位的變化曲線如下圖所示。下列分析正確的是(

)A.P點(diǎn)時(shí)用藥物促使突觸后膜Cl-通道開放,膜電位變化應(yīng)為曲線ⅠB.降低突觸間隙中的Na+濃度,在P點(diǎn)給予適宜刺激,曲線Ⅱ會(huì)變?yōu)榍€ⅣC.曲線Ⅱ的下降段是Na+以被動(dòng)運(yùn)輸方式外流所致D.P點(diǎn)時(shí)用藥物阻斷突觸后膜Na+通道,同時(shí)給予適宜刺激,膜電位變化應(yīng)為曲線ⅢD解析:如果P點(diǎn)時(shí)用藥物促使突觸后膜Cl-通道開放,則細(xì)胞外Cl-內(nèi)流,使外正內(nèi)負(fù)的靜息電位絕對(duì)值增大,膜電位變化為曲線Ⅳ,A項(xiàng)錯(cuò)誤。若降低突觸間隙中Na+濃度,則適宜刺激下Na+內(nèi)流減少,動(dòng)作電位的峰值減小,但不會(huì)如曲線Ⅳ所示,B項(xiàng)錯(cuò)誤。曲線Ⅱ的下降段為靜息電位的恢復(fù)過程,是K+以被動(dòng)運(yùn)輸方式外流所致,C項(xiàng)錯(cuò)誤。若P點(diǎn)時(shí)用藥物阻斷突觸后膜Na+通道