第三單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)-浙教版八年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第三單元復(fù)習(xí)浙教版八年級(jí)上復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)植物：①感應(yīng)性：對(duì)比項(xiàng)目向性運(yùn)動(dòng)感性運(yùn)動(dòng)刺激與方向向性運(yùn)動(dòng)的刺激是單向刺激，運(yùn)動(dòng)方向與刺激方向相關(guān)感性運(yùn)動(dòng)對(duì)刺激方向沒有要求，運(yùn)動(dòng)方向與刺激方向無關(guān)運(yùn)動(dòng)快慢向性運(yùn)動(dòng)都為生長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，一般比較緩慢發(fā)生感性運(yùn)動(dòng)一般較快發(fā)生，容易在短時(shí)間內(nèi)察覺到運(yùn)動(dòng)可逆性向性運(yùn)動(dòng)是生長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，不可逆感性運(yùn)動(dòng)在刺激消失后又會(huì)恢復(fù)到原來狀態(tài)植物感受外界刺激作出反應(yīng)的特性②植物激素：激素名稱作用生長(zhǎng)素加快細(xì)胞生長(zhǎng)速率赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂脫落酸抑制細(xì)胞分裂；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)植物：③向光性與生長(zhǎng)素單側(cè)光胚芽尖端生長(zhǎng)素分布不均背光側(cè)多向光側(cè)少生長(zhǎng)快生長(zhǎng)慢外因內(nèi)因1.在一定濃度范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)；濃度高于一定值，生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用2.植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感（即促進(jìn)生長(zhǎng)）濃度是不同的。腺體類型導(dǎo)管分泌物的排出方式舉例內(nèi)分泌腺無直接進(jìn)入人腺體周圍的毛細(xì)血管，經(jīng)血液傳送甲狀腺、睪丸外分泌腺有經(jīng)腺體導(dǎo)管排出唾液腺、胃腺、汗腺人體的激素調(diào)節(jié)：激素特點(diǎn)微量而生理作用顯著作用緩慢而持久通過血液運(yùn)輸發(fā)揮作用復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生長(zhǎng)激素甲狀腺激素腎上腺素胰島素雌性激素雄性激素控制人的生長(zhǎng)發(fā)育能夠促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性能加快心跳節(jié)奏,擴(kuò)張通往肌肉的血管能促進(jìn)人體吸收的葡萄糖儲(chǔ)存在肝臟和肌肉內(nèi)促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持人的第二性征。內(nèi)分泌腺、激素與功能內(nèi)分泌腺垂體甲狀腺腎上腺胰腺卵巢睪丸激素功能激素分泌情況疾病具體癥狀幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足

幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多

成年人生長(zhǎng)激素分泌過多

胰島素分泌不足

幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足

甲狀腺激素分泌過分旺盛

發(fā)育遲緩，身材異常矮小，

但智力正常侏儒癥人體各部位過度生長(zhǎng)，

四肢長(zhǎng)度更為突出，

巨人的壽命往往不長(zhǎng)巨人癥肢端肥大癥手大、腳大、指粗、鼻高等

血糖含量升高，出現(xiàn)高血糖糖尿病呆小癥

反應(yīng)遲鈍，智力低下，身材矮小甲狀腺機(jī)能

亢進(jìn)（甲亢）情緒易激動(dòng)，精神緊張，失眠、心跳過快復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)胰島素正常人的血糖值：90毫克/100毫升

當(dāng)血液中葡萄糖含量上升時(shí)，胰島素分泌增加，以促使血糖含量下降；當(dāng)血液中葡萄糖含量下降時(shí)，胰島素分泌減少，使血糖含量升高；從而使血糖維持在正常水平。神經(jīng)調(diào)節(jié)：神經(jīng)元中樞神經(jīng)系統(tǒng)：周圍神經(jīng)：神經(jīng)系統(tǒng)植物神經(jīng)腦大腦：脊髓腦干：小腦：語言神經(jīng)中樞負(fù)責(zé)人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性控制呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)支配身體頸部和四肢及內(nèi)臟感覺和運(yùn)動(dòng)通訊基本機(jī)構(gòu)和功能的單位：突起細(xì)胞體：樹突：軸突：結(jié)構(gòu)：方向：樹突→細(xì)胞體→軸突內(nèi)有細(xì)胞核多條，短而呈樹枝狀分布一條，長(zhǎng)而少分枝復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)：反射：反射?。荷窠?jīng)中樞傳入神經(jīng)感受器傳出神經(jīng)效應(yīng)器神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激做出的應(yīng)答性反應(yīng)的過程種類：條件反射：非條件反射：大腦皮層以下參與不用訓(xùn)練不會(huì)減弱或消失大腦皮層參與學(xué)習(xí)會(huì)減弱或消失行為：經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動(dòng)和激素分泌的共同作用先天性行為后天學(xué)習(xí)行為是否本能是否訓(xùn)練神經(jīng)參與行為意義與生俱來、有固定模式在生活過程中逐步形成不需要后天的訓(xùn)練通過后天的學(xué)習(xí)獲得大腦皮層以下的神經(jīng)中樞大腦皮層的參與動(dòng)物進(jìn)化過程中由遺傳固定下來的對(duì)個(gè)體和種族的生存有重要意義的行為是動(dòng)物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要的反應(yīng)方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)體溫的控制：傳入神經(jīng)下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)皮膚熱覺感受器增加散熱體溫降低汗液分泌血管舒張高溫：傳入神經(jīng)下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)減少散熱增加產(chǎn)熱皮膚冷覺感受器骨骼肌戰(zhàn)栗皮膚血管收縮體溫升高低溫：血流量增加血流量增加動(dòng)態(tài)平衡：皮膚直接散熱產(chǎn)熱散熱：安靜：主要內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)：主要骨骼肌課堂練習(xí)1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)圖中d、e兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度分析合理的是()A．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度B．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為b，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度C．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度D．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為c，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)a點(diǎn)的濃度C2.內(nèi)分泌腺不同于外分泌腺的主要特點(diǎn)是()①?zèng)]有導(dǎo)管②具有導(dǎo)管③由腺細(xì)胞構(gòu)成④分泌激素⑤分泌物直接進(jìn)入毛細(xì)血管⑥分泌物由導(dǎo)管排出A．①③④⑤B．②④⑥C．①④⑥D(zhuǎn)．②③④A課堂練習(xí)(1)血糖含量正常值在

左右，由此可判斷甲、乙兩人中

是病人，患的可能是____病。(2)甲、乙兩人在飲用葡萄糖液后的1小時(shí)內(nèi)，血糖含量顯著增高的原因是

。(3)甲飲用葡萄糖液1小時(shí)后，血糖含量迅速下降的主要原因是

。(4)乙在飲用葡萄糖溶液1小時(shí)后，血糖濃度也下降，但乙血糖濃度下降不同于甲的另一條途徑是

排出了體外。0.1%乙糖尿葡萄糖轉(zhuǎn)化為血糖胰島素分泌增加通過尿液3.甲、乙兩人在正常進(jìn)餐后，4小時(shí)后測(cè)定的血糖含量乙為0.14%，甲為0.1%。然后給甲、乙兩人分別喝下等量的同一濃度的葡萄糖溶液，并每隔半小時(shí)測(cè)定一次血糖含量，所得結(jié)果如圖中的曲線所示。請(qǐng)回答：課堂練習(xí)4.海洋中的藻類植物的幼株，都會(huì)向上生長(zhǎng)，最后漂在水面上。下列關(guān)于其感應(yīng)性現(xiàn)象的敘述，正確的是()A.向地性

B.向水性

C.向光性

D.向觸性C5.同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)考試中，先要仔細(xì)審題、認(rèn)真思考，然后書寫作答。完成審題、思考、作答等活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于()D6.下列反射全部屬于非條件反射的一組是()A．膝跳反射、排尿反射B．談虎色變、眨眼反射C．杯弓蛇影、縮手反射D．望梅止渴、排尿反射A課堂練習(xí)7.一株幼苗上下倒置，它的根會(huì)重新定向而向下生長(zhǎng)，莖會(huì)彎曲向上生長(zhǎng)。根、莖的重新定向可能與重力有關(guān)。如何找到證據(jù)來支持這一假說呢？19世紀(jì)的科學(xué)家難以找到無重力的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。英國(guó)植物學(xué)家奈特把幾株蠶豆幼苗沿不同方向綁在木板上，木板以每分鐘150轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，制造了一個(gè)方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為后人的進(jìn)一步研究提供了證據(jù)。奈特實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束，旋轉(zhuǎn)木板上的幼苗狀況變化如下圖。請(qǐng)你描述奈特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)作出合理解釋。現(xiàn)象：根向著“人造重力”方向生長(zhǎng)，莖背著“人造重力”方向生長(zhǎng)。解釋：“人造重力”使蠶豆幼苗的根和莖上的生長(zhǎng)素分布不均勻。課堂練習(xí)8.如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是()A．a(chǎn)是效應(yīng)器，能接受刺激并作出反應(yīng)B．c是神經(jīng)中樞，不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控C．d能將來自c的神經(jīng)沖動(dòng)傳至e，引起反射D．e是感受器，能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)C9.一個(gè)神經(jīng)元與另一神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸，在光學(xué)顯微鏡下觀察，可以看到一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分枝，最后每一個(gè)小枝的末端膨大呈杯狀或球狀，叫做突觸小體。這些突觸小體可以與多個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸，而形成突觸。止痛藥（如“杜冷丁”)并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位是（

）

C課堂練習(xí)10.為了探究胰島素的作用，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將體重約20g、生長(zhǎng)狀況相似的正常小鼠，隨機(jī)分成甲、乙兩組，每組20只。②給甲組小鼠注射0.2mL生理鹽水，乙組小鼠注射胰島素制劑（0.lmL胰島素和0.lmL生理鹽水）③觀察并記錄小鼠的狀況，如圖。分析回答：

（1）步驟①中各組均用小鼠20只，而不是1只的原因是

。（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲組的目的是

。（3）乙組小鼠出現(xiàn)抽搐甚至昏迷是由于胰島素能促進(jìn)血糖的利用和轉(zhuǎn)化，從而降低

的濃度所致。為了進(jìn)一步證明胰島素的功能，可對(duì)出現(xiàn)抽搐甚至昏迷的小鼠注射

進(jìn)行搶救。（4）在人體內(nèi)胰島素是由

分泌的。在現(xiàn)實(shí)生活中，胰島素可用于

病的治療。糖尿減少偶然性，使結(jié)果更加準(zhǔn)確對(duì)照血糖葡萄糖溶液胰島課堂練習(xí)11.有的同學(xué)用電腦打字時(shí)，可以在鍵盤上進(jìn)行盲打。這個(gè)過程必須通過的神經(jīng)中樞是()A.軀體感覺中樞和語言中樞

B.軀體感覺中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞和語言中樞C.軀體感覺中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞

D.軀體運(yùn)動(dòng)中樞和語言中樞B12.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式依次是（

）A.神經(jīng)元、反射弧細(xì)胞

B.神經(jīng)元、反射

C.神經(jīng)中樞、神經(jīng)細(xì)胞

D.神經(jīng)、神經(jīng)細(xì)胞B課堂練習(xí)13.圖示陰影部分表示先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特征，下列表述正確的是()A.都是生來就有的B.都是由生活經(jīng)驗(yàn)形成的C.都是由環(huán)境因素決定的D14.下列關(guān)于人的體溫的表述正確的是（）A.人的體溫維持在37℃恒定不變C.人的體溫在一天內(nèi)是有變化的，正常是超過1℃D課堂練習(xí)15.人體體表的溫度可以通過流經(jīng)皮膚血液的多少來調(diào)節(jié)。如圖是皮膚中同一血管在不同溫度下的口徑，根據(jù)圖回答下列問題