班主任教育科研論文寫作

班主任教育科研論文寫作安慶師范學院教育學院2023年7月16日研究方法成果表述教育科研一般方法〔二〕教育行動研究的涵義1.行動研究的緣起柯利爾在1933-1945年擔任美國印第安人事局局長期間,曾與同事共同探討改善印第安人與非印第安人之間關系問題。他認為，研究的結果必須能為實踐者付諸實踐，因此他鼓勵實踐者參與研究。他把這種實踐者在行動中為解決自身問題而參與進行的研究，稱為“行動研究〞。20世紀50年代，經前哥倫比亞大學師范學院考瑞等人的倡導，行動研究進入美國的教育科研領域。70年代，行動研究得到了很大的開展。2.概念教育行動研究是由教師和其他實際工作者通過自身的實踐進行研究，這種研究立足于實踐者自己的反思，通過反思謀求變革，改進工作，提高教育教學質量。3.特征由行動者研究為行動而研究在行動中研究行動研究

參與式方法教師成為研究者解決實際問題記錄行動過程〔寫反思報告〕二、行動研究的實施〔一〕確定問題1.從疑難中尋找問題2.從具體場景中捕捉問題3.從閱讀交流中發(fā)現問題4.從學校和學科開展中確定問題例如大家關注的問題之一：第一：中職學生自我保護意識及習慣的培養(yǎng)研究第二：中職教師開展“高原現象〞及對策研究第三：中職學生科學生活習慣的養(yǎng)成之實證研究1.課題的名稱:課題名稱要簡明具體，準確反映研究的范圍，內容和實質。2.課題研究的背景和意義這局部通常稱為“問題的提出〞，重點論述課題的創(chuàng)新性，一般包括本課題研究現狀及趨勢，課題研究的實際意義和理論價值等。3．課題研究的根本內容4．研究對象和對象的選擇具體說明研究的總體范圍，樣本數量和抽樣的原那么與方法，從而說明樣本所具有的代表性。5．課題研究的方法說明研究采用的途徑，手段及準備如何開展研究。6．課題研究的過程和預期成果按時間順序具體說明研究的階段以及各階段的目標，主要任務和成果。2.個體的行動研究的方案研究的問題預期的目標研究假設研究進度〔三〕采取行動行動的方案性行動的情境性行動的開放性案例：建設農村實踐基地，促進中職學生技能訓練〔四〕實施考察1.觀察結構性觀察法是指有詳細的觀察方案、明確的觀察指標體系以及有系統的一種可控制的觀察。非結構性觀察，是指對觀察的具體工程，觀察的進程、步驟等都不作嚴密的設計的一種觀察方法。2.訪談與問卷3.個人資料收集與記錄附：記一次20分鐘的語文字詞抄寫作業(yè)

時間百分比0-5分鐘全班學生認真作業(yè)，沒有任何動作聲音100%5-6分鐘3人看別人的作業(yè)，并提出別人書寫毛病7.8%6-10分鐘7人開始有小動作，〔發(fā)呆、玩學習用具〕18.4%10-13分鐘20人開始有小動作、發(fā)呆，開始有聲音52.03%13分鐘時6人完成作業(yè)15.79%20分鐘時14人完成作業(yè)〔聲音嘈雜〕36.58%25分鐘后已有34人完成〔紀律很亂，下位、說話、打鬧〕92.65%〔五〕反思改進以研究問題為基點。以研究方案為參照。以教師行動為對象。以改進實踐為歸宿。習總書記的三個“重要〞第一個“重要〞：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成局部；第二個“重要〞：職業(yè)教育是廣闊青年翻開通往成功成才大門的重要途徑；第三個“重要〞：職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。與經濟社會開展同步，職業(yè)教育才有生命力！通過授權、委托、購置效勞等方式，把適宜行業(yè)組織承擔的職責交給行業(yè)組織。！勞動者創(chuàng)造價值的能力更直接的是從職業(yè)教育中來！完善現代職業(yè)學校制度提升學校辦學活力！三、行動研究成果的主要表達形式研究日志教育敘事教育案例教學課例教學反思(一)研究日志1.概念:研究日志是一種教師對與研究問題相關的教育教學事件定期的記錄.2.本卷須知〔1〕重視日常觀察,關注重要細節(jié).〔2〕事件記錄與事件分析相結合.〔3〕每一次撰寫過程都包含一些根本的信息.〔4〕假設在撰寫研究日志的過程中,感到無話可說，可借助于答復某些特定的問題,來反思自己的研究實踐活動.A.我感到最投入或最能確證自己的是什么時刻?B.我感到失去聯系、最令人厭煩的是什么時刻?(二)教育敘事1.概念:是指教師在研究中采用敘事的方法所做的某些簡短的記錄以及成形的研究成果。2.教育敘事的特點以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋.敘事內容的真實性.敘事內容的情節(jié)性.教育理論是從具體事件中歸納出來的。3.教育敘事的表達方式：展示的表達方式：教師的敘事〔教師即表達者〕教師個人傳記、教育手記、教育札記講述的表達方式：關于教師的表達〔表達者為校外研究者〕4.教育敘事的呈現方式：事件——教育敘事的內容主題——教育敘事的意義5.敘事研究的本卷須知觀察與訪談并重,多向收集資料.以故事為主線,展現真實自我直面事件本身，注重事件細節(jié)表達間以分析,描寫兼顧闡釋(三)教育案例1.含義:案例是含有問題或疑難情境在內的真實發(fā)生的教育教學典型性事件.附:一個好案例的標準一個好案例應講述一個故事一個好案例要突出中心一個好案例描述的應是現實生活場景,應該反映的是近五年發(fā)生的事情一個好案例可以使讀者有身臨其境的感覺一個好案例需要對面臨的問題提出解決問題一個好案例應該具有完整的富有戲劇性的情節(jié)一個好案例要具體、特殊一個好案例要反映教師工作的復雜性,揭示人物的內心世界2.教育案例的撰寫標題引言背景問題問題解決反思與討論(四)教學課例1.概念:教學課例是指在對一堂課進行實錄的根底上,并對這節(jié)課進行簡要的反思或評析.2.結構:教學設計、課堂實錄、教學反思(五)教學反思

教學反思是一種批判性思維活動,指對教育事件或教學過程的反思與記錄.教育科研成果表述方法一、研究報告的類型和結構〔一〕類型1.實證性研究報告2.文獻性研究報告3.理論性研究報告〔二〕結構題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄1.實證性研究報告：〔1〕教育調查報告〔2〕實驗報告〔3〕經驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式標準。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規(guī)律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。2.文獻性研究報告主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態(tài)，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。3、理論性研究報告：就是狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規(guī)律性認識的研究。獨特的看法、創(chuàng)新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)。研究報告的根本結構題目局部標題〔明確、簡潔，不超過20字〕署名〔單位名稱、真實姓名〕摘要〔200字左右〕關鍵詞〔不超過8個詞〕正文局部導言〔問題的提出、研究的目的意義〕研究方法〔研究方法與材料〕研究結果討論〔討論與分析〕結論〔結論與建議、結論與對策〕結尾局部參考文獻〔注釋、參考書目〕附錄〔必要時〕一、導言〔前言、問題的提出〕問題的陳述文獻綜述研究假設名詞或變量的界定研究的目的意義二、研究方法〔方法與材料〕被試抽樣方法材料與工具主要方法與設計數據處理方法三、研究結果概括性描述列出圖表假設檢驗結果四、討論與分析與研究結果的內容聯系與導言的內容聯系與研究方法的內容聯系提示尚待解決的問題應用價值和推廣的可能性五、結論與建議結論要簡潔中肯，針對假設從結果中作出合理推論具有一定的概括力和普遍性可涉及研究給予的啟示提出對策或意見論文的根本結構標題署名緒論本論結論參考文獻一、緒論提出研究問題、論題、觀點對概念和術語的界定文獻綜述說明寫作目的概述研究的重要性和必要性詞句要簡練、生動，引起注意緒論的寫法1.開門見山，提出論點2.提出問題，點明宗旨3.說明背景，指出原委4.引起注意，啟發(fā)思考5.擺出現象，以待結論6.入手解釋，以示旨意二、本論根本要素：論點〔明確具體〕論據〔豐富充足〕論證〔符合邏輯〕主題〔靈魂〕材料〔血肉〕結構〔骨架〕并列式：圍繞中心論點，從不同角度、不同側面對問題進行論述遞進式：對需要論述的問題，采用步步深入層層推進的方式論述并列遞進式：在每個并列的層面上展開遞進式的闡述本論的寫作格式本論的論述方法1.例證法：用事例概括事實，論證論點2.引注法：用科學理論、名人言論實證觀點3.數字法：運用統計數字來證明觀點4.圖表法：以圖表方式展示、證明論點5.解剖法：把問題分解為假設干個方面分別研究6.闡發(fā)法：對論文的名詞術語進行解釋說明7.概述法：將現狀、材料概括起來介紹、說明三、結論結論是對中心論點的深化結論應該準確、完整、明確、精練結論可以圍繞中心論點提出設想或建議結論的寫作方式總結式：得出明確答案，或提出結論性意見探討式：針對問題、現象提出研究的可能性設想式：提出看法或建議，沒有結論性意見對策式：針對問題提出相應的對策和措施解釋式：對闡述的理論、觀點作進一步說明展望式：推導和預見理論觀點的價值和意義論文寫作步驟：一、確定選題結合教學實踐選題追蹤熱點問題選題承襲前人研究選題參與學術爭鳴選題尋找學術空白選題利用靈感思維選題選題要有新意，范圍適中，有較多文獻參閱二、制訂方案研究什么問題為什么進行這項研究需要參閱哪些文獻如何開展研究擬用哪些材料與工具研究有何創(chuàng)意可能存在哪些困難研究在理論和實踐上有何意義三、收集資料通過閱讀理論文獻收集資料通過教育教學實踐收集資料收集哪些資料到哪里去尋找所需資料用什么方式獲取資料如何加工處理獲取資料教育資源網站1.中國學術期刊網()2.K12中國中小學教育教學網3.中國根底教育網4.中國園丁網5.比較教育在中國6.中國教育文獻資源數據庫7.中國班主任網〔班主任雜志〕〔〕8.全國中小學教師繼續(xù)教育網()9.班主任工作網〔湖北〕〔〕三、寫作內容和要求〔一〕題目1.題目的內容 類型、定位、作用2.寫作要求標題要準確標題要新穎題式可多樣標題要簡潔〔二〕內容摘要和關鍵詞1.內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。2.關鍵詞：必須是標準科學的名詞術語，一般每篇文章有3--5個關鍵詞〔主題詞〕。屬于支柱性概念。〔三〕前言1.內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定〔概念術語的解釋〕及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。2.寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義?！菜摹痴?.內容：必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的開展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。研究報告內容：(1)研究的對象和方法(2)研究的內容和假設(3)研究的步驟及過程(4)研究結果的分析與討論重點局部。A.結果的定性定量分析，Ｂ.研究結果的討論。結果分析與討論材料缺乏的原因研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度反映結果的工程指標難以確定測量的方法與手段較難選擇數據的處理與分析要求不斷提高結果分析與討論對研究者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高對下一步的研究提不出開展的方向。〔五〕結論1.內容：整篇報告的概括和小結。成果概括〔結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？〕；今后研究的展望；對教育教學實踐的建議等2.要求：總結全文，深化主題，揭示規(guī)律，指明方向。〔六〕注釋和參考文獻、

〔七〕附錄注釋和參考文獻1.內容：書籍、刊物、報紙、網絡2.要求：完整注明出處附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、方案等參考文獻著錄格式［序號］作者.文章題名［J］.期刊名，出版年，卷號(期號)：起止頁碼.［序號］作者.專著名［M］.出版地：出版者，出版年：起止頁碼.［序號］作者.文章題名［A］.文集編者.文集名［C］.出版地：出版者，起止頁碼.［序號］作者.文章題名［N］.報紙名，出版日期(版次).［序號］作者.學位論文題名[D]．授予單位所在地：授予單位，授予年．頁碼.參考文獻著錄格式參考文獻：

1.《中學語文教學法》，徐越化，華東師范大學出版社，1998年7月版2.《中學語文教法研究》，云南教育委員會編，(中小學教師繼續(xù)教育教材)

論文文面要求1.題目：3號黑體2.署名：小4號楷體3.“內容摘要〞“關鍵詞〞：小4號黑體內容：小5號宋體4.正文：5號宋體標題：一級小4號黑體其他注意點5.“參考文獻〞：小4號黑體內容小4號楷體6.注釋類文字小5號宋體班主任工作熱點難點分析及處理一、班級日常管理工作：初次做班主任，工作沒譜，怎么辦？初次進新班，記不住學生的名字，怎么辦？如何開好家長會？學生缺乏責任心，怎么辦？學生只喜歡閱讀淺薄讀物，怎么辦？學生花錢請人代理家長，怎么辦？學生上課不帶書，怎么辦？課堂開局沒氣氛，怎么辦學生上課睡覺怎么辦？評語老套，提不起精神怎么辦學生沒有理想怎么辦學生不怕處分怎么辦怎樣頒發(fā)獎品學生抄作業(yè)怎么辦課任教師關系難處理怎么辦學生愛打電腦游戲怎么辦好學生出問題了怎么辦學生進步了，該如何表揚學生考試舞弊屢禁不止怎么辦舉辦班級活動學生反響冷淡怎么辦學生考試時感到緊張怎那么辦學生對考試表彰不感興趣怎么辦學會感到到壓力大怎么辦如何看待差生問題二、班級建設如何指導值日干部開展工作如何對班級試行量化管理班干部工作不突出怎么辦班級缺乏凝聚力怎么辦班級管理中怎么做到管放自如學生反映班級管理太嚴了，怎么辦班級整體得了冷漠病，每人愿意做干部，怎么辦三、學生思想工作如何做問題生的思想工作學生貪圖享樂怎么辦學生犯了錯誤怎么辦學生陷入了師生戀怎么辦學生喜歡交朋友，怎么辦學生想要報復老師怎么辦學生老違反紀律怎么辦學生荒廢學業(yè)，怎么辦如何與心理有問題的學生交往學生早戀了怎么辦學生積習難改怎么辦學生走不出早戀的痛苦，怎么辦怎樣才能讓學生虛心接受批評學生聽不進大道理，怎么辦學生過于害羞，不肯參加班級活動四、家長工作家長把自己就業(yè)壓力轉嫁給孩子，怎么辦與富