2024年上海市閔行區(qū)高三語(yǔ)文一模試卷（含答案）

閔行區(qū)2023學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文學(xué)科考生注意：1.答卷前，考生務(wù)必在答題紙上將自己的姓名、考生號(hào)、所在學(xué)校及班級(jí)等填寫(xiě)清楚。2.所有試題的答案必須全部涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，寫(xiě)在試卷上一律不給分。答題時(shí)應(yīng)注意試題題號(hào)和答題紙題號(hào)一一對(duì)應(yīng)，不能錯(cuò)位。3.本試卷共8頁(yè)。一、積累應(yīng)用10分1.按要求填空。(5分)(1)，金塊珠礫。（杜牧《阿房宮賦》）(2)屈心而抑志兮，。（屈原《》）(3)李白的《蜀道難》中通過(guò)描寫(xiě)人的表情動(dòng)作以側(cè)面體現(xiàn)“蜀道難”的句子有“”“”和“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”等，2.按要求作答。(5分)(1)將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()。(2分)鄉(xiāng)土社會(huì)之所以形成差序格局，原因之一是，，，，這就形成了一種按親疏關(guān)系來(lái)決定權(quán)利義務(wù)分配的有差等的順序①鄉(xiāng)土家族具有伸縮性②長(zhǎng)輩在分配利益時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮親生晚輩并適時(shí)兼顧旁系晚輩③親生晚輩和旁系晚輩都有可能成為養(yǎng)老送終候選人④鄉(xiāng)土社會(huì)的養(yǎng)老送終義務(wù)在家族內(nèi)部進(jìn)行分配A.①②④③B.④①③②C.②①④③D.①④②③(2)下列各句中，人物語(yǔ)言得體的是()(3分)A.螃蟹宴時(shí)，吃得正歡的鴛鴦對(duì)前來(lái)的鳳姐說(shuō)：“奶奶又出來(lái)做什么？讓我們也受用一會(huì)子。”B劉姥姥在王熙風(fēng)嘆窮的時(shí)候說(shuō)：“俗話說(shuō)瘦死的駱駝比馬大！您老拔根汗毛比我們腰還粗！”C.抄檢大觀園時(shí)，王善保家的將探春的衣襟掀開(kāi)道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒(méi)有什么，”D夜宴上，賈赦在給賈母及眾人講笑話時(shí)說(shuō)道：“你不知道天下做父母的，偏心的多著呢！”二、閱讀70分(一)閱讀以下材料，完成3—7題。(16分)材料一脂硯齋批評(píng)本《紅樓夢(mèng)》（節(jié)選）執(zhí)事太監(jiān)啟道：“時(shí)已丑正三刻，請(qǐng)駕回鑾?！辟Z妃聽(tīng)了，不由的滿眼又滾下淚來(lái)。卻又勉強(qiáng)推笑，拉住賈母、王夫人的手緊緊的不忍釋放（使人鼻酸）。再四叮嚀：“不須掛念！好生自養(yǎng)！倘明歲天恩仍許歸省，萬(wàn)不可如此奢華靡費(fèi)了?！保顦O之讖！試看別書(shū)中，專(zhuān)能故用一不祥之語(yǔ)為讖，今偏不然，只有如此現(xiàn)成一語(yǔ)，便是不再之讖。只看他用一“倘”字，便隱諱自然之至。)材料二某“紅迷”論壇截圖（模擬）材料三粉絲批評(píng)①長(zhǎng)期以來(lái)，粉絲因?yàn)椤肮之悺钡钠肺缓推?，以及瘋狂、沉迷和無(wú)節(jié)制的表現(xiàn)，被貼上了“無(wú)腦”的標(biāo)簽，成為被壓制和規(guī)訓(xùn)的對(duì)象。但是，他們的某些“細(xì)讀”和深度發(fā)掘也可能超出某些專(zhuān)家，為作品的解讀注入了新穎、多元的維度和視角。②粉絲批評(píng)的合法性建立在文本意義的開(kāi)放性、多元性及動(dòng)態(tài)性之上，即文本一旦進(jìn)入傳播領(lǐng)域，便對(duì)所有接受者開(kāi)放，并不存在唯一合理的解讀方式與意義解釋?zhuān)瑹o(wú)論是專(zhuān)業(yè)的文藝批評(píng)家或者普通的受眾皆有資格對(duì)文本進(jìn)行闡釋與批評(píng)。但粉絲批評(píng)內(nèi)在的一些問(wèn)題、不足與悖論，限定了其文藝批評(píng)的價(jià)值。③詹金斯將粉絲的解讀行為視為“盜獵”。即粉絲將文本打成碎片并按個(gè)人風(fēng)格重組，以為我所用。粉絲將個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)體驗(yàn)帶入文本之中，形成對(duì)文本人物及其生活世界、價(jià)值觀念等的高度認(rèn)同，并在自我與文本人物情感共振的過(guò)程中不斷地進(jìn)行想象性的對(duì)視、交互與替換。例如，。④另外，粉絲批評(píng)存在著某種推崇互文性的解讀模式，即粉絲有時(shí)難以跳脫出其關(guān)于某一作家作品的特定情感記憶，而直接將此作為接受相關(guān)作品的心理基礎(chǔ)以及評(píng)判的依據(jù)?；诖朔N沉浸，粉絲對(duì)于文本中與其心理期待或情感記憶不符的敘事裂隙、人物性格偏離等“敗筆”發(fā)出強(qiáng)烈的不滿。⑤由于粉絲對(duì)于某些作品的情感投入和認(rèn)可程度要明顯強(qiáng)于普通受眾，面對(duì)持“異見(jiàn)”者特別是批評(píng)者時(shí)，粉絲們?nèi)菀讍适Ю碇牵浩鸲ブ?，輕則將之污名化為“噴子”重則進(jìn)行各種侮辱、謾罵與恐嚇，顯然這種“反批評(píng)”并非是依靠語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想力量“以理服人”，而是完全訴諸粗俗化的、非理性的語(yǔ)言暴力。⑥粉絲往往表現(xiàn)出對(duì)于創(chuàng)作者的高度認(rèn)可甚至是膜拜，從而不自覺(jué)地將自身置于與創(chuàng)作者并不對(duì)等的地位之上，這便容易導(dǎo)致自身喪失主體意識(shí)、批判意識(shí)。更何況，粉絲社群內(nèi)部有時(shí)因觀點(diǎn)、立場(chǎng)等的差異，亦存在著不同的派別與分支，由此經(jīng)常出現(xiàn)壓制、孤立、排斥甚至直接刪除某些異見(jiàn)或批評(píng)聲音的情況，某些級(jí)別平平且發(fā)表異見(jiàn)的粉絲，可能被處以“禁言”的懲戒，甚至被視為“叛徒”而遭到清理。粉絲主體性的缺失以及粉絲社區(qū)內(nèi)部的種種不平等表現(xiàn)，破壞著文藝批評(píng)公共領(lǐng)域的構(gòu)建。⑦隨著信息傳播的個(gè)人化、定制化趨勢(shì)的愈加明顯，個(gè)體容易“只聽(tīng)我們選擇的東西和愉悅我們的東西”，而減少對(duì)其他信息，尤其是那些包含異質(zhì)觀點(diǎn)的信息接收。長(zhǎng)此以往，個(gè)體便會(huì)逐漸封閉于自我編織的“繭房”之中。當(dāng)粉絲們置身于“信息繭房”之中，完全以自我的方式對(duì)文本進(jìn)行解讀或評(píng)判時(shí)，不可避免地存在著對(duì)于創(chuàng)作者意圖的偏離乃至背離，其所生產(chǎn)的文本意義可能會(huì)超出或脫離文本自身，而原初文本的意義也在反復(fù)的闡釋與重構(gòu)過(guò)程中變得面目模糊、支離破碎。3.“批評(píng)”一詞在“脂硯齋批評(píng)本《紅樓夢(mèng)》”中是指,在“粉絲批評(píng)”中是指(2分)4材料二中的幾位網(wǎng)友可以用作材料三第③段空格處的例子的是()(2分)A.網(wǎng)友甲B網(wǎng)友乙C網(wǎng)友丁D網(wǎng)友戊5.依據(jù)材料三的觀點(diǎn)，下列行為可取的一項(xiàng)是()(3分)A特別喜歡志怪小說(shuō)的小張常用鬼怪之說(shuō)來(lái)解讀《紅樓夢(mèng)》B小李只接收某位《紅樓夢(mèng)》博主的推送，取關(guān)了其他博主C某網(wǎng)友呼吁封殺《元妃決勝鳳藻宮》之類(lèi)改編的同人小說(shuō)D元春的粉絲對(duì)曹雪芹筆下元妃早逝的情節(jié)表示不滿但尊重6.材料三第⑤⑥段的內(nèi)容有何異同？請(qǐng)加以分析。(4分)7.小閔讀完材料二后產(chǎn)生了疑惑：紅迷論壇里網(wǎng)友甲和網(wǎng)友乙的觀點(diǎn)看起來(lái)很有道理，但這些只是網(wǎng)友的看法，并非權(quán)威的解讀，值得采信嗎？針對(duì)小閔的疑惑，請(qǐng)你結(jié)合材料三和平時(shí)積累的整本書(shū)閱讀方法，給小閔寫(xiě)一段話。(5分)(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)四個(gè)買(mǎi)菜的男人一.我爸我和爸媽一道去市場(chǎng)，有農(nóng)民模樣的小伙兜售洋芋。我媽問(wèn)價(jià)錢(qián)，小伙羞愧地說(shuō)了一個(gè)數(shù)，但又強(qiáng)硬聲明：“我們自己種的，吃不完才拿出來(lái)賣(mài)，婆婆你懂行你挑嘛?！蔽覌屳p蔑道：前頭那個(gè)攤比你還便宜些。實(shí)際上我媽停在這里半晌不走，就已經(jīng)表明了購(gòu)買(mǎi)意向，說(shuō)什么并不重要。小伙也聰慧地拎起了土秤?？晌野挚床粦T，忿而道：“前面便宜你去買(mǎi)前面的好了！你說(shuō)人家做什么？”我爸對(duì)那種唯唯諾諾的人懷有泛泛的憐憫，為了防止自己流露，他甚至不朝他們看。所以我媽這種口氣在他看來(lái)簡(jiǎn)直是欺凌，他必須發(fā)出義勇的聲音了。我媽惱道：“你是哪邊兒的??？”她拔腳就走，甩掉叛徒，挑好的洋芋又滾回筐里。我爸愣住，旋即厚著臉皮尾隨而去。我爸從事美術(shù)，買(mǎi)菜的樂(lè)趣在他是享受色彩：朱紅的海椒，醬紫的茄子，瑩如羊脂的蘿卜。雖然這些在我媽看來(lái)是：帶疤的海椒，蔫茄子，糠心兒蘿卜。我媽認(rèn)為我爸有天份可以把普通菜販改造成為奸商。二.我大伯而我大伯卻能激勵(lì)一個(gè)奸商走上正道。大伯帶我去買(mǎi)魚(yú)頭。一路講那個(gè)魚(yú)販怎么好，別人賣(mài)魚(yú)頭使勁帶脖子肉切，好多占一點(diǎn)份量，而他不。我贊這魚(yú)販厚道。大伯卻說(shuō)：“一開(kāi)始也一樣，他還耍小聰明斜著切，后來(lái)我跟他講道理，我是這么樣講的道理講明了就好了，他聽(tīng)的?！蹦翘煳覀?nèi)ネ砹?，偏偏大伯?nèi)急，找到廁所急躥而入，囑咐我獨(dú)自去買(mǎi)魚(yú)頭?！暗谌齻€(gè)攤??！”圍墻里傳來(lái)他的喊叫。我臨危受命，十分憂懼。魚(yú)攤只剩一個(gè)魚(yú)頭。然而魚(yú)販竟不肯賣(mài)我。“等個(gè)老先生，我給他留的?！薄澳膫€(gè)老先生啊？是不是姓楊？”“姓啥我不知道，老先生特好，特能講道理，我們這兒都怕他講道理！”“啊對(duì)對(duì)！我就是老先生——派來(lái)的！”他只是笑，并不松口。幸好大伯及時(shí)趕來(lái)，兩人激動(dòng)地相認(rèn)、交割。我拎魚(yú)頭細(xì)看，果然不帶一絲脖子肉，再問(wèn)價(jià)錢(qián)，果然講道理。三．我姨父我姨父對(duì)蔬菜懷有敬意，看著陽(yáng)臺(tái)上成捆的紅油菜白油菜，論打的菜腦殼他常常要唱贊美詩(shī)。“蔬菜多么偉大你知道嗎？它們把無(wú)機(jī)轉(zhuǎn)化為有機(jī)，賜給所有動(dòng)物生存所需，它們是這個(gè)星球的恩人…”“你吃得完??？吃得完??？——最會(huì)亂整！”姨媽吼他。沒(méi)用。姨父才不聽(tīng)，他像一堵棉花墻。我們?nèi)ソo外公掃墓，卻在山腳下耽誤了半天，因?yàn)橐谈赴l(fā)現(xiàn)一溜長(zhǎng)攤。他撲上去，誰(shuí)也攔不住。二十幾分鐘后大家打發(fā)我去催。他正對(duì)著豌豆尖和冬莧菜掏心掏肺。“姨父，走吧，今天我們是來(lái)給外公掃墓的??！”“還早噻?！彼f(shuō)，又仰頭看看公墓方向，低聲道：“外公又不會(huì)不等我們?！币话闳速I(mǎi)菜頂多彎腰挑揀，姨父他不，他會(huì)蹲下和菜販聊起來(lái)。姨媽最不耐煩他跟他們套辭，總覺(jué)得他們敷衍他就是為了賺他的錢(qián)，可后來(lái)出了“報(bào)恩紅苕”那件事，她就沒(méi)法再給他臉色看了。姨父買(mǎi)了一輛三輪車(chē)，一個(gè)哲學(xué)系教師快樂(lè)地蹬著三輪，同事碰見(jiàn)了都不敢相認(rèn)。一天他在菜場(chǎng)，一個(gè)熟臉卻不知名姓的菜農(nóng)想用他的三輪車(chē)運(yùn)東西。姨父爽快地從車(chē)上跳下來(lái)，說(shuō)了家里地址，就借給了他。家人都擔(dān)心有去無(wú)回，然而第三天，不僅車(chē)還回來(lái)了，千恩萬(wàn)謝地，車(chē)斗里還裝了大堆的紅苕，根本吃不完。我們家也分了好多，有多多呢，這么說(shuō)吧，我就是從那以后不再吃紅苕了。四．我丹叔叔他去培根路的菜場(chǎng)買(mǎi)菜，帶著我。菜販子說(shuō)的價(jià)格我不記得了，光記得丹叔叔的驚駭駭呆：“當(dāng)然當(dāng)然……不過(guò)你自己不覺(jué)得稍微貴了一些嗎？”他說(shuō)。我和菜販子一時(shí)間都愣了，還快速對(duì)視了一眼，這叫什么話？這種句型在菜市場(chǎng)上千百年來(lái)都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，像譯制片的臺(tái)詞。菜場(chǎng)有菜場(chǎng)的規(guī)矩，嫌貴你可以挖苦諷刺：“嘢，菜葉子金子打的嗦？”也可以激起對(duì)方的憐憫心：“大哥，我今天買(mǎi)了明天就只好吃白飯了?！币部梢宰詠?lái)熟套近乎“今天你個(gè)人來(lái)的啊，婆娘喃？”但你不可以拷問(wèn)人家的靈魂?！爱?dāng)然當(dāng)然不過(guò)你自己不覺(jué)得稍微貴了一些嗎？”意思是我不說(shuō)，你捫心自問(wèn)，夜深人靜的時(shí)候你對(duì)著鏡子、看著自己的眼睛問(wèn)，用莎翁的口氣問(wèn)。丹叔叔常常因?yàn)樵谌粘＠锸褂卯惓Ｔ~句而被誤認(rèn)為外語(yǔ)系或者哲學(xué)系的老師，但他實(shí)際上是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的物理系老師。他跟我姨父姨母做了十年鄰居，交情極深。我們子侄輩也沾光，大都被他輔導(dǎo)過(guò)數(shù)學(xué)和物理，都喜歡他尊敬他?！?jié)選自楊云蘇《幸得諸君慰平生》8.賞析第⑧段畫(huà)線句的妙處。(4分)9分析四個(gè)小標(biāo)題中“我”的作用。(3分)10.作者通過(guò)哪些方式來(lái)形成幽默的文風(fēng)？請(qǐng)舉例分析。(4分)11.請(qǐng)結(jié)合全文，對(duì)《幸得諸君慰平生》這一書(shū)名的內(nèi)涵加以評(píng)析。(5分)(三)閱讀下面的作品，完成第12-14題。(8分)寄劉員外長(zhǎng)卿[唐]皇甫曾南憶新安郡，千山帶夕陽(yáng)。斷猿知夜久，秋草助江長(zhǎng)。疏發(fā)應(yīng)成素，青松獨(dú)耐霜。愛(ài)才稱(chēng)漢主，題柱待回鄉(xiāng)①。[注]①漢主題柱：指漢靈帝在大殿的柱子上題字贊美田鳳小閔準(zhǔn)備撰寫(xiě)《詩(shī)人的情誼：皇甫曾與劉長(zhǎng)卿》一文，他在閱讀這首詩(shī)時(shí)遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)幫他解決。12.小閔對(duì)詩(shī)中幾個(gè)字的讀音不太確定，以下說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是()。(1分)A.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作zhang,“稱(chēng)”應(yīng)讀作cheng.B.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作zhang,“稱(chēng)”應(yīng)讀作cheng.C.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作chang,“稱(chēng)”應(yīng)讀作cheng.D.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作chang,“稱(chēng)”應(yīng)讀作cheng.13.小閔想以此詩(shī)來(lái)增強(qiáng)文章的紀(jì)實(shí)性特征，以下選項(xiàng)屬于紀(jì)實(shí)的是()(2分)A劉長(zhǎng)卿身處新安B.皇甫曾正在旅途C劉長(zhǎng)卿疏發(fā)成素D皇甫曾對(duì)松思友14.請(qǐng)代小閔分析這首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。(5分)(四)閱讀下文，完成第15—20題。(19分)浦陽(yáng)人物記（節(jié)選）[明]宋濂①①吳直方，浦陽(yáng)縣人。年七歲母亡，獨(dú)與其父居。豪家利其弱，時(shí)侵苦之。直方雖在童子中，常發(fā)憤自厲，必欲伸已志乃已。稍長(zhǎng)，北走京師，無(wú)他親朋童御，在逆旅中凡三十六年，困苦艱難無(wú)不備歷。②后用薦者，以說(shuō)書(shū)事明宗于潛邸。元統(tǒng)二年，以直方嘗事先朝，奏為江浙等處儒學(xué)提舉中書(shū)，俄升長(zhǎng)史。元末，廟堂用事者專(zhuān)權(quán)肆虐。上與近臣謀罷其政柄，直方實(shí)協(xié)贊之。上念其功，超授集賢直學(xué)士。時(shí)有大政令，多咨直方然后行。直方每引古義告之，民被其賜者甚眾。③趙大訥，浦陽(yáng)縣人。起家譯曹掾，遷龍溪尹。俗尚鬼，壘石作祠以奉紫衣神，黠民將為奸利，必牲犬以祭。大訥投神江中，移石以修孔子廟庭。鄉(xiāng)飲酒之禮久廢，大訥講而行之，賓主就位，獻(xiàn)酬有節(jié)，揖拜有容，觀者嘆悅。④邑大姓怙勢(shì)殺人，郡守受其財(cái)出之，大訥抱案詣府，歷指其奸。守怒陰中以他罪。大訥略無(wú)所懾。改永春，以丁父憂去，復(fù)改侯官，未終喪，不赴。俄遷永嘉。臨汀州城枕大江，水暴岸善崩。大訥列植巨木，先以萁芒殺浪勢(shì)，然后實(shí)土以石甃之，岸凡數(shù)千尺，得不壞。⑤大訥性剛直不憚大吏屢典劇縣皆有能聲，民為立生祠。⑥贊曰：藉祖父之勢(shì)而成者，終不足謂之丈夫。必也奮自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或聞國(guó)政，使德澤簡(jiǎn)在人心，聲聞流于后世，吳、趙之為，何其近是耶！雖然均名為人，均生是邦，均食粟衣帛，而有能有不能焉，稍知自厲者，可以惕然而省矣。[注]①宋濂，金華浦陽(yáng)人，幼時(shí)家境貧寒但好學(xué)。明初時(shí)被尊為“五經(jīng)”師，主修《元史》累官至翰林學(xué)士承旨、知制誥。15.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(2分)(1)常發(fā)憤自厲()(2)超授集賢直學(xué)士()16.結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(2分)(1)廟堂用事者專(zhuān)權(quán)肆虐（）A祭祀B.執(zhí)法C掌權(quán)D行事(2)大訥講而行之（）A和解B討論C宣教D協(xié)商17.第⑤段畫(huà)線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。(3分)大訥性剛直不憚大吏屢典劇縣皆有能聲18.把第④段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)邑大姓怙勢(shì)殺人，郡守受其財(cái)出之，大訥抱案詣府，歷指其奸19.請(qǐng)找出本文的敘述和末段的議論聯(lián)系緊密之處。(3分)20.試結(jié)合作者的身份分析本文的寫(xiě)作意圖。(4分)(五)閱讀下文，完成第21—24題。(11分)清華堂記（節(jié)選）[元]戴表元①奉化萬(wàn)竹有彥受者，筑讀書(shū)之堂于所居之東而請(qǐng)名于余，余名之“清華”而告之曰：②子亦知夫水與木乎？水之滔滔而來(lái)，若是之清而不污者，豈非崇岡激之、巨石梗之，疏治之不已而致然乎？林木之蒼然，其蔚藹蒨絢，若是之可悅者，豈非以前日之凝冬冱寒郁薄之久，而能堅(jiān)其華乎？是不難喻也。③今子之質(zhì)甚良而資甚裕，良則不煩，裕則不勞，不煩不勞則不知所苦而懈于學(xué)。吾固愿子激梗之以崇岡巨石，郁薄之以凝冬冱寒，使清者益疏而深，華者益成而堅(jiān)，不亦可乎？④且子之宗，不為不清且華矣。亢宗之難，不如承宗之易，子之智似亦足以知之矣。以關(guān)西之風(fēng)節(jié)而有德祖①，河?xùn)|之名德而有子厚②，非不爽然起于人意，顧去其宗則甚遠(yuǎn)，故不愿子之似之也。⑤彥受繼自今，問(wèn)安視膳之暇，督耕治事之隙，游歌于此臺(tái)之上，日取古圣賢之言，洗濯培壅，候異時(shí)學(xué)成而材立，交廣而名暢，然后不得已而用，則用于世為高流；不得已而處，則處于家為隆棟。余之所愛(ài)于彥受，庸有既耶③？[注]①關(guān)西指楊震，有“關(guān)西孔子”之譽(yù)；德祖指楊震的后人楊修。②河?xùn)|指唐朝宰相柳渾；子厚指柳渾的后人柳宗元。③庸有既耶：哪里有盡頭呢？21.?？北疚臅r(shí)，應(yīng)將第⑤段畫(huà)線句中的“臺(tái)”改為()。(1分)A.亭B.堂C.樓D.軒22.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.作者把彥受的讀書(shū)堂命名為“清華堂記”B.作者認(rèn)為，白手起家比繼承祖業(yè)更艱難。C.德祖、子厚雖也不錯(cuò)，但遠(yuǎn)不如其祖宗，D.作者提醒彥受，讀書(shū)堂是為讀書(shū)而建造。23.請(qǐng)結(jié)合第②③段，賞析作者勸導(dǎo)的藝術(shù)性。(4分)24從全文看，作者“愛(ài)于彥受”主要表現(xiàn)在哪些方面？(4分)三、寫(xiě)作(70分)25.在某景點(diǎn)，有人說(shuō)：“我們出來(lái)觀賞自然山水，就只是為了拍照發(fā)朋友圈嗎？”請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此人所說(shuō)話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。答案1.(1)鼎鐺玉石(2)忍尤而攘詬，離騷(3)使人聽(tīng)此凋朱顏；側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。（每空1分)2.(1)B(2分)2.(2)A(3分)3.批注評(píng)論；分析評(píng)論（或解讀作品，對(duì)作品的細(xì)讀深度挖掘）。(2分)4.B(2分)5.D(3分)6.(4分)共同點(diǎn)：都在論述粉絲對(duì)持異見(jiàn)者進(jìn)行攻擊和粉絲主體性缺失的原因和表現(xiàn)(2分)。不同點(diǎn)：第⑤段側(cè)重于粉絲一致對(duì)外(1分)，第⑥段側(cè)重于粉絲社群內(nèi)部的打壓和清理(1分)。一定只有一個(gè)權(quán)威解讀(1分)；而且粉絲解讀也可能在某些方面超出某些專(zhuān)家，網(wǎng)友的看法有其價(jià)值(1分)。網(wǎng)友的一些解讀是按個(gè)人風(fēng)格重組，為其所用，雖然這種解讀價(jià)值有限，但也并非一無(wú)是處(1分)；如果你對(duì)這些觀點(diǎn)的信度有懷疑，比如網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)，你可以自己去書(shū)上梳理、查證元春和襲人的相關(guān)內(nèi)容再做判斷(1分)，也可以多讀讀其他的解讀，不要讓自己陷入信息繭房(1分)，不必以是否為權(quán)威解讀作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)8.(4分)這句話先呈現(xiàn)說(shuō)話的聲音，再說(shuō)明聲音來(lái)源(1分)，符合當(dāng)時(shí)先聽(tīng)到聲音再弄清聲音來(lái)源的場(chǎng)景，富有現(xiàn)場(chǎng)感。(1分)大伯的話語(yǔ)極其簡(jiǎn)短，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的緊急7.(5分)答案示例：小閔你好，文本本身具有開(kāi)放、多元和動(dòng)態(tài)性，可以有多種解讀，不(1分)，在圍墻里還不忘以喊叫的方式叮囑，說(shuō)明他不放心或者說(shuō)很細(xì)心。(1分)9.(3分)四個(gè)小標(biāo)題強(qiáng)調(diào)“我”，體現(xiàn)了作者和長(zhǎng)輩之間關(guān)系緊密(1分)，隱含著作者對(duì)這幾個(gè)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)(1分)，四個(gè)“我”貫穿全文，有如數(shù)家珍般的陶醉(1分)。四個(gè)“我”將四個(gè)人物串聯(lián)起來(lái)，便于將瑣碎的故事組織在一起(1分)，也給人一種大家庭內(nèi)關(guān)系融洽的印象(1分)以“我”作為觀察者、親歷者來(lái)敘事，更容易給人身臨其境的感覺(jué)(1分)。（答對(duì)4點(diǎn)即可）10.(4分)(1)采用亦莊亦諧的語(yǔ)言（如①直接引語(yǔ)生活化，作者敘述語(yǔ)書(shū)面化；②引用菜市場(chǎng)的夸張語(yǔ)言)(2)刻畫(huà)憨癡可愛(ài)的人物；(3)將截然不同的人物放在一起，形成對(duì)比；(4)制造不傷大雅的矛盾沖突評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：任答兩個(gè)方法(2分)，并至少包含兩個(gè)匹配的實(shí)例(2分)(5分)答案示例：這里的諸君是四個(gè)買(mǎi)菜的男人，他們是知識(shí)分子，生活有詩(shī)意，熱愛(ài)生活又不糾纏于勢(shì)利得失，他們靈魂有趣、性格善良甚至不乏正義。（這里的諸君也可以包含三個(gè)賣(mài)菜的男人，他們身居市井但富有熱情，營(yíng)利為生又取之有度，有是非有善惡懂感恩。)作者以感恩、欣賞的心態(tài)對(duì)待生活中出現(xiàn)的這些人，并認(rèn)為他們有撫慰己心的作用，這本身就是一種積極陽(yáng)光的生