適用于新高考新教材2024屆高考語文二輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群4文言文閱讀課件

第一板塊高頻易錯(cuò)破解復(fù)習(xí)任務(wù)群四文言文閱讀語文內(nèi)容索引第一步?必備知識(shí)梳理第二步?一輪學(xué)情診斷第三步?提分瓶頸突破第四步?應(yīng)考素養(yǎng)演練讀一讀——高考評(píng)價(jià)體系解讀想一想——你復(fù)習(xí)到位了嗎古代詩文閱讀是富有中國(guó)特色的獨(dú)特內(nèi)容設(shè)置,顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義,發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。對(duì)古代詩文閱讀能力的要求:熟練掌握常用文言實(shí)詞、虛詞及古漢語詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式,能準(zhǔn)確理解文意,正確標(biāo)點(diǎn)古代詩文,并能將古代詩文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語的規(guī)范表達(dá)。問題1:你是否能快速讀懂文本,理解文意?問題2:你是否能結(jié)合對(duì)文章的理解,借助解題技巧,準(zhǔn)確解答文言文閱讀的各類題型?問題3:你是怎樣利用訓(xùn)練文本的?是否做到了每篇精讀并注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累?問題4:紀(jì)事本末體和紀(jì)傳體有何區(qū)別?閱讀紀(jì)事本末體應(yīng)該注意什么?第一步?必備知識(shí)梳理第二步?一輪學(xué)情診斷[考題試做](2023·新高考全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。(20分)注①靖:指李靖,唐代名將,封衛(wèi)國(guó)公,世稱李衛(wèi)公。

1.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)答案

E

F

G解析

“不亦……乎”是一個(gè)固定句式,如學(xué)過的“不亦樂乎”“不亦悲乎”等,據(jù)此可知這是一個(gè)獨(dú)立的句子,其前后均需要斷開;“焉”與“苻堅(jiān)之類”聯(lián)系不緊密,“焉”應(yīng)是句末語氣詞,其后應(yīng)斷開。2.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.平易,指地形平坦,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情,指性情溫和。B.聞金則止,金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音,古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)。C.片善,文中指微小長(zhǎng)處,其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果,指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí),與《桃花源記》中“未果,尋病終”的“果”意思相同。答案

B解析

B項(xiàng),“金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”說法錯(cuò)誤。“金”指敲鑼發(fā)出的聲音。而“刁斗”是古代行軍之器具,白天煮飯,夜間敲擊巡邏防衛(wèi)。3.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.苻堅(jiān)與謝玄隔淝水列陣,苻堅(jiān)的部下認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊,不讓晉軍渡河,苻堅(jiān)則想讓晉軍先渡河上岸,再以鐵騎逼殺晉軍。B.苻堅(jiān)的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂,不受控制,謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河,兩軍大戰(zhàn)于淝水之南,苻堅(jiān)的部隊(duì)潰敗。C.苻堅(jiān)全軍大敗,只有慕容垂的一支部隊(duì)得到保全,苻堅(jiān)帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂,慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅(jiān)。D.李靖認(rèn)為,吳漢善于用兵,在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中,分兵合擊,最終取得了勝利;唐太宗認(rèn)為,吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。答案

D解析

根據(jù)原文相關(guān)語句可知,唐太宗認(rèn)為包括吳漢戰(zhàn)例在內(nèi)的所有有關(guān)得失的事例都可以作為萬代的借鑒,而不僅僅是吳漢這一戰(zhàn)例。4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)請(qǐng)君少卻,令將士得周旋,仆與諸君緩轡而觀之,不亦樂乎!(2)古人臨陣出奇,攻人不意,斯亦相變之法乎?參考答案

(1)請(qǐng)您稍微后退,讓將士們得以展開戰(zhàn)斗,我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn),不是很愉快嗎!(2)古人臨陣出奇兵,攻擊敵人意想不到之處,這是變化的方法嗎?解析

(1)“卻”,后退;“緩轡”,騎馬慢行;“不……乎”,固定句式,譯為“不是很……嗎”。(2)“出奇”,出奇兵;“不意”,沒有防備,意想不到;“斯”,這。5.材料二中,李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些?(3分)參考答案

①苻堅(jiān)為慕容垂所陷害。②苻堅(jiān)用兵能合不能分。解析

題目限定從材料二中篩選有關(guān)信息。材料二中唐太宗“三問”,李靖“三答”,這三答總結(jié)了淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因。概括表述即可。第二組

創(chuàng)新角度1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)A.陣,指兩軍交戰(zhàn)時(shí)隊(duì)伍的行列,與成語“嚴(yán)陣以待”的“陣”意思相同。B.麾,指揮,與《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“八百里分麾下炙”的“麾”意思不同。C.“為……所……”與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“為所”一樣,都表被動(dòng)。D.總,總共,與《諫太宗十思疏》中“總此十思”的“總”意思相同。

答案

D解析

D項(xiàng),這里的“總”是“統(tǒng)領(lǐng)”的意思,《諫太宗十思疏》中“總此十思”的“總”是“匯集”的意思。2.兩則材料中都寫到了苻堅(jiān),表達(dá)方式和側(cè)重點(diǎn)有什么不同?參考答案

①材料一主要運(yùn)用敘述,側(cè)重寫苻堅(jiān)指揮淝水之戰(zhàn)的事情;②材料二主要運(yùn)用議論,側(cè)重分析苻堅(jiān)淝水之戰(zhàn)失敗的原因。解析

材料一先是對(duì)作戰(zhàn)中“我眾敵寡”情況下所采取的戰(zhàn)術(shù)的看法,然后以淝水之戰(zhàn)中苻堅(jiān)指揮打仗作典型例證,敘事詳細(xì)。材料二是唐太宗與李靖談?wù)撌褂脩?zhàn)術(shù)的問題,李靖認(rèn)為苻堅(jiān)不懂戰(zhàn)術(shù),并具體說明其表現(xiàn)。

參考譯文

材料一

大凡作戰(zhàn),如果兵力對(duì)比我眾敵寡時(shí),不可與敵交戰(zhàn)于險(xiǎn)隘之地,一定要選擇平坦開闊的地方。軍隊(duì)聽到鼓聲就前進(jìn),聽到鑼聲就收兵,那么對(duì)敵作戰(zhàn)就沒有不勝利的。兵法上說:“指揮眾多的軍隊(duì)要進(jìn)則速進(jìn),要止則速止。”東晉太元年間,前秦苻堅(jiān)率軍進(jìn)駐壽陽,并臨淝水一岸擺好陣勢(shì),同晉將謝玄隔水對(duì)陣相抗。謝玄派人對(duì)苻堅(jiān)說:“您率軍長(zhǎng)途跋涉深入我境,卻臨水列陣,這是不想同我們速戰(zhàn)。請(qǐng)您稍微后退,讓將士們得以展開戰(zhàn)斗,我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn),不是很愉快嗎!”苻堅(jiān)的將領(lǐng)們說:“應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊,不讓其渡河上岸。我軍兵多,對(duì)方兵少,可保絕對(duì)安全?！避迗?jiān)說:“只管退軍,讓他們渡河,而我們率數(shù)十萬騎兵向渡河的晉軍攻擊,逼向水中全殲他們?！避奕谝舱J(rèn)為他說得對(duì)。于是苻堅(jiān)下令軍隊(duì)后退,眾多的士卒因退卻而大亂,竟退而不能停止。在這時(shí),謝玄與謝琰、桓伊等率領(lǐng)八千精兵順利渡過淝水。謝玄和謝琰指揮軍隊(duì)出擊,與敵激戰(zhàn)于淝水南岸,苻堅(jiān)的軍隊(duì)大敗。

材料二

唐太宗說:“古人臨陣出奇兵,攻擊敵人意想不到之處,這是變化的方法嗎?”李靖說:“前代的戰(zhàn)爭(zhēng),多是一些用普通的戰(zhàn)術(shù)來戰(zhàn)勝不懂戰(zhàn)術(shù)的,用微小的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝?zèng)]有長(zhǎng)處的,這哪能談得上懂兵法呢?如謝玄擊破了苻堅(jiān),不是謝玄善于用兵,大概因?yàn)檐迗?jiān)不善于用兵罷了。”太宗命侍臣查出《謝玄傳》閱覽以后,說:“苻堅(jiān)哪些地方處理不善呢?”李靖說:“我看《苻堅(jiān)載記》記載:‘前秦的各路軍隊(duì)都潰敗了,只有幕容垂一軍得以保全。苻堅(jiān)率領(lǐng)殘兵千余騎與慕容垂會(huì)合,慕容垂的兒子慕容寶勸父親殺了苻堅(jiān),沒有實(shí)現(xiàn)?！纱丝梢钥闯銮扒剀婈?duì)當(dāng)時(shí)的混亂狀況。慕容垂得以獨(dú)自保全,苻堅(jiān)被慕容垂陷害就很明顯了。被人陷害,還想戰(zhàn)勝敵人,不是很困難嗎?所以我說的不懂用兵之術(shù)的人,苻堅(jiān)就是這類?！碧谡f:“用兵有分有合,各種方法貴在使用恰當(dāng)。以前的戰(zhàn)例中,哪個(gè)是最好的?”李靖說:“苻堅(jiān)聚集了百萬大軍卻在淝水潰敗,這是用兵能夠集中、不能分散所導(dǎo)致的。吳漢大軍討伐公孫述,與副將劉尚分散駐軍,他們相距二十里,公孫述率兵攻打吳漢,劉尚率軍合圍,大敗了公孫述的部隊(duì),這是分散部隊(duì)又能集中的效果?！碧谡f:“好。有得有失的戰(zhàn)例,值得萬代借鑒?！盵考情解碼]1.文本選材2017年以來,高考文言文閱讀涉及《宋史》《史記》《后漢書》《晉書》《明史》《宋書》等紀(jì)傳體史書,2021年、2022年則選用了《通鑒紀(jì)事本末》《宋史紀(jì)事本末》《戰(zhàn)國(guó)策》等紀(jì)事類史書。2023年新高考文言文試題材料,變以往的單一文本為復(fù)合文本。新高考全國(guó)Ⅰ卷的兩則文言文材料分別選自《韓非子·難一》和《孔叢子·答問》,聚焦于“賞罰”問題,展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒,兩則材料之間形成一種張力。新高考全國(guó)Ⅱ卷的文言文材料分別選自《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》,聚焦于兵法問題。從近幾年的文言文選材看,高考文言文閱讀的選文將更加靈活,更加多元化。2.命題分析

必備知識(shí)文言文斷句題涉及有關(guān)文言文斷句的陳述性知識(shí)、語法結(jié)構(gòu)知識(shí)等;文化常識(shí)題涉及古代宗法制度和相關(guān)稱謂方面的知識(shí),及與此關(guān)聯(lián)的教材知識(shí);文意概述題涉及重要文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等知識(shí);翻譯題涉及重要文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等知識(shí)。關(guān)鍵能力能借助語境推測(cè)文言實(shí)詞、虛詞的含義,理解文意;能根據(jù)文言文相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確斷句;掌握準(zhǔn)確地翻譯文言文的原則、方法等,能按照題目要求概括關(guān)鍵信息。學(xué)科素養(yǎng)具備閱讀文言文的基本素養(yǎng),傳承古人的優(yōu)秀品質(zhì),提升文化自信。第三步?提分瓶頸突破任務(wù)一選擇題——巧比對(duì),快排除,拿全基礎(chǔ)分把文言文閱讀中的選擇題全都做對(duì),除了做好文言知識(shí)的儲(chǔ)備之外,還應(yīng)該掌握快速、有效的解題方法。二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化以下訓(xùn)練:(1)提升讀文效率,能夠迅速梳理文本內(nèi)容和層次;(2)提升讀題(選項(xiàng))的準(zhǔn)確性,避免各類失誤;(3)熟練掌握三類題型的答題規(guī)律和技巧;(4)強(qiáng)化比對(duì)、驗(yàn)證意識(shí)。易錯(cuò)點(diǎn)1

文言文斷句,不明標(biāo)志,不懂語法斷句綜合考查考生掌握古漢語字、詞、句及古代文化、歷史等方面的知識(shí),同時(shí)還要求考生對(duì)這些知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。細(xì)究文言斷句失分的原因,大多是粗讀文段后,憑感覺做題,不能根據(jù)標(biāo)志斷句,更不會(huì)依據(jù)語法斷句。這就要求考生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研讀要求斷句的句子,憑語感和經(jīng)驗(yàn)先判斷容易斷句處,然后再集中分析難斷之處,依據(jù)斷句標(biāo)志和語法,通過比對(duì)確定正確選項(xiàng)。[典題再練](2021·新高考全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。

臣光曰:古人有言:“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?非其性之有變也,君惡聞其過則忠化為佞,君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也,臣者景也,表動(dòng)則景隨矣。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)讀題審題下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/精準(zhǔn)搶分三步驟解答文言文斷句題答題步驟闡

釋第一步,存同析異找不同。比對(duì)選項(xiàng),先排除相同部分,找出不同之處,這是做題的關(guān)鍵。第二步,依據(jù)標(biāo)志和語法巧判斷。1.語法結(jié)構(gòu)文段中的名詞和代詞,如人名、地名、官職名等,一般作句子的主語和賓語,它們的前后往往要斷開。文段中的動(dòng)詞,一般充當(dāng)謂語,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。第二步,依據(jù)標(biāo)志和語法巧判斷。2.詞語標(biāo)志①虛詞標(biāo)志。如“夫、蓋、唯、且夫、若夫”等句首發(fā)語詞,“是故”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“然則”等句首關(guān)聯(lián)詞,在它們的前面一定要斷句;“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等句末語氣詞,在它們的后面要斷開;“頃之”“未幾”“已而”“既而”“俄而”等時(shí)間標(biāo)志詞和“嗟夫”“嗚呼”等常處于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞,在它們前后都可斷句。②名詞。如人名、字號(hào)、時(shí)間、地名、年號(hào)、官職名、朝代名、事物名等,對(duì)于斷句也有很大幫助,平時(shí)訓(xùn)練要善于積累。③對(duì)話詞。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“道”“言”等作為標(biāo)志,遇到時(shí)首先明辨其是否為對(duì)話或引文,分清對(duì)話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。若為對(duì)話或引文,再根據(jù)上下文理清問者、答者,明辨句讀。第二步,依據(jù)標(biāo)志和語法巧判斷。3.句式標(biāo)志如判斷句、被動(dòng)句、固定句式、緊縮復(fù)句等。4.修辭標(biāo)志如對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)等。思維解構(gòu)

答題步驟闡

釋第一步,存同析異找不同。四個(gè)選項(xiàng)的斷句有三處相同,通讀全句可知“王者數(shù)十人”前為第一部分,其后為第二部分。分別比對(duì)兩部分各選項(xiàng)停頓處的不同。第二步,依據(jù)標(biāo)志和語法巧判斷。1.找準(zhǔn)詞語和句式標(biāo)志第一部分中對(duì)“故”的理解很關(guān)鍵,“故”應(yīng)是因果連詞“所以、因此”,在句中引出下面的結(jié)果句?！皬?qiáng)宗室”和“鎮(zhèn)天下”用“以”連接表目的,“以”前不能停頓?！半m……皆……”是一個(gè)緊縮復(fù)句,不能斷為兩處。2.分析語法標(biāo)志第二部分?jǐn)嗑涞年P(guān)鍵在于對(duì)“于天下”的理解。“于天下”是一個(gè)介賓短語,可以作“封宗子”的補(bǔ)語,也可以作“利”的狀語,這就需要統(tǒng)觀文意作出判斷。從太宗發(fā)問的意圖來看,他是詢問大臣這樣做“對(duì)天下有利嗎”,故應(yīng)將“于天下利乎”理解為一句。答題步驟闡

釋第三步,整體理解避失誤。整個(gè)文段的大意為:當(dāng)初,太上皇想以加強(qiáng)宗室力量來威震天下,因此皇帝的再從、三從兄弟及兄弟的兒子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的達(dá)數(shù)十人。皇帝從容地詢問眾臣:“遍封宗室子弟為王,對(duì)國(guó)家有利嗎?”【答案】

B參考譯文

唐高祖武德九年秋八月甲子(初九),唐太宗在東宮顯德殿即皇帝位。當(dāng)初,太上皇想以加強(qiáng)宗室力量來威震天下,因此皇帝的再從、三從兄弟及兄弟的兒子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的達(dá)數(shù)十人?；实畚竦卦儐柋姵?“遍封宗室子弟為王,對(duì)國(guó)家有利嗎?”封德彝回答道:“太上皇親厚皇親九族,大量分封宗室,從東西兩漢以來沒有如今這么多的。爵位秩命已夠高的了,又多賜給勞力仆役,恐怕不是用極公正來昭示天下的做法吧?！被实壅f:“是這樣。我做天子,是要來養(yǎng)百姓的,怎么能煩勞百姓來養(yǎng)自己的宗室呢!”十一月初五,將宗室郡王都降為縣公,只是有功勛的數(shù)人沒降?；实叟c群臣討論制止偷盜一事。有人請(qǐng)求用嚴(yán)刑重法來禁止盜竊發(fā)生,皇帝微笑著說:“民眾之所以做盜賊,是由于賦稅徭役繁重,官吏貪污求賄,饑寒交迫,便顧不上廉恥了。我應(yīng)當(dāng)除去奢侈,節(jié)省費(fèi)用,輕徭役,薄賦稅,挑選任用廉潔的官吏,使民眾衣食有余,他們就自然不會(huì)偷盜了,何必使用嚴(yán)刑重法呢!”從此數(shù)年之后,國(guó)內(nèi)升平,路不拾遺,外戶不閉,商人旅客敢在野外露宿?；实鬯芈劸爸蒌浭聟④姀埿氐拇竺?召見他,以執(zhí)政之道問他。(張玄素)回答說:“隋朝的皇帝愛好獨(dú)自專權(quán)處理各種政務(wù),不信任眾臣下,眾臣下恐懼不安,只知道領(lǐng)受奉行命令罷了,沒有誰敢違犯。憑著一個(gè)人的才智來裁決天下的事務(wù),假使得失參半,乖謬失誤也已很多,下臣阿諛,皇帝受蒙蔽,國(guó)家不滅亡更待何時(shí)呢!陛下如果能夠謹(jǐn)慎選擇眾臣下,又根據(jù)事務(wù)分別委任他們,自己高居拱手,安閑自在,清和靜穆,從而考察他們的成功與失敗來施行賞罰,還憂愁什么治理不好!”皇帝認(rèn)為他講的一番話很好,擢升他做侍御史?；实蹞?dān)心官吏大多接受賄賂,暗地里派左右的人試探著賄賂他們。有個(gè)司門令史接受了一匹絹綢,皇帝想把他殺掉,民部尚書裴矩勸諫說:“作為官吏接受賄賂,罪大確實(shí)應(yīng)當(dāng)處死。只是陛下派人送給他而被他接受,就是陷害人去觸犯法律,這恐怕不是所謂‘用道來引導(dǎo)他們,用禮儀來約束他們’。”皇帝聽了很高興,召集五品以上的文武官員告訴他們說:“裴矩能夠當(dāng)面諫諍,不為我的情面而屈從,倘若每件事都能這樣,還憂慮國(guó)家不能夠大治嗎?”大臣司馬光認(rèn)為,古人有句話說:“君主賢明則臣下敢于直言?！迸峋卦谒宄樨?在唐朝卻忠貞,不是他的品性有了變化。君主厭惡聽到他的過失,那么忠臣就變?yōu)樨?君主樂意聽到直言勸諫,那么佞臣就變?yōu)橹页?。由此可?君主如同測(cè)日影的表,臣子如同日影,表一動(dòng)影子就隨著移動(dòng)了。[防范對(duì)練](2021·全國(guó)甲卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.九月/契丹大舉入寇時(shí)/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請(qǐng)幸金陵/陳堯叟/閬州人請(qǐng)幸成都/B.九月/契丹大舉入寇/時(shí)以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請(qǐng)幸金陵/陳堯叟/閬州人請(qǐng)幸成都/C.九月/契丹大舉入寇/時(shí)以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請(qǐng)幸金陵/陳堯叟/閬州人/請(qǐng)幸成都/D.九月/契丹大舉入寇時(shí)/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請(qǐng)幸金陵/陳堯叟/閬州人/請(qǐng)幸成都/答案

C解析

“臨江人”“請(qǐng)幸金陵”的主語都是“王欽若”,如果斷成“臨江人請(qǐng)幸金陵”,語意上不合適。以此類推,后文也不能斷成“閬州人請(qǐng)幸成都”,故排除A、B兩項(xiàng)。“契丹大舉入寇”,主謂賓齊全,而后面的“時(shí)”是“契丹大舉入寇”的時(shí)間,故排除D項(xiàng)。參考譯文

九月,契丹大規(guī)模進(jìn)犯宋境,當(dāng)時(shí)因?yàn)樘斂苌钊胫性硟?nèi),全國(guó)震驚?；实壅偃撼紒碓儐枒?yīng)對(duì)策略。王欽若是江南人,請(qǐng)真宗去金陵;陳堯叟是四川人,請(qǐng)真宗到成都去?；实蹎柨軠?zhǔn)的意見如何,寇準(zhǔn)說:“不知道誰替陛下謀劃了這兩個(gè)對(duì)策?”皇帝說:“你姑且判斷一下計(jì)策能否施行,不要問謀劃的人是誰?！笨軠?zhǔn)說:“我想要得到獻(xiàn)計(jì)的人,殺了他用他的血來祭祀戰(zhàn)鼓,然后進(jìn)行北伐!現(xiàn)在陛下神圣英武,武將文臣都同心協(xié)力,如果您親自出征,敵人自然會(huì)逃走;縱令敵人不逃,我們可派出奇兵去破壞他們的計(jì)謀,同時(shí)堅(jiān)守城池以待他們的軍隊(duì)疲怠,如此以逸待勞,我們也穩(wěn)操勝券。為什么要拋棄宗廟社稷而去江南、四川那樣遙遠(yuǎn)的地方,致使所到之處人心渙散呢?倘若敵人乘機(jī)深入我國(guó)境內(nèi),天下還能夠保得住嗎?”皇帝心中已有決斷,于是問寇準(zhǔn)說:“現(xiàn)在遼兵快速?zèng)_來,天雄軍防守的都是重鎮(zhèn),萬一陷沒,那么河朔都會(huì)成為契丹的地方。誰可以去鎮(zhèn)守?”寇準(zhǔn)把王欽若推薦給皇帝,并且說:“應(yīng)該迅速召見他并當(dāng)面下達(dá)命令,給他封官讓他陪您前行?！蓖鯕J若來了后,還來不及說話,寇準(zhǔn)就說:“主上要御駕親征,不是臣子推辭困難的時(shí)候,你作為國(guó)家的重臣,應(yīng)當(dāng)能明白其中的利害?！蓖鯕J若驚恐不敢推辭。閏月乙亥日,參知政事王欽若鎮(zhèn)守天雄軍并兼都部署。契丹皇帝耶律隆緒和他的母親蕭氏派遣統(tǒng)軍順國(guó)王蕭撻覽攻打威虜、順安軍,宋軍三路都部署打敗了他們,斬殺了偏將,獲得了遼軍的軍械、糧草等。遼軍又去攻打北平砦和保州,又被兩個(gè)地方的宋軍所敗。撻覽、契丹皇帝及他的母親合兵攻打定州,宋軍在唐河進(jìn)行抵御,攻擊遼軍的游騎。契丹于是在陽城淀駐兵,號(hào)稱二十萬軍,常?？v使游動(dòng)騎兵掠奪,稍稍失利就撤退,來回游蕩沒有斗志。這個(gè)時(shí)候,以前的宋將王繼忠給契丹說講和后會(huì)得到的利益,契丹皇帝認(rèn)為說得很對(duì),就派遣李興前去議和?；实壅f:“朕難道會(huì)想著窮兵黷武嗎,我也希望休戰(zhàn)。如果答應(yīng)往來和好,我們也立即派遣使者?！倍?宋派遣曹利用到契丹軍。庚辰年十二月,契丹使韓杞拿著文書與曹利用一起來,請(qǐng)求訂立盟約。曹利用說契丹想要得到關(guān)南這個(gè)地方?；实壅f:“所說的歸還土地的事情實(shí)在是沒有理由。如果一定要求,我當(dāng)決一死戰(zhàn)。如果想要貨物錢財(cái),漢朝曾賜給匈奴單于玉帛,有先例,應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們?！逼醯と匀挥J覦著關(guān)南,派遣他的監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之拿著文書再來商議,皇帝不答應(yīng)然后離開了。曹利用最終用銀兩十萬兩,絹二十萬匹與契丹達(dá)成約定后回去了。易錯(cuò)點(diǎn)2

文化常識(shí),不熟教材,不察語境從前幾年的高考試題來看,古代文化常識(shí)題考查的是考生相對(duì)比較熟悉的古代官職、古代稱謂、古代君主制宗法制、風(fēng)俗禮儀、教育科舉、天文地理等方面的知識(shí)。近兩年高考文化常識(shí)考查點(diǎn)隨文設(shè)置,無規(guī)律性,涉及面廣,而且呈現(xiàn)和文言實(shí)詞一起考查的趨勢(shì)。但有些不熟悉的古代文化常識(shí),實(shí)則暗含了諸多熟悉因素,有的與教材內(nèi)容相關(guān),有的跟選文內(nèi)容密切相關(guān),要學(xué)會(huì)聯(lián)系教材知識(shí),依據(jù)選文內(nèi)容(語境)來判斷。[典題再練](2021·新高考全國(guó)Ⅰ卷,原文見任務(wù)一易錯(cuò)點(diǎn)1“典題再練”)讀題審題下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.甲子,甲為天干首位,子為地支首位,干支相配以紀(jì)年月日,文中是紀(jì)日。B.宗室,是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族的血親的稱謂,歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi),即國(guó)內(nèi),古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海,故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù),指國(guó)家的各種政務(wù),后來專指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。精準(zhǔn)搶分四步解答文化常識(shí)題思維解構(gòu)

答題步驟語境分析第一步,讀原文,把握語境。A項(xiàng),“甲子”出自原文第一句話,第一句話講的是太宗繼皇位的時(shí)間、地點(diǎn)?！疤聘咦嫖涞戮拍昵锇嗽录鬃印?從語境來看,前面已經(jīng)有了年份、月份,這里“甲子”很明顯是紀(jì)日。第二步,借語境,遷移聯(lián)想。C項(xiàng),“海內(nèi)”,以前學(xué)過的古詩詞中多次出現(xiàn)過這個(gè)詞,如“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”等,很容易判斷出選項(xiàng)正確。答題步驟語境分析第三步,析語境,準(zhǔn)確推斷。B項(xiàng),“宗室”,所在語境是“上皇敦睦九族,大封宗室”,根據(jù)前面說的“再從三從弟及兄弟之子”,再結(jié)合后面的“豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族”,可以推斷出“宗室”就是與皇帝同一宗族的血親。D項(xiàng),“庶務(wù)”,“庶”是“眾多”的意思,根據(jù)“隋主好自專庶務(wù),不任群臣……以一人之智決天下之務(wù)”,可知這里指的并不是各種急務(wù),而是指各種政務(wù)。第四步,扣語境,驗(yàn)證答案。將四個(gè)選項(xiàng)的解釋代入原文,檢驗(yàn)選項(xiàng)解釋是否合理,是否符合上下文表達(dá)的意思。最終可以確定D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?/p>

D[防范對(duì)練]1.(2021·全國(guó)甲卷,原文見任務(wù)一易錯(cuò)點(diǎn)1“防范對(duì)練”)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)A.釁鼓,指古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。B.廟社,廟指宗廟,社指社稷,廟社在古代常用來借指國(guó)家朝廷。C.閏月,農(nóng)歷逢閏年加一個(gè)月,閏某月指加在某月之前的那個(gè)月。D.輜重,文中指行軍時(shí)隨軍運(yùn)載的軍械、糧草、被服等軍用物資。答案

C解析

閏月加于某月之后叫“閏某月”,故C項(xiàng)“閏某月指加在某月之前的那個(gè)月”表述錯(cuò)誤。2.(2021·新高考全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。

大興三年,逖鎮(zhèn)雍丘,數(shù)遣兵邀擊后趙兵,后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多,境土漸蹙。秋七月,詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍,與將士同甘苦,約己務(wù)施,勸課農(nóng)桑,撫納新附,雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。逖練兵積谷,為取河北之計(jì)。后趙王勒患之,乃下幽州為逖修祖、父墓,置守冢二家,因與逖書,求通使及互市。逖不報(bào)書,而聽其互市,收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民,邊境之間,稍得休息。四年,秋七月,以尚書仆射戴淵為征西將軍,鎮(zhèn)合肥。逖以已翦荊棘,收河南地,而淵一旦來統(tǒng)之,意甚怏怏,又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙,將有內(nèi)難。知大功不遂,感激發(fā)病。九月,卒于雍丘。豫州士女若喪父母,譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒,后趙屢寇河南,拔襄城、城父,圍譙。豫州刺史祖約不能御,退屯壽春。后趙遂取陳留,梁、鄭之間復(fù)騷然矣。(選自《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》,有刪改)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)A.京口,古城名,在今江蘇省鎮(zhèn)江市,是古代長(zhǎng)江下游軍事重鎮(zhèn),為兵家所重。B.遺民,指改朝換代后仍然忠于前朝的人,也泛指淪陷區(qū)的人民,文中指后者。C.部曲,原指古代豪門大族和將領(lǐng)招募的私人軍,文中是指部隊(duì)的編制單位。D.傳檄,指檄文,是古代官府用以征召、曉諭聲討的文書,傳檄即傳布檄文。答案

C解析

“文中是指部隊(duì)的編制單位”錯(cuò)。從原文來看,“逖將其部曲百余家渡江”,這里的“部曲”是指祖逖的私家軍隊(duì)。參考譯文

從前,范陽有一個(gè)叫祖逖的人,年輕時(shí)就有大志向,曾與劉琨一起擔(dān)任司州主簿,與劉琨同寢,夜半時(shí)聽到雞鳴,他踢醒劉琨,說:“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴Α６山院?左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍祭酒。祖逖住在京口,聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士,對(duì)司馬睿說:“晉朝的變亂,不是因?yàn)榫鳠o道臣下怨恨(因而)叛亂,是由于皇親宗室之間爭(zhēng)奪權(quán)力,自相殘殺,這樣就使外族人鉆了空子,禍害遍及中原。現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后,大家都想著自強(qiáng)奮發(fā),大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師,讓像我祖逖這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來光復(fù)中原,各地的英雄豪杰,一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人?！彼抉R睿一直沒有北伐的志向,他(聽了祖逖的話以后,)就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史,僅僅撥給他一千人的口糧,三千匹布,不供給鎧甲兵器,讓祖逖自己想辦法招募士兵。這年秋天八月,祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過長(zhǎng)江,船到江中,他敲打著船槳發(fā)誓:“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功,就像大江(流水一樣有去無回)!”于是駐扎在淮陰,建造熔爐冶煉澆鑄兵器,又招募了兩千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。祖逖進(jìn)入譙城后,石勒派遣石虎包圍了譙城,桓宣來解救祖逖,石虎退去。晉王傳檄文昭告天下,稱:“石虎膽敢率領(lǐng)人馬,渡過黃河荼毒民眾,現(xiàn)派遣九軍、精銳士卒三萬,由水、陸四路直赴賊寇所在地,受祖逖指揮?！贝笈d三年,祖逖鎮(zhèn)守雍丘,多次派遣兵士攔擊后趙軍隊(duì),后趙鎮(zhèn)守的將士歸附祖逖的很多,后趙疆土日益縮小。這一年秋天七月,皇帝下詔加封祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖在軍中,與將士同甘共苦,嚴(yán)于律己,廣施恩惠,勉勵(lì)督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn),安撫接納新來歸附的人,不論親疏貴賤都加以禮遇。祖逖在積谷練兵,為奪取黃河以北作打算。后趙王石勒很擔(dān)心這件事,于是到幽州為祖逖修了祖父、父親的墳?zāi)?安排了兩戶人家替他看守祖墳,于是給祖逖寫了一封信,請(qǐng)求通使及貿(mào)易。祖逖沒有答復(fù)這封信,而聽?wèi){雙方民間貿(mào)易,收取十倍的利潤(rùn)。禁止將領(lǐng)們侵犯后趙的百姓,兩國(guó)邊境之間,稍微得到了休養(yǎng)生息。四年,秋天七月,朝廷任命尚書仆射戴淵為征西將軍,鎮(zhèn)守合肥。祖逖認(rèn)為已經(jīng)掃除了障礙,收復(fù)了黃河以南的土地,而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里,祖逖內(nèi)心怏怏不樂,又聽說王敦與劉、刁二人結(jié)怨,將要有內(nèi)亂。祖逖知道大功不能告成,情緒激動(dòng)引發(fā)重病。九月,死在雍丘。豫州的百姓都像失去了自己的親生父母,譙國(guó)、梁國(guó)之間都為祖逖設(shè)立祠堂。祖逖去世后,后趙多次侵犯河南,攻取了襄城、城父,包圍了譙城。豫州刺史祖約不能抵抗,退守壽春。后趙于是攻取陳留,梁、鄭之間又重新陷入騷亂。易錯(cuò)點(diǎn)3

概述題,不明晰設(shè)誤角度,題文比對(duì)不到位此題是判斷“概述”人物在某件事情中的言行表現(xiàn),涉及事件的性質(zhì)、過程、結(jié)果,人物的看法、主張,作者的議論、評(píng)價(jià)等,基本上都是對(duì)文本某一內(nèi)容的復(fù)述。很多考生在讀文時(shí)并沒有準(zhǔn)確理解并細(xì)致把握事件的前因后果、人物的表現(xiàn)、作者的褒貶評(píng)價(jià),沒有關(guān)注選項(xiàng)中涉及時(shí)間、事件過程、地點(diǎn)等的重要詞句,而是憑印象主觀判斷,以致出現(xiàn)失誤。[典題再練](2021·新高考全國(guó)Ⅰ卷,原文見任務(wù)一易錯(cuò)點(diǎn)1“典題再練”)讀題審題下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.唐太宗贊同封德彝的意見,認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓,不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族,于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時(shí),有人提出用重法治理,唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅,選用清官,使百姓衣食無憂,嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事,張說隋亡在于君王專權(quán),以致下諛上蔽,若君王能分任賢能之臣,考核成敗,賞罰分明,一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣,進(jìn)入唐朝后,忠于國(guó)事,不做面從之臣,敢于進(jìn)言,對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍,受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。精準(zhǔn)搶分題文細(xì)比對(duì),巧解概述題比對(duì)細(xì)節(jié)對(duì)應(yīng)的設(shè)誤角度比對(duì)人物、事件:關(guān)注“誰,說過什么話,做過什么事,具有何種品質(zhì)”,比對(duì)選項(xiàng)的相關(guān)表述與原文是否一致。張冠李戴:①在某一事件中,將某一人物換成另一個(gè)人物;②錯(cuò)誤地分析人物的思想情感;③選項(xiàng)換用表現(xiàn)數(shù)量、范圍的詞,對(duì)數(shù)量、范圍的敘述與原文有偏差。比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn):關(guān)注選項(xiàng)中標(biāo)志人物行為、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語,并與原文比對(duì),理清人物在何時(shí)、何地做了何事。顛倒時(shí)序:將此時(shí)說成彼時(shí),將已然說成未然,或?qū)⑽慈徽f成已然。比對(duì)細(xì)節(jié)對(duì)應(yīng)的設(shè)誤角度比對(duì)關(guān)鍵詞:比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)有無遺漏關(guān)鍵詞語,有無夸大、歪曲等錯(cuò)誤。曲解詞義:命題人故意曲解文中某一詞語的意義,在意思的表述上制造干擾項(xiàng)。這類錯(cuò)誤往往不易把握,需要通過上下文才能正確理解,或需要揣摩語氣,才能作出正確的判斷。比對(duì)增減內(nèi)容:比對(duì)選項(xiàng)是否有故意添加或遺漏內(nèi)容的情況。無中生有:文中本無此信息,命題者往往添枝加葉,將此信息硬加在某人頭上;或者只有類似信息,命題人故意說成確定信息,造成選項(xiàng)內(nèi)容無中生有。比對(duì)關(guān)系:將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì),確認(rèn)事件的前因與后果、條件與結(jié)果等邏輯關(guān)系是否正確。改變因果:或強(qiáng)加因果,或因果倒置,或原因不充分。強(qiáng)加因果是常見的設(shè)誤類型之一。這類錯(cuò)誤往往將人物的行為和未必是這種行為造成的結(jié)果強(qiáng)加聯(lián)系。思維解構(gòu)

選項(xiàng)標(biāo)注敏感點(diǎn)對(duì)照原文,找準(zhǔn)比對(duì)點(diǎn)落實(shí)設(shè)誤處A唐太宗贊同封德彝的意見,認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓,不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族,于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。1.比對(duì)人物:唐太宗、封德彝。2.比對(duì)關(guān)鍵詞句:“然”,正確;“養(yǎng)”,養(yǎng)育;“豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎”,怎么能煩勞百姓來養(yǎng)自己的宗室呢;“惟有功者數(shù)人不降”,只是有功勛的數(shù)人沒降。A項(xiàng)表述都正確。B在討論制止偷盜一事時(shí),有人提出用重法治理,唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅,選用清官,使百姓衣食無憂,嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。1.比對(duì)事件:“上與群臣論止盜”,皇帝與群臣討論制止偷盜一事。2.比對(duì)關(guān)鍵詞句:“或”,有人;“哂”,微笑;“安用重法邪”,何必使用嚴(yán)刑重法呢。B項(xiàng),“何必使用嚴(yán)刑重法”與“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”,表述不一致。選項(xiàng)標(biāo)注敏感點(diǎn)對(duì)照原文,找準(zhǔn)比對(duì)點(diǎn)落實(shí)設(shè)誤處C唐太宗向張玄素詢問政事,張說隋亡在于君王專權(quán),以致下諛上蔽,若君王能分任賢能之臣,考核成敗,賞罰分明,一定能夠大治。1.比對(duì)人物:唐太宗、張玄素。2.比對(duì)事件:唐太宗向張玄素“問以政道”。3.比對(duì)關(guān)鍵詞句:“自專庶務(wù)”,“下諛上蔽”“分任以事”“考其成敗,以施刑賞”“何憂不治”。C項(xiàng)表述都正確。D裴矩是隋朝的舊臣,進(jìn)入唐朝后,忠于國(guó)事,不做面從之臣,敢于進(jìn)言,對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍,受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。1.比對(duì)事件:“上欲殺之”“裴矩諫”,裴矩對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍;“上悅,召文武五品已上告之曰”,唐太宗當(dāng)眾表揚(yáng)他。2.比對(duì)關(guān)鍵詞句:“不為面從”“佞于隋而忠于唐”。D項(xiàng)表述都正確?！敬鸢浮?/p>

B[防范對(duì)練](2021·新高考全國(guó)Ⅱ卷,原文見任務(wù)一易錯(cuò)點(diǎn)2“防范對(duì)練”第2題)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(

)A.祖逖力請(qǐng)北伐,時(shí)任左丞相司馬睿雖無北伐之志,但仍然盡力支持,這堅(jiān)定了祖逖的斗志,祖逖指江發(fā)誓:若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。B.祖逖北伐,先在譙城遭石虎圍攻,幸得桓宣解救;后鎮(zhèn)雍丘,屢次派兵邀擊后趙軍隊(duì),使后趙疆土日益縮小;又為攻取河北練兵積谷,與后趙相持。C.大興三年秋,朝廷任命祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖與將士同甘共苦,嚴(yán)于律己,廣施恩惠,勉勵(lì)督促農(nóng)桑,安撫接納新來歸附的人,不論貴賤都加以禮遇。D.祖逖死后,后趙頻頻侵犯河南地區(qū),攻陷襄城、城父,包圍譙城,豫州刺史祖約抵擋不住,退駐壽春,后趙攻取陳留,梁、鄭之間又重新陷入了騷亂。答案

A解析

“仍然盡力支持”錯(cuò)。原文是“睿素?zé)o北伐之志,以逖為奮威將軍、豫州刺史,給千人廩,布三千匹,不給鎧仗,使自召募”,只給了一千人的糧食、三千匹布,不供給鎧甲兵器,連軍隊(duì)都沒給,讓祖逖自己招募,算不上“盡力支持”。任務(wù)二翻譯題——落實(shí)關(guān)鍵字句,保證文意暢通翻譯題分值高,難度大,因此二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化翻譯訓(xùn)練,切實(shí)提升規(guī)范翻譯的能力。具體來說,要做到以下幾點(diǎn):(1)掌握正確的翻譯步驟,避免細(xì)節(jié)失誤;(2)強(qiáng)化語境意識(shí),突破翻譯難點(diǎn);(3)增強(qiáng)采分點(diǎn)意識(shí),能夠準(zhǔn)確翻譯重要的詞語和句式;(4)熟練地運(yùn)用不同的翻譯方法,確保譯文的規(guī)范性。易錯(cuò)點(diǎn)1

忽視語境,主觀臆斷,語句大意譯不準(zhǔn)語境有“微語境”和“大語境”之分?！拔⒄Z境”即具體的句子,“大語境”是該句子的上下句和文段中所有與該句相關(guān)的文句。有時(shí)候,對(duì)詞語的解釋符合“微語境”,但不符合“大語境”,導(dǎo)致翻譯題很難得高分。[典題再練](2020·江蘇卷節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。

太夫人姓趙氏,其先江陵人,景泰間徙公安,遂占籍,四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬,雅相歡也,因悉太夫人勤慎狀,曰:“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈(zèng)中憲公性嗜飲,日偕諸酒人游,顧以生計(jì)蕭疏,不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人,而甘滑盈幾,取辦咄嗟。諸故酒人驚相語:“前從夫夫飲,且少鮭菜耳,今何突致此衎衎者?”遍視其囷篋而索然若故,然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑,心力竭矣。無何,姑錢恭人嬰疾且亟,則盡斥鞶珥授方伯公,俾迎醫(yī),醫(yī)無問遐近。恭人不食,外大母亦絕噉。恭人不起,而太夫人哀可知也。即逮今五十余年,而語及輒涕。居嘗語諸子曰:“爾父累俸,稍拓田廬,然不盡與爾曹,而推以贍族,惟是念祖父之余,不可專食也。爾當(dāng)識(shí)此意附譜后,絕孫曾他腸,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!”其平居語識(shí)大義類若此。(選自袁宗道《外大母趙太夫人行狀》,有刪改)讀題審題把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)無何,姑錢恭人嬰疾且亟,則盡斥鞶珥授方伯公,俾迎醫(yī),醫(yī)無問遐近。(5分)(2)爾當(dāng)識(shí)此意附譜后,絕孫曾他腸,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!(5分)精準(zhǔn)搶分翻譯要利用好“微語境”和“大語境”答題步驟闡

釋第一步,利用“微語境”。翻譯句子的重點(diǎn),在于對(duì)關(guān)鍵字詞和隱性詞語的把握,只有正確理解關(guān)鍵字詞,才能準(zhǔn)確把握大意;只有把隱性詞語正確補(bǔ)充出來,譯出來的語句才通順流暢。所以微語境起到至關(guān)重要的作用,它可以提供文章表述的大意及側(cè)重點(diǎn),也能提示我們補(bǔ)出這些隱性詞語。第二步,利用“大語境”。高考文言文翻譯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,準(zhǔn)確理解文章的基本意思,把握句子大意,一般有1~2分的分值。如果所譯句子不能契合整個(gè)文段的基本意思,句意晦澀難懂,就無法落實(shí)采分點(diǎn),但大語境能幫助我們理解句子的大意,進(jìn)而獲得“大意分”。思維解構(gòu)

答題步驟具體分析第一步,利用“微語境”。(1)由“姑錢恭人嬰疾且亟”可推測(cè)出,“嬰”,被……纏;“亟”,含有急迫之義,這里指病情嚴(yán)重;“鞶珥”是個(gè)疑難詞,可以結(jié)合“生計(jì)蕭疏”推斷不可能是“錢財(cái)”,可以根據(jù)字形推斷其與“首飾”有關(guān);“俾”,讓。(2)“爾當(dāng)識(shí)此意附譜后”,聯(lián)系《石鐘山記》中的“汝識(shí)之乎?”可推測(cè)出“識(shí)”同“志”,記;由“絕孫曾他腸”可推測(cè)出“絕”為動(dòng)詞,斷絕、杜絕。第二步,利用“大語境”。(1)結(jié)合上文“是真我家婦”“遂命方伯公委禽焉”“自有婦卜太夫人,而甘滑盈幾”等語境看,太夫人勤儉謹(jǐn)慎,孝敬公婆,深得長(zhǎng)輩夸贊;“斥”的主語不應(yīng)是其婆婆錢恭人,而應(yīng)是“太夫人”;聯(lián)系全文看,“俾迎醫(yī)”應(yīng)譯為“讓他去請(qǐng)醫(yī)生”;“醫(yī)無問遐近”,結(jié)合語境應(yīng)譯為“不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近”。(2)此句是太夫人教育孩子的話,由“惟是念祖父之余,不可專食也”推斷出“他腸”應(yīng)譯為“異心”“其他念想”;“食”指靠著吃飯、賴以為生,引申為“依賴、依靠”。答案

(1)不久,婆婆錢恭人患病且日趨嚴(yán)重,(太夫人)就拿出所有的首飾交給丈夫,讓他去請(qǐng)醫(yī)生,不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。(2)你們要把這個(gè)意思記在家譜中,杜絕后世子孫的其他念想,讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活,不也很好嗎!參考譯文

太夫人姓趙,她的祖先是江陵人,景泰年間遷徙到公安,于是入籍定居,傳到第四代是處士趙文深。贈(zèng)號(hào)為中憲的東谷公與處士同住在一個(gè)里巷,平素交情很好,因此了解太夫人勤儉謹(jǐn)慎的品行,說:“這才真應(yīng)該是我家的兒媳。”于是讓方伯公下聘禮提親。中憲公生性喜歡飲酒,天天與酒友交游,只是生活用度匱乏空虛,難免妨礙了暢飲之歡。自從選擇太夫人為兒媳后,鮮美柔滑的食物擺滿了幾案,時(shí)間很短就能取來辦好。各位老酒友驚奇地對(duì)他說:“從前我們跟你飲酒,很少有魚類菜肴,現(xiàn)在怎么突然間就可以從容操辦?”盡數(shù)查看谷倉和箱籠,仍然空空如舊,之后才知道是太夫人節(jié)衣縮食勤儉辛勞來滿足自己的公婆,是用盡心力了啊。不久,婆婆錢恭人患病且日趨嚴(yán)重,(太夫人)就拿出所有的首飾交給丈夫,讓他去請(qǐng)醫(yī)生,不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。后來錢恭人不能進(jìn)食,外祖母也不進(jìn)食。錢恭人最終臥床不起,而太夫人哀痛悲傷的程度就可想而知了。即使到了現(xiàn)在,時(shí)隔五十余年,她一說起這件事仍會(huì)流淚。(太夫人)平日常對(duì)幾個(gè)孩子說:“你們的父親積累多年的俸祿,逐漸擴(kuò)展了一些田產(chǎn)房舍,但不能都給你們,而是要用它們贍養(yǎng)族人,也是要感念祖輩父輩的余蔭,不能獨(dú)自享有。你們要把這個(gè)意思記在家譜中,杜絕后世子孫的其他念想,讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活,不也很好嗎!”她平時(shí)一些識(shí)大義的話大都像這樣。[防范對(duì)練]1.(2021·新高考全國(guó)Ⅰ卷,原文見任務(wù)一易錯(cuò)點(diǎn)1“典題再練”)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)上患吏多受賕,密使左右試賂之。(2)君惡聞其過則忠化為佞,君樂聞直言則佞化為忠。參考答案

(1)皇帝擔(dān)心官吏大多接受賄賂,暗地里派左右的人試探著賄賂他們。(2)君主厭惡聽到他的過失,那么忠臣就變?yōu)樨?君主樂意聽到直言勸諫,那么佞臣就變?yōu)橹页?。解?/p>

(1)“患”,擔(dān)心;“賕”,賄賂;“密”,暗地里;“試”,試探。(2)“惡”,厭惡;“過”,過失,短處;“佞”,巧言諂媚,阿諛奉承;“忠”,忠誠(chéng);“化”,轉(zhuǎn)變,變成。2.(2021·新高考全國(guó)Ⅱ卷,原文見任務(wù)一易錯(cuò)點(diǎn)2“防范對(duì)練”第2題)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)逖不報(bào)書,而聽其互市,收利十倍。(2)知大功不遂,感激發(fā)病。參考答案

(1)祖逖沒有答復(fù)這封信,而聽?wèi){雙方民間貿(mào)易,收取十倍的利潤(rùn)。(2)祖逖知道大功不能告成,情緒激動(dòng)引發(fā)重病。解析

(1)“報(bào)”,答復(fù);“聽”,聽?wèi){;“互市”,貿(mào)易。(2)“遂”,成功;“感激”,情緒激動(dòng)。易錯(cuò)點(diǎn)2

缺少采分點(diǎn)意識(shí),不能鎖定關(guān)鍵詞語和文言句式翻譯題總是選擇那些含有關(guān)鍵詞語和帶有特殊語法現(xiàn)象(詞類活用、特殊句式等)的句子來考查,并將其作為評(píng)卷的“采分點(diǎn)”。高考常見的三大采分點(diǎn)是:關(guān)鍵實(shí)詞、關(guān)鍵虛詞、特殊句式。許多考生做題時(shí)往往沒有采分點(diǎn)意識(shí),定不準(zhǔn)“采分點(diǎn)”,從而導(dǎo)致翻譯題很難得高分。[典題再練](2019·全國(guó)Ⅲ卷節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。魏置相,相田文。吳起不悅,謂田文曰:“請(qǐng)與子論功,可乎?”文曰:“主少國(guó)疑,大臣未附,百姓不信,方是之時(shí),屬之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死,公叔為相,尚魏公主,而害吳起。吳起懼得罪,遂去,即之楚。楚悼王素聞起賢,至則相楚。于是南平百越;北并陳蔡,卻三晉;西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起,并中悼王。悼王既葬,太子立,乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。(節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》)讀題審題把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)文曰:“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。(5分)(2)及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。(5分)精準(zhǔn)搶分明確采分點(diǎn),準(zhǔn)確翻譯答題步驟闡

釋第一步,通讀感知。通讀全文,把握文章大意,把要翻譯的句子放在具體語境中理解,做到心中有數(shù),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。答題步驟闡

釋第二步,譯準(zhǔn)采分點(diǎn)。翻譯句子,要有采分點(diǎn)意識(shí),采分點(diǎn)或者是重要實(shí)詞,或者是關(guān)鍵虛詞,或者是特殊句式。①重要實(shí)詞:人名、地名、官職名、器物名、年號(hào)等不用翻譯;一詞多義要根據(jù)語境選出合適的義項(xiàng);古今異義詞要結(jié)合語境準(zhǔn)確寫出其古義;活用詞不僅要關(guān)注意義,還要關(guān)注用法;通假字要確定同哪個(gè)字,是什么意思。②關(guān)鍵虛詞:結(jié)合具體語境,逐一落實(shí)。代詞,要注意指代的內(nèi)容;助詞,要分清是結(jié)構(gòu)助詞還是語氣助詞;介詞,要看清介詞的賓語,根據(jù)賓語作出合理的翻譯;連詞,要看清連接的對(duì)象,并列、順承、修飾等關(guān)系一般不用翻譯,轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件、假設(shè)等關(guān)系需要準(zhǔn)確譯出;語氣詞,要翻譯出合理的語氣,等等。③特殊句式:要掌握判斷句、被動(dòng)句以及固定結(jié)構(gòu)等常見的標(biāo)志,準(zhǔn)確判定其類型,進(jìn)而用現(xiàn)代漢語中判斷句、被動(dòng)句、固定結(jié)構(gòu)的句式準(zhǔn)確翻譯;倒裝句,要根據(jù)現(xiàn)代漢語語法規(guī)律進(jìn)行調(diào)整;省略句,要結(jié)合具體語境,補(bǔ)出省略的成分。答題步驟闡

釋第三步,代入檢驗(yàn)。翻譯完后要通讀一遍,看看有沒有誤譯、漏譯,是不是符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)律。并代入原文檢驗(yàn),與上下文是否文意貫通。思維解構(gòu)

答題步驟具體分析第一步,通讀感知。聯(lián)系語境看,第(1)句是田文解釋他居于吳起之上的原因,這讓吳起自嘆不如。聯(lián)系第(2)個(gè)畫線句前面的句子“故楚之貴戚盡欲害吳起”可知,第(2)句主要是寫悼王死后,吳起是怎么應(yīng)對(duì)宗室大臣的攻擊的。第二步,譯準(zhǔn)采分點(diǎn)。關(guān)鍵詞語:(1)第一個(gè)“乃”,表判斷,是;第二個(gè)“乃”,副詞,才;“所以”,固定用法,譯為“……的原因”;“居”,位居。(2)“及”,等到;“作亂”,兩個(gè)詞,發(fā)動(dòng)暴亂;“走”,逃跑,這里指“退逃”;“之”,動(dòng)詞,往,到;“而”,連詞,表順承。特殊句式:(1)此乃吾所以居子之上也。(判斷句)譯為:這就是我的地位在你之上的原因啊。(2)吳起走之王尸而伏之。(省略句)應(yīng)補(bǔ)為“吳起走之(于)王尸而伏(于)之”,譯為:吳起退逃到悼王尸體旁并伏在尸體上。第三步,代入驗(yàn)證。把譯文代入原文檢查,力求譯文“信”“達(dá)”“雅”。答案

(1)田文說:“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂?。(2)等到悼王死去,王室大臣發(fā)動(dòng)暴亂攻擊吳起,吳起退逃到悼王尸體旁并伏在尸體上。參考譯文

魏國(guó)設(shè)置了相位,任命田文為相國(guó)。吳起不高興,對(duì)田文說:“請(qǐng)讓我跟您比一比功勞,可以嗎?”田文說:“國(guó)君年輕,國(guó)人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任,正處在這個(gè)時(shí)候,是應(yīng)該把政務(wù)交給你呢,還是應(yīng)該交給我呢?”吳起沉默了許久,說:“應(yīng)該交給您啊?！碧镂恼f:“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂?。田文死后,公叔任相國(guó),娶了魏國(guó)公主,卻妒忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍,于是離開(魏國(guó)),隨即到了楚國(guó)。楚悼王一向聽說吳起賢德,吳起一到楚國(guó)就讓他任相國(guó)。于是向南平定了百越;向北吞并了陳國(guó)和蔡國(guó),擊退三晉的軍隊(duì);向西討伐秦國(guó)。諸侯都為楚國(guó)的強(qiáng)大而憂慮。因此楚國(guó)昔日君主的內(nèi)外親族都想加害吳起。等到悼王死去,王室大臣發(fā)動(dòng)暴亂攻擊吳起,吳起退逃到悼王尸體旁并伏在尸體上。攻擊吳起的那些人趁機(jī)用箭射吳起,同時(shí)也射中了悼王的尸體。悼王下葬后,太子即位,于是命令尹把射殺吳起時(shí)射中悼王尸體的人全部處死。因射殺吳起而被滅族的有七十多家。[防范對(duì)練]閱讀下面的文言文,完成后面的題目。鐘離意字子阿。少為郡督郵,太守甚賢之,遂任以縣事。建武十四年,會(huì)稽大疫,死者萬數(shù),意獨(dú)身自隱親,經(jīng)給醫(yī)藥,所部多蒙全濟(jì)。二十五年,遷堂邑令?？h人防廣為父報(bào)仇,系獄,其母病死,廣哭泣不食。意憐傷之,乃聽廣歸家,使得殯斂。丞掾皆爭(zhēng),意曰:“罪自我歸,義不累下?！彼烨仓?。廣斂母訖,果還入獄。意密以狀聞,廣竟得以減死論。意視事五年,以愛利為化,人多殷富,以久病卒官。遺言上書陳升平之世,難以急化,宜少寬假。帝感傷其意,下詔嗟嘆,賜錢二十萬。(選自《后漢書·鐘離意傳》,有刪節(jié))把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)廣斂母訖,果還入獄。意密以狀聞,廣竟得以減死論。(2)意視事五年,以愛利為化,人多殷富,以久病卒官。參考答案

(1)防廣安葬母親后,果然回來坐牢。鐘離意暗中將此事上報(bào),使上司知道此事,防廣最終被判免除死罪。(2)鐘離意任職五年,用愛護(hù)他人作為教化,百姓都很富裕,但他因長(zhǎng)久生病而死在任上。解析

(1)“訖”,完畢;“密”,暗中;“狀”,情況;“竟”,最終;“論”,判罪。(2)“視事”,官員到職辦公,任職;第一個(gè)“以”,用;化,教化;第二個(gè)“以”,因?yàn)?“卒官”,死在任上。參考譯文

鐘離意字子阿。年輕時(shí)做過郡督郵,太守認(rèn)為他很能干,就委任他管縣里的事。建武十四年,會(huì)稽發(fā)生大瘟疫,死的人以萬計(jì)算,鐘離意獨(dú)自一人親自撫恤災(zāi)民,分發(fā)醫(yī)藥,所屬地區(qū)的百姓大多數(shù)受到了他的救濟(jì)。建武二十五年,鐘離意調(diào)任堂邑縣令。本縣百姓防廣為父報(bào)仇,被捕入獄,他的母親病死了,防廣哭泣不吃東西。鐘離意哀憐他,于是允許防廣歸家,使他能為母親辦喪事。屬下都規(guī)諫鐘離意,鐘離意說:“罪名由我承擔(dān),絕不連累你們?！庇谑蔷头欧缽V走了。防廣安葬母親后,果然回來坐牢。鐘離意暗中將此事上報(bào),使上司知道此事,防廣最終被判免除死罪。鐘離意任職五年,用愛護(hù)他人作為教化,百姓都很富裕,但他因長(zhǎng)久生病而死在任上。他留有遺書向天子陳述太平盛世的道理,不要用急迫的教化,應(yīng)該稍稍寬容。皇帝對(duì)他的心意既感動(dòng)又傷感,下詔表示感嘆,賜錢二十萬。任務(wù)三簡(jiǎn)答題——明確問題指向,鎖定關(guān)鍵詞句要想準(zhǔn)確地解答此類題目,考生需要讀懂文言文,從文中找到相關(guān)信息,并通過認(rèn)真思考,用自己的語言加以整理。此類題目在解答的過程中,多出現(xiàn)不明命題角度和范圍、照搬原文、直接翻譯,答案要點(diǎn)不全等失誤。易錯(cuò)點(diǎn)1

不明命題角度和范圍,忽略隱含信息簡(jiǎn)答題命題角度靈活多樣,有的要求概括傳主做的事情,有的要求分析、推斷人物做某事的原因,有的要求概括傳主某方面的形象,有的要求發(fā)表對(duì)某一問題的看法,等等。問題指向明確,涉及的文本區(qū)間有時(shí)局限于一段或幾段。在讀題時(shí)一定要耐心地讀透題干,審清要求,特別要注意審準(zhǔn)命題角度和命題范圍。[典題再練](2020·新高考全國(guó)Ⅱ卷改編)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。海瑞,字汝賢,瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭,遷淳安知縣。布袍脫粟,令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰:“昨聞海令為母壽,市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部過,供具甚薄,抗言邑小不足容車馬,懋卿恚甚。然素聞瑞名,為斂威去。久之,陸光祖為文選,擢瑞戶部主事。時(shí)世宗享國(guó)日久,不視朝,深居西苑,專意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞,禮官輒表賀,瑞獨(dú)上疏。帝得疏,大怒,抵之地,顧左右曰:“趣執(zhí)之,無使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰:“此人素有癡名。聞其上疏時(shí),自知觸忤當(dāng)死,市一棺,訣妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散無留者,是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之,日再三,為感動(dòng)太息,留中者數(shù)月。遂逮瑞下詔獄,究主使者。帝初崩,外庭多未知。提牢主事聞狀,以瑞且見用,設(shè)酒饌款之。瑞自疑當(dāng)赴西市,恣飲啖,不顧。主事因附耳語:“宮車適晏駕,先生今即出大用矣?！奔创髴Q,隕絕于地。既釋,復(fù)故官。帝屢欲召用瑞,執(zhí)政陰沮之,乃以為南京右都御史。諸司素偷惰,瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂,欲遵太祖法予之杖。百司惴恐,多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見糾擿,欲先發(fā),給事中鐘宇淳復(fù)慫恿,寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休,慰留不允。十五年,卒官。瑞無子。卒時(shí),僉都御史王用汲入視,葛幃敝籝,有寒士所不堪者。因泣下,醵金為斂。小民罷市。喪出江上,白衣冠送者夾岸,酹而哭者百里不絕。瑞生平為學(xué),以剛為主,因自號(hào)剛峰,天下稱剛峰先生。故所至力行清丈,頒一條鞭法。意主于利民,而行事不能無偏云。(選自《明史·海瑞傳》,有刪節(jié))讀題審題海瑞在向明世宗上疏前,為什么要事先“市一棺,訣妻子”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3分)精準(zhǔn)搶分審清范圍三步巧解簡(jiǎn)答題答題步驟闡釋第一步,審清角度和范圍。明確題干要求,找準(zhǔn)答題區(qū)間。要看清題干要求分析什么或概括什么,如“概括……”,明確是概括具體事件,還是概括人物形象特點(diǎn),還是概括事件原因、目的,繼而確定好信息在原文的段落區(qū)間。第二步,準(zhǔn)確理解文意。辨清文句意義,去除無用信息。辨析文句的意義,圈出關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵句,切分層次,剔除無關(guān)信息,提煉出要點(diǎn)信息。第三步,概括整合。準(zhǔn)確翻譯圈畫出的要點(diǎn)信息,經(jīng)過分析整合,轉(zhuǎn)化成答案要點(diǎn),分條作答。思維解構(gòu)

答題步驟具體分析第一步,審清角度和范圍。題目要求回答“海瑞在向明世宗上疏前,為什么要事先‘市一棺,訣妻子’”,從命題角度看,應(yīng)回答海瑞“市一棺,訣妻子”的原因;“海瑞在向明世宗上疏前”則暗示了答題的范圍(區(qū)間)。答題步驟具體分析第二步,準(zhǔn)確理解文意。從節(jié)選的部分看,海瑞上疏的背景是:世宗在位時(shí)日已久,不再上朝聽政,深居皇宮西苑,專心一意齋戒祀神。其他大臣爭(zhēng)相進(jìn)獻(xiàn)各種祥瑞,唯獨(dú)海瑞一人上疏。結(jié)果世宗看了奏章大怒,下令把海瑞抓起來。此時(shí),宦官黃錦補(bǔ)充交代了海瑞上疏前的表現(xiàn):“此人素有癡名。聞其上疏時(shí),自知觸忤當(dāng)死,市一棺,訣妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散無留者,是不遁也。”其大意是:“此人一向有癡名。聽說他上疏時(shí),自己知道冒犯皇帝難免一死,就買了一口棺材,訣別妻子兒女,在朝廷待罪,家中僮仆也都打發(fā)走了沒有留一個(gè),這表明他并不打算逃走?！钡谌?概括整合?！白灾|忤當(dāng)死”的心理判斷在前,解釋了海瑞買棺材的心理;而“市一棺,訣妻子”“待罪于朝,僮仆亦奔散無留者”“是不遁也”作為待罪行為的完整補(bǔ)充,隱含著海瑞有“赴死”的思想準(zhǔn)備,可見其決心之大。依據(jù)以上信息可以概括出兩條答案。答案

①海瑞自知觸怒皇帝自己將死;②但他仍舊抱定必死的決心準(zhǔn)備進(jìn)諫(上疏)。參考譯文

海瑞,字汝賢,瓊山人。鄉(xiāng)試中舉。(海瑞)代理南平縣教諭,升任淳安縣知縣。在任上穿布衣,吃粗米,讓家中老仆種菜自給?？偠胶趹椩?jīng)告訴別人說:“昨天我聽說?？h令為母親祝壽,只買了二斤肉?！倍加粉稠鋸拇景部h經(jīng)過,海瑞對(duì)他們的招待都很簡(jiǎn)陋,直接說淳安縣地方太小容不下車馬,鄢懋卿非常憤恨。但是一直都聽說過海瑞的名聲,只好收斂威風(fēng)離開了。過了一段時(shí)間,陸光祖任吏部文選,他提拔海瑞為戶部主事。當(dāng)時(shí)世宗在位時(shí)日已久,不再上朝聽政,深居皇宮西苑,專心一意齋戒祀神?？偠窖矒岽蟪紶?zhēng)相進(jìn)獻(xiàn)各種祥瑞,禮部官員往往就此上表祝賀,唯獨(dú)海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒,把它扔到地上,回頭對(duì)身邊的侍從說:“趕緊把他抓起來,別讓他跑了?！被鹿冱S錦在一旁說:“此人一向有癡名。聽說他上疏時(shí),自己知道冒犯皇帝難免一死,就買了一口棺材,訣別妻子兒女,在朝廷待罪,家中僮仆也都打發(fā)走了沒有留一個(gè),這表明他并不打算逃走?！笔雷诨实鄢聊徽Z。過了一會(huì)兒,皇帝又拿出奏章來看,(就這樣)一天之中看了好幾次,感動(dòng)嘆息,將它留在宮中數(shù)月。于是命令逮捕海瑞,關(guān)進(jìn)詔獄,追究主使他上疏的人。世宗剛?cè)ナ罆r(shí),外界多不知道。監(jiān)獄主事聽到消息,估計(jì)海瑞將會(huì)受到任用,因此辦了酒菜款待海瑞。海瑞懷疑要赴西市刑場(chǎng)斬首,于是就恣意飲食,沒有顧及其他。提牢主事這時(shí)貼著海瑞耳語:“皇帝適才已經(jīng)駕崩,您馬上就要出獄,受到重用了?！焙Ｈ痣S即十分哀痛,暈倒在地。海瑞獲釋后,恢復(fù)了原來的官職。神宗數(shù)次想召用海瑞,但被執(zhí)政的大臣暗地里阻止了,只任命他為南京右都御史。眾多官吏一向偷安怠惰,海瑞以自己的行動(dòng)加以糾正。有御史偶爾演戲奏樂,海瑞將要遵照太祖法規(guī)對(duì)他進(jìn)行杖責(zé)。官員們惶恐不安,多對(duì)此叫苦不迭。提學(xué)御史房寰擔(dān)心被檢舉揭露,想先下手發(fā)難,給事中鐘宇淳又從中慫恿,房寰便二次上疏誣蔑海瑞。海瑞也屢次上疏要求告老回家,皇帝勸慰他不讓他辭官。萬歷十五年,海瑞死于南京任上。海瑞沒有兒子。去世之時(shí),僉都御史王用汲前來探視,見他房中只有葛布做的帳子和空箱籠,過著一般寒士都不能忍受的生活。因而感動(dòng)得流了淚,出面湊錢作為斂棺之用。市民停業(yè)悼念。靈柩經(jīng)過江面,民眾穿戴白衣帽兩岸送行,灑酒祭奠而哭的人百里不絕。海瑞平生治學(xué),以剛為主,因此自號(hào)為剛峰,天下人稱他為剛峰先生。所以所到之處均致力于詳細(xì)丈量土地,頒行一條鞭法。他的思想主要在于利民,而行事很難避免會(huì)出現(xiàn)一些偏差。[防范對(duì)練]閱讀下面的文言文,完成后面的題目。(白)居易敏晤絕人,工文章。未冠,謁顧況。況,吳人,恃才少所推可,見其文,自失曰:“吾謂斯文遂絕,今復(fù)得子矣!”貞元中,擢進(jìn)士、拔萃皆中。元和元年,為集賢校理,月中,召入翰林為學(xué)士。遷左拾遺。四年,天子以旱甚,下詔有所蠲貸,振除災(zāi)沴。居易見詔節(jié)未詳,即建言乞盡免江淮兩賦,以救流瘠。憲宗頗采納。李師道上私錢六百萬,為魏征孫贖故第,居易言:“征任宰相,太宗用殿材成其正寢,后嗣不能守,陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣,不宜掠美?！钡蹚闹?。田布拜魏博節(jié)度使,命持節(jié)宣諭,布遺五百縑,詔使受之,辭曰:“布父仇國(guó)恥未雪,人當(dāng)以物助之,乃取其財(cái),誼不忍。方諭問旁午,若悉有所贈(zèng),則賊未殄,布貲竭矣?！痹t聽辭餉。是時(shí),河朔復(fù)亂,合諸道兵出討,遷延無功。賊取弓高,絕糧道,深州圍益急。居易上言:“使李光顏將,可徑薄賊,開弓高糧路,合下博,解深州之圍?！彪m進(jìn)忠,不見聽,乃丐外遷。為杭州刺史,始筑堤捍錢塘湖,鐘泄其水,溉田千頃。復(fù)浚李泌六井,民賴其汲。文宗立,以秘書監(jiān)召,封晉陽縣男。太和初,二李黨事興,居易惡緣黨人斥,乃移病還東都。開成初年起為同州刺史,不拜,改太子少傅,進(jìn)馮翊縣侯。會(huì)昌初,以刑部尚書致仕。六年,卒,年七十五,贈(zèng)尚書右仆射,宣宗以詩吊之。遺命薄葬,毋請(qǐng)謚。居易被遇憲宗時(shí),事無不言,多見聽可,然為當(dāng)路所忌,遂擯斥,所蘊(yùn)不能施,乃放意文酒。既復(fù)用,又皆幼君,偃蹇益不合,居官輒病去,遂無立功名意。與弟行簡(jiǎn)、從祖弟敏中友愛。東都所居履道里,疏沼種樹,構(gòu)石樓香山,鑿八節(jié)灘,自號(hào)醉吟先生,為之傳。居易于文章精切,然最工詩,當(dāng)時(shí)士人爭(zhēng)傳。其始生七月能展書,九歲暗識(shí)聲律。其篤于才章,蓋天稟然。(選自《新唐書·白居易傳》,有刪節(jié))文中白居易做官入則直言進(jìn)諫,出則造福一方,但最終“無立功名意”。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析其無意功名的原因。答案

①不愿卷入黨爭(zhēng)之事;②遭當(dāng)?shù)勒咚?受到排擠;③再度受重用以后因?yàn)榛实勰晟?直言諫諍不合時(shí)宜,任職后往往受貶抑。參考譯文

白居易聰明過人,擅長(zhǎng)寫文章。未成年時(shí)拜見顧況。顧況是吳地人,自恃有才華,很少推崇贊許他人,但見到白居易的文章,禁不住說:“我認(rèn)為有才華的人已經(jīng)絕跡了,現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)您!”貞元年間,白居易應(yīng)考進(jìn)士、拔萃科都中。元和元年,任集賢校理,在這個(gè)月中,被召入翰林院任學(xué)士。升任左拾遺。元和四年,天子因旱災(zāi)嚴(yán)重,下詔寬免租賦,賑濟(jì)民眾,