第八單元詞語積累與詞語解釋（課件）高一語文（必修上冊）

第八單元詞語積累與詞語解釋語言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確理解詞語的含義，能對詞語進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。思維發(fā)展與提升：了解漢語詞語的特點(diǎn)，通過多種方式積累詞語;學(xué)習(xí)辨析詞義的方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：，把握詞義變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)古今漢語的聯(lián)系和差異;結(jié)合詞義特點(diǎn)。文化傳承與理解：探究語言表達(dá)中詞語選擇的藝術(shù)，提高理解和運(yùn)用詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)一豐富詞語積累了解詞語“家族“，讓積累更加有效

活動(dòng)一：并比較下面三組語言單位，判斷哪些是語素、哪些是詞語。⑴天地人牛馬走⑵玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林⑶牙齒傷心世界觀風(fēng)云雷電中華人民共和國了解詞語“家族“，讓積累更加有效1.了解“語素、字、詞”的概念和關(guān)系①語素是語言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位。換言之，語素是最小的不能再拆分出更小的單位來的語言單位。語素分為單音節(jié)語素和多音節(jié)語素，同時(shí)語素可以組成合成詞，有的可單獨(dú)成詞（單純詞）。了解詞語“家族“，讓積累更加有效第一、單音節(jié)語素，必須是有意義的，否則就不是語素。例如：“?！彼且粋€(gè)完整的音節(jié)，但它不能獨(dú)立表義，因此只是一個(gè)字而非一個(gè)語素。而“英”，從形式來看，它和“玻”一樣，但它是一個(gè)語素，因?yàn)椤坝ⅰ笨梢元?dú)立表義，是個(gè)不能拆分的音義結(jié)合體（即定義里限定的“最小的”）。了解詞語“家族“，讓積累更加有效第二，雙音節(jié)或多音節(jié)語素，不管有多少個(gè)音節(jié)或漢字，都只能組合在一起共同表義。例如：胺基酸。音節(jié)在拆開后均與原概念沒有任何關(guān)系，只能組合起來共同表示一個(gè)完整的意義，所以還是一個(gè)語素。了解詞語“家族“，讓積累更加有效②詞是由語素構(gòu)成的，詞是比語素大的語言單位。由幾個(gè)語素構(gòu)成的詞，詞和語素是容易區(qū)別的。由一個(gè)語素構(gòu)成的詞，則詞和語素是一個(gè)同形單位，二者統(tǒng)一為一個(gè)形體。例如“馬拉車。馬拉馬車。”在第一個(gè)句子里，“馬”和“車”都是詞。在第二個(gè)句子里，作主語的“馬”是詞；作賓語的“馬車”是一個(gè)詞，在這個(gè)詞里，“馬”和“車”都是語素。了解詞語“家族“，讓積累更加有效③字是漢語表現(xiàn)為書面語形式的書寫形體單位。一個(gè)書寫單位就是一個(gè)字。由于漢字是表意體系的、代表音節(jié)的文字，一般情況是，一個(gè)漢字代表一個(gè)表意作用的音節(jié)，字的形體結(jié)構(gòu)能夠以一定的特征顯示出它代表的音節(jié)所表示的詞或語素的意義。了解詞語“家族“，讓積累更加有效

⑴天地人牛馬走第⑴組6個(gè)單位都是由一個(gè)音節(jié)組成的，有音有義，是最小的語音語義結(jié)合體，是語素。了解詞語“家族“，讓積累更加有效⑵玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林第⑵組6個(gè)單位都是由雙音節(jié)或多音節(jié)組成，若把這兩個(gè)或多個(gè)音節(jié)拆分開來單獨(dú)看，它們都失去了意義，不能算語素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個(gè)語素。了解詞語“家族“，讓積累更加有效⑶牙齒傷心世界觀風(fēng)云雷電中華人民共和國第⑶組5個(gè)單位都是雙音節(jié)或多音節(jié)，但和第(2)組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個(gè)或多個(gè)語素構(gòu)成的詞語。認(rèn)識(shí)熟語

熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的，為人們所熟習(xí)的，一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的固定短語。結(jié)構(gòu)上具有穩(wěn)定性，意義上具有整體性。主要包括慣用語、成語、歇后語、諺語、格言。1、什么是熟語?慣用語

慣用語是一種常見的固定詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉(zhuǎn)義。特點(diǎn)：①為人熟知。②用于口語，自然簡明、生動(dòng)有趣。③比較短小。④固定詞組。⑤是人民群眾在長期的勞動(dòng)生活中口頭創(chuàng)造出來的，表義精煉準(zhǔn)確。⑥活潑生動(dòng)，常用來比喻一種事物或行為。挨黑槍、八竿子打不著、飽漢不知餓漢饑、背黑鍋、唱白臉、唱紅臉、炒魷魚、吃小灶、打水漂、到什么山唱什么歌、定心丸、豆腐渣工程、趕鴨子上架……2、朗讀下面的熟語，按不同的熟語類型進(jìn)行歸類。放空炮、水仙不開花——裝蒜、破釜沉舟、風(fēng)涼話、爐火純青、百川歸?！髣菟?、一錘子買賣、外甥打燈籠——照舊(舅)、狡兔三窟、敲邊鼓、疊床架屋、不管三七二十一屬于成語類：破釜沉舟、爐火純青、狡兔三窟、疊床架屋屬于慣用語類：放空炮、風(fēng)涼話、一錘子買賣、敲邊鼓、不管三七二十一屬于歇后語類：水仙不開花——裝蒜;百川歸海——大勢所趨;外甥打燈籠——照舊(舅)積累活動(dòng)：按“家族”積累熟語（以成語為例）活動(dòng)一：根據(jù)成語的來源搜集成語，指出其原始出處，解釋并造句。（1）源于神話傳說的成語“家族”開天辟地、夸父追日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日……以“精衛(wèi)填?！睘槔鎏帲骸熬l(wèi)填?！背鲎浴渡胶＝?jīng).北山經(jīng)》:“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！贬屃x:舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù);后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難;是古人頌揚(yáng)善良愿望和鍥而不舍精神的神話故事。造句:改革開放三十年，中國取得了前所未有的成績，但要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，還有很長的路要走，一代又一代中華兒女必須發(fā)揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，爭取早日實(shí)現(xiàn)這一夢想。（2）源于寓言故事的成語“家族”（3）源于歷史故事的成語“家族”（4）源于詩文語句的成語“家族”（5）源于某部典籍的成語“家族”（《論語》、《孟子》、《莊子》……）活動(dòng)二：根據(jù)成語的內(nèi)部關(guān)系搜集成語，解釋并造句。（1）因果關(guān)系成語家族春暖花開、心直口快、貪生怕死、自作自受、集思廣益、孤掌難鳴、曲高和寡……以“曲高和寡”為例出處：“曲高和寡”出自戰(zhàn)國時(shí)楚國宋玉的《對楚王問》:“引商刻羽，雜以流徵，國中屬而和者，不過數(shù)人而已。是其曲彌高，其和彌寡。”釋義：曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。造句:通俗讀物就應(yīng)該寫通俗些，否則曲高和寡，看的人就不會(huì)多。(2)并列關(guān)系成語“家族”(安貧樂道、晨鐘暮鼓等)(3)遞進(jìn)關(guān)系成語“家族”(得寸進(jìn)尺、得隴望蜀等)(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系成語“家族”(陽奉陰違、具體而微等)(5)目的關(guān)系成語“家族”(削足適履、殺雞儆猴等)(6)讓步關(guān)系成語“家族”(死不瞑目、罄竹難書等)(7)選擇關(guān)系成語“家族”(寧死不屈、寧缺毋濫等)(8)假設(shè)關(guān)系成語“家族”(風(fēng)雨不改、有求必應(yīng)等)(9)承接關(guān)系成語“家族”(畫龍點(diǎn)睛、落井下石等)除此之外，我們還可以按照短語的結(jié)構(gòu)類型(如主謂、并列、動(dòng)賓、偏正)、古漢語特殊句式(如判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句)、易誤用類型(如望文生義、對象誤用、褒貶誤用、敬謙誤用、搭配誤用、語義重復(fù))等來劃分成語“家族”，用“家族”的方法積累成語。

隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞語。如“義工”,指自愿參加義務(wù)性公益活動(dòng)的人。這就是社會(huì)上出現(xiàn)的新事物?！疤厥住?指香港、澳門特別行政區(qū)行政長官,這一新詞隨著香港、澳門回歸祖國而產(chǎn)生。關(guān)注新詞語

舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語。如“訪問”,原指有目的地去看望、拜訪別人?，F(xiàn)在也常用于對網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行查看、瀏覽?！皻⑹帧?原指受雇用的殺人者,現(xiàn)在的意義還指漫天開價(jià)、敲詐顧客的行為,或有特殊力量的行為等。

來自外語的新詞語。如“作秀”,指表演、顯示自己。“秀”譯自英語“show”。

詞語衍生和縮略形成的新詞語。如先有“白領(lǐng)”“藍(lán)領(lǐng)”,相應(yīng)又衍生出“金領(lǐng)”“粉領(lǐng)”“黑領(lǐng)”等；詞語縮略更常見。如“央行”“高考”等。

源于方言的新詞語。如“無厘頭”“穿幫”“雄起”“宰客”“廢柴”……

據(jù)諧音而產(chǎn)生的新詞語。如“鴨梨”“醬紫”“神馬”“腫么”……新詞語是社會(huì)文化變遷的體現(xiàn)新詞語折射出政治、科技、文化和生活的變化二把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別積累、學(xué)習(xí)詞語，要特別關(guān)注詞義。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)的深化，詞義也會(huì)不斷發(fā)展變化。古今詞義既有聯(lián)系，也有區(qū)別。閱讀古詩文，要留意一詞多義、古今詞義不同的現(xiàn)象，避免以今律古；閱讀現(xiàn)代作品，也要準(zhǔn)確理解詞義，避免望文生義。1.探究一詞多義一詞多義現(xiàn)象在古漢語中非常普遍，閱讀古詩文時(shí)，要注意結(jié)合語境仔細(xì)甄別，正確理解。例

：絕①假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子?勸學(xué)》）②率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（陶淵明《桃花源記》）③自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（吳均《與朱元思書》）

之：①輟耕之壟上。到②子犯請擊之。代詞，他們，指代秦軍③是寡人之過也。連接定語與中心語的結(jié)構(gòu)助詞，的。④臣之壯也，猶不如人。主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

知：①寡人不知其力之不足也。知道②如寡人者，安與知恥。感到，懂得③吾與之共知越國之政。主持，管理④孰為汝多知乎。通“智”，知識(shí)，智慧

復(fù)：①山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。繁復(fù)②其有敢不盡力乎？請復(fù)戰(zhàn)。再③唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。再④復(fù)之以掌，虛若無物。通“覆”遮蓋⑤不敢出一言以復(fù)。回復(fù)⑥師道之不復(fù)可知矣?；謴?fù)

既：①既而兒醒，大啼。不久②譬如蓑笠，時(shí)雨既至，必求之。已經(jīng)③將軍既帝室之胄。既然2.把握古今意義的不同一詞多義是詞義發(fā)展演變的結(jié)果，而演變的結(jié)果并不一樣。如“江”，在古代專指長江，而后來多泛指大河，詞義的外延擴(kuò)大了，我們說是“詞義的擴(kuò)大”；“子”，古代可以指兒子和女兒，現(xiàn)在多專指兒子，詞義的外延縮小了，是“詞義的縮小”。再如“涕”，在古代多指眼淚，而現(xiàn)在除了成語“痛哭流涕”“感恩涕零”等還保留“涕”的古義外，均指鼻涕，這是詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。又如“爪牙”，古代多用作中性詞，指動(dòng)物的尖爪和利牙，也比喻勇士，形容勇武，現(xiàn)在喻指壞人的黨羽，用作貶義詞，這是感情色彩發(fā)生了變化。參考上述例子，梳理下面的詞語，也可再找一些，看看詞義變化的情況?？梢杂帽砀竦男问剑部梢杂闷渌问剑诎嗬镎故?、講解。菜宮睡河瓦臭禽湯走去走狗丈夫鉤心斗角閉門造車粉墨登場道貌岸然

古今詞義的不同分為：詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的感情色彩。親戚古義：內(nèi)外親屬，包括母系親屬和父系親屬。例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！读H藺相如列傳》（意思：我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。）今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血緣關(guān)系的家庭或它的成員，不包括家庭成員及父系親屬。為什么要關(guān)注古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別？2.古今詞義。古今詞義的不同分為：詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的感情色彩。丈夫古義：①古時(shí)稱成年男子。②有志氣、有作為的男子。③女子的配偶。今義：妻子的配偶。

古今詞義的不同分為：詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的感情色彩。妻子古義：妻子和孩子。例：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。《桃花源記》（意思：率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們再?zèng)]有人出去了。）今義：男女結(jié)婚后對女方的稱謂，與丈夫相對應(yīng)。

古今詞義的不同分為：詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的感情色彩。師徒古義：軍隊(duì)士兵。例：寡君之師徒不足以辱君矣?！豆篡`滅吳》（意思：我們越王的軍隊(duì)，不值得屈辱大王再來討伐了。）今義：師傅與徒弟。

古今詞義的不同分為：詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的感情色彩。所以古義：①表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，相當(dāng)于“用來……的（手段、方法、東西等）”。②表示原因，相當(dāng)于“……的原因、緣故”。今義：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。3.避免以今律古，望文生義詞義是不斷發(fā)展變化的，詞語的古義和今義，既有聯(lián)系也有區(qū)別。閱讀古詩文時(shí)，要注意避免以今律古。下面這些句子中，加點(diǎn)的部分是一個(gè)詞還是兩個(gè)詞？如何理解？再搜集一些類似的例子。今齊地方千里。（《鄒忌諷齊王納諫》）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（諸葛亮《出師表》）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（陶淵明《桃花源記》）因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。（白居易《琵琶行》）

大而化之：形容做事情不小心謹(jǐn)慎?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為：化大為小。大方之家∶指見識(shí)廣博或?qū)W有專長的人。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶大大方方的人。簞食壺漿：形容軍隊(duì)受到群眾擁護(hù)和歡迎的情況。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為生活儉樸。當(dāng)場出彩：比喻當(dāng)著眾人的面敗露秘密或顯出丑態(tài)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為當(dāng)場表現(xiàn)精彩。

登高自卑∶比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶覺得自己很渺小或自卑不自信。登堂入室∶比喻學(xué)問或技能從淺到深，循序漸進(jìn)，達(dá)到很高的水平。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶進(jìn)入室內(nèi)。豆蔻年華∶指女子十三四歲的年紀(jì)。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶年齡正是好時(shí)候。耳提面命∶形容懇切教導(dǎo)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶提著耳朵當(dāng)面命令（即嚴(yán)厲兇狠，當(dāng)面訓(xùn)斥）。

犯而不?！脛e人觸犯了自己也不計(jì)較?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶犯了錯(cuò)誤也不改正。飛短流長：指散播謠言，中傷他人?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為大自然的瀑布。付之一笑：比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為笑一笑或以微笑感謝對方。付諸東流∶比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶稍縱即逝；煙消云散；化為烏有。瓜田李下∶比喻容易引起嫌疑的場合。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶田園生活。

果不其然∶果然如此。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶結(jié)果不是這樣或果然不是這樣。裹足不前∶形容有所顧慮而止步不敢向前?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶停滯不前。海外奇談∶比喻沒有根據(jù)的、荒唐的言論或傳聞?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶國外的奇談怪論。毫發(fā)不爽∶形容細(xì)微之處都不會(huì)出差錯(cuò)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶絲毫都不爽快，不舒服。好為人師∶形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。貶義詞?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶熱愛教師工作。

河?xùn)|獅吼∶比喻悍婦發(fā)怒。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶吼聲大。呼之欲出∶指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動(dòng)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶出現(xiàn)，出臺(tái)。毀家紓難∶捐獻(xiàn)所有家產(chǎn)，幫助國家減輕困難。【易錯(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶家園被毀。見異思遷∶指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶拿不定主意。九牛一毛∶表示微不足道?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶數(shù)量少。久假不歸∶長期借用而不歸還?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易誤解為∶長期請假不回來。三詞義的辨析和詞語的使用詞語是造句成文的基礎(chǔ)。“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也；章之明靡，句無玷也；句之清英，字不妄也。”（劉勰《文心雕龍?章句》）詞語的選擇，不僅講究用“對”，也追求用“好”；既要準(zhǔn)確，也要生動(dòng)。古人早就有“煉字”一說，這說明詞語的選擇不但極其重要，而且絕非易事。1.準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》一文中說，有些詞意思相近，“只看你把它擱在哪里最恰當(dāng)、最合適就是了”。要做到“恰當(dāng)”“合適”，就要仔細(xì)辨析詞義，準(zhǔn)確理解詞語的意義，把握其用法?？梢酝ㄟ^作家對原稿的修改體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。例如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便會(huì)拍的一聲，從后竅（原稿：后身）噴出一陣（原稿：一股）煙霧。（魯迅《從百草園到三味書屋》）賞析示例“排”擺成行列的意思，表現(xiàn)出他擺闊氣，而“摸”是用手探取、尋找的意思，是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn)。這一變化寫出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已經(jīng)到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了他的精神，還摧殘了他的肉體?？梢酝ㄟ^作家對不同詞語的選擇體會(huì)詞義的細(xì)微差別。例如：（孔乙己）便排出九文大錢……他從破衣袋里摸出四文大錢……（魯迅《孔乙己》）賞析示例除了辨析詞義，還要注意詞語的用法，尤其是與其他詞語的搭配。例如：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（史鐵生《我與地壇》）“剝蝕”是物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞，用來寫“琉璃”因年代久遠(yuǎn)而破損，很恰當(dāng)。“淡褪”的是門壁上朱紅的油漆，油漆經(jīng)時(shí)間沖刷而變淡、褪去，搭配得當(dāng)?！疤堋敝附ㄖ锘蚨哑鸬臇|西倒塌，高墻因年久未修而倒塌，符合實(shí)際；“散落”指因分散而失落或流落，寫“玉砌雕欄”東一根，西一根的，失落到別處，比較恰當(dāng)。整體描摹出古園經(jīng)歷滄桑所呈現(xiàn)出的破敗景象，恰到好處。賞析示例2.體會(huì)詞語的感情色彩漢語中不少詞語帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語境中也常帶有褒貶色彩。例如：但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。（魯迅《拿來主義》）在特定的語境下，詞語的感情色彩也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，表達(dá)出更為復(fù)雜的情感。例如：我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）搜集典型的段落和語句，探究作者如何利用詞語的褒貶色彩表達(dá)自己的情感態(tài)度。參考示例在魯迅先生的《拿來主義》一文中，還有幾處運(yùn)用詞語的褒貶色彩表達(dá)感情的句子。①當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！柏S富”“大度”運(yùn)用反語，是對國民黨統(tǒng)治者自我吹噓、自欺欺人之態(tài)的有力嘲諷。②我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”?！澳Φ恰币辉~的意思是“符合時(shí)宜”?！澳Φ恰边@個(gè)詞因?yàn)槭菑挠⒄Z音譯過來的，所以出現(xiàn)在這篇討論如何對待中西文化的雜文里就令人感到幽默風(fēng)趣，同時(shí)它的存在也隱隱揶揄了那些自詡“發(fā)揚(yáng)國光”且固執(zhí)己見、容不得異議的人。“摩登”是針對開篇所說的只顧一味的“送去”而言的，把賣國行徑說成“摩登”。“吝嗇”是針對第三段的“豐富”和“大度”而言的，用以諷刺國民黨政府賣國和狂妄自大的行徑?？傊?，詞語的感情色彩，是指某些詞除了基本意義（概念義）之外，還帶有人們主觀評(píng)價(jià)的色彩，表達(dá)喜愛或憎惡、肯定或否定、贊許或貶斥的感情，我們把詞語的基本意義之外所表達(dá)的這種特殊的附加意義，叫作詞語的感情色彩。3.把握詞語的語體色彩有些詞語常用于特定的語體中，帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩兩大類。語體色彩表明，不同的詞適用于社會(huì)交際的不同范圍，適用于不同的文體。通常情況下，具有某種語體色彩的詞語要用于相應(yīng)的語體，以求得風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致。例如，“可以”“現(xiàn)在”“打算”等帶有口語色彩的詞語就不太適合用于公文中，而要用“準(zhǔn)予”“茲”“計(jì)劃”等這些帶有比較莊重、嚴(yán)肅的書面語色彩的詞語。在交流和表達(dá)中，人們往往根據(jù)對象和內(nèi)容需要，交錯(cuò)運(yùn)用不同語體色彩的詞語。文學(xué)作品中就有很多這樣的例子。有興趣的班級(jí)，可以任選一兩部作品，探究作家如何運(yùn)用詞語的語體色彩以獲得更好的表達(dá)效果。以下專題可供參考，也可另擬專題。①同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用詞語的語體色彩，描寫人物語言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？具體說明。結(jié)合上述活動(dòng)中搜集的例子，進(jìn)一步提煉、總結(jié)自己的心得體會(huì)，任選一位你喜歡的作家，研讀其作品，探究詞語使用的藝術(shù)，寫一則語言札記。參考示例①《蒲柳人家》運(yùn)用活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的口語化的語言，具有地域化特色；《溜索》用詞凝練含蓄、精妙傳神、比喻新奇、平中見奇、簡潔明快，用古典詩的手法來寫。②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用具有文藝性語體色彩的語句，有生活化、個(gè)性化、口語化、地域化等特點(diǎn)，通過人物語言，塑造人物形象。例如，《水滸傳》中魯智深的語言著墨不多，直率，明快，如：“魯提轄假意道：‘你這廝詐死，灑家再打?！仡^指著鄭屠尸道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。’”寫出了他疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)的性格。語言札記示例老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》中說：“要把語言寫好，不只是‘說什么’的問題，而也是