形勢與政策結(jié)課論文

學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲和感悟摘要：當(dāng)今大學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)知識外，還要了解我們所處的世界是怎么樣的。形勢與政策這門課就給我們提供了了解世界的渠道，本文介紹該課的必要性和目的，以及我們大學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的意義。關(guān)鍵字：形勢與政策大學(xué)生世界觀形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。經(jīng)過對三年的《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然每周只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。首先，給我們授課的第一位老師譚書記滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。后來唐老師接了譚書記的班，她博學(xué)多聞，說到中國的天災(zāi)的時候，她聲情并茂，感同身受。汶川地震她給我們放視頻，并激動地近乎哽咽。玉樹地震的時候，她跟我們回憶她在玉樹的日子，并感嘆天災(zāi)無情，人間有愛。最近的日本地震，她把我們從狹隘的民族愛國主義中引導(dǎo)出來，教育我們要珍愛生靈。這是多么可愛可敬的老師啊。在她的教誨下，我慢慢有了更完善的世界觀。我們認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想，做一個成功人士!關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。我們當(dāng)代大學(xué)生是中國新時期社會主義建設(shè)事業(yè)，中國共產(chǎn)黨未來的主要接班人，是知識經(jīng)濟(jì)競爭時代的主導(dǎo)力量?！芭c時俱進(jìn)”的精神內(nèi)涵必然影響著中國當(dāng)代大學(xué)生，要求我們正確的認(rèn)識自己，想方設(shè)法的完善自己，讓自己更好的成長起來。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們不但要掌握知識賦予我們的邏輯的力量，既有豐富的知識，又具備成熟的思想；還必須學(xué)會用現(xiàn)實中力量的邏輯來為我們服務(wù)，既有綜合的能力，又具備全面的素質(zhì)。堅持與時俱進(jìn)，我們才能真正稱得上是時代的大學(xué)生!

作為大學(xué)校園里時代的佼佼者，學(xué)習(xí)是我們的天職，我們應(yīng)該成為時代文化的承載者，我們沒有理由拒絕與時俱進(jìn)。學(xué)習(xí)，是一個永不褪色的詞匯。當(dāng)今世界，知識更新迅速，信息爆炸，人隨時都有可能“落伍”，而不斷學(xué)習(xí)才有可能改變這樣的狀況。特別是有效的自學(xué)能力,是在未來立足的必備條件。不管在社會的什么崗位，什么時期，關(guān)心時政，樹立是非觀和堅定的信念永不會“落伍”。只有學(xué)習(xí)才能與時俱進(jìn)，只有學(xué)習(xí)才能實踐“三個代表”重要思想，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高執(zhí)政興國、執(zhí)政為民的本領(lǐng)，只有大學(xué)生帶頭學(xué)習(xí)才能建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。世界的發(fā)展變化很快，新科技、新技術(shù)、新知識不斷涌現(xiàn)。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)理論、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史。作為大學(xué)生，要在思想上樹立和堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的思想作風(fēng)。同時要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在校期間努力學(xué)習(xí)，有專業(yè)研究精神，注意探索有效率的學(xué)習(xí)方法，堅持對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。在生活小節(jié)上，擋住誘惑，提倡艱苦樸素的生活！由于市場經(jīng)濟(jì)價值觀，利益觀的沖擊，以致一些學(xué)生的思想受影響，譬如“以自我為中心”意識的影響；先進(jìn)性不明顯；對黨和對社會主義事業(yè)的信心發(fā)動動搖等等。針對這種狀況，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，通過結(jié)合時代實際進(jìn)行深入剖析，來認(rèn)清事實，辯清方向，不斷加強(qiáng)自我，完善我??！

其次，青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。大學(xué)生是國家未來建設(shè)的生力軍，培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生是高等教育的重要職責(zé)之一。當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)就是一項長期而重要的基本任務(wù)。責(zé)任是我們每一個生活在一定社會關(guān)系之中的人與生俱來的，無處不在，存在于生命的每一個崗位。無論是何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負(fù)有一定的責(zé)任。思想道德修養(yǎng)的過程，就是人們逐漸認(rèn)識自己在人生成長中的責(zé)任，形成深刻的責(zé)任意識和責(zé)任感的過程。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“鞠躬盡瘁，死而后己”等都充分體現(xiàn)了中國歷代仁人志士對人民、對國家、對社會的責(zé)任意識和責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生目前盡管還未承擔(dān)某種重要職務(wù)，但是將來會在不同的崗位承擔(dān)相應(yīng)的職務(wù)，承擔(dān)著對國家、對社會、對集體責(zé)任。面臨社會環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大變化，我們的大學(xué)生中出現(xiàn)了諸如作弊、自殺等行為，實質(zhì)是大學(xué)生責(zé)任意識和責(zé)任感不強(qiáng)的根源所在加強(qiáng)感恩教育,強(qiáng)化大學(xué)生報恩家庭、報效祖國、報答社會的責(zé)任意識?！皩τ诖髮W(xué)生來說,感恩之情不僅是回報父母的養(yǎng)育之恩,更重要的是回報社會。近幾年來,黨和國家在確保家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面,做出了很大的努力,給予了大力支持。在招生錄取、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、社會捐助等方面,家庭困難學(xué)生都深深感受到黨和國家以及社會的溫暖。對于正在接受高等教育的大學(xué)生來說,感恩之情不能僅停留在情感方面,而要更多地體現(xiàn)在報恩家庭、報效祖國、報答社會的責(zé)任感方面,并使這種責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)不息、掌握本領(lǐng)的學(xué)習(xí)動力。為此,高校要進(jìn)行系統(tǒng)的感恩知識教育,強(qiáng)化大學(xué)生們的感恩意識,要積極建設(shè)校園感恩文化再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。所幸的是，我們大學(xué)生現(xiàn)在越來越關(guān)注時事，比如網(wǎng)上有個調(diào)查設(shè)置了“你對取締‘法輪功’10周年怎么看？”、“你對‘藏獨’事件怎么看”等問題。從回答看，當(dāng)代大學(xué)生群體對敏感政治事件的認(rèn)識符合主流價值觀。關(guān)于取締“法輪功”，98%的受訪學(xué)生表示“應(yīng)該取締”，多數(shù)學(xué)生還表示“自覺抵制‘法輪功’”。關(guān)于“藏獨”事件，受訪大學(xué)生全部支持中央維護(hù)西藏穩(wěn)定的政策，一致認(rèn)同“藏獨”是分裂國家的行為，部分受訪學(xué)生表示大學(xué)畢業(yè)后主動到西藏工作，去親自體驗西藏的變化，增強(qiáng)對民族政策的認(rèn)識。少數(shù)大學(xué)生坦言他們在網(wǎng)上看到敏感政治事件，自己的思想會產(chǎn)生一定的波動，但僅限于思考層面，并不是要去支持所謂的“新觀點”。一些大學(xué)生說，改革開放以來社會思想存在較大的彈性空間，有不同意見可以展開討論，但“新觀點”不存在一邊倒的支持力量，而主流觀點比如社會和諧、穩(wěn)定、共建共享、以人為本等存在廣泛社會認(rèn)同。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對涉及群體自身、國家利益、民主自由的三類敏感政治事件最為關(guān)注，這符合大學(xué)生的思想特點，經(jīng)過各個階段的學(xué)校教育，大學(xué)生認(rèn)知國家和社會的能力在不斷提高。孫楚航說，從大學(xué)生回答問卷的情況看，他們對敏感政治事件的認(rèn)識和態(tài)度總體是穩(wěn)定的，這有利于社會風(fēng)險的防范。綜上所述，作為21世紀(jì)的大